難忘小學(xué)生活-閱讀交流與指導(dǎo)

課時教案課題難忘小學(xué)生活—閱讀交流與指導(dǎo)授課時間教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)“閱讀材料”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍。2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀的方法，通過閱讀、討論交流、合作探究等方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.體會作者對老師深深的感激和崇敬之情，以及老師和同學(xué)之間的依依惜別之情；體會童年生活的美好；懂得聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。4.在閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際，回憶老師幫助和鼓勵自己進(jìn)步的點滴往事。教學(xué)重難點1.體會作者對老師深深的感激和崇敬之情，以及老師和同學(xué)之間的依依惜別之情；體會童年生活的美好；懂得聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。2.在閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際，回憶老師幫助和鼓勵自己進(jìn)步的點滴往事。教學(xué)方法講授法練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備課件一、檢查導(dǎo)入，交流方法1.出示語段，說說這段話出自哪篇文章。課件出示：學(xué)校里舉辦“紅五月”征文比賽，我投了稿，是一篇很長的作文，題目叫“補(bǔ)考”。開學(xué)頭一天，我們排隊進(jìn)入教室。每個一年級小學(xué)生，配備一個三年級的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級和四年級學(xué)生上課，讓三年級的學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的小手，描紅摹紙。2.指名讀詞語。課件出示：桃李滿門 娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 折騰梔子花 稚嫩 清瘦 淺笑盈盈 白皙 懵懂 猝死 鋌而走險同學(xué)們知道這些詞語的意思嗎？請大家說一說：你是如何理解這些詞語的含義的？3.交流閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生回答，提醒注意表述的順序（首先……然后……最后……），在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納閱讀的基本步驟：首先，初讀文章，讀準(zhǔn)字詞，讀通全文，把握文章的主要內(nèi)容；然后，抓住重點詞句進(jìn)行研讀，體會作者表達(dá)的思想感情；最后，體會文章的寫作特色。課件出示：默讀短文《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，說說這兩篇短文分別寫了哪幾件事，短文的主要內(nèi)容是什么。你感受到了老師的什么品質(zhì)？從哪些重點詞句體會到的？體會兩篇文章的寫作特色。二、邊讀邊聊，暢談收獲1.說說人物。（1）在這些文章中，哪個老師給你留下的印象最為深刻？為什么？（2）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：①田老師很有口才，文筆也好，他在作者幼小的心田上播下了文學(xué)的種子。②語文老師的九十八個紅雙圈，開啟了作者文學(xué)創(chuàng)作的大門。③方老師無怨無悔地把“我們”從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級。（3）小結(jié)：由此可知，我們可以通過具體的事例表現(xiàn)出人物的性格特點。2.體會情感。（1）從這些文章中，你體會到怎樣的情感呢？你是從哪里體會到的？（2）學(xué)生交流。（3）教師相機(jī)出示部分相關(guān)句子：課件出示：《老師領(lǐng)進(jìn)門》：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。《作文上的紅雙圈》：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈?！督o老師的一封信》：成長路上您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（4）小結(jié)：我們可以通過文章中具體的詞句體會作者所表達(dá)的情感。3.明白道理。（1）從《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》這篇材料中你明白了怎樣的道理？預(yù)設(shè)：明白了聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累的道理。（2）引導(dǎo)學(xué)生說明理由。三、領(lǐng)悟?qū)懛?，拓展延?.探究特點，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）發(fā)現(xiàn)特點?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》都是有關(guān)回憶老師的文章，它們在寫作上各有什么特點？（2）學(xué)生交流。（3）領(lǐng)悟?qū)懛?。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，小結(jié)：《老師領(lǐng)進(jìn)門》通過具體事例寫人；《作文上的紅雙圈》以小見大。2.拓展思維，指導(dǎo)寫作。（1）讀了這些材料，你想到了哪些令你難忘的人和事呢？課件出示：類別具體內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的一節(jié)課難忘的運動會難忘的文藝演出難忘的……（2）學(xué)生根據(jù)表格，回憶往事，暢談交流。3.教師總