那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)

《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)中寧九小南校區(qū)宋若陽教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“縮、努”等8個(gè)生字。2．默讀課文，能了解主人公從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板的生命歷程。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)認(rèn)“縮、努”等8個(gè)生字。2．默讀課文，能了解主人公從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板的生命歷程。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：揭示課題，明確目標(biāo)板書課題：那一定會(huì)很好（學(xué)生齊讀課題）細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這篇課文和咱們之前學(xué)習(xí)的《不懂就要問》、《聽聽，秋的聲音》都是--略讀課文。那學(xué)習(xí)這篇課文，我們需要完成哪些任務(wù)呢？快找找課文哪個(gè)地方告訴我們答案了。（指明學(xué)生讀學(xué)習(xí)要求）就讓我們帶著這些要求，開始我們今天的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，整體感知默讀課文，把你覺得新鮮有趣的生字、詞語、句子用橫線畫出來。同桌交流：同桌兩個(gè)人交換課本，讀讀對(duì)方畫的詞語，和你畫的一樣嗎？如果覺得哪個(gè)詞語好，你也可以在自己的書上補(bǔ)充一下。老師也找了一些詞語，看看和你的一樣嗎？（課件出示：包裹縮成一團(tuán)根莖葉鋸子斧子手推車吱吱嘎嘎拆）誰來讀一讀？（指名讀，正音）這么多詞，你能記住哪幾個(gè)，用什么方法記住的？那么，從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，主人公經(jīng)歷了一段怎樣的歷程？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，并畫出含有“那一定會(huì)很好”的相關(guān)機(jī)子。三、研讀課文，理解內(nèi)容1.師出示：種子想：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！睅焼枺寒?dāng)它還是一粒種子的時(shí)候，他覺得怎樣會(huì)很好？師出示：“要是能做一顆會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好?！睒溥@么想著。它實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？那時(shí)的心情是什么？指生回答。指導(dǎo)學(xué)生讀出羨慕的語氣。師出示：“要是我能停下來，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好?！睅焼枺寒?dāng)了許多年的手推車，它又產(chǎn)生了怎樣的想法？指生回答體會(huì)“它慢慢變老了，跑起來的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎的響?！边@句話，感受“年邁”的手推車的心情。師出示：它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好?！背闪艘巫拥乃?，還是覺得不夠好，為什么呢？理解“吃力”的含義師出示：木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺(tái)上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。理解“滿意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。它最終變成了木地板，舒展著身子躺在陽臺(tái)上，它覺得——（生回答）師板書：舒服四、歸納討論，明白道理同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一粒種子到木地板的變化過程，也是它不斷追求自己理想生活的過程。每一段的經(jīng)歷中它都不斷地努力，盡職盡責(zé)地完成自己的使命，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)主人公坦然樂觀的人生態(tài)度。五、拓展延伸閱讀嚴(yán)井文的《小溪流的歌》，看看小溪流都經(jīng)