第2課周總理你在哪里案例一

1.掌握朗誦技巧，體會(huì)億萬人民無限懷念周總理的深厚感情。2.品味詩歌精練的語言，學(xué)習(xí)詩歌構(gòu)思的巧妙和新穎。3.學(xué)習(xí)文章大量運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法抒寫感情的方法。教學(xué)目標(biāo)品味詩歌精練的語言,體會(huì)詩中表達(dá)的對周總理的深切懷念之情。2.理解周總理崇高而親切的形象。重點(diǎn)難點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，就讓我們懷著深情，再次緬懷周總理的豐功偉績，一起欣賞一首抒情詩——《周總理，你在哪里》。1.聽課文朗讀音頻。二、朗讀詩歌，整體感知（1）詩中包含了哪些感情？（2）理清這首詩的結(jié)構(gòu)線索。2.思考討論：懷念、熱愛、崇敬、愛戴。

感情的開端：詢問——你在哪里感情的發(fā)展：呼喚——他剛離去感情的回蕩：尋找——找遍整個(gè)世界感情的迸發(fā)：應(yīng)答——就在這里感情的升華：思念——你的人民世世代代想念你（1）詩中包含了哪些感情？（2）理清這首詩的結(jié)構(gòu)線索。三、再讀詩歌，領(lǐng)悟情感感情：深情、悲痛、崇敬、懷念。語調(diào)：低沉、緩慢。節(jié)奏：注意停頓與韻腳，讀出韻律美。自由誦讀，注意：小組推薦，合作朗讀。四、三讀詩歌，品味鑒賞（一）賞析課文第一部分（詢問、呼喚）3.反復(fù)。反復(fù)呼喚、尋找,直接抒發(fā)人民的深切思念之情。1.我們的、好、你的、想念。2.我們的：周總理與人民的親密關(guān)系。好：既揭示了人民崇敬和懷念的原因，又引出下文對周總理不朽業(yè)績的追憶。你的：同“我們的”呼應(yīng)。想念：對周總理不能忘懷。（一）賞析課文第二部分（尋找、應(yīng)答）2.思考討論：（1）這部分抓住哪些自然景物來寫周總理？（2）為何要把周總理放到這些背景里來寫？（3）分析高山、大地、森林、大海四種意象的具體內(nèi)涵。（4）請找出文中的三處細(xì)節(jié)描寫。（5）第6節(jié)同第2—5節(jié)之間有怎樣的關(guān)系？第6節(jié)中有三個(gè)詞語同第2節(jié)中的一個(gè)詞語相照應(yīng)，請找出來。（6）理解第6節(jié)中“深深”“足跡”兩個(gè)詞的含義。1.朗讀第2—6節(jié)。高山：展現(xiàn)了恢宏闊大的境界，使周總理的形象顯得崇高。大地：形象博大，胸懷坦蕩，給畫面增添了色彩。森林：給畫面增添了濃郁的色彩。大海：大海的蔚藍(lán)豐富了畫面的色彩,使總理的形象顯得更加高大。高山、大地、森林、大海。為了展示周總理形象的高大、胸懷的寬闊、業(yè)績的卓著。（1）這部分抓住哪些自然景物來寫周總理？（2）為何要把周總理放到這些背景里來寫？（3）分析高山、大地、森林、大海四種意象的具體內(nèi)涵。

①你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……

②宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。

③你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……①第6節(jié)是第2—5節(jié)的總結(jié)。②“整個(gè)世界”“每一個(gè)地方”“到處”與“不停息”照應(yīng)。（4）請找出文中的三處細(xì)節(jié)描寫。（5）第6節(jié)同第2—5節(jié)之間有怎樣的關(guān)系？第6節(jié)中有三個(gè)詞語同第2節(jié)中的一個(gè)詞語相照應(yīng)，請找出來。深深：既指周總理功績巨大，又指他的光輝業(yè)績永世長存，不可磨滅。足跡：既指周總理的行蹤，又指周總理的功績。（6）理解第6節(jié)中“深深”“足跡”兩個(gè)詞的含義。4.思考討論：（1）“深情”包含著哪幾種感情？（2）“在這里”與前面哪個(gè)詞相呼應(yīng)？有什么作用？（3）詩中反復(fù)運(yùn)用“在一起”，有什么作用？3.朗讀第7、8節(jié)。強(qiáng)調(diào)周總理與人民血肉相連，永遠(yuǎn)活在人民心中。悲痛、敬仰、懷念?！霸谶@里”與前面的“在哪里”相呼應(yīng)，表達(dá)了人民群眾對周總理的思念之情。（1）“深情”包含著哪幾種感情？（2）“在這里”與前面哪個(gè)詞相呼應(yīng)？有什么作用（3）詩中反復(fù)運(yùn)用“在一起”，有什么作用？（三）學(xué)習(xí)課文第三部分（思念）2.思考討論：（1）怎樣理解兩個(gè)“永遠(yuǎn)居住”的含義？（2）為什么說周總理居住的地方是“太陽升起的地方”？（3）找出詩歌的點(diǎn)睛之筆。1.齊讀第9節(jié)。你永遠(yuǎn)居住在人民心里。周總理的精神永垂不朽。周總理的形象與日月同輝，給人民帶來光明和溫暖。（1）怎樣理解兩個(gè)“永遠(yuǎn)居住”的含義？（2）為什么說周總理居住的地方是“太陽升起的地方”？（3）找出詩歌的點(diǎn)睛之筆。五、四讀詩歌，整合提升1.默讀詩歌。2.思考討論：（1）本詩運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？（2）本詩的主題構(gòu)思有什么特點(diǎn)？反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、深化了感情。擬人：①以雄壯的事物襯托周總理偉大的形象，他與天地共存，與日月同在。②它們是周總理革命一生的見證人。③寄托了億萬人民對周總理的懷念。運(yùn)用擬人、反復(fù)等修辭手法加強(qiáng)了感情的抒發(fā)，歌頌了周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的崇高品德。詩人以一種“詢問—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨(dú)特的構(gòu)思表達(dá)了對總理的思念之情。（1）本詩運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？（2）本詩的主題構(gòu)思有什么特點(diǎn)？

周總理的一生是奮斗的一生，是為人民服務(wù)的一生。讓我們一起用最真誠的聲音齊讀全詩，以此來緬懷我們敬愛的周總理吧！六、課堂小結(jié)1.組內(nèi)展開朗誦比賽,學(xué)生個(gè)人自我總結(jié)，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的內(nèi)心感受。2.課外搜集紀(jì)念周總理的文章,深入了解周總理。七、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)周總理，你在哪里我們找遍整個(gè)世界（尋找）你的人民世世代代想念你

（思念）你在哪里啊，你在哪里

（詢問）↓↓周總理———

（呼喚）就在這里（應(yīng)答）↓