農(nóng)村初中數(shù)學(xué)少教多學(xué)教學(xué)分析

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)少教多學(xué)教學(xué)分析隨著農(nóng)村教育的不斷發(fā)展，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育也在逐步提升。但是，仍有尚未解決的問題，即農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常常存在著“少教多學(xué)”現(xiàn)象。本文將對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)少教多學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并探討相應(yīng)的解決方案。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)少教多學(xué)現(xiàn)象的原因

1.教師教學(xué)能力不足

當(dāng)前農(nóng)村教育資源相對(duì)匱乏，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)和運(yùn)用掌握能力，缺乏教學(xué)思維和研究意識(shí)。教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解不夠深刻，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解也存在片面性。這導(dǎo)致了教師在課堂教學(xué)方面的表現(xiàn)不盡如人意，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在農(nóng)村教育環(huán)境下，很多農(nóng)村初中生對(duì)學(xué)習(xí)沒有足夠的自覺性和積極性。由于大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，導(dǎo)致學(xué)生家庭背景和生活環(huán)境差異較大，文化素質(zhì)也存在差異。這導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)較慢，在數(shù)學(xué)學(xué)科中大多數(shù)學(xué)生沒有足夠的主動(dòng)性和求知欲。

3.教育體制不合理

農(nóng)村的教育發(fā)展水平較低，教育體制不完善、不合理，導(dǎo)致師資力量及教學(xué)設(shè)施跟不上學(xué)生的快速發(fā)展速度。教學(xué)體制中的課程設(shè)計(jì)、教師評(píng)選等方面也存在一定問題，影響了師生教學(xué)質(zhì)量。

二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該怎樣改進(jìn)

1.教師提高教學(xué)能力

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在提高自身專業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)與大城市中數(shù)學(xué)教師在知識(shí)交流、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的合作，借鑒大城市實(shí)踐的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和掌握一定數(shù)學(xué)知識(shí)后，逐步改變本人逐步形成的教育方法，同時(shí)不斷反省自己，提高自身教學(xué)能力。

2.學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度

在家校共同努力方面，農(nóng)村初中生應(yīng)該督促學(xué)生日常養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該一起加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；同時(shí)，閱讀更多的優(yōu)秀知識(shí)文獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的自我認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)科的了解。

3.重新梳理教育體制

農(nóng)村初中屬于新時(shí)代的發(fā)展階段，教育體制應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，重新梳理教育體制。針對(duì)教學(xué)設(shè)施不足和學(xué)生數(shù)量多的現(xiàn)實(shí)狀況，可以通過建立圖書館、購(gòu)買常用資料等來增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)資源的得到。同時(shí)，教師可以選擇參加大城市的培訓(xùn)活動(dòng)，通過專家授課、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究等方式提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育的教師與學(xué)生都應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育問題進(jìn)行深刻反思，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度。同