貝的故事-優(yōu)秀公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

3“貝”的故事教材分析《“貝”的故事》是識(shí)字單元的第三篇課文。本文篇幅短小，語(yǔ)言平實(shí)卻內(nèi)涵豐富。通過(guò)前三冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁之間的聯(lián)系，體現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)的銜接和發(fā)展，從而幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受識(shí)字的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“甲、骨、類(lèi)、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧”16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、甲、錢(qián)、與、關(guān)、殼、骨、幣、財(cái)”9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等詞語(yǔ)，積累“珍、幣”等生字拓展的12個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。教學(xué)重點(diǎn)圖文對(duì)照，感受“貝”字的形態(tài)變化過(guò)程，講述“貝”的故事。教學(xué)難點(diǎn)了解“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)；能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。教學(xué)準(zhǔn)備圖片等教學(xué)時(shí)間一課時(shí)一、板書(shū)“貝”字，引入新課叫讀“貝”字。你能給“貝”組個(gè)詞？（寶貝、貝殼）預(yù)設(shè)：寶貝（古時(shí)候，遠(yuǎn)離海濱的中原并不產(chǎn)貝，人們只有跋山涉水，輾轉(zhuǎn)千里才能見(jiàn)到貝，由于求之不易，貝在古代被視為珍寶，是身份高貴的人的象征，因此被稱(chēng)為“寶貝”）出示貝殼圖片，“殼”有什么用處呢？引讀第一自然段第一句話(huà)。你還知道哪些水里生活的動(dòng)物用殼保護(hù)自己？（烏龜）烏龜殼不僅可以保護(hù)自己，還能記錄文字呢？出示圖片，了解甲骨文。“貝”出現(xiàn)在甲骨上又是什么樣子呢？你能在圖中找到？引讀第一自然段第二句話(huà)。通過(guò)各種貝類(lèi)海產(chǎn)品認(rèn)識(shí)“類(lèi)”字,了解“類(lèi)”的意思。拓展：人類(lèi)、魚(yú)類(lèi)。板書(shū)補(bǔ)齊課題，齊讀。除了我們已經(jīng)了解到的：貝的由來(lái)，看著課題，你還有什么想知道的？【設(shè)計(jì)意圖】由圖到字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了象形字的特點(diǎn)，使學(xué)生明白漢字的每一個(gè)筆畫(huà)都是一個(gè)故事，從而激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。根據(jù)課題質(zhì)疑，培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)。二、了解貝的演變自主讀文，做到正確流利1.自由讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀，正音。3.指名讀。學(xué)習(xí)第二自然段剛剛我們從第一自然段中了解到了貝的由來(lái)，讀了課文你還知道了什么？預(yù)設(shè)1：古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。漂，多音字。擴(kuò)詞。練習(xí)。媽媽給我買(mǎi)了一條漂（）亮的裙子。小紙船在水上漂（）啊漂（）。樹(shù)葉漂（）浮在水面上。當(dāng)，多音字。擴(kuò)詞。出示短語(yǔ)：當(dāng)作、當(dāng)作飾品、當(dāng)作飾品戴在身上，讀整個(gè)句子這貝殼做的飾品有多漂亮？出示圖片。認(rèn)讀“飾品”。練習(xí)說(shuō)話(huà)：因?yàn)椤浴A(yù)設(shè)2：而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。理解：隨身攜帶；區(qū)分:帶和戴。完成練習(xí)我把紅領(lǐng)巾（）在脖子上。媽媽的脖子上（）了一條項(xiàng)鏈。我們不能把玩具（）到學(xué)校。我頭上（）了一頂帽子。（2）練習(xí)說(shuō)話(huà)：因?yàn)椤浴驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從書(shū)中了解到的信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀中對(duì)信息的關(guān)注意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生提煉信息的能力，為后面抓關(guān)鍵詞講故事做好鋪墊；學(xué)練結(jié)合，及時(shí)鞏固；因果關(guān)系的句式練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生條理清晰的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。預(yù)設(shè)3：所以...比如...（1）出示：賺、賠、購(gòu)、貧、貨（2）認(rèn)讀生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師小結(jié)形聲字識(shí)字規(guī)律）（3）出示課后讀一讀，記一記詞語(yǔ)（4）完成課后練習(xí)第三題。（三）練習(xí)說(shuō)話(huà)：因?yàn)椤浴ㄋ模┰僮x課文，試著講一講“貝”的故事【設(shè)計(jì)意圖】比較歸類(lèi)識(shí)字，觀(guān)察中了解“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，突破教學(xué)難點(diǎn)；多次說(shuō)話(huà)練習(xí)為講故事做好鋪墊，循序漸進(jìn)的練習(xí)銜接遵循了低段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.出示生字“錢(qián)、財(cái)”。2.觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)。3.教師范寫(xiě)，提示筆順。4.練寫(xiě)、展評(píng)、再寫(xiě)。五、綜合實(shí)踐：1.找一些漢字故事讀一讀2