課題成果鑒定意見表

莘縣教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定意見表（專家組集體）課題名稱《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師樂教學(xué)生樂學(xué)的課堂實(shí)踐與研究》課題承擔(dān)人吳明國成果形式研究報(bào)告課題級(jí)別規(guī)劃課題重大攻關(guān)課題學(xué)科分類數(shù)學(xué)鑒定組專家名單姓名職務(wù)（稱）研究專長所在單位田保軍一級(jí)教師學(xué)科理論妹冢鎮(zhèn)聯(lián)校吳銀寶一級(jí)教師學(xué)科理論妹冢鎮(zhèn)聯(lián)校梁秀義高級(jí)教師教學(xué)實(shí)踐妹冢鎮(zhèn)聯(lián)校鑒定意見（提示： 年月日，受莘縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托，由名專家組成的專家鑒定組，對(duì)莘縣妹冢鎮(zhèn)西沙河完全小學(xué)單位吳明國主持的莘縣教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師樂教學(xué)生樂學(xué)的課堂實(shí)踐與研究》進(jìn)行了鑒定，在聽取課題組匯報(bào)、閱讀課題研究材料、質(zhì)詢答辯的基礎(chǔ)上，形成如下意見：一、 研究的意義和價(jià)值二、 主要成果三、 不足與建議四、 專家組一致認(rèn)為，該課題研究成果顯著，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，通過鑒定，同意結(jié)題。專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：一、 課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。該課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師樂教學(xué)生樂學(xué)的課堂實(shí)踐與研究》，對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師樂教學(xué)生樂學(xué)的課堂實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、 課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認(rèn)真組織開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)，三、 課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。該課題主要采用教育行動(dòng)研究的方法，遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實(shí)踐、著力于解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師樂教學(xué)生樂學(xué)的課堂實(shí)踐進(jìn)行研究。課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和一定的創(chuàng)新性。四、 課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進(jìn)行了記錄，真實(shí)反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。五、 該課題研究構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師樂教學(xué)生樂學(xué)的課堂實(shí)踐體系、形成了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新模式、建立了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師樂教學(xué)生樂學(xué)的評(píng)價(jià)體系、開發(fā)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師樂教學(xué)生樂學(xué)的課堂實(shí)踐新模式、構(gòu)建學(xué)生樂學(xué)、提煉了教師樂教學(xué)，有力地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂發(fā)展等綜合素質(zhì)的發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的長效發(fā)展，形成了鮮明的辦學(xué)特色。專家組認(rèn)為，該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo)，在同類研究中居于領(lǐng)先水平。專家組一致同意，通過對(duì)該課題的鑒定。建議課題組在下一步的研究中，應(yīng)進(jìn)一步研究農(nóng)村小學(xué)