反思教學(xué)工作總結(jié)（匯編5篇）

第第頁反思教學(xué)工作總結(jié)（匯編5篇）日子過得很快,在不知不覺中,我們已經(jīng)從以往的教學(xué)中有所收獲,現(xiàn)在該是我們靜下心來,寫一份教學(xué)小結(jié)的時候了。以下是我為大家收集整理的反思教學(xué)工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。反思教學(xué)工作總結(jié)第1篇小孩子隨著年齡的增長，閱歷、情感和思想都在進(jìn)展，因而，我們的造句、習(xí)作、閱讀理解的引導(dǎo)也得跟上去。一個六班級的同學(xué)，造句還是照搬二、五班級的句子。這個孩子受應(yīng)試教育的影響太深，作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只掛念得分。由于她怕錯，怕丟分，怕老師和家長批判，而不敢去想。久而久之，將失去表達(dá)力、思考力和生活察看力。長大了，還能干什么？!如何讓同學(xué)進(jìn)入講讀課文狀態(tài)？實行老師和同學(xué)對話式講讀課文，即，或跟著老師的話題走，或跟著同學(xué)的話題走。嚴(yán)格要求有話跟我說，說給大家聽。不準(zhǔn)私下說話。這樣，老師和同學(xué)的心靈才能碰撞出火花，教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜、熱鬧不是好課堂，一言堂也不是好課堂。中國教育管理是行政式運作，不是靠表彰來激勵老師工作，就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。教學(xué)論文的一般構(gòu)成：提出觀點，簡述理論，常用方法，教學(xué)案例（這一項是最緊要的，要靠本身平常收集）。這樣的文章，讓讀者明確主旨，懂得道理，把握方法，看得懂你是如何教學(xué)的。其實，小學(xué)完全可以采納新課標(biāo)來教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊，老師們只能分分必爭，不敢放開手腳抓素養(yǎng)、打基礎(chǔ)。我們的教學(xué)形成了每天圍繞試題轉(zhuǎn)，學(xué)一節(jié)考一節(jié)，差什么補什么，考什么背什么。素養(yǎng)教學(xué)需要老師情感和思想的投入，要付出極大的精力，是多而雜、長遠(yuǎn)的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時間投入少、形式單一：講題目、做題目，背答案。教育方式很簡單，那就是罵、打、罰。老年老師固守著師道尊嚴(yán)，年輕老師是在題海中長大的，新課標(biāo)的真正實施還任重道遠(yuǎn)。我們的老師要更改教育觀念，堅守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭。為了挽救孩子，振興民族。我們老師不下地獄，誰下地獄。小學(xué)是為了孩子將來的.進(jìn)展而教學(xué)，不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。反思教學(xué)工作總結(jié)第2篇一學(xué)期很快過去，可以說是緊張繁忙而收獲多多。這學(xué)期我積極的去適應(yīng)新課程的要求，責(zé)任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。期間灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，一學(xué)年過去了，作為六班級部教研組長就教研組和本身的教育教學(xué)工作很有必要小結(jié)反思。開放式教學(xué)：由老師通過開放題的引進(jìn)，在同學(xué)參加下解決，使同學(xué)在問題解決的過程中體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行制造性數(shù)學(xué)活動的樂趣。開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個特點：一是結(jié)果開放，一個問題可以有不同的結(jié)果；二是方法開放，同學(xué)可以用不同的方法解決這個問題；三是思路開放，強調(diào)同學(xué)解決問題時的不同思路。新授前都是讓他們先收集資料，然后在課堂上相互交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過相互交流使他們學(xué)到了他人的學(xué)問，使同學(xué)們共同進(jìn)展，共同進(jìn)步，所以說在新課改中不知不覺老師和同學(xué)的關(guān)系近了處于公平的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，老師已經(jīng)溶入同學(xué)中心了，同學(xué)也不在封閉而是相互合作自動討論、探討、同學(xué)們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動有趣味，感到了數(shù)學(xué)就在我們中心。活動式教學(xué)：讓同學(xué)進(jìn)行適合本身的數(shù)學(xué)活動，包括模型制作、游戲、行動、調(diào)查討論等，使同學(xué)在活動中認(rèn)得數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、酷愛數(shù)學(xué)。通過讓同學(xué)用同樣長的鐵絲分別彎制成長方形、正方形、圓，然后引導(dǎo)大家察看、比較、判定：哪一種形狀的圖形面積最大？這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料肯定的條件下提高材料的利用效率的問題，又培育了同學(xué)對實物與圖形的認(rèn)得本領(lǐng)，同時在同學(xué)動手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。探究式教學(xué)：采納“發(fā)覺式”，引導(dǎo)同學(xué)自動參加，探究學(xué)問的形成、規(guī)律的發(fā)覺、問題的解決等過程。例如“談?wù)剝π畹睦ⅰ本褪莵碓从谏鐣畹膶嶋H問題，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀并作一些簡單的計息演算，就能加深同學(xué)的印象，使他們感性地認(rèn)得到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高學(xué)習(xí)愛好。誘發(fā)同學(xué)的靈感。在教學(xué)中，老師應(yīng)適時捕獲和誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的靈感，對于同學(xué)自出機杼的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點點的新意，都應(yīng)適時予以確定。同時，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)同學(xué)的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使同學(xué)能直接越過邏輯推理而找尋到解決問題的突破口?，F(xiàn)行的教材都是分課時編寫，通常每課時的任務(wù)必需在一節(jié)課內(nèi)完成。多數(shù)老師對每節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、進(jìn)程都實在以時間次序來分解，有時怕完不成任務(wù)，同學(xué)在關(guān)鍵處及易混易錯處發(fā)生分歧時，不敢花過多的時間讓同學(xué)爭辯交流，生怕“節(jié)外生枝”，過分講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的絲絲入扣，老師往往在一節(jié)課的各個階段，按“套路”引領(lǐng)同學(xué)一步一步去“走教案”就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動態(tài)生成，往往以犧牲同學(xué)學(xué)習(xí)的積極自動性為代價，弊病很多。我們認(rèn)為教學(xué)任務(wù)是否完成不在于課上講了多少，而要看同學(xué)學(xué)得如何。只要有利于同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和同學(xué)進(jìn)展，固定的課堂教學(xué)時間結(jié)構(gòu)可以打破，無需每個環(huán)節(jié)都要布置。只要課堂上同學(xué)學(xué)得活潑、自動，重點思路把握了，不會的問題解決了，即使設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒完成，或由于同學(xué)對某個內(nèi)容探究的欲望很強，老師打破教材課時的限制，依據(jù)同學(xué)的需要快捷地處理教學(xué)結(jié)構(gòu)而拖堂了，都不能以時間把握不準(zhǔn)而一律認(rèn)為不是一節(jié)好課?？傊皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”是我們數(shù)學(xué)教研組的工作內(nèi)容和工作動力，我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的成功閱歷，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全面提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推動數(shù)學(xué)課程改革而努力工作。數(shù)學(xué)學(xué)問和科學(xué)技術(shù)、社會生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，能使同學(xué)真正了解到數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為同學(xué)愉悅的情感體驗過程，讓同學(xué)感悟到實際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)同學(xué)勇于探究科學(xué)學(xué)問的最大潛能，真正實現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會。反思教學(xué)工作總結(jié)第3篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三（1）班和（3）班的語文教學(xué)工作，同學(xué)面臨升學(xué)考試的壓力，在重點責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、端正思想，老師和同學(xué)互賞認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。兩班同學(xué)經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面顯現(xiàn)了較為突出的分化。端正同學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而困難。開墾"每周老師和同學(xué)印象回眸"欄目，為優(yōu)化老師和同學(xué)語文形象起到了會診作用，老師和同學(xué)坦誠交流，營造了健康而積極的老師和同學(xué)取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。二、深入研討，認(rèn)真?zhèn)湔n連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，簡單形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易繁殖，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有加添理論補養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，加大學(xué)情討論的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力探求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)同學(xué)堅固結(jié)實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真討論近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實際情況，訂立教學(xué)重難點。三、講究方法，提高效率。采納快捷有效的教學(xué)方法。初三階段同學(xué)往往會顯現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性尤為緊要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照料全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。四、討論學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。針對同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多扎手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備訂立了實在的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行本領(lǐng)強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對考點重點，各個擊破。1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓(xùn)練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。2、強化文言文閱讀理解，"能閱讀淺易文言文"是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓同學(xué)認(rèn)真把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀本領(lǐng)。3、加強閱讀引導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是評論文的閱讀，同學(xué)一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向同學(xué)講清評論文基礎(chǔ)學(xué)問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的評論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使同學(xué)把握評論文的'一般特點。結(jié)合考點引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。4、加強寫作引導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給同學(xué)開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓同學(xué)閱讀優(yōu)秀書籍，為同學(xué)營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，培育同學(xué)具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學(xué)期重點訓(xùn)練同學(xué)的記敘文寫作，以"一材一題"和"多材一題"為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。本學(xué)期我的工作還存在很多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等同學(xué)的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半同學(xué)書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對同學(xué)懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機制，課堂發(fā)言的自動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使同學(xué)個體語文潛能得到挖潛。反思教學(xué)工作總結(jié)第4篇一個學(xué)期結(jié)束，現(xiàn)在對本學(xué)期工作做一個總結(jié)，其實也是對三年來語文教學(xué)的總結(jié)。原來等成績出來后再總結(jié)會更客觀點的。這是一批比較聽話的同學(xué)，以往代過一批同學(xué)，初三時合的班，一個班六十多人，每節(jié)課為管同學(xué)就需要半節(jié)課。這批同學(xué)不管成績好的還是成績差的，都比較乖巧懂事，沒有叫人傷腦筋的同學(xué)。這一批同學(xué)是我一手代的，我特別希望能他們能杰出些，自然花費了不少心血。初一、初二，我側(cè)重夯實同學(xué)的基礎(chǔ)，培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精講每一節(jié)課，落實每一個學(xué)問點，督促同學(xué)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，寫大作文、小練筆的習(xí)慣，積累美詞佳句、古詩名言的習(xí)慣。初三，上學(xué)期完成九班級上下冊語文課本教學(xué)后，下學(xué)期側(cè)重進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練、中考模擬，以達(dá)到語文復(fù)習(xí)的目的。捫心自問，我對每項工作的頭開的還是不錯的，我的語文教學(xué)比較細(xì)膩，這既是優(yōu)點，也是不足。講解細(xì)膩了，同學(xué)理解自然透徹，可課堂容量難免有限，再則，教風(fēng)也少了幾分大氣瀟灑。對教材的處理上，放得不夠，生怕遺漏哪一處？其實教同學(xué)活都是一樣的，誰會面面俱到呢？面面俱到了，反而面面不到。我真的得學(xué)會選擇，比如，選擇西瓜，丟掉芝麻。選擇最緊要最關(guān)鍵的地方。這樣課堂才更高效。至于收尾，我特別希望能畫一個完美的句號。不為名，不為利，只求體會那份"一份耕耘，一份收獲"的欣喜。反思教學(xué)工作總結(jié)第5篇新課程改革如火如荼的開展起來，它好像一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了春的氣息，帶來了勃勃的生機。同事課程將更改同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，也將更改老師的教同學(xué)活，應(yīng)對新課程，新教材，老師應(yīng)如何應(yīng)對貿(mào)易促使同學(xué)開展新的學(xué)法呢1、敬重和充足同學(xué)進(jìn)展需要，引導(dǎo)同學(xué)自主選取課程模塊高中同學(xué)個體差異較大，具有不同的進(jìn)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更改教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不同同學(xué)的進(jìn)展需要，為他們帶給適合于本身進(jìn)展的化學(xué)課程。高中化學(xué)課程為同學(xué)帶給了多樣化的課程模塊，給同學(xué)的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。老師一方面要激勵同學(xué)依據(jù)自身的愛好喜好，挖掘各自的潛能，訂立各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，自主選取化學(xué)課程模塊；另一方面要深入了解同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問水平、潛力進(jìn)展水平以及愛好、喜好和潛能，對同學(xué)選取學(xué)習(xí)課程模塊和布置學(xué)習(xí)次序予以引導(dǎo)。2、把握不同課程模塊的特點，合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式變化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫忙同學(xué)構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識和潛力高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，老師應(yīng)注意領(lǐng)悟每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的資料特點，思考同學(xué)的學(xué)習(xí)情形和實在的教學(xué)條件，實行有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫忙同學(xué)構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，同時也為同學(xué)學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中要注意與中學(xué)化學(xué)課程的連接，在教學(xué)資料的處理上重視整體性，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、緊要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使同學(xué)自動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)用心參加探究活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系同學(xué)己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的閱歷與學(xué)問，盡可能透過化學(xué)試驗或引用試驗事實幫忙同學(xué)理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。3、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識作為一名老師要為同學(xué)創(chuàng)新意識的培育創(chuàng)設(shè)一個適合的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長理解同學(xué)新的合理化的推舉，讓同學(xué)充分發(fā)揮本身的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。"愛好是最好的老師"，只有同學(xué)對化學(xué)科學(xué)有著猛烈的探究欲望和對化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲以及將所