新教師教研活動總結范本（3篇）

第11頁共11頁新教師教?研活動總?結范本?教育科研?的著力點?為課程改?革，課程?改革的核?心環(huán)節(jié)是?課程實施?，而課程?實施的關?鍵是教學?改革。一?年來，我?校緊緊圍?繞教育質?量效益這?一中心工?作，很抓?課堂教學?這一重點?環(huán)節(jié)，扎?實開展教?育科研工?作、努力?提升全體?教師的教?科研能力?素質，彰?顯學校的?辦學特色?上，取得?了點滴成?績，下面?把我校在?教科研方?面工作總?結如下。?一、營?造學?？?研氛圍，?提高教師?科研積極?性1、?加強教師?的科研意?識。蘇霍?姆林斯基?說過：“?如果你想?讓教師的?勞動能夠?給教師帶?來樂趣，?使天天上?課不至于?變成一種?單調乏味?的義務，?那你就應?當引導每?一位教師?走上從事?教育科研?這條幸福?的道路上?來?！苯?師從事研?究的最終?目的不僅?僅是改進?教育實踐?，還可以?改變自己?的生活方?式，從而?在工作中?獲得理性?的升華和?情感的愉?悅，提升?自己的精?神境界和?思維品質?。2、?克服教師?的畏難情?緒。通常?，不少教?師在談對?教育科研?的認識時?，往往有?人反映出?對教育科?研有畏懼?感，認為?科研比較?高深，中?學也有人?對教育科?研持“負?擔論”，?認為中學?教師的本?職是教好?書，搞科?研是額外?負擔，通?過一年的?宣傳教育?，使教師?克服了畏?難情緒，?使他們投?身教育科?研，并把?教學過程?與教育科?研過程統(tǒng)?一起來。?3、強?化教師的?反思意識?。《詞典?》有云：?“反思是?思考過去?的事情，?從中總結?經驗教訓?。反思過?去是為了?將來?！?波斯納說?：“成長?=經驗+?反思”。?教育科研?工作就是?讓教師對?自己的教?育實踐和?周圍發(fā)生?的教育現?象進行反?思，善于?從中發(fā)現?問題，對?日常工作?保持一份?敏感的探?索的習慣?，不斷地?改進自己?的工作并?形成理性?認識。我?們在實踐?過程中，?要求教師?每天反思?，并記錄?實驗隨筆?，把有感?而發(fā)的事?情、棘手?的問題、?小小的案?例、一時?的頓悟都?記下來，?既可以是?記敘，也?可以是議?論，還可?以是抒情?，內容、?形式不拘?一格。資?料的積累?為日后研?究、總結?提供了豐?富的素材?，也促進?了教師反?思意識與?能力的發(fā)?展。二?、轉變觀?念，形成?教育科研?的良好氛?圍我校?充分認識?教育科研?的重要性?和必要性?，把教育?科研擺在?保證學校?可持續(xù)發(fā)?展的戰(zhàn)略?地位上來?，要有開?展教育科?研的責任?感、緊迫?感，并且?將這種責?任感、緊?迫感傳遞?給廣大教?師，引導?大家從“?教書匠型?”走向“?研究型”?。領導要?從繁雜的?事務性工?作中跳出?來，帶頭?進行教育?科研，在?抓好科研?骨干培養(yǎng)?的同時，?引領全體?教師走上?科研興校?的“陽光?大道”，?形成良好?的研究氛?圍。三?、加強理?論培訓，?提高教師?科研能力?為進一?步搞好教?科研工作?，我校采?用“請進?來，走出?去”的辦?法，為教?師提供學?習的平臺?。從而使?廣大教師?進一步提?高了認識?、樹立信?心、理清?思路，推?進了教法?改革在我?校的開展?。鼓勵教?師學習外?地先進經?驗，一年?來先后派?出多人次?，赴外地?學習先進?的教學理?念和教學?經驗，并?在學校做?專題匯報?交流，把?學到的經?驗和方法?及時傳遞?給其他教?師，以點?帶面提高?教科研能?力。通?過以上途?徑，落實?對教師學?習過程的?有效管理?和指導，?促使教師?自覺地將?教育理論?與科研實?踐結合起?來，并把?理論學習?的感悟、?體驗應用?于教育教?學實踐中?，不斷產?生新的認?識、新的?思考，不?斷提升研?究水平，?為深入進?行教育科?學研究奠?定了堅實?的基礎。?四、課?堂實踐，?教后反思?，用行動?研究提升?學校教?科研工作?的目的是?提高課堂?教學效益?，科研工?作的著眼?點應該在?課堂上。?要走教育?科研的發(fā)?展之路，?就要把課?題研究真?正落實到?課堂中去?，為此，?學?！岸?類型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學生個性?特長”，?始終堅持?以課堂教?學為主渠?道，在實?踐中研究?，在研究?中反思。?積極引導?教師在教?研組中主?動、有效?地開展“?一課三議?”研討活?動，通過?開展上課?、聽課、?評課，著?力在課堂?中發(fā)現問?題，解決?問題。圍?繞研究課?題，在課?堂教學中?落實研究?方法和策?略，檢測?研究成果?，牢固確?立服務意?識，為教?師成長服?務，為學?校教育教?學質量的?提高服務?。五、?科研與教?研相結合?，提高教?科研實效?1、教?科研與教?學活動相?結合。我?們認為教?科研要為?教學服務?，同時教?學中貫穿?教學科研?。在平常?的教學活?動中，我?們十分強?調教師應?該成為研?究的主體?，教師應?增強研究?意識，養(yǎng)?成理論學?習和實踐?反思的習?慣，不斷?提高研究?和解決教?學實際問?題的能力?，使日常?教學工作?和教學研?究、教師?自身專業(yè)?成長融為?一體。?2、教科?研與教研?相結合。?我們努力?探索充分?利用好各?學科的教?研活動時?間，使教?研活動圍?繞科研課?題開展，?在教科研?的理念下?提高教研?活動的質?量，實現?教研科研?一體化，?推動教研?科研化。?我們要求?課題組人?員每學期?都上研究?課、匯報?課，課前?課題組人?員集體備?課全體教?師參加聽?課，課后?課題組人?員作重點?發(fā)言，并?向全體教?師匯報課?題研究情?況。為了?建立一支?熱心于教?科研的，?具有一定?研究水平?的教科研?隊。建?立務實、?和諧、向?上、創(chuàng)新?的研究氛?圍。完善?教科研規(guī)?章制度。?完善有利?于推進教?科研工作?的導向、?評估、激?勵機制，?建立與教?育發(fā)展相?適應的教?科研體系?。抓好課?題過程管?理，完善?規(guī)劃、立?項、實施?、驗收、?成果推廣?的運行機?制。今?后我們將?以務實奮?進，爭創(chuàng)?一流的精?神，努力?工作，全?面提高我?校的教育?科研水平?，為推動?教育發(fā)展?作出新的?貢獻。?新教師教?研活動總?結范本（?二）教?育科研是?學校工作?的重要組?成部分，?也是學校?未來發(fā)展?的潛在動?力。教育?科研的著?力點為課?程改革，?課程改革?的核心環(huán)?節(jié)是課程?實施，而?課程實施?的關鍵是?教學改革?。一年來?，我校緊?緊圍繞教?育質量效?益這一中?心工作，?很抓課堂?教學這一?重點環(huán)節(jié)?，扎實開?展教育科?研工作、?努力提升?全體教師?的教科研?能力素質?，彰顯學?校的辦學?特色上，?取得了點?滴成績，?下面把我?校在教科?研方面工?作總結如?下。一?、營造學?校科研氛?圍，提高?教師科研?積極性?(1)加?強教師的?科研意識?。蘇霍姆?林斯基說?過：“如?果你想讓?教師的勞?動能夠給?教師帶來?樂趣，使?天天上課?不至于變?成一種單?調乏味的?義務，那?你就應當?引導每一?位教師走?上從事教?育科研這?條幸福的?道路上來?。”教師?從事研究?的最終目?的不僅僅?是改進教?育實踐，?還可以改?變自己的?生活方式?，從而在?工作中獲?得理性的?升華和情?感的愉悅?，提升自?己的精神?境界和思?維品質。?(2)?克服教師?的畏難情?緒。通常?，不少教?師在談對?教育科研?的認識時?，往往有?人反映出?對教育科?研有畏懼?感，認為?科研比較?高深，中?學也有人?對教育科?研持“負?擔論”，?認為中學?教師的本?職是教好?書，搞科?研是額外?負擔，通?過一年的?宣傳教育?，使教師?克服了畏?難情緒，?使他們投?身教育科?研，并把?教學過程?與教育科?研過程統(tǒng)?一起來。?(3)?強化教師?的反思意?識?！对~?典》有云?：“反思?是思考過?去的事情?，從中總?結經驗教?訓。反思?過去是為?了將來。?”波斯納?說：“成?長=經驗?+反思”?。教育科?研工作就?是讓教師?對自己的?教育實踐?和周圍發(fā)?生的教育?現象進行?反思，善?于從中發(fā)?現問題，?對日常工?作保持一?份敏感的?探索的習?慣，不斷?地改進自?己的工作?并形成理?性認識。?我們在實?踐過程中?，要求教?師每天反?思，并記?錄實驗隨?筆，把有?感而發(fā)的?事情、棘?手的問題?、小小的?案例、一?時的頓悟?都記下來?，既可以?是記敘，?也可以是?議論，還?可以是抒?情，內容?、形式不?拘一格。?資料的積?累為日后?研究、總?結提供了?豐富的素?材，也促?進了教師?反思意識?與能力的?發(fā)展。?二、轉變?觀念，形?成教育科?研的良好?氛圍我?校充分認?識教育科?研的重要?性和必要?性，把教?育科研擺?在保證學?校可持續(xù)?發(fā)展的戰(zhàn)?略地位上?來，要有?開展教育?科研的責?任感、緊?迫感，并?且將這種?責任感、?緊迫感傳?遞給廣大?教師，引?導大家從?“教書匠?型”走向?“研究型?”。領導?要從繁雜?的事務性?工作中跳?出來，帶?頭進行教?育科研，?在抓好科?研骨干培?養(yǎng)的同時?，引領全?體教師走?上科研興?校的“陽?光大道”?，形成良?好的研究?氛圍。?三、加強?理論培訓?，提高教?師科研能?力為進?一步搞好?教科研工?作，我校?采用“請?進來，走?出去”的?辦法，為?教師提供?學習的平?臺。從而?使廣大教?師進一步?提高了認?識、樹立?信心、理?清思路，?推進了教?法改革在?我校的開?展。鼓勵?教師學習?外地先進?經驗，一?年來先后?派出多人?次，赴外?地學習先?進的教學?理念和教?學經驗，?并在學校?做專題匯?報交流，?把學到的?經驗和方?法及時傳?遞給其他?教師，以?點帶面提?高教科研?能力。?通過以上?途徑，落?實對教師?學習過程?的有效管?理和指導?，促使教?師自覺地?將教育理?論與科研?實踐結合?起來，并?把理論學?習的感悟?、體驗應?用于教育?教學實踐?中，不斷?產生新的?認識、新?的思考，?不斷提升?研究水平?，為深入?進行教育?科學研究?奠定了堅?實的基礎?。四、?課堂實踐?，教后反?思，用行?動研究提?升學校?教科研工?作的目的?是提高課?堂教學效?益，科研?工作的著?眼點應該?在課堂上?。要走教?育科研的?發(fā)展之路?，就要把?課題研究?真正落實?到課堂中?去，為此?，學?！?多類型、?多渠道、?分層次發(fā)?展學生個?性特長”?，始終堅?持以課堂?教學為主?渠道，在?實踐中研?究，在研?究中反思?。積極引?導教師在?教研組中?主動、有?效地開展?“一課三?議”研討?活動，通?過開展上?課、聽課?、評課，?著力在課?堂中發(fā)現?問題，解?決問題。?圍繞研究?課題，在?課堂教學?中落實研?究方法和?策略，檢?測研究成?果，牢固?確立服務?意識，為?教師成長?服務，為?學校教育?教學質量?的提高服?務。五?、科研與?教研相結?合，提高?教科研實?效1、?教科研與?教學活動?相結合。?我們認為?教科研要?為教學服?務，同時?教學中貫?穿教學科?研。在平?常的教學?活動中，?我們十分?強調教師?應該成為?研究的主?體，教師?應增強研?究意識，?養(yǎng)成理論?學習和實?踐反思的?習慣，不?斷提高研?究和解決?教學實際?問題的能?力，使日?常教學工?作和教學?研究、教?師自身專?業(yè)成長融?為一體。?2、教?科研與教?研相結合?。我們努?力探索充?分利用好?各學科的?教研活動?時間，使?教研活動?圍繞科研?課題開展?，在教科?研的理念?下提高教?研活動的?質量，實?現教研科?研一體化?，推動教?研科研化?。我們要?求課題組?人員每學?期都上研?究課、匯?報課，課?前課題組?人員集體?備課全體?教師參加?聽課，課?后課題組?人員作重?點發(fā)言，?并向全體?教師匯報?課題研究?情況。為?了建立一?支熱心于?教科研的?，具有一?定研究水?平的教科?研隊。?建立務實?、和諧、?向上、創(chuàng)?新的研究?氛圍。完?善教科研?規(guī)章制度?。完善有?利于推進?教科研工?作的導向?、評估、?激勵機制?，建立與?教育發(fā)展?相適應的?教科研體?系。抓好?課題過程?管理，完?善規(guī)劃、?立項、實?施、驗收?、成果推?廣的運行?機制。?今后我們?將以務實?奮進，爭?創(chuàng)一流的?精神，努?力工作，?全面提高?我校的教?育科研水?平，為推?動教育發(fā)?展作出新?的貢獻。?新教師?教研活動?總結范本?（三）?時光荏苒?，一個緊?張、充實?、有序、?奮進的學?期即將結?束。一學?期來，我?們數學教?研組的全?體教師以?推進素質?教育為目?標，以課?程改革為?中心，以?課堂教學?改革為重?點，認真?落實“科?研興教、?科研強師?、科研興??！睉?zhàn)略?，深入開?展教學研?究，并在?學校領導?的大力支?持和幫助?下，加強?教研力度?，采取課?題牽動策?略，以課?堂教學改?革為切入?點，以促?進學生生?動活潑地?學習為主?攻方向，?努力提高?課堂教學?效率，切?實提高教?育教學質?量?，F就?以下幾方?面總結如?下：一?、加強師?資隊伍建?設，創(chuàng)建?學習型、?創(chuàng)新型的?教師隊伍?。1、?組織教師?認真學習?了《新課?程標準》?，進一步?領會新課?標的精神?，以基礎?教育改革?的新理念?為指導，?進一步轉?變教師的?教學觀念?。2、?創(chuàng)設教師?間互相關?愛、互相?幫助、互?相切磋、?互相交流?的學習型?的校園文?化。3?、加大對?中青年教?師的培訓?力度，鼓?勵中青年?教師自覺?學習教育?教學理論?、現代信?息技術、?教育科研?和心理健?康等方面?知識。同?時為青年?教師成長?搭建平臺?。4、?加強教師?網絡技術?培訓，切?實轉變教?師的教學?方式和學?生的學習?方式，加?強信息技?術與課程?的整合，?進一步提?高教師的?信息意識?和現代化?技術的應?用水平。?本學期我?們全組教?師的公開?課都采用?多媒體的?輔助教學?，多數老?師都能自?制教學課?件，熟練?操作。在?平時的教?學中能自?覺地、經?常地使用?多媒體教?學，并能?利用網絡?技術上網?了解教學?信息和課?改新動態(tài)?，也能利?用遠程教?育資源服?務課堂。?二、加?強常規(guī)管?理，優(yōu)化?課堂教學?。本學?期，教研?組加強了?課堂教學?常規(guī)管理?，并配合?教導處繼?續(xù)強化教?學“六認?真”的督?查評估，?使備課、?上課、質?量檢測、?作業(yè)批改?、輔導學?生、組織?課外活動?的各個環(huán)?節(jié)都符合?規(guī)范化的?教學要求?。1、?嚴格執(zhí)行?課程計劃?，各教師?應從素質?教育的高?度把安排?到的課上?足、上好?。2、?文化知識?考核：平?時同年級?單元把關?，認真做?好質量分?析;期末?學校統(tǒng)一?過關測試?，相互比?較，對比?差距和不?足。3?、一學期?來，教師?們都能按?要求備足?備好課，?青年教師?大都能寫?好詳細教?案，并能?及時寫好?個人補充?和教后反?思。三?、加強開?展教學科?研活動。?1、為?了改革課?堂結構和?教學方法?，提高教?師的課堂?教學水平?，提高課?堂教學效?益，我們?堅持開展?聽、評、?說課活動?，并且把?這個活動?做為一個?重要的教?研活動。?定期開展?單元說課?，也就是?說單元的?教學目標?、重點、?難點，說?教材的前?后聯(lián)系，?說突出重?點、突破?難點的措?施，說本?單元學生?應掌握的?解題規(guī)律?、方法、?技巧。定?期開展聽?評課，我?組教師十?分重視聽?評課活動?，聽課前?認真?zhèn)湔n?，設計教?案，互相?切磋;聽?課后認真?評課，就?老師的教?學基本功?等方面進?行中肯全?面的評論?、探討，?如：教學?內容安排?是否恰當?，難點是?否突破，?教法是否?得當，教?學手段的?使用，教?學思想、?方法的滲?透是否符?合素質教?育的要求?等。2?、大力開?展“以校?為本”的?教學研究?，充分發(fā)?揮教研組?的教研力?量。本學?期重點抓?好集體備?課，注重?群策群力?，弘揚集?體智慧。?本