基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計-

1/1基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計所謂核心素養(yǎng)，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成的滿足個人發(fā)展、社會發(fā)展的品格與能力，包括知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多個要素。一方面，核心素養(yǎng)注重過程導(dǎo)向，關(guān)心的是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的感悟；另一方面，核心素養(yǎng)具有穩(wěn)定性、發(fā)展性，是一個動態(tài)優(yōu)化的過程。由此可見，基于核心素養(yǎng)的教育理念，是學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。一、基于核心素養(yǎng)的英語作業(yè)設(shè)計概述新課程標準對教學(xué)活動、學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，要求教育內(nèi)容從學(xué)生的興趣、認識、生活經(jīng)驗出發(fā)，提倡任務(wù)型、合作式、實踐性、廣泛參與的教學(xué)模式，在提高學(xué)生語言運用能力的同時，能夠形成良好的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)是課堂的延續(xù)，有利于學(xué)生對課堂知識進行鞏固和消化。以英語課程為例，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計任務(wù)重、形式單一，久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，和新課標的要求相違背?；诤诵乃仞B(yǎng)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計應(yīng)該遵循以下原則：1.趣味性興趣是最好的老師。學(xué)生帶著興趣做作業(yè)，能達到事半功倍的效果。教師設(shè)計作業(yè)時，要學(xué)會換位思考，看作業(yè)內(nèi)容能否激起學(xué)生的興趣，是否具有吸引力。2.開放性作業(yè)設(shè)計的開放性和單一性、封閉性相反，指的是設(shè)計不同類型的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好從中進行選擇；或者完全由學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，以充分發(fā)揮學(xué)生的才華。3.發(fā)展性英語作業(yè)的設(shè)計，要求發(fā)展學(xué)生的語言能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，尤其是激發(fā)學(xué)生的潛能，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4.個性化所謂個性化，就是要考慮到學(xué)生熱愛研究、想象豐富、動手能力強的特點，作業(yè)設(shè)計不要單純局限于書面作業(yè)，也可以是社會實踐、研究探討類，將動手、動腦有機結(jié)合。二、英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的途徑1.體現(xiàn)出語言運用能力英語作業(yè)的設(shè)計，教師要考慮到學(xué)生的接受程度，能夠提高學(xué)生的積極性、主動性，是單純的體力勞動，還是切實達到了鞏固知識、運用知識的效果。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能提高語言的輸出、輸入效率和質(zhì)量，繼而發(fā)展學(xué)生的個性。作業(yè)設(shè)計可以從以下幾點入手：（1）將教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，從中提煉出重要的知識點，作為作業(yè)設(shè)計依據(jù)。（2）樹立因材施教的理念，可以根據(jù)學(xué)生的認知水平、接受能力進行分層，之后設(shè)計出簡單、中等、有難度三種作業(yè)，保證所有學(xué)生都能有所收獲。（3）作業(yè)設(shè)計要貼近生活，可以要求學(xué)生在放學(xué)途中觀察看到的事物，并用英語進行記錄，以便對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度，在使用英語的過程中獲得成就感。2.培養(yǎng)分析判斷能力作業(yè)內(nèi)容不能是一潭死水，而是充分調(diào)動學(xué)生的手、眼、口等感官，能帶著問題和思考做作業(yè)，從而發(fā)揮出才智。疑問是創(chuàng)新的源頭，在作業(yè)中創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生通過分析判斷找出答案，能夠突破教材內(nèi)容的限制，從課堂延伸到課外，并和生活實踐相掛鉤。另外，信息時代背景下，教師應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)生單方面做作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ハ嘟涣魈接?，從而打破時間和空間的束縛，促使溫故型作業(yè)變?yōu)閯?chuàng)新型作業(yè)。例如，一位美國友人到你的家鄉(xiāng)做客，你應(yīng)該如何做好導(dǎo)游，帶領(lǐng)他領(lǐng)略家鄉(xiāng)的特色呢？針對這個問題，學(xué)生會利用學(xué)到的英語知識描述自己的家鄉(xiāng)，并且設(shè)計和美國友人的對話。然后對學(xué)生進行分組演練，有問有答，在鍛煉英語運用能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，對聽力、口語進行集中練習(xí)，有利于提高作業(yè)質(zhì)量。3.提高自主學(xué)習(xí)能力俗話說，授之以魚，不如授之以漁，教學(xué)的目標除了掌握知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。教師在設(shè)計作業(yè)時，不應(yīng)該強調(diào)答案的正確性，而是為學(xué)生提供發(fā)表見解的機會，養(yǎng)成用腦的習(xí)慣。例如，第一，做作業(yè)前，要求學(xué)生看清要求、認真思考，首先確定解題思路和方法，然后回顧相關(guān)知識點，最后自主完成作業(yè)，并養(yǎng)成及時檢查的好習(xí)慣。第二，注重合作學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生完成作業(yè)后，通過學(xué)生和學(xué)生合作、學(xué)生和家長合作、學(xué)生和教師合作等形式，鞏固知識點，掌握解題技能，培養(yǎng)團隊合作精神。第三，利用作業(yè)資源開展點滴教育，使學(xué)生從已經(jīng)掌握的知識入手，去探?ば碌鬧?識點，從中感受到英語的魅力。4.拓展學(xué)生的文化內(nèi)涵在信息技術(shù)的支持下，整個地球也只是一個村，尤其是國際貿(mào)易往來更加頻繁，合作更加密切，在此背景下英語的重要性更加突出。作為世界性的通用語言，英語的表達不僅是一種語言，其中包含著人們的情感、文化底蘊、民族思想等。因此，設(shè)計英語作業(yè)時，應(yīng)該涉及西方國家的價值觀、生活方式、道德素養(yǎng)等內(nèi)容，并按照取其精華、去其糟粕的方式，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀。以奧運會為例，作為世界性的體育盛事，其中蘊藏著文化、經(jīng)濟、政治等內(nèi)涵?？梢砸髮W(xué)生收集關(guān)于奧運會的資料，了解其中的比賽項目，并介紹自己最喜歡的項目和運動員。與此同時，通過比較中西方之間的文化差異來拓展學(xué)生的知識面和文化內(nèi)涵，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。5.注重作業(yè)評價環(huán)節(jié)英語作業(yè)是一個完整的系統(tǒng)，其中作業(yè)設(shè)計是開始，作業(yè)完成是過程，作業(yè)評價是結(jié)束。因此，要想保證系統(tǒng)的完整性，還要關(guān)注評價環(huán)節(jié)。對于教師而言，首先應(yīng)該制定合適的評價機制，避免盲目性和隨意性；對作業(yè)完成質(zhì)量評價時，不要單純采用優(yōu)良中差、ABCD等模式，還應(yīng)采用對話式的評語，例如Yourhandwritingissonice.Yourworkiswelldone.Youhavemadegreatprogress等。如此評價，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能促使學(xué)生繼續(xù)努力。三、英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的常見形式1.合作型作業(yè)合作型作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，在和他們合作交流的過程中，能夠正確評價自己和他人。比如，教科版小學(xué)英語六年級下冊Unit7Goodmanners進行禮貌用語的教學(xué)時，可以要求學(xué)生編寫對話，并分角色進行表演，這樣既可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，又可以培養(yǎng)小學(xué)生靈活運用語言的能力。2.探究型作業(yè)探究型作業(yè)更貼近實際生活，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，學(xué)生能夠充分利用身邊的資源，通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒介，不斷豐富自己的知識內(nèi)容。以Signs章節(jié)為例，可以要求學(xué)生在生活中觀察各種標志，并使用英語進行標注。3.個性化作業(yè)個性化作業(yè)，就是根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)，既在能力接受范圍以內(nèi)，又能培養(yǎng)解決問題的能力。例如，低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母時，教師可以要求學(xué)生采用繪畫的形式進行記憶；高年