高中語(yǔ)文-勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGEPAGE1《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)人 審核人一、知識(shí)教育目標(biāo)使學(xué)生了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述明明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”、“堅(jiān)持不懈”和心致志”的道理[教學(xué)重難點(diǎn)]把握中心，掌握論證方提示頭懸（孫敬）刺（蘇秦）鑿壁偷（匡衡）雪夜讀（孫康）聞雞起舞（祖逖）[正面238，作趙國(guó)猗氏（今山西安澤）人。早年曾游學(xué)于齊，廣泛接觸家派學(xué)說(shuō)。因年高望重，曾三次被推為祭酒。晚年當(dāng)過(guò)楚國(guó)蘭荀子的著作《荀子二十卷該書《論語(yǔ)《孟子的語(yǔ)錄體發(fā)展為有標(biāo)題的論文標(biāo)志著古代說(shuō)理文的進(jìn)作品子》的第一篇荀子是我國(guó)古代的思想家教育家是先秦儒家最后代表樸素唯物主義思想集大成者韓非和李斯都是他的成提倡性惡論反對(duì)迷信天命鬼神提出人定勝天的思想就是第一個(gè)使用賦的名稱和用問(wèn)答體寫賦的人同屈原一起稱為“辭賦之祖”目標(biāo)一：文言基礎(chǔ)知識(shí)積1、仿照例子，將下面的表格補(bǔ)充完整（4）（（3“（4“忽然封撫尺一下，群響畢．（）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此境（絕以為妙．（佛印類彌勒（假舟楫者，非能水也，而江河（）挽弓當(dāng)挽．，用箭當(dāng)用長(zhǎng)（）強(qiáng)蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之．（）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千．（）乃自步，日三四里（）君子生非異也，善于物也(假乃吾前狼寐，蓋以誘敵(順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而者彰 不能稱前時(shí)之聞 騏驥一躍，不能十步 一用心也 積土成山，風(fēng)雨興焉 漢大興兵伐匈奴( 大楚興，陳勝王（ 聲非加疾也，而聞?wù)哒? 君有疾在腠理 疾惡如仇 龐涓恐其賢于己，疾之 答案：1終止；與世隔絕；到了極點(diǎn)；非常；橫渡（）有力（）（）（）數(shù)詞，一；專一。)起;發(fā)動(dòng);興盛，興旺(7)聲音宏大;小病;厭惡、憎恨; 語(yǔ)語(yǔ)古古今今異詞君子博學(xué)而君子博學(xué)而（5）蚓無(wú)爪牙之利⑵疾；古義：強(qiáng)；今義：疾病，快 分析下列各句中的詞類活用現(xiàn)象⑴木直中繩，輮以為⑵君子博學(xué)而日參省乎⑶假舟楫者，非能水⑷上食埃土，下飲黃⑸其曲中⑹登高而招，臂非加長(zhǎng)⑻故木受繩則天；⑶水：名詞用作動(dòng)詞，游水；⑷上、下：名作狀，向上、向下⑸曲：形作名，曲度，弧度；⑹高：形作名，高處；⑺直：形作動(dòng)變直3.4.學(xué)不可以已知明而行無(wú)過(guò)從而證明學(xué)不可以已人沒(méi)有差別的人成為君子，說(shuō)明學(xué)習(xí)具有重大的作用，證明學(xué)不可以已的論點(diǎn)是正確的。第四段，學(xué)習(xí)應(yīng)持注重積累、持之以恒、專學(xué)而不已才能成功，從而證明學(xué)不可以已的論點(diǎn)是正確的。2、本文運(yùn)用了哪些論證方答案答案：比喻論設(shè)喻是一種說(shuō)明事理的方法用于論證即通常所說(shuō)喻論證喻論證也就是用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)說(shuō)明深刻的道理，使得抽的道理形象生動(dòng)、具體明白，更易為人接受對(duì)比論證一正一反形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了文字的說(shuō)服力對(duì)下列加點(diǎn)的