享受教師職業(yè)的快樂和幸福

享受教師職業(yè)的快樂和幸福某某某男，自年南陽(yáng)師范學(xué)院物理系畢業(yè)后一直在宛城區(qū)某某鄉(xiāng)二中任教，時(shí)至今日已有年，年河南教育學(xué)院物理系本科畢業(yè)。中學(xué)一級(jí)教師、茶庵鄉(xiāng)物理中心組組長(zhǎng)、物理教師兼班主任。在十三年的教案生涯中他送走了一屆又一屆的畢業(yè)生，連續(xù)年擔(dān)任畢業(yè)班的班主任。在十三年的教育教案工作中，他事事處處時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，一言一行，一舉一動(dòng)，率先垂范，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。辛勤的工作同時(shí)也收獲了很多。連續(xù)六年，該同志所帶班的中考成績(jī)?cè)诓桠粥l(xiāng)均為第一名，尤其是年中招考試中，達(dá)到南陽(yáng)市五中錄取分?jǐn)?shù)線人數(shù)有人，在宛城區(qū)農(nóng)村中學(xué)中出類拔萃。由于個(gè)人出色的工作，得到了上級(jí)和學(xué)校的認(rèn)可，二次榮獲宛城區(qū)優(yōu)秀班主任、一次獲得宛城區(qū)優(yōu)秀教師、次獲得南陽(yáng)市物理競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師等許多榮譽(yù)稱號(hào)?！敖虝?、管理育人、服務(wù)育人”是教師的神圣職責(zé)，作為教師，要為人師表，時(shí)時(shí)處處對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做學(xué)生的良師益友，對(duì)學(xué)生在思想上起引導(dǎo)作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。教師要以身作則，率先垂范既要教知識(shí)技能，又要教做人使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)造能力應(yīng)用型人才。參加工作以來他把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”作為中心，以下是對(duì)該同志的評(píng)價(jià)：一、詮釋“班主任”角色，奉獻(xiàn)教育熱情。班主任教育工作是一項(xiàng)偉大的工程，不僅是科學(xué)事業(yè)更是藝術(shù)事業(yè)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)要有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，要有共同的目標(biāo)。在共同的目標(biāo)前提下，要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，有完善的管理制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，貫徹“先學(xué)做人，再做學(xué)問”的教育理念，并加強(qiáng)師生溝通、互信，在師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上共同努力，共同奮斗，使班級(jí)成為德育下無堅(jiān)不摧的班級(jí)體。一個(gè)班級(jí)的管理是要靠教師的人格魅力和先進(jìn)管理理念完成的。學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的命運(yùn)和前途寄托在自己的肩上，自己也是一名學(xué)生家長(zhǎng)，將心比心他也要以飽含熱情和激情持之以恒地投入工作中去。就是我們常說的愛學(xué)生。你可以因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)而生氣，但不要因此而厭惡他。你的一個(gè)不耐煩的眼神可能會(huì)傷害他的自尊但是你真誠(chéng)地一巴掌可能令他信心十足。既然干了這一行就愛這一行，去享受做教師的快樂。熱愛學(xué)生，才會(huì)有意識(shí)地把自己的精神生命與學(xué)生的精神生命融為一體，才會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生依戀的感情，進(jìn)而很快地在班主任角色中找到快樂和幸福。熱愛學(xué)生，才會(huì)主動(dòng)地思考教育教案中的現(xiàn)象和問題。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè)，家長(zhǎng)關(guān)心，社會(huì)關(guān)注，也是學(xué)校生存的基礎(chǔ)。做為班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以每次考試后他都會(huì)和學(xué)生們分析考試情況，制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。平時(shí)考試后他會(huì)重點(diǎn)找一些學(xué)習(xí)情況特殊的同學(xué)談話，到了初三同學(xué)們對(duì)考試極其敏感，壓力很大。每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的考試成績(jī)都不滿意，希望得到老師的幫助。一模、二模后他和每一位同學(xué)談心。而對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)指出其有待提高的方面，同時(shí)也要潑一些冷水讓他保持頭腦清醒。對(duì)于成績(jī)差一些的同學(xué)，該同志會(huì)和他們共同研究考試策略，是他們根據(jù)自己的實(shí)際情況科學(xué)的應(yīng)對(duì)中考。二、詮釋“教師”角色，奉獻(xiàn)教育智慧。源于對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求，他十三年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。十三年來，他不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，他的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過的。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，他無怨無悔。他曾大病未痊愈，但考慮到學(xué)生即將中考，不能耽擱了他們的學(xué)習(xí)，所以毅然走上講臺(tái)，因?yàn)椴∏?，不能被風(fēng)吹，他便圍上圍巾上課。新婚之喜，為了盡量不影響學(xué)生學(xué)習(xí)他只請(qǐng)了一天假，第二天便在同事和學(xué)生驚訝的目光中走上講臺(tái)。全班名學(xué)生，即使和每個(gè)同學(xué)談分鐘，他也要花個(gè)多小時(shí)，況且有的同學(xué)要分鐘或更長(zhǎng)的時(shí)間。每次和同學(xué)們談心后的他都異常疲憊，回家一句話也不想說。他的女兒上三年級(jí)，正是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他一個(gè)做班主任的爸爸卻不能在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)孩子，在她考試后情緒不好的時(shí)候和她談心，因?yàn)樗藭r(shí)已沒有精力和耐心。把全部的耐心和關(guān)懷都給了學(xué)生，留給自己孩子的就只剩下脾氣。但他認(rèn)為這是他應(yīng)該做的，他既是教師又是家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都是家庭的重心，將心比心這是他的工作，“奉獻(xiàn)”而快樂著。三、用愛的心泉塑造美好的心靈。俗話說澆花要澆根，幫人要幫心在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠(chéng)服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí)，他的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上他嚴(yán)格要求成為他們的師長(zhǎng)，在課余，他與他們平等相處成為他們的朋友。他的學(xué)生丁沛，是個(gè)比較特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰(shuí)同桌便和誰(shuí)吵架，大家對(duì)她是敬而遠(yuǎn)之。為了徹底改變丁沛，他先是找她談心，丁沛根本不說什么。幾次下來，收效甚微，他沒有泄氣。他知道丁沛喜歡畫畫，便利用學(xué)校書畫展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她參加書畫比賽。他發(fā)現(xiàn)她的眼神略微閃動(dòng)一下。他知道預(yù)定的計(jì)劃要奏效。于是，便巧妙地在一節(jié)班會(huì)課上對(duì)她身上的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)一番。事后，又找她談了心。經(jīng)過他的努力，發(fā)現(xiàn)功夫沒有白費(fèi)，他再接再厲，最終使丁沛重新改變了自己，又重新回。到班級(jí)的大集體中來了。每周學(xué)校都會(huì)放兩天假，大部分同學(xué)們都心情愉快地等待回家，而有一位同學(xué)心事重重愁眉苦臉，這顯然是不正常的。通過和家長(zhǎng)交流才得知他的母親患有精神方面的疾病，家庭環(huán)境以及母親病發(fā)時(shí)的行為使他害怕回家，以至于回家前晚上不能入睡，從而影響健康、影響學(xué)習(xí)。了解情況后，這天的假期該同志把他接到自己家里，通過和他多方面的交流，引導(dǎo)他敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)激勵(lì)他通過自己的努力，刻苦學(xué)習(xí)使自己有本領(lǐng)改變自己的家庭現(xiàn)狀，也使自己有一個(gè)美好的前途。這位同學(xué)在幾次考試中有很大的進(jìn)步。讓王老師滿足的是，不僅僅因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更是因?yàn)樗慕Y(jié)的打開，心理的放松。他在操場(chǎng)上踢球時(shí)的身影和同學(xué)們聊天時(shí)的笑臉是對(duì)他工作的最好回報(bào)。這位同學(xué)年被南陽(yáng)市五中錄取。四、用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂。只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教案。力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教案中，他集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教案。他把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。在課堂教案中，他以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。五、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中他一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，他就帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，他帶頭提前到校，開始時(shí)，往往是他第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來，比他早的學(xué)生越來越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、清掃他也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì)。要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，他首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛(wèi)生，他從不在班級(jí)吐一口痰，要求學(xué)生節(jié)儉，他和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在周記中寫道：“王老師使我明白了不少東西，學(xué)會(huì)了怎樣做人，這些將永遠(yuǎn)伴隨我，對(duì)我的將來會(huì)有很深的影響?！绷?、用求實(shí)鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實(shí)。面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊，面對(duì)學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，僅靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深的懂得，良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是他從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但他卻力求教會(huì)學(xué)自己去挖水。為此，他從畢業(yè)至今從未間斷過自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個(gè)得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加市教委組織的物理培訓(xùn)，積極參加各項(xiàng)教案活動(dòng)。平時(shí)他主動(dòng)積極地參與聽課、評(píng)課，一絲不茍、力爭(zhēng)盡善盡美地