2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案回2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水咼興的變化過程。能用漸漸說話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋想辦法的烏鴉【教學(xué)重難點(diǎn)】理解烏鴉是怎么喝到水的？指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)烏鴉的表情變化?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用的器具等【教學(xué)流程】一、講故事激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑1、講《狐貍和烏鴉》的故事2、它既然這么聰明，誰愿意很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？3、故意出錯(cuò)比較區(qū)分喝和渴字。（板書：烏鴉渴水?？诳室人人米欤?、再次齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？二、初讀感知，整體感知。1、初讀課文。要求：第一遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音；第二遍，想辦法將課文讀通順；還有時(shí)間就讀第三遍。2、指明逐節(jié)朗讀。（其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？）師（實(shí)時(shí)提問）三、復(fù)習(xí)生字。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字（課件出示帶拼音的生字詞）烏鴉口渴找水喝水瓶子石頭辦法怎么辦漸漸2、小組開火車認(rèn)讀生字3、指導(dǎo)書寫找字四、細(xì)讀課文，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)第一句1、理解到處從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水？他為什么口那么渴呢？2、表演、體會(huì)（怎么想、怎么說）3、學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情讀。體會(huì)烏鴉口渴難耐焦急的心情。（二）學(xué)習(xí)第二句1、體會(huì)讀。小烏鴉接受森林記者的采訪，談?wù)劥藭r(shí)的心情。那你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？2、齊讀（三）學(xué)習(xí)三、四句正當(dāng)烏鴉準(zhǔn)備張開嘴巴大口大口喝水時(shí)，這時(shí)發(fā)生了什么？1、你從課文中的哪句話讀出來的？（板書：水不多，瓶口小喝不著）2、「出示課件（三個(gè)瓶子）找找烏鴉看見的是哪個(gè)瓶子，為什么？」3、練習(xí)說話：既然瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，要是瓶子怎么樣烏鴉就能喝到水了？A如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。A如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。4、體會(huì)讀。生再次當(dāng)小烏鴉，接受森林記者的采訪，談?wù)労炔恢男那?、指導(dǎo)朗讀怎么辦呢書上哪句話寫烏鴉心里著急？學(xué)用筆標(biāo)記下來。（四）學(xué)習(xí)六、七句1、學(xué)生幫烏鴉想辦法。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維、大膽想象。2、讀課文看看烏鴉是怎樣喝到水的？（板書：放石子-一喝著了）烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水升高,烏鴉就喝喝著水了。3、結(jié)合動(dòng)畫理解一個(gè)一個(gè)。4、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并講解理解漸漸。5、用漸漸說話。齊讀課文。6、師范讀，生評(píng)價(jià)總結(jié)7、學(xué)生感悟讀這兩句話。五、進(jìn)入角色，演誦課文。（烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開動(dòng)腦筋等。）1、齊讀全文2、配音樂做動(dòng)作3、進(jìn)入角色，結(jié)合動(dòng)作背誦課文4、配頭飾和服裝表演六、聯(lián)系生活，拓展延伸。七、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)19、烏鴉喝水喝不著喝著了動(dòng)腦筋想辦法回2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3了解大自然的美麗景色。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？2是呀，桂林山水甲天下！同學(xué)們想不想親眼去看一看？3今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字2二、指導(dǎo)看圖1圖上有哪些景物？2根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。三、借助拼音，自主識(shí)字1請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。2請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。3出示詞語⑴自由讀這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音指名讀，齊讀小組組織找朋友，你說我猜的游戲，加強(qiáng)生字讀音⑸看圖理解圖意(6)齊讀生字詞四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫1出示生字卡片，依次認(rèn)讀2按筆順書寫生字3教師范寫4學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。第二課時(shí)教學(xué)目的1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1抽讀生字卡片2朗讀課文二、看圖說話1看圖，運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。2四人小組交流，選派一名說的最好的上臺(tái)說。3指名說，師生評(píng)議三、開展我是小導(dǎo)游活動(dòng)準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評(píng)選出最佳小導(dǎo)游回2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3一、學(xué)科領(lǐng)域本2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)1、情感目標(biāo)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞。（2）了解五彩池神奇、美麗的特點(diǎn)。（3）了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。2、技能目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。（2）熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力、信息處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析1、了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。2、理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的感情。四、設(shè)計(jì)思想：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。五、設(shè)計(jì)思路：情景揭題，資料收集。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）2、討論交流，質(zhì)疑問難?（培養(yǎng)質(zhì)疑能力）3、合作探究，自主學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力）4、交流評(píng)價(jià)，獲得真知。（培養(yǎng)口語交際能力）5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。（培養(yǎng)高級(jí)思維能力、知識(shí)積累能力和信息處理能力）6、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力）7、作品展示，體會(huì)成功。（培養(yǎng)賞析、評(píng)價(jià)能力）8、總結(jié)評(píng)價(jià)，談?wù)劯惺堋＃ㄅ囵B(yǎng)自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)能力）六、課件設(shè)計(jì)思路1、學(xué)習(xí)區(qū)（1）、知識(shí)窗（有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間）。A、：五彩池的音像畫面。B、媒體顯示：大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字：五彩池的各種形狀，近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫。D、媒體顯示：各種形狀的水池。E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起欣賞美麗的畫卷。F、媒體顯示：“流動(dòng)的水池”：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來呢？G、媒體顯示：高低不平的石筍、細(xì)膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I、中國(guó)地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風(fēng)土人情、民間傳說；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。J、（2）、小字典（有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)。）資料于第七冊(cè)教參書及《字詞句段篇》（3）、小導(dǎo)師（對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。）3、展示區(qū)（網(wǎng)上學(xué)生作品）4、賞析區(qū)A、寫景美文集錦B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。5、網(wǎng)上探索區(qū)（給學(xué)生提供相關(guān)）七、學(xué)習(xí)過程（一）、情景揭題，資料收集1、在悠揚(yáng)的樂曲聲中，課件播放五彩池風(fēng)光，師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？（課件：五彩池的音像畫面。）2、那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。（二）、討論交流，質(zhì)疑問難分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的、激動(dòng)與自信，于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見他們就像一個(gè)個(gè)小專家，利用多媒體平臺(tái)，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭(zhēng)得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能。（三）、合作探究，自主學(xué)習(xí)（讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，探究解決問題?？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。）1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字，查閱小字典,幫助記憶。（2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。（四）、交流評(píng)價(jià)，獲得真知交流第二、三自然段1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會(huì)到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)出來。2、學(xué)生交流（1）理解句子A：“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池?！斌w會(huì)到：水池很多。從哪里體會(huì)到的？（漫山遍野、大大小?。┟襟w顯示：大大小小的水池：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個(gè)。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，還有誰來交流？（2）理解句子B：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！斌w會(huì)到：水池很美。請(qǐng)學(xué)生聽?zhēng)煼?，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？生：看到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池”：五彩池的各種形狀，近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫。師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學(xué)齊讀句子。水池除了美，還怎么樣？理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。”體會(huì)到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學(xué)齊讀。理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的?？”體會(huì)到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號(hào)說明什么？生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池。請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？學(xué)生交流。師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎？齊讀句子。3、小結(jié)：這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美??！美得讓我驚奇。4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會(huì)到什么？學(xué)生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對(duì)讀，再次感悟。（顏色的神奇）小組賽讀。指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語說說。換詞練習(xí)。分析：重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)設(shè)的情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口說、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)的過程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來組織教材，突破重點(diǎn)，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞?，組織新的結(jié)構(gòu)類型。如學(xué)生自讀二自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進(jìn)行朗讀體會(huì)，通過讀書、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。當(dāng)教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時(shí)，學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng)，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星?？訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說話能力。交流第四自然段。媒體顯示：“流動(dòng)的水池”：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，打開知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。小組交流。小結(jié)成因：(1)池底長(zhǎng)著許多石筍，咼低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。(2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水,石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽光特別強(qiáng)烈，被石筍折射成各種色彩?；?022教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。(1)讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。(2)齊讀課題。3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎?4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。二、初讀課文。1、借助拼音自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，把生字詞用橫線畫出來。要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。3、檢查自學(xué)效果（出示生字詞）（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？（2）正音。翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄邊音：麗（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。師生共同評(píng)議。三、初步了解課文大意。1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的？2、它是什么情況下說的？3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽，好嗎？老師也為你配上音樂。4、自讀，指讀，賽讀。5、全班齊讀課文。四、教學(xué)生字。書讀得好，字也能寫得好。1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學(xué)“美字頭”。3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并書空。4、反饋檢查“世、美”的筆順。5、指導(dǎo)寫字。在學(xué)生自己仔細(xì)觀察字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“乎、世、雞、美”6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。7、生寫剩余的生字?；?022教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)目標(biāo)：在語境中，認(rèn)識(shí)“呱、紋、圈、返”等生字，學(xué)寫“影、倒、游”三個(gè)生字。在畫一畫、讀一讀、玩一玩小青蛙的話中，發(fā)現(xiàn)語氣詞的特點(diǎn)，并初步進(jìn)行遷移運(yùn)用。圈圈、做做青蛙媽媽動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)作的連貫性，圈圈、畫畫波紋動(dòng)作的詞，初步體會(huì)回聲的動(dòng)作路徑。教學(xué)流程：一、教學(xué)第一段今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方【出示圖片】，說說你看到了什么？【出示句子】小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。為了幫助大家讀好輕聲詞，老師特地把輕聲詞縮小了，讀的時(shí)候可得又輕又短哦！自由練讀，指名讀正音：倒影，齊讀，指名讀誰有發(fā)現(xiàn)？【顯紅：大月亮】，你發(fā)現(xiàn)大月亮了！誰來指一指大月亮在哪兒呢？這么美的大月亮誰來讀？指名讀1,齊讀這么美的景色趕緊把它背下來吧！這么美的地方還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！揭題，讀題二、初讀課文趕緊再去讀讀課文吧！讀完交流，這個(gè)故事有趣在哪兒？哦，原來是小青蛙的故事很有趣。讀2、3自然段，拿起筆來畫一畫小青蛙說的話，用上橫線?！窘處熝策墪r(shí)，隨機(jī)用iPad拍下學(xué)生劃線的句子。然后，切換到大屏幕上，進(jìn)行校對(duì)交流。這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在更加直接有效地促進(jìn)交流?！俊境鍪尽俊斑蛇蛇?，多好看哪！”“你是誰？你在哪兒？”“橋洞