第六單元口算除法教學設計

《口算除法》教學設計【教學內容】：教科書第71頁的內容?！窘虒W目標】：1．通過交流探索，學會口算整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)(商是一位數(shù))。2．通過有聯(lián)系的口算和估算題，學習基本的口算、估算方法。3．培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力?！窘虒W重點】：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法?！窘虒W難點】：理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法?！緦W具準備】：課件【信息資源準備】：教學助手【教學過程】

：一、自主預習師：學校四年級舉行聯(lián)誼活動，買了很多彩旗，現(xiàn)在正準備分彩旗呢！我們一起去看看吧。課件顯示例1的情境圖。師：同學們，從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？要求“可以分給幾個班”，你會怎樣列式？為什么？師：口算80÷20，說說你是怎么想的？師：請用你自己喜歡的方法，口算下面的題目，比比誰算得又快又準。30÷10＝20÷20＝60÷30＝50÷10＝40÷20＝80÷20＝師：掌握了方法之后，同學們口算得真是又快又準。這里有兩道估算題，你們能想出辦法估算嗎？4人小組討論、交流各自的想法。83÷20≈80÷19≈學生討論后，匯報交流。師生共同歸納估算的方法：兩位數(shù)除法的估算，一般把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算結果。二、合作探究1．出示例2：150÷50＝師：你會怎樣口算150÷50呢？生：3個50是150，所以150÷50＝32．估算122÷30≈120÷28≈說說你是怎么估算的？學生會運用四舍五入法把122÷30中的122看成120，因為120÷30＝4，所以122÷30≈4；把120÷28中的28看成30，因為120÷30＝4，所以120÷28≈4。師：你們發(fā)現(xiàn)今天所做的題有什么共同點嗎？師：對，我們學會了整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算。(板書課題：口算除法)【課后作業(yè)設計】1．師：比比誰口算、估算學得好，并說說你是怎么算的。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(60÷20＝,62÷20≈))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(90÷30＝,93÷30≈))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(80÷40＝,80÷38≈))2．說說你是怎么計算的。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(180÷30＝,184÷30≈))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(240÷40＝,240÷37≈))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\