第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩28頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

長(zhǎng)山頭中心學(xué)校中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)年級(jí)班課程類型新授課教師張明彩賈芳宋紅梅吳少云耿學(xué)霞張東玉學(xué)?;ū獮惩晷∈谡n日期年月日課題名稱有余數(shù)除法(一)第(1)課時(shí):有余數(shù)的除法教材分析在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)“平均分”的情況后研究“分后還有余”的情況。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸,也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。學(xué)情分析平均分正好分完的情況學(xué)生容易理解,但是有余數(shù)的除法無(wú)論是商還是余數(shù)學(xué)生都較難理解,十分抽象。學(xué)生不但要明白平均分要盡最大限度分完,還要知道分后剩余部分必須小于除數(shù),否則還可以再分,這都是教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。所以在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解“從總數(shù)分走了一些,還剩的不能分,只能剩余?!睆亩斫庥鄶?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)余數(shù)的過(guò)程,理解有余數(shù)除法的意義.能力目標(biāo):通過(guò)主題圖教學(xué),讓學(xué)生知道計(jì)算問(wèn)題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)正確理解有余數(shù)除法的意義難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確求出余數(shù).教學(xué)方法:講授法,直觀演示法學(xué)法指導(dǎo):自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件,草莓圖片學(xué)生準(zhǔn)備草莓卡片、小棒教學(xué)流程圖一、新課引入二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入(5)分鐘二、新課教學(xué)(25)分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋(10)分鐘一、激趣引入教師:同學(xué)們,看教室里同學(xué)們學(xué)的多認(rèn)真啊!出示主題圖問(wèn):用11根小棒擺出黑板上的圖形.各能擺幾個(gè)?問(wèn):怎樣能求出這些算式的商?師:今天我們來(lái)研究有余數(shù)的除法------板書(shū)二、新課出示例1:(1)出示6個(gè)草莓磁扣在黑板上。談話:老師準(zhǔn)備了6個(gè)草莓,要把這6個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤(pán),可以擺幾盤(pán)?怎樣列式?6÷2=3(盤(pán))小結(jié):6個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤(pán),擺3盤(pán)正好擺完。(2)思考第二個(gè)問(wèn)題:7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤(pán),結(jié)果怎樣?說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣擺的?7÷2=3(盤(pán))······1(個(gè))引入余數(shù)的概念。這里的最后剩下的1就是我們今天要學(xué)的余數(shù)。余數(shù)就是兩個(gè)數(shù)相除時(shí)不夠除而剩下的數(shù)。余數(shù)(表示分完之后剩下的數(shù))讀作:7除以2等于3余1寫(xiě)法:首先在等好的右面寫(xiě)商,然后點(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)再寫(xiě)上余數(shù).歸納:余數(shù)是被除數(shù)平均分后剩下的數(shù)量,所以余數(shù)的單位名稱應(yīng)和被除數(shù)的單位名稱相同.總結(jié):當(dāng)平均分一些物品有剩余且不夠再分的時(shí)候,剩余的數(shù)叫余數(shù),帶有余數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法.三、鞏固練習(xí)做一做書(shū)p60第1題:讓學(xué)生用圈一圈的方法完成,最后填一填。集體訂正是說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。第2題:集體訂正根據(jù)擺的過(guò)程寫(xiě)出除法算式學(xué)生匯報(bào):11÷411÷311÷5學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的草莓,每2個(gè)擺一盤(pán),擺一擺。學(xué)生交流自己的擺放結(jié)果擺了三盤(pán),最后還剩下一個(gè)學(xué)生圈、填,最后用除法算式表示讓學(xué)生動(dòng)手分一分,理解題意后,在填一填承上啟下,基于已有的知識(shí)基融,學(xué)生按要求用小棒擺圖形時(shí),自然地會(huì)關(guān)注能擺幾個(gè)形,但不會(huì)特別關(guān)注還剩幾根小棒,而這正是本節(jié)課要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容例1借助平均分物的操作活動(dòng),通過(guò)與表內(nèi)除法的對(duì)比,使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。這里有兩個(gè)對(duì)比:一是平均分物分得的結(jié)果的對(duì)比;一個(gè)是用除法橫式表示的對(duì)比。其中第一個(gè)對(duì)比是理解第二個(gè)對(duì)比中的余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義的基礎(chǔ),也是理解第二個(gè)對(duì)比中商和余數(shù)的單位名稱不同的基礎(chǔ)?!白鲆蛔觥钡膬傻李},都是先用語(yǔ)言描述操作要求,再讓學(xué)生、圈、填,最后用除法算式表示。即多種表征形式相互映襯,幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并學(xué)會(huì)確定商與余數(shù)的單位名稱。課堂小結(jié)(5分鐘):從這節(jié)課中你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié):這節(jié)課我們?cè)跀[一擺、圈一圈中認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法,當(dāng)一些物品平均分時(shí),有可能正好分完,也有可能沒(méi)有分完,有剩余的部分,后一種就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)。分層作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)十四第1、2題板書(shū)設(shè)計(jì):第六單元有余數(shù)的除法第一課時(shí)有余數(shù)的除法(1)例÷2=3(盤(pán))7÷2=3(盤(pán))······1(個(gè))教學(xué)反思:長(zhǎng)山頭中心學(xué)校中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)年級(jí)班課程類型新授課教師張明彩賈芳宋紅梅吳少云耿學(xué)霞張東玉學(xué)?;ū獮惩晷∈谡n日期年月日課題名稱有余數(shù)除法(一)第(2)課時(shí):余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教材分析本課是人教版二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》例2的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。例2的知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單,但是怎樣讓簡(jiǎn)單的內(nèi)容豐富而扎實(shí),教材的編排就給我很大的啟示。教材以具體情境引入,通過(guò)學(xué)生的擺小棒活動(dòng),讓其逐步體檢余數(shù)比除數(shù)小的道理。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,這樣的一個(gè)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程能讓學(xué)生充分體驗(yàn)感悟。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,大部分同學(xué)養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講,注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師或者周圍的同學(xué)請(qǐng)教的好習(xí)慣。獨(dú)立思考,同桌談?wù)摚〗M交流的能力不斷提高,但是二年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主,在教學(xué)中應(yīng)該借助形象模具建立思維模型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):借助用小棒擺圖形的操作,使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的意義難點(diǎn)理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理教學(xué)方法:1、自主操作、體驗(yàn)感悟

2、反思交流、應(yīng)用提高學(xué)法指導(dǎo):自主探究法、觀察法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、小棒學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)流程圖一、新課引入二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入(5)分鐘二、新課教學(xué)(25)分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋(10)分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、老師準(zhǔn)備了6朵小紅花,項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)給2名表現(xiàn)好的同學(xué),每人獎(jiǎng)幾朵?怎么算出來(lái)的?6÷2=3(朵)為什么用除法計(jì)算呢?(這實(shí)際就是把6平均分成2份,求每份是多少。)2、還是這6朵小紅花想獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)每人3朵,能獎(jiǎng)給幾人?怎么算出來(lái)的?6÷3=2(人)3、如果,我今天準(zhǔn)備了7朵小紅花,還是獎(jiǎng)給2名同學(xué),平均每人能得到幾朵?(每人能得到3朵,還剩1朵)師:這個(gè)剩余的“1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(二)。(板書(shū)課題)三、新課出示例2圖:師:觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名學(xué)生回答.強(qiáng)調(diào):在有余數(shù)的除法中,余數(shù)是不夠分而余下的,如果余數(shù)等于或大于除數(shù),說(shuō)明還可以再分,那就不是余數(shù)了,所以在有余數(shù)的除法中,余數(shù)一定比除數(shù)小.師生總結(jié):在有余數(shù)的除法中,余數(shù)都比除數(shù)小,即余數(shù)<除數(shù)三、鞏固練習(xí)做一做指名學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)可能有幾種情況。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):余數(shù)要比除數(shù)小學(xué)生思考,并列式計(jì)算小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺并列式計(jì)算觀察,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)先猜想再動(dòng)手操作回顧除法的計(jì)算,余數(shù)的意義,用有余數(shù)的除法算式表示平均分活動(dòng),為后面研究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系,有余數(shù)的除法的計(jì)算打好基礎(chǔ)。通過(guò)動(dòng)手操作、直觀感知、符號(hào)表達(dá)、語(yǔ)言描述等一系列活動(dòng)將學(xué)生的動(dòng)作表征、符號(hào)表征與語(yǔ)言表征有機(jī)結(jié)合,滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法。利用小組分工合作的形式,既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又提高了課堂學(xué)習(xí)效率。有助于學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解,感知余數(shù)的大小是有要求的。先猜再驗(yàn)證,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象思考余數(shù)形成的過(guò)程,再通過(guò)實(shí)際的平均分活動(dòng)驗(yàn)證自己的想法,讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn),為后期處理有關(guān)余數(shù)的問(wèn)題增添信心。課堂小結(jié)(5分鐘):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容是你覺(jué)得最重要的?分層作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)十四第3、4題板書(shū)設(shè)計(jì):余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系例題2、用小棒擺正方形。8根小棒可以擺幾個(gè)?9根呢?10根呢?11根呢?12根呢?8÷4=2(個(gè))9÷4=2(個(gè))……1(根)10÷4=2(個(gè))……2(根)11÷4=2(個(gè))……3(根)12÷4=3(個(gè))余數(shù)比除數(shù)小。教學(xué)反思:長(zhǎng)山頭中心學(xué)校中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)年級(jí)班課程類型新授課教師張明彩賈芳宋紅梅吳少云耿學(xué)霞張東玉學(xué)?;ū獮惩晷∈谡n日期年月日課題名稱有余數(shù)除法(一)第(3)課時(shí):除法的豎式計(jì)算、試商教材分析本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式的寫(xiě)法,為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容,有利于整個(gè)小學(xué)階段除法知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是了解除法豎式中各部分的名稱及含義,會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法,而這些知識(shí)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容不但是學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的欲望。是以學(xué)生已有的知識(shí)入手,通過(guò)擺小棒的活動(dòng)抽象出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的含義。學(xué)情分析通過(guò)口算表內(nèi)除法的學(xué)習(xí),加法,減法豎式的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。我在課前了解到,我們班基礎(chǔ)較好的同學(xué)已經(jīng)知道除法豎式的一些知識(shí),就是書(shū)寫(xiě)時(shí)有些難度,對(duì)豎式計(jì)算除法每一步的含義不是很理解,商的位置怎么確定把握不好。因此學(xué)生在這節(jié)課上要解決的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法,計(jì)算的步驟和每一步的含義是什么,會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):利用學(xué)生已有的知識(shí),教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法,了解除法豎式中各部分含義。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)主題圖教學(xué),讓學(xué)生知道計(jì)算問(wèn)題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法,了解除法豎式中各部分含義難點(diǎn)讓學(xué)生了解除法豎式中各部分含義教學(xué)方法:講授法學(xué)法指導(dǎo):自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、小棒學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)流程圖一、新課引入二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入(2)分鐘二、新課教學(xué)(28)分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋(10)分鐘一、情景引入同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在做有余數(shù)除法的題目時(shí),我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?明確:余數(shù)要小于除數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課1.用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。出示教材第62頁(yè)例3。(1)把13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?。明確:13÷4=3(組)……1(根),結(jié)果分成了3組,還剩1根。(2)除法的計(jì)算也可以寫(xiě)成豎式。邊講解邊板書(shū):(3)如果有16根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?豎式怎么寫(xiě)?試一試。教師巡視了解情況,然后組織學(xué)生交流??偨Y(jié)規(guī)律:正好分完,沒(méi)有剩余,那么余數(shù)就是0。(4)出示教材第62頁(yè)“做一做”。教師巡視了解情況,最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。2.試商。出示教材第63頁(yè)例4。(1)當(dāng)被除數(shù)比較大時(shí),我們能一眼看出商是幾嗎?那我們又該怎樣試商呢?明確:我們可以想一想,7和幾相乘的積最接近43,而且小于43,那么商就是幾。(2)這是為什么呢?明確:只有這樣才能在43減去7和商相乘的積后有余數(shù),并且余數(shù)小于除數(shù)。教師巡視了解情況,然后組織學(xué)生交流匯報(bào)。三、鞏固反饋完成教材第63頁(yè)“做一做”1、2題學(xué)生獨(dú)立思考并匯報(bào)用小棒擺一擺,列算式說(shuō)明學(xué)生嘗試自己列豎式學(xué)生嘗試獨(dú)立解答復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí),再一次強(qiáng)調(diào)做這類題目應(yīng)注意的問(wèn)題,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)嘗試找商,既可以了解學(xué)生的思維路徑,又充分體現(xiàn)不同的思維現(xiàn)狀,并將其作為有價(jià)值的教學(xué)資源。學(xué)生已經(jīng)學(xué)了余數(shù)的概念,明白口訣與被除數(shù)對(duì)不上是因?yàn)橛杏鄶?shù),嘗試解決時(shí),會(huì)去尋找接近被除數(shù)的口訣,而且有意識(shí)去判斷,剩下的余數(shù)一定要比除數(shù)小,為后面的試商方法作鋪墊。通過(guò)批量試商練習(xí),讓學(xué)生自己經(jīng)歷試商的過(guò)程,同時(shí)精神高度集中,判斷其他同學(xué)的思路是否正確,以達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。課堂小結(jié)(5分鐘):這節(jié)課你有什么收獲呢?分層作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)十四第8題板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:長(zhǎng)山頭中心學(xué)校中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)年級(jí)班課程類型練習(xí)課教師張明彩賈芳宋紅梅吳少云耿學(xué)霞張東玉學(xué)?;ū獮惩晷∈谡n日期年月日課題名稱有余數(shù)除法練習(xí)課(第4課時(shí)):豎式與試商練習(xí)課教材分析這部分是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展,在教材內(nèi)容的安排上,一方面注重結(jié)合具體的情境,加強(qiáng)除數(shù)的除法意義的認(rèn)識(shí);另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),學(xué)習(xí)除法豎式的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題學(xué)情分析1、學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的基礎(chǔ)掌握的比較好。?????2、學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力存在比較明顯的差異,但不同的學(xué)生具有不同的潛力。3、優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難生對(duì)算理的理解在思維水平上有較大差異。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生結(jié)合具體情境,感知有余數(shù)的除法的意義能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法:講授法學(xué)法指導(dǎo):自主探究、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本、小木棒教學(xué)流程圖一、新課引入二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入(5)分鐘二、新課教學(xué)(15)分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋(22)分鐘教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。1、口答15里面最多有()個(gè)4

53里面最多有(

)個(gè)7

44里面最多有(

)個(gè)8

33里面最多有(

)個(gè)6

新課導(dǎo)入:今天我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法(板書(shū)課題)二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、練習(xí)十四第7題指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。2、練習(xí)十四第8題.訂正時(shí)交流:如何才能找到合適的商?計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)還要注意什么?三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(檢測(cè)達(dá)標(biāo))。1、練習(xí)十四第9題.2、練習(xí)十四第10題.思考:仔細(xì)觀察上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?交流:下面算式的得數(shù)是上面算式的被除數(shù)。被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)3、練習(xí)十四第11題.4、練習(xí)十四第12、13題.反饋:指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,每個(gè)算式的意義是什么?5、練習(xí)十四第14題。問(wèn):根據(jù)什么來(lái)填余數(shù)?余數(shù)最大是()學(xué)生思考并口答找出錯(cuò)處,并改正過(guò)來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)成卡片,做送信游戲?qū)W生獨(dú)立完成學(xué)生思考、討論。先判斷,再說(shuō)明理由。學(xué)生弄清題意。學(xué)生獨(dú)立完成。復(fù)習(xí)由平均分——橫式——豎式,通過(guò)操作活動(dòng)得到算式的過(guò)程組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的練習(xí),這樣可以激活學(xué)生的思維,使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算法則,充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,及時(shí)地組織必要的練習(xí),可以使學(xué)生透徹地理解并掌握這種計(jì)算方法課堂小結(jié)(3分鐘):今天練習(xí)了有余數(shù)的除法,在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù),還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。分層作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)十四第題板書(shū)設(shè)計(jì):豎式與試商練習(xí)課被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)教學(xué)反思:附件:長(zhǎng)山頭中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)班課程類型新授課教師張明彩賈芳宋紅梅吳少云耿學(xué)霞張東玉學(xué)?;ū獮惩晷∈谡n日期年月日課題名稱第五課時(shí):解決問(wèn)題(一)教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法、用豎式計(jì)算除法、有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí),本課為今后學(xué)習(xí)近似數(shù),估算進(jìn)行了初步的鋪墊。學(xué)情分析本單元是在已經(jīng)初步了解乘除法的意義,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是在第一次初步認(rèn)識(shí)豎式后的第二次學(xué)習(xí),也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法豎式的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況,靈活判斷去掉余數(shù)后,商是否加1.教學(xué)方法:歸納法觀察學(xué)法指導(dǎo):歸納合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、展臺(tái)學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入探索新知?dú)w納檢驗(yàn)小結(jié)鞏固練習(xí)教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入()分鐘二、新課教學(xué)()分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋()分鐘 創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入你們喜歡春游嗎?看一下這個(gè)班的同學(xué)們,他們來(lái)到公園可高興了,他們正在去劃船呢,你們想去看看嗎?探索新知出示例5:?jiǎn)枺耗阒懒耸裁??怎樣解答?“至少”是什么意思?2÷4=5(條)……2(人)問(wèn):他們至少要租幾條船?歸納:在解決租船、租車、裝載等問(wèn)題時(shí),計(jì)算后如果有余數(shù),最后的結(jié)果應(yīng)用商加1。檢驗(yàn):每條船最多坐4人,5條船最多坐20人,6條船肯定能坐22人,解答正確。引導(dǎo)學(xué)生觀察指名學(xué)生回答。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn):如果租5條船,還多出2人,應(yīng)該再租1條船,一共要租6條船。即:5+1=6(條)激發(fā)學(xué)生興趣鍛煉學(xué)生提取信息的能力,理解題意的能力。鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力課堂小結(jié)(分鐘):小結(jié):運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問(wèn)題時(shí),商加1才是最后的結(jié)果。分層作業(yè)設(shè)計(jì):書(shū)p67做一做二、補(bǔ)充練習(xí):第一小隊(duì)共有9名隊(duì)員,他們打算去“恐龍樂(lè)園”進(jìn)行野營(yíng)。讓我們一起來(lái)為他們打理野營(yíng)裝備吧。(1)香腸20包,平均每人分得__包,還剩__包。(2)蘋(píng)果30個(gè),平均每人分得__個(gè),還剩__個(gè)。(3)礦泉水40瓶,平均每人分得__瓶,還剩__瓶。(4)每3人公用一個(gè)平底鍋,必須準(zhǔn)備__個(gè)平底鍋。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:長(zhǎng)山頭中心學(xué)校中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)班課程類型新授課教師張明彩賈芳宋紅梅吳少云耿學(xué)霞張東玉學(xué)?;ū獮惩晷∈谡n日期年月日課題名稱第六課時(shí):解決問(wèn)題二教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)了用表內(nèi)除法解決實(shí)際問(wèn)題、掌握了有余數(shù)除法的意義以及有余數(shù)除法的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是讓學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。同時(shí)通過(guò)解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深對(duì)余數(shù)意義的理解,鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法,也為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)及相關(guān)解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)正逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,但主要還是以形象思維為主。因此在學(xué)習(xí)中需要借助直觀的手段來(lái)解決學(xué)生認(rèn)知上的困難。課堂上,通過(guò)讓學(xué)生擺一擺、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)幫助他們理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題中的作用與含義并解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單規(guī)律排列的循環(huán)問(wèn)題。能力目標(biāo)2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列出除法算式求出余數(shù),再根據(jù)余數(shù)得出所求問(wèn)題的答案。難點(diǎn)能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列出除法算式求出余數(shù),再根據(jù)余數(shù)得出所求問(wèn)題的答案。教學(xué)方法:歸納觀察學(xué)法指導(dǎo):合作交流觀察總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、展臺(tái)學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本等教學(xué)流程圖復(fù)習(xí)教授新課歸納總結(jié)分層練習(xí)及作業(yè)布置教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入(3)分鐘二、新課教學(xué)(20-25)分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋(5-8)分鐘 一、復(fù)習(xí)1.用豎式計(jì)算。9÷448÷564÷846÷72.我做小老師,把不正確的改正過(guò)來(lái)。286)184)303.有37個(gè)乒乓球,每袋裝5個(gè),要裝幾袋?還剩幾個(gè)?二、新課出示例6問(wèn):你知道了什么?小旗是按什么規(guī)律擺放的?求的是什么?怎樣解答?用除法計(jì)算,列式:16÷3=5(組)……1(面)余數(shù)是1,就說(shuō)明第16面小旗是下一組的第1面,應(yīng)該是黃色。檢驗(yàn)是否正確。歸納總結(jié):1.在實(shí)際生活中,有一些事物按照一定的規(guī)律循環(huán)出現(xiàn),這樣的問(wèn)題稱為周期問(wèn)題。。點(diǎn)名學(xué)生板演舉手回答學(xué)生全班交流分析題意:從圖中可以看出,小旗是按照黃紅紅的規(guī)律循環(huán)排列的,每3面小旗為一組,要想知道滴16面小旗是什么顏色,就是看16里面有幾個(gè)3,口答:第16面小旗是黃色的。學(xué)生歸納總結(jié),通過(guò)練習(xí),對(duì)前面所學(xué)課程進(jìn)行復(fù)習(xí),為本課學(xué)習(xí)解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)問(wèn)題題目中信息的提取,更好的確定解題思路。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納總結(jié)的能力。課堂小結(jié)(2-3分鐘):在解決周期問(wèn)題時(shí),可以根據(jù)題中循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律,列出除法算式求出余數(shù),再根據(jù)余數(shù)得出所求問(wèn)題的答案。分層作業(yè)設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)1.書(shū)p68做一做問(wèn):這道題的循環(huán)排列的規(guī)律與例6相同嗎?要想求第27面小旗的顏色怎么列算式?指名學(xué)生回答訂正。2.補(bǔ)充練習(xí)(1)小明按照下面的規(guī)律畫(huà)圖形,第14個(gè)圖形是什么?讓學(xué)生找出排列規(guī)律后列式計(jì)算,最后確定第14個(gè)圖形是什么。(2)元宵節(jié)到了,學(xué)校要在教學(xué)樓上掛一串彩燈,彩燈是按紅、黃、藍(lán)、綠、紫的順序排列的,算一算第38只彩燈應(yīng)是什么顏色的?讓學(xué)生讀題后,說(shuō)出解題思路,獨(dú)立完成,集體訂正板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:長(zhǎng)山頭中心學(xué)校中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)班課程類型練習(xí)課教師張明彩賈芳宋紅梅吳少云耿學(xué)霞張東玉學(xué)校花豹灣完小授課日期年月日課題名稱第七課時(shí):解決問(wèn)題練習(xí)課教材分析教材是知識(shí)的載體,在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。教師在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)就要特別關(guān)注到這部分學(xué)生。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,重在練習(xí),意在鞏固。使學(xué)生熟練并準(zhǔn)確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)能夠熟練運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)練習(xí)熟練運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合實(shí)際情況,靈活判斷去掉余數(shù)后,商是否加1.能力目標(biāo).能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列。出除法算式求出余數(shù),再根據(jù)余數(shù)得出所求問(wèn)題的答案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4.在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,初步培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)能夠運(yùn)用有余數(shù)除法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題難點(diǎn)能夠運(yùn)用有余數(shù)除法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題教學(xué)方法:觀察引導(dǎo)學(xué)生觀察交流學(xué)法指導(dǎo):歸納觀察教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、展臺(tái)學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本等教學(xué)流程圖1.計(jì)算練習(xí)2.應(yīng)用練習(xí)3.總結(jié)教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入(3)分鐘二、新課教學(xué)(20-25)分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋(5-10)分鐘 計(jì)算練習(xí):開(kāi)火車25÷3=34÷6=27÷4=37÷9=30÷6=45÷8=46÷9=27÷8=2、應(yīng)用練習(xí)書(shū)p69-70練習(xí)十五第1—7題。第1題:指明學(xué)生讀題說(shuō)題意,獨(dú)立完成,集體訂正。訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。第2題:指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)題意,讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。第4題:第5題:第6題:這道題的第(1)題是求6月份有幾個(gè)星期,余幾天,就是求30里面有幾個(gè)7,還剩幾,用除法計(jì)算。第(2)小題有些難度,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第(1)的答案4個(gè)星期學(xué)生獨(dú)立完成,給學(xué)生滲透有余數(shù)除法的檢驗(yàn)方法。余2天,如果6月份有5個(gè)星期六和星期日,那么多出的2天就應(yīng)該是星期六和星期日。學(xué)有余力的學(xué)生完成。第7題:學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列規(guī)律,然后列式計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)第24顆是什么顏色,說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。學(xué)生找出排列規(guī)律,再解答,集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成,給學(xué)生滲透有余數(shù)除法的檢驗(yàn)方法。通過(guò)口算練習(xí),提升學(xué)生口算能力,通過(guò)開(kāi)火車可以鍛煉每個(gè)同學(xué)的能力。通過(guò)讀題,說(shuō)題意,鍛煉學(xué)生提取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課堂小結(jié)(2分鐘):、生活中處處充滿了數(shù)學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地用好數(shù)學(xué)知識(shí),可以幫助我們解決很多困難。希望大家都能做生活的有心人,做數(shù)學(xué)的有心人.分層作業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)之友相關(guān)習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:長(zhǎng)山頭中心學(xué)校中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)班課程類型整理復(fù)習(xí)教師張明彩賈芳宋紅梅吳少云耿學(xué)霞張東玉學(xué)?;ū獮惩晷∈谡n日期2022年月日課題名稱第八課時(shí):整理復(fù)習(xí)教材分析教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體情境,選擇數(shù)目小,學(xué)生熟悉的事物作為例題,配以實(shí)物圖,讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)情分析在二年級(jí)下冊(cè)第六單元目標(biāo)中又規(guī)定到使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,繼續(xù)掌握解決問(wèn)題的基本思路和方法。因此,本節(jié)課的運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容正是為這些教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生結(jié)合具體情境,感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)有余數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí),使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,提高用有余數(shù)的除法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。難點(diǎn)學(xué)會(huì)歸納、整理的方法。教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)法指導(dǎo):交流合作教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、展臺(tái)學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本等教學(xué)流程圖教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入(3)分鐘二、新課教學(xué)(20-25)分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋(5-8)分鐘 知識(shí)梳理師:我們?cè)谟杏鄶?shù)的除法這一單元中,學(xué)習(xí)了幾部分的內(nèi)容?問(wèn):說(shuō)一說(shuō)什么叫余數(shù)?能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下。筆算有余數(shù)的除法:我們需要注意什么?二、計(jì)算復(fù)習(xí)1、用豎式計(jì)算56÷750÷683÷978÷8(2)集體訂正。指名講算理。2、改錯(cuò)3、卡片上最大能填幾?4、按要求把算式寫(xiě)在□內(nèi)。余數(shù)是2余數(shù)是38÷315÷411÷2三、解決問(wèn)題1、指明學(xué)生讀題后完成。做書(shū)p71練習(xí)十五第9題:指名學(xué)生看圖說(shuō)圖意,然后獨(dú)立完成,集體訂正。第10題:第11題:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意可知,如果從袋子里拿走1塊糖,剩下的糖平均分給3人或5人都正好,最后再用15加上拿走的1塊即可:3×5+1=16(塊)四學(xué)生回憶舊知,學(xué)生在練習(xí)本練習(xí)(1)4名學(xué)生板演。其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。學(xué)生自己讀題并理解題意讓學(xué)生說(shuō)題意后獨(dú)立解答,然后集體訂正。通過(guò)回憶舊知,對(duì)本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,進(jìn)一步鞏固本單元重難點(diǎn)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)糾錯(cuò)。對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)(2分鐘):同學(xué)們,這幾課你有什么收獲?分層作業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)之友相關(guān)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:長(zhǎng)山頭中心學(xué)校中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)課程類型新授課教師賈芳張明彩宋紅梅吳少云耿學(xué)霞張東玉學(xué)?;ū獮惩晷∈谡n日期年月日課題名稱小小設(shè)計(jì)師教材分析這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中,能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí),欣賞并創(chuàng)造圖案,能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng),逐步發(fā)展空間觀念,感受生活中的數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析孩子們?cè)诘谌龁卧獎(jiǎng)倓傉J(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)。很多孩子會(huì)剪簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,個(gè)別孩子還有創(chuàng)意。而二年級(jí)的孩子在生活中也經(jīng)常會(huì)接觸到一些與本課有關(guān)的知識(shí),并有了一定的欣賞能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.參與設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形活動(dòng),加深對(duì)軸對(duì)稱和平移現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力及初步的形象思維和邏輯思維的能力。3.在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)圖形的美,體會(huì)成功的喜悅。能力目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程獲得用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法,再想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造的美麗圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。難點(diǎn)根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學(xué)方法:觀察法、比較法學(xué)法指導(dǎo):討論法、動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、教科書(shū)第123頁(yè)中的圖形學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠棒、正方形紙。教學(xué)流程圖聯(lián)系生活,激發(fā)興趣——從圖形到圖案,認(rèn)識(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)——自主設(shè)計(jì),嘗試創(chuàng)新——

總結(jié)收貨,升華提高——課堂小結(jié)教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入(3)分鐘二、新課教學(xué)(20)分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋(15)分鐘 (一)聯(lián)系生活,激發(fā)興趣師:孩子們?cè)谖覀兊闹車教幎寄軌虬l(fā)現(xiàn)美,今天老師就從生活中收集了一些圖案,我們一起來(lái)欣賞一下。(出示課件)師:這些圖案漂亮嗎?你覺(jué)得實(shí)際起來(lái)容易嗎?師:學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些圖案并不像你想象的那么難。(二)從圖形到圖案,認(rèn)識(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)

師:請(qǐng)看大屏幕,你知道這個(gè)美麗圖案是怎么得來(lái)的嗎?想一想這個(gè)圖案是由幾個(gè)部分組成的?師:是由四個(gè)部分組成的?每個(gè)部分的形狀一樣嗎?師:大家有說(shuō)一樣有說(shuō)不一樣的?說(shuō)說(shuō)理由師:也就是說(shuō)這些圖形經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)方向變了,但是形狀是一樣的。師:像這樣的一個(gè)圖形,我們稱之為基本圖形。在你們的課桌上還有三個(gè)美麗圖案,請(qǐng)你選擇一個(gè)找出它的基本圖形。師:我們來(lái)看看大家找的基本圖形對(duì)嗎?(課件演示)師:下面請(qǐng)認(rèn)真觀察,想一想基本圖形通過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)能得到現(xiàn)在的美麗圖案,然后再動(dòng)手?jǐn)[一擺。(開(kāi)始)第一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論