第六單元面積

第六單元單元教學計劃教材分析：本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教與學，是在學生已經(jīng)掌握了長方表形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進行的。小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。在教學中，要注意以下幾點：1、變概念的機械學習為有意義學習。2、加強直觀教學，豐富學生的直接經(jīng)驗。3、讓學生控究，主動獲取結(jié)論。4、重視估測能力的培養(yǎng)。教學目標：1．結(jié)合實例使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積；體會引進統(tǒng)一的面積的必要性，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2．使學生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經(jīng)歷；會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。面積和面積單位教學目標知識目標理解面積的意義。認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。能力目標學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位、以及估測等方法比較面積的大小。情感目標感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重點形成正確的“面積單位”概念。教學難點形成正確的“面積單位”概念。教學用具課件教學方法自主探索、交流教學環(huán)節(jié)設(shè)計修改再設(shè)計教學過程一、建立面積概念1、物體表面的大小小就說他的面積比較小。2、平面圖形的大小3、概括面積意義二、認識面積單位1、設(shè)疑（1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。（2）數(shù)格比較大?。▽蓚€長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數(shù)）誰的面積大？為什么？（3）認識面積單位帶著問題自學課本：①常用的面積單位有哪些？②說說每個面積單位的大小。（4）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。三、小結(jié)這節(jié)課學了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？四、鞏固1、完成課本第74頁“做一做”2、完成課本練習十八第1、2題五、布置作業(yè)：設(shè)計比賽（回家完成）你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設(shè)計的圖案起個名字。板書設(shè)計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：長方形、正方形面積的計算教學目標知識目標使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。能力目標培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。情感目標在學生實際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學生主動探索的精神。教學重點使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。教學難點正確應(yīng)用公式進行計算。教學用具課件教學方法動手操作，自主探索、交流教學環(huán)節(jié)設(shè)計修改再設(shè)計教學過程一、復(fù)習1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）2、面積和面積單位（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（3）匯報結(jié)果二、新課1、導入2、猜想請仔細觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個？長是多少？沿寬邊擺了幾個？寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報3、驗證4、概括：(1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿要用公式計算長方形面積必須知道什么條件？（2）想一想，同桌討論正方形的面積=______________三、鞏固１、完成課本第７８做一做２、完成課本第７９頁１、２、３、４四、小結(jié)板書設(shè)計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議面積單位間的進率教學目標知識目標使學生進一步熟悉面積單位的大小。能力目標知道面積單位間的進率，能夠進行面積單位間簡單的換算。情感目標引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。教學重點探究面積單位間的進率。教學難點進行面積單位間的換算。教學用具課件教學方法動手操作，自主探索、交流教學環(huán)節(jié)設(shè)計修改再設(shè)計教學過程一、復(fù)習1、填空3米=（

）分米

（

）厘米=5分米2、引入新課：相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢？二、新課1、探究例4（1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？（2）一個小正方形的面積是多少？一共是多少個小正方形？面積是多少？（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）閱讀課本第83頁。交流2、討論，1平方米=多少平方分米？你是怎么想的？把思考過程也寫下來。板書：1平方米=100平方分米3、小結(jié)：相鄰的兩個面積單位間進率是多少？4、換算3平方米=（

）平方分米（

）平方厘米=5平方分米300平方分米=（

）平方米三、綜合練習1、選擇正確的答案的字母填在（

）里。2、課本第85頁第1題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：公頃、平方千米教學目標知識目標通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。能力目標培養(yǎng)學生觀察比較分析問題的能力。情感目標進一步感受數(shù)學在生活中的運用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點能準確地進行面積單位之間的改寫。教學難點能準確地進行面積單位之間的改寫。教學用具情景圖。教學方法動手操作，自主探索、交流教學環(huán)節(jié)設(shè)計修改再設(shè)計教學過程一、復(fù)習：1、常用的面積單位有哪些？2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。二、新課1、引入：同學們都到過我們美麗的南寧民歌廣場嗎？你們估計一下，它的面積大約是多少？2、體驗（1）閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。匯報強調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。邊長1千米的正方形面積是1平方干米。（2）實際感受到操場量出邊長時10米的正方形土地，讓同學們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個1公頃就是1平方千米。3、了解生活中的相關(guān)知識。四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學”，再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。4、換算（生獨立完成，交流自己的想法）5平方千米=（

）公頃800公頃=（

）平方米三、練習1、課本85頁第2題2、課本第86頁第4題四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)1、課外知識：有條件的學生收集有關(guān)計算土地面積的資料。2、課本第85頁第3題。板書設(shè)計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：第七單元小數(shù)的初步認識單元教學計劃教材分析：本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學習小數(shù)的加減計算。為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學生聯(lián)系實際，來初步認識小數(shù)的含義，進行小數(shù)大小的比較和學習小數(shù)加減法。因此，在教學中要注意以下幾點：1、調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和已有的知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。2、把握好小數(shù)初步認識的學習要求。3、放手讓學生控究簡單的小數(shù)加減法的算法。教學目標：1．使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2．使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。認識小數(shù)教學目標知識目標結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。能力目標.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。情感目標密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學難點知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學用具課件、標價牌教學方法自主探索、交流教學環(huán)節(jié)設(shè)計修改再設(shè)計教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)二、認識小數(shù)1．小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎？讓學生試讀標價牌上的小數(shù)。2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。哪些同學已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？3．完成課本第88頁表格中的填空。4．你還在哪里見過小數(shù)。三、教學例11．學生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作單位，該怎樣表示？同學們可以自己先看書，再跟小組的同學討論討論。3.引出以米為單位的一位小數(shù)。3分米是幾分之幾米，可以寫成零點幾米？3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學生把答案填寫在課本上。4．小組討論。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。5．學生類推：完成課本第89頁做一做。

四、課堂練習1．完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。2．完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法。3．補充練習。四、總結(jié)：請學生談收獲。五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：小數(shù)大小的比較教學目標知識目標結(jié)合學生經(jīng)歷使學生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。能力目標提高學生分析問題、解決問題的能力。情感目標讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。教學重點結(jié)合學生經(jīng)歷使學生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。教學難點結(jié)合學生經(jīng)歷使學生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。教學用具課件、米尺、直尺教學方法動手操作，自主探索、交流教學環(huán)節(jié)設(shè)計修改再設(shè)計教學過程一、揭示課題1、上節(jié)課我們結(jié)實了一個新朋友——小數(shù)。誰能利用自己的學具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。2、看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數(shù)的大小。二、比較小數(shù)大小，探索知識的內(nèi)在聯(lián)系1、出示課本例題到底誰的成績最好？請同學們給他們排出名次。2、小組討論、比較，并把你們討論的結(jié)果填寫在書上。3、匯報，根據(jù)學生的回答進行板書4、小結(jié)方法比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。三、鞏固聯(lián)系，自我超越。1、看圖比較各組數(shù)的大小。做一做2、P94第9題：比較生活中三種茶葉的價格。3、小組自己量出身高并以米為單位進行記錄，按從長到矮的順序排列。4、P94第10題：結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。四、小結(jié)通過這一節(jié)課的學習，你們有什么收獲？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：簡單的小數(shù)加、減法教學目標知識目標理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法。能力目標學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。情感目標進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。教學重點小數(shù)加、減法的意義和計算方法。教學難點理解“小數(shù)點對齊”的道理。教學用具課件教學方法動手操作，自主探索、交流教學環(huán)節(jié)設(shè)計修改再設(shè)計教學過程一、鋪墊孕伏：筆算下面各題，并說說計算時要注意什么。

18+16=

28+35=

37-15=

112-56二、探究新知1．教學例3（1）出示主題圖：看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學問題？（2）教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。（3）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。（4）集體反饋。教師引導學生從自己的學習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。（5）集體討論：0.6+0.8,學生試著筆算。（6）觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？（7）練習：列出2.8+2.1

6.4+0.9的豎式2．教學例4：（1）組織學生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？（2）引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？（3）這個豎式怎樣計算？學生嘗試，教師巡視指導．（5）引導學生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么，再怎么做？最后做什么？（7）反饋練習：3.6-0.5

2.1-1.23．學生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法．4．鞏固練習：觀察商店圖，解決問題。⑴買2個練習本多少錢？⑵小東有2元錢，能買什么東西？⑶你還能提出哪些問題？三、鞏固發(fā)展1．計算訓練：練習二十二第1題2．練習二十二第2題四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：第八單元解決問題單元教學計劃教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題?，F(xiàn)在新課程最大的不同是不再分類型、分步數(shù)編排應(yīng)用題，除了與計算結(jié)合進行編排外，還設(shè)立了這樣的單獨單元來教學，加強解決問題能力的培養(yǎng)。也正是從解決問題的角度出發(fā)，所以本單元所涉及的也不僅僅是“連乘連除”。在編排上有以下特點：（1）重視培養(yǎng)學生解決問題的能力。（2）體現(xiàn)解決問題策略多樣化。單元教學目標：

1．使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩步計算解決問題。2．感受數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。單元教學重、難點：經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,會用兩步計算解決問題。連乘應(yīng)用題教學目標知識目標讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。能力目標培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。情感目標通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學重點學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。教學難點學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。教學用具課件教學方法自主探索、交流教學環(huán)節(jié)設(shè)計修改再設(shè)計教學過程一、復(fù)習鋪墊。教師談話，口述下面的問題。二(1)班一些學生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？二、自主探究，解決新問題1．創(chuàng)造情境，引出問題。展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學生“進場”。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。2．探討解決問題的方法。請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學生與伙伴交流意見。3．組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。三、自主解決問題。請學生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。四、練習1．請學生解決練習二十三中第1、3、4題中的問題。2．請學生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。五、課堂總結(jié)(略)六、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：連除應(yīng)用題教學目標知識