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文檔簡(jiǎn)介

2023年大魚(yú)小魚(yú)教案大魚(yú)小魚(yú)教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。

2、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算:

1、課件:相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖

2、大小不等的正方形彩色手工紙

3、溫柔音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

師幼談話:你們是小幾班的孩子(幼兒說(shuō))我聽(tīng)說(shuō)咱小X班的孩子平常在幼兒園里都表現(xiàn)特殊棒!對(duì)嗎?(對(duì))這么有自信,好今日就讓老師來(lái)看一看,請(qǐng)幼兒坐下。唉!你們相識(shí)我嗎?我是誰(shuí)?張老師很興奮能和你們成為摯友。

一、導(dǎo)入部分:

對(duì)了,今日張老師給你們帶來(lái)了一幅特殊美麗的畫(huà)面,看(出示課件海洋背景圖)這是什么地方?。浚ù蠛#┠阆矏?ài)大海嗎?那你想一想,大海里都住著哪些小動(dòng)物呢?(幼兒邊說(shuō)邊表演)

小結(jié):對(duì)了,大海里有大魚(yú)、有小魚(yú)、大龍蝦、螃蟹,還有很多很多的.小動(dòng)物

二、回顧兒歌:

咦,看誰(shuí)來(lái)了(出示課件)和幼兒一起說(shuō)兒歌

說(shuō)到:“小魚(yú)不來(lái)大魚(yú)來(lái)”老師同時(shí)從口袋里出示大魚(yú)、小魚(yú)。提問(wèn):“它們是用什么做出來(lái)的?(用紙折出來(lái)的)什么顏色的是大魚(yú)?什么顏色的是小魚(yú)(夸獎(jiǎng)幼兒)

三、(老師把小魚(yú)貼在黑板上)指著大魚(yú)提問(wèn):“這是魚(yú)的什么?(眼睛)這是魚(yú)的(尾巴)這是魚(yú)的(身體)

1、那怎么樣我們才能把這只大魚(yú)折出來(lái)呢?首先,我們用一張正方形的紙(出示紙)提問(wèn):“這四個(gè)尖尖的是正方形的什么?(角)平平的是正方形的什么?(邊)師:“首先(對(duì)角折)對(duì)角親親自壓平,然后,一角向上變尾巴,翻個(gè)跟頭游一游,眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(在孩子身邊游一游)你也來(lái)試試吧?現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的坐到桌子旁邊

2、看看我們桌子上有什么?(彩筆、紙)現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚(yú),首先,(對(duì)角折)對(duì)角親親自壓平,然后,一角向上變尾巴,翻個(gè)跟頭游一游,眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(老師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)

小結(jié):現(xiàn)在大魚(yú)有了很多的好摯友,那小魚(yú)的好摯友在那里呢?我們?cè)诮o小魚(yú)找個(gè)好摯友吧?(幼兒做回座位上)

3、現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚(yú),首先,(對(duì)角折)對(duì)角親親自壓平,然后,兩角向上變小魚(yú),翻個(gè)跟頭游一游,眼睛大大畫(huà)圈圈。一條小魚(yú)游來(lái)了(老師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)

四、總結(jié):師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品。師:“這個(gè)小魚(yú)是誰(shuí)折的?這個(gè)呢,這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的?這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的。大魚(yú)和小魚(yú)都找到了好摯友,他們可興奮了,那我們的好摯友在那里呢?我們一起到外面找一找吧?活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

兒歌《大魚(yú)來(lái)》,是一首屬于傳統(tǒng)一字韻的兒歌,這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)潔、重復(fù),而且很形象、好玩,有押韻感,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的年齡特點(diǎn)。但是小班幼兒的留意力簡(jiǎn)單分散,怎樣才能讓幼兒更加主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)會(huì)這首兒歌呢?這是我在開(kāi)展教化活動(dòng)之前首先要來(lái)考慮的問(wèn)題。依據(jù)小班幼兒相識(shí)須要行動(dòng)及詳細(xì)形象思維的心理特征,在教化活動(dòng)中我采納了多種形式的教化方法如形象直觀法、圖示法等教化方法,讓幼兒更加主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)會(huì)兒歌。

大魚(yú)小魚(yú)教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、熬煉小摯友的反應(yīng)實(shí)力和肢體協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、培育小摯友團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和實(shí)力。

3、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4、培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)打算:

3個(gè)小皮球

活動(dòng)過(guò)程:

1、小摯友們一起牽手下樓以后,大家一起靠墻站好,然后老師告知他們今日的`玩的嬉戲是大魚(yú)和小魚(yú),簡(jiǎn)潔的講一下嬉戲規(guī)則。

2、讓小摯友們圍成一圈,然后在圈內(nèi)放置3個(gè)小皮球,當(dāng)做小魚(yú)們的食物,再?gòu)闹羞x出兩條小魚(yú)和3條大魚(yú)。小魚(yú)在圈內(nèi),大魚(yú)在圈外。小魚(yú)們要愛(ài)護(hù)自己的“食物”,即皮球不被大魚(yú)們搶走。小魚(yú)不能手抱球,不能和大魚(yú)觸碰。

3、先讓小摯友們?cè)囃嬉幌?,熟識(shí)嬉戲規(guī)則。然后正式起先,過(guò)斷時(shí)間后,換一批大魚(yú)和小魚(yú),盡量讓每一個(gè)小摯友都參加其中。

活動(dòng)反思:

情景描述:在嬉戲過(guò)程中,現(xiàn)場(chǎng)很簡(jiǎn)單混亂,玩到后來(lái)經(jīng)常不遵循規(guī)則。拉圈的小摯友簡(jiǎn)單產(chǎn)生倦怠。另外,由于多數(shù)小摯友爭(zhēng)當(dāng)小魚(yú)和大魚(yú),很難調(diào)整好。

分析:現(xiàn)場(chǎng)易產(chǎn)生混亂主要是拉成圈的小摯友不能每一個(gè)都參加之中,時(shí)間一長(zhǎng)簡(jiǎn)單倦怠,失去耐性。

反思調(diào)整:

1、首先,嬉戲規(guī)則應(yīng)當(dāng)在小摯友們圍好圈以后邊示范邊講解。

2、嬉戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)須要再一遍跟小摯友們講明規(guī)則。

3、小魚(yú)和大魚(yú)的嬉戲中,最好事先支配好組來(lái)輪番充當(dāng)大魚(yú)和小魚(yú),這樣就不會(huì)出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù),保證每個(gè)小摯友的參加。

大魚(yú)小魚(yú)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)折紙活動(dòng)感愛(ài)好,學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。

2、感受傳統(tǒng)兒歌“一字韻”的特點(diǎn)。

活動(dòng)打算

1、折好的大魚(yú)和小魚(yú),蝦、蟹圖卡,有“大海”的'背景圖1張。

2、方形彩紙每人一張,彩筆、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示“大?!钡谋尘皥D,引導(dǎo)幼兒猜想:藍(lán)色的“大?!崩?,誰(shuí)在游?

2、老師一邊出示“大魚(yú)”、“小魚(yú)”折紙作品及“蝦”、“蟹”卡片,一邊朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒視察“大魚(yú)”和“小魚(yú)”,激發(fā)幼兒折紙的愛(ài)好。

3、老師邊示范邊講解對(duì)角折“魚(yú)”的方法。將正方形紙折成三角形,將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折,在“頭部”畫(huà)上“眼睛”。

4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)折大大小小的魚(yú)。

5、請(qǐng)各色“大魚(yú)”、“小魚(yú)”到“大海”中游玩。老師幫助幼兒將“大魚(yú)”、“小魚(yú)”粘貼到“大?!北尘皥D中。

6、師幼共同觀賞作品,說(shuō)說(shuō)兒歌,感受大海中小動(dòng)物游玩的歡樂(lè)氣氛。

7、帶領(lǐng)幼兒到“大?!保☉敉猓┤ビ瓮?。幼兒教化網(wǎng)

大魚(yú)小魚(yú)教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系,初步了解食物鏈的概念。

2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。

3、懂得愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡的重要性,進(jìn)一步增加環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)打算:

1、各種動(dòng)植物圖片若干(如青蛙、田鼠、小魚(yú)、大魚(yú)、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等)

2、食物鏈底板一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入。

小摯友都知道世界上有許多許多的動(dòng)物,這些動(dòng)物都是人類的好摯友,但是我們小摯友想不想知道人類的好摯友是什么樣子的?喜愛(ài)吃什么?怎樣生活?怎樣活動(dòng)的呢?想這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大魚(yú)吃小魚(yú)》。

二、讓幼兒知道動(dòng)植物的依存關(guān)系,初步了解食物鏈的概念。

1、導(dǎo)出課題:大魚(yú)吃小魚(yú)。

2、出示動(dòng)植物圖片。

(1)師:看一看我們的圖片上有些什么?(讓幼兒自由說(shuō)動(dòng)植物的名稱。)

(2)師:小摯友都知道哪些是植物?哪些是動(dòng)物嗎?(讓個(gè)別幼兒將圖片進(jìn)行動(dòng)植物的分類)

(3)探討、了解動(dòng)植物之間的'依存關(guān)系。

師:你知道這些動(dòng)物平常是靠吃什么生存的嗎?(幼兒先自由發(fā)覺(jué)結(jié)伴溝通、再進(jìn)行集體溝通。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有的動(dòng)物認(rèn)草類為食。)

(4)了解大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃浮游生物的食物鏈。

師:大魚(yú)生存要吃什么?小魚(yú)生存又要吃什么呢?(引導(dǎo)幼兒了解大魚(yú)通常會(huì)吃小魚(yú)、小魚(yú)會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物)

(5)視察食物鏈操作底板探討食物鏈的排序方法,理解食物鏈概念。

師:老師這里有張底板,小摯友想看看老師的底板上有什么嗎?(老師把大魚(yú)放在最右邊的方格里,運(yùn)用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。)

師:大魚(yú)吃小魚(yú)我們就把小魚(yú)放在其次個(gè)方格里,第三個(gè)格子是應(yīng)當(dāng)是放什么呢?為什么?(海藻)

師小結(jié):自然界中存在這種大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃海藻的現(xiàn)象,這種關(guān)系串起來(lái)叫食物鏈。

三、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。

1、桌上有許多的動(dòng)物和植物圖片請(qǐng)小摯友選擇一組食物鏈圖片在底板上排序。

2、小結(jié):今日,小摯友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系,那么我們?cè)趷?ài)護(hù)動(dòng)物的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)食物鏈的完整,愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡。

四、請(qǐng)小摯友把草地上的食物鏈補(bǔ)全。

大魚(yú)小魚(yú)教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道大與小的概念,學(xué)會(huì)區(qū)分、比較物體的大小。

2.學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行分類擺放。

活動(dòng)打算:

1.大魚(yú)和小魚(yú)教具(或卡片、粘貼)若干。

2.小魚(yú)缸和大魚(yú)缸(或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透亮魚(yú)缸)各1個(gè)。

3.海洋世界掛圖1張。

活動(dòng)過(guò)程:

1.參觀海洋世界。

老師:今日我們?nèi)⒂^海洋世界,那里有好多漂亮的魚(yú)兒,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

老師出示海洋世界掛圖,引導(dǎo)幼兒視察掛圖中魚(yú)的大小。

老師:你們看這些魚(yú)兒有什么不一樣的地方?老師現(xiàn)在變個(gè)魔術(shù),把圖中的小魚(yú)請(qǐng)出來(lái)。

老師出示大魚(yú)和小魚(yú)的教具。老師請(qǐng)幼兒細(xì)致視察教具,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)魚(yú)兒大小的不同。

老師出示大魚(yú)教具說(shuō):這是大魚(yú)。

老師出示小魚(yú)教具說(shuō):這是小魚(yú)。

老師請(qǐng)2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚(yú),激勵(lì)幼兒說(shuō)出哪條是大魚(yú),哪條是小魚(yú)。老師將大魚(yú)小魚(yú)模型隨機(jī)分為幼兒,每人一個(gè),讓幼兒與伙伴合作,通過(guò)對(duì)比直觀感受魚(yú)的大小。

2.嬉戲:大魚(yú)抱小魚(yú)。

老師:我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚(yú)抱小魚(yú)的嬉戲。現(xiàn)在,讓老師看看誰(shuí)拿到的是大魚(yú)教具,誰(shuí)是小魚(yú)教具。當(dāng)老師說(shuō)大魚(yú)時(shí),拿到大魚(yú)教具的小摯友就站起來(lái),當(dāng)老師說(shuō)小魚(yú)時(shí),拿到小魚(yú)教具的小摯友就站起來(lái)。

老師請(qǐng)幼兒將大魚(yú)或小魚(yú)教具用膠帶粘在額頭上,扮演大魚(yú)和小魚(yú)。老師請(qǐng)扮演大魚(yú)的小摯友圍一大圈,扮演小魚(yú)的小摯友圍一小圈,小圈在內(nèi),大圈在外,幼兒前后相互拉著衣角。老師引導(dǎo)兩隊(duì)幼兒繞圈走,幼兒邊走邊說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)",當(dāng)老師大聲說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)啦",拿大魚(yú)的小摯友就去抱住拿小魚(yú)的小摯友。

3.魚(yú)兒回家。

老師出示一大一小2個(gè)魚(yú)缸。

老師:這是魚(yú)兒的家,小摯友們告知老師這里有幾個(gè)魚(yú)缸?這兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?哪個(gè)大,哪個(gè)?。?/p>

老師:大魚(yú)住在大魚(yú)缸,小魚(yú)住在小魚(yú)缸。魚(yú)兒們累了,它們要回家了,現(xiàn)在小摯友送魚(yú)兒回家吧!

老師引導(dǎo)幼兒將大小魚(yú)教具取下,然后激勵(lì)幼兒將大魚(yú)放入大魚(yú)缸里,小魚(yú)放入小魚(yú)缸里。老師從旁指導(dǎo)。

有效提問(wèn):

1.魚(yú)兒有什么不一樣的地方?

2.這兩條魚(yú),哪條是大魚(yú),哪條是小魚(yú)?

3.兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?

有用詞匯:大、小、比較

活動(dòng)建議:

教學(xué)變式:教學(xué)環(huán)節(jié)二"大魚(yú)抱小魚(yú)"嬉戲中,假如班級(jí)幼兒人數(shù)為奇數(shù),會(huì)有一個(gè)幼兒找不到伙伴,老師可以滲透下奇偶數(shù)概念。

活動(dòng)延長(zhǎng):老師可帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)和戶外找尋大小不同的物品。

家園共育:在日常生活中,家長(zhǎng)可有意識(shí)地引導(dǎo)孩子視察日常生活中的物品,哪些是大的,哪些是小的。例如:媽媽的衣服是大的,寶寶的`衣服是小的,爸爸的手是大的,寶寶的手是小的等,進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分大小不同的事物。

大魚(yú)小魚(yú)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)折紙感愛(ài)好,學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。

2.感受傳統(tǒng)兒歌“一字韻”的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

活動(dòng)打算

1.折好的大魚(yú)、小魚(yú)、蝦、蟹圖卡,有大海的背景圖1張。

2.方形彩紙四張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包),彩筆,膠棒等。

3.《大魚(yú)來(lái)、小魚(yú)來(lái)》語(yǔ)言CD。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源②第1頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師出示背景圖,,引導(dǎo)幼兒猜想:藍(lán)色的`大海里,誰(shuí)在游?

2.老師一邊出示“小魚(yú)”折紙作品及“蝦”“蟹”卡片,一邊朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒視察和“小魚(yú)”,激發(fā)幼兒的折紙愛(ài)好。

3.老師邊示范邊講解對(duì)角折“魚(yú)”的方法:將正方形紙對(duì)角折成三角形,將邊上的兩個(gè)角向上折,在“頭部”畫(huà)上眼睛。

4.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)折大大小小的魚(yú)。

5.請(qǐng)各色“小魚(yú)”到中游玩。老師幫助幼兒將“小魚(yú)”粘貼到背景圖中或幼兒學(xué)習(xí)資源②中。

6.師幼共同觀賞作品,說(shuō)說(shuō)兒歌,感受大海中小動(dòng)物一起游玩的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)反思:

這是一節(jié)集觀賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的,利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在視察觀賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)建美激勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。

大魚(yú)小魚(yú)教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)視察比較學(xué)習(xí)區(qū)分物體的大小、長(zhǎng)短,并能按物體的大小、長(zhǎng)短進(jìn)行排序。

2、有肯定的視察比較實(shí)力,情愿嘗試不同的排序方法。

活動(dòng)打算:

教具:四條大小不同的魚(yú)、四條長(zhǎng)短不同的魚(yú)(小河背景)。學(xué)具:幼兒人手一套大小排序卡片,《幼兒用書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程:

一、魚(yú)兒歡樂(lè)游。

1、師出示教具(小河里的大小不同的'魚(yú))

師:春天來(lái)了,珍寶們?cè)谛『永锿?jiàn)了什么?幾條魚(yú)?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù))它們一樣嗎?有什么不一樣?(比較大小不同)

2、師:今日魚(yú)兒要去參與游泳競(jìng)賽,要求他們按依次排成一條隊(duì)伍,它們可以怎樣排?誰(shuí)來(lái)幫幫魚(yú)兒?

(請(qǐng)部分幼兒操作教具,進(jìn)行排序)問(wèn):你是怎樣排的?還可以怎樣排?

3、老師總結(jié)幼兒的排序方法。(師:魚(yú)兒可以根據(jù)從大到小排,最大的排在第一個(gè),最小的排在最終一個(gè);它們還可以根據(jù)從小到大排,最小的排在第一個(gè),最大的排在最終一個(gè),與后面最大最小的操作相吻合)

4、(師出示長(zhǎng)短不同的魚(yú))師:又游來(lái)了幾條魚(yú)?數(shù)數(shù)是幾條?它們一樣嗎?(了解長(zhǎng)短)誰(shuí)來(lái)幫它們排排隊(duì)?

以同上的方式,引導(dǎo)幼兒按長(zhǎng)短不同排序。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、小熊去競(jìng)賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小依次在排序板上排隊(duì)。

師:還有很多小動(dòng)物也想去參與競(jìng)賽,我們也來(lái)幫它排排隊(duì)吧。

2、魚(yú)比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4條長(zhǎng)短不同的魚(yú)在排序板上有依次的排列。

3、找一找:請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第七頁(yè),視察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈出來(lái);找出最長(zhǎng)的長(zhǎng)動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊打勾。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么依次排列物體。

2、激勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。

大魚(yú)小魚(yú)教案8

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo):提高學(xué)生的視察力、記憶力、創(chuàng)建力、審美力。

2、實(shí)力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú),熬煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。

3、情感目標(biāo):增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)問(wèn),受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增加學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的酷愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

二、教學(xué)打算:

1、學(xué)生依據(jù)自己的喜好以小組為單位打算彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹(shù)葉等。

2、老師打算多媒體資料,海底背景圖。

三、教學(xué)過(guò)程:

1、組織教學(xué):依據(jù)愛(ài)好愛(ài)好分小組,并確立組長(zhǎng),統(tǒng)一小組看法。

2、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

師:小摯友們,今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起猜猜看好嗎?

老師說(shuō)出謎語(yǔ):坐也是行,立也是行,行也是行,臥也是行。有頭無(wú)頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無(wú)腳反能行?!?/p>

問(wèn):你們猜猜它是誰(shuí)?。浚▽W(xué)生齊說(shuō):魚(yú))

師:小摯友們真聰慧!今日我們就和魚(yú)交個(gè)摯友。(板書(shū):第6課大魚(yú)小魚(yú))

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用謎語(yǔ)引入,意圖是在學(xué)生愛(ài)好高漲時(shí)導(dǎo)入本課)

3、新授。

(1)觀賞魚(yú)的圖片。

師:小摯友們,你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎?海底的景色多漂亮??!還有許很多多既美麗又可愛(ài)的小魚(yú)兒在逍遙自在地游來(lái)游去呢!今日老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魚(yú)兒的世界。

老師用幻燈出示多張魚(yú)的圖片,你們可要看清晰了哦:我們每一條都是不一樣的,你喜愛(ài)和我們中的誰(shuí)交摯友呢?并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)我們的理由。

(2)多媒體顯示多張魚(yú)的圖片,學(xué)生觀賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)哪條魚(yú),并說(shuō)說(shuō)理由,最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的愛(ài)好,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,這一環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。)

(3)考考你。

師:看完這些圖片,你的心里是怎么想的呢?(指答)

師:現(xiàn)在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢!

A、多媒體顯示“考考你”:

聰慧的小摯友:

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎?(指答)

多媒體顯示:

魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗+魚(yú)尾

B、學(xué)生到臺(tái)前畫(huà)自己喜愛(ài)的魚(yú)。

(設(shè)計(jì)意圖:兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張,甚至抽象;讓小摯友對(duì)結(jié)構(gòu)有所相識(shí),以兒童所特有的天性,繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng),更具表現(xiàn)力。)

C、孩子動(dòng)手操作動(dòng)畫(huà)課件,感知構(gòu)圖。

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)能突出突出主題,我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

(4)比一比。

A、師:下面我們要進(jìn)行一次競(jìng)賽。

多媒體顯示“比一比”:哪一小組能給我們創(chuàng)建最美麗的成員?

(設(shè)計(jì)意圖:在創(chuàng)作之前我會(huì)把用A3紙畫(huà)好的海底背景,這幾名同學(xué)分別用自己喜愛(ài)的方式來(lái)畫(huà)魚(yú)和做魚(yú),最終把自己繪制的魚(yú)都粘貼到海底背景上,構(gòu)成一幅漂亮的海底世界。

制作過(guò)程中我會(huì)打開(kāi)FLASH課件,讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)作。)

B、問(wèn):哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng)建出最美麗的成員?

C、老師講解作業(yè)要求。

D、學(xué)生進(jìn)行作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。

四、作品評(píng)比。

老師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái),讓學(xué)生相互評(píng)獎(jiǎng),并將手中的小紅旗插入自己最喜愛(ài)的一幅畫(huà)中,評(píng)比出最優(yōu)秀的作品。

(設(shè)計(jì)意圖:一幅小小的作品,就是一個(gè)小當(dāng)心靈對(duì)世界的探究,其想象之奇妙,構(gòu)思之大膽,手法之自由,盡情暢想之色調(diào),不受任何約束,這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。)

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小視察家”:

平常多留意視察,我們看看魚(yú)兒在水中游動(dòng)的姿態(tài)有哪些呢?

六、輕松結(jié)束。

老師播放歡快的《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》兒童動(dòng)畫(huà),學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。

《大魚(yú)小魚(yú)》教學(xué)反思

通過(guò)視察、比較、分析、探討,讓學(xué)生了解到“大小“的含義,為什么有大小之分,并以探討的方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解魚(yú)的特點(diǎn)以及魚(yú)的`生活習(xí)性,在教學(xué)過(guò)程中,在創(chuàng)作作品中,發(fā)覺(jué)問(wèn)題能剛好改過(guò)來(lái),重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣,由于一年級(jí)小摯友對(duì)形的把握不好,涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫(huà)完整幅畫(huà),沒(méi)有搭配其他的顏色,因此對(duì)色感不是很劇烈,在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)!提高她們對(duì)色調(diào)的搭配以及對(duì)形體的駕馭。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知,培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力與鑒賞實(shí)力,同時(shí)培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長(zhǎng)久愛(ài)好。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境,不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究解決方法,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,提高自身的美術(shù)素養(yǎng),以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

大魚(yú)小魚(yú)教案9

活動(dòng)打算:

1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調(diào)查表人手一份。

4、事先布置任務(wù):找找大魚(yú)照看小魚(yú)的資料圖片等。

5、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

6、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)過(guò)程:

1、嬉戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜骀覒颉洞篝~(yú)和小魚(yú)》。

2、問(wèn)題探討:當(dāng)遇到敵人來(lái)欺壓小魚(yú),魚(yú)爸爸和魚(yú)媽媽會(huì)不會(huì)愛(ài)護(hù)自己的孩子?你覺(jué)得會(huì)用什么方法愛(ài)護(hù)自己的孩子呢?

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。

語(yǔ)言:大魚(yú)和小魚(yú)4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚(yú)的照看方式。如:羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。

5、嬉戲體驗(yàn):幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做愛(ài)護(hù)小魚(yú)的嬉戲。

6、活動(dòng)延長(zhǎng):提出問(wèn)題:那我們小摯友的爸爸媽媽是不是象魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽那樣愛(ài)我們呢?

激勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)切照看你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園,讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。

設(shè)計(jì)意圖:

隨著主題的不斷深化,孩子們探究水里動(dòng)物的愛(ài)好越來(lái)越濃,在班內(nèi)開(kāi)展的“小舞臺(tái)”問(wèn)答活動(dòng)中,孩子們提出很多充溢童趣的問(wèn)題,如:海豚為什么要救人?章魚(yú)為什么要吐墨汁?小鯊魚(yú)是怎么長(zhǎng)大的?等等。針對(duì)孩子們的愛(ài)好,結(jié)合我園的園本課程,盡可能挖掘其具有教化意義的素材。為此,在本次活動(dòng)中,通過(guò)了解魚(yú)類世界中大魚(yú)照看小魚(yú)的不同方式,讓我們的孩子在了解魚(yú)類生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛(ài)情感,并引發(fā)孩子情感遷移,去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)了解魚(yú)類動(dòng)物中一些大魚(yú)照看小魚(yú)的不同方式,感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛(ài)。

2、激發(fā)幼兒有愛(ài)好去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)反思;

這是一節(jié)集觀賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的,利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在視察觀賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)建美激勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)和小魚(yú)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事,大膽揣測(cè)并講解并描述故事的情節(jié)。

3、能細(xì)致傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算

教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

-----中班的小摯友都長(zhǎng)的特殊美麗,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么美麗嗎?今日何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的`故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

-----太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)

二、閱讀理解故事

-----看看他們想出的是什么方法呢?三個(gè)方法里,你看懂了幾個(gè)呢?

三、小魚(yú)救太陽(yáng)

-----這些方法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?

-----實(shí)踐體驗(yàn),找小摯友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小摯友告知他太陽(yáng)的方一直找到小魚(yú)的位置。

活動(dòng)結(jié)束

我們都很喜愛(ài)這個(gè)找太陽(yáng)的嬉戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

大魚(yú)小魚(yú)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、知道大小對(duì)比、疏密對(duì)比的繪畫(huà)表現(xiàn)方法,大魚(yú)和小魚(yú)并懂得運(yùn)用。

2、能與小摯友一起畫(huà)魚(yú)。

3、能與小摯友一起進(jìn)行以魚(yú)為主題大魚(yú)和小魚(yú)的紙?jiān)煨玩覒颉?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

以大小魚(yú)的造型與畫(huà)面構(gòu)成嬉戲,大魚(yú)和小魚(yú)激發(fā)小摯友的表現(xiàn)愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)畫(huà)、擺、剪的基本方法。

課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、在學(xué)生剛進(jìn)入教室時(shí)起先播放《海底總動(dòng)員》。

2、說(shuō)一說(shuō):剛才看到了哪些魚(yú),是什么樣的,并讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

二、讓學(xué)生介紹自己所知道的大魚(yú)和小魚(yú),同時(shí)老師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出魚(yú)。在畫(huà)時(shí)留意構(gòu)圖。大魚(yú)和小魚(yú)啟發(fā)學(xué)生留意魚(yú)的畫(huà)法。

三、與學(xué)生溝通各種以魚(yú)為題材的經(jīng)典作品。

四、布置活動(dòng)要求:發(fā)揮想象,自由地畫(huà)出自己喜愛(ài)的魚(yú),也可以干脆在紙上前進(jìn)出魚(yú)的形態(tài),為它畫(huà)上花紋,穿上美麗的`“外衣”。

五、老師在黑板上勾畫(huà)出或分組干脆在卷紙上作畫(huà),大魚(yú)和小魚(yú)同時(shí)播放背景音樂(lè)。

六、組織美化大海的活動(dòng):組織參與學(xué)生為自己創(chuàng)作的大畫(huà)添加中魚(yú)和水草等物。教學(xué)反思:

大魚(yú)小魚(yú)教案11

材料設(shè)計(jì):

在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)若干個(gè)放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子,記錄單若干份,記錄筆。

玩法提示:

讓幼兒選擇兩只相同圖案的`綠色骰子隨意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來(lái)是幾,講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,隨意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰(shuí)多誰(shuí)少,講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、活動(dòng)剛起先時(shí),可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲,再共同視察、講解并描述,待熟識(shí)后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。

2、激勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。

3、在操作中,假如遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。

價(jià)值取向:

利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中,供孩子們投擲,視察、講解并描述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的實(shí)力,提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能依據(jù)畫(huà)面列10以內(nèi)的加減算式,寓教寓樂(lè),使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

大魚(yú)小魚(yú)教案12

教學(xué)目標(biāo):

1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。

2、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng),喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算:

1、課件:相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖

2、大小不等的正方形彩色手工紙3、溫柔音樂(lè)。活動(dòng)流程:師幼談話:你們是小幾班的孩子(幼兒說(shuō))我聽(tīng)說(shuō)咱小X班的孩子平常在幼兒園里都表現(xiàn)特殊棒!對(duì)嗎?(對(duì))這么有自信,好今日就讓老師來(lái)看一看,請(qǐng)幼兒坐下。唉!你們相識(shí)我嗎?我是誰(shuí)?張老師很興奮能和你們成為摯友。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分:

對(duì)了,今日張老師給你們帶來(lái)了一幅特殊美麗的畫(huà)面,看(出示課件海洋背景圖)這是什么地方啊?(大海)你喜愛(ài)大海嗎?那你想一想,大海里都住著哪些小動(dòng)物呢?(幼兒邊說(shuō)邊表演)

小結(jié):對(duì)了,大海里有大魚(yú)、有小魚(yú)、大龍蝦、螃蟹,還有很多很多的小動(dòng)物

二、回顧兒歌:

咦。看誰(shuí)來(lái)了(出示課件)和幼兒一起說(shuō)兒歌

說(shuō)到:“小魚(yú)不來(lái)大魚(yú)來(lái)”老師同時(shí)從口袋里出示大魚(yú)、小魚(yú)。提問(wèn):“它們是用什么做出來(lái)的?(用紙折出來(lái)的)什么顏色的是大魚(yú)?什么顏色的'是小魚(yú)(夸獎(jiǎng)幼兒)

三、(老師把小魚(yú)貼在黑板上)指著大魚(yú)提問(wèn):“這是魚(yú)的什么?(眼睛)這是魚(yú)的(尾巴)這是魚(yú)的(身體)

2、那怎么樣我們才能把這只大魚(yú)折出來(lái)呢?首先,我們用一張正方形的紙(出示紙)提問(wèn):“這四個(gè)尖尖的是正方形的什么?(角)平平的是正方形的什么?(邊)師:“首先(對(duì)角折)對(duì)角親親自壓平,然后,一角向上變尾巴,翻個(gè)跟頭游一游,眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(在孩子身邊游一游)你也來(lái)試試吧?現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的坐到桌子旁邊

3、看看我們桌子上有什么?(彩筆、紙)現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚(yú),首先,(對(duì)角折)對(duì)角親親自壓平,然后,一角向上變尾巴,翻個(gè)跟頭游一游,眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(老師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)

小結(jié):現(xiàn)在大魚(yú)有了很多的好摯友,那小魚(yú)的好摯友在那里呢?我們?cè)诮o小魚(yú)找個(gè)好摯友吧?(幼兒做回座位上)

4、現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚(yú),首先,(對(duì)角折)對(duì)角親親自壓平,然后,兩角向上變小魚(yú),翻個(gè)跟頭游一游,眼睛大大畫(huà)圈圈。一條小魚(yú)游來(lái)了(老師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)

四、總結(jié):師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品。師:“這個(gè)小魚(yú)是誰(shuí)折的?這個(gè)呢。這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的?這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的。大魚(yú)和小魚(yú)都找到了好摯友,他們可興奮了,那我們的好摯友在那里呢?我們一起到外面找一找吧?活動(dòng)結(jié)束。(單位:文家街道西城幼兒園姓名:張志平)

活動(dòng)反思;

這是一節(jié)集觀賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的,利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在視察觀賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)建美激勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。

大魚(yú)小魚(yú)教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)視察比較區(qū)分物體大小、長(zhǎng)短的不同,并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列依次。

2、有肯定的視察、比較實(shí)力。

3、情愿嘗試不同的排序方法。

活動(dòng)打算:

閱歷打算:幼兒接觸過(guò)3以內(nèi)的大小比較。

物質(zhì)打算:

教具:四條大小不同的魚(yú)。

學(xué)具:剪下《幼兒用書(shū)》(P13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(shū)(P7),人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、魚(yú)兒歡樂(lè)游。

1、老師出示四條大小不同的魚(yú):這是什么?它們有什么地方不一樣?

2、老師出示排序板:魚(yú)兒要去參與游泳競(jìng)賽,要求它們有依次地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒思索:怎樣排隊(duì)才能有依次呢?

3、個(gè)別幼兒示范,老師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上,從小紅旗后面起先排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么依次排隊(duì)的(從小到大或從大到?。?。啟發(fā)幼兒思索:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有依次的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、去競(jìng)賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小依次在排序板上排隊(duì)。

2、紙條比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的.紙條在排序上有依次地排列。

3、找一找:請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》(P7),視察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么依次排列物體。

2、激勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。

好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的開(kāi)心心情。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維實(shí)力。

3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)打算:

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的愛(ài)好

1、我們小摯友喜不喜愛(ài)玩玩具?你喜愛(ài)玩什么玩具?(幼兒自由講解并描述)

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。

2、幼兒相互交換其次次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的相識(shí)

3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思索

這是什么車?它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子?(依據(jù)幼兒講解并描述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思索并輕輕告知老師)

3、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別實(shí)力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小摯友想不想跟著玩具寶寶一起去參與競(jìng)賽?

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延長(zhǎng)

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

大魚(yú)小魚(yú)教案14

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

3、發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

4、培育幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、培育幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

6、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算:

1、圖片:、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。

2、學(xué)具:插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引題激趣。

1、運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。我是運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我們隊(duì)里的'力氣大,可能干呢!今日接到通知,要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

(1)出示木頭圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)

(2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭呢?師逐一出示,幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。(4頭)

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少,多,少幾堆?

(4)有一頭沒(méi)有木頭運(yùn),怎樣才能使和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得和木頭的數(shù)量一樣多。)

(5)師小結(jié)。

2、運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。運(yùn)輸隊(duì)又接到通知,要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

(2)這次來(lái)了幾頭呢?師逐一出示4頭,幼兒邊看邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:香蕉多,少,少幾頭?(4)還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走,怎樣才能使香蕉和的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用削減的方法或添加的方法使得香蕉和的數(shù)量一樣多。)

(5)小結(jié)。

二、以“贈(zèng)送禮物”的形式,引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少,并會(huì)用削減的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

(1)愛(ài)勞動(dòng),又很能干,小摯友制作了很多禮品要送給,不會(huì)數(shù)數(shù),它想知道兩組小摯友制作的禮物哪一組多哪一組少,你們情愿幫助它們數(shù)數(shù)嗎?

(2)老師供應(yīng)材料,并提出操作要求:操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較,哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組:對(duì)比卡;其次組:圖片;第三組:串珠;第四組:插花;第五組:穿線動(dòng)物),老師巡回指導(dǎo)。

(3)共享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒溝通兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果,哪一組多哪一組少。

(4)小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用削減的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(1)

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