高三作文寫(xiě)作訓(xùn)練：2023年高考新課標(biāo)II卷作文“安靜一下不被打擾”

高三作文寫(xiě)作訓(xùn)練：2023年高考新課標(biāo)II卷作文“安靜一下不被打擾”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。范文集錦給自己一個(gè)空間留人生一個(gè)春天“天下攘攘，皆為利往”，世界人聲鼎沸，周遭吆五喝六，都在嘶吼著我們?nèi)绾瘟⒅?，如何讀書(shū)，都在過(guò)于關(guān)切我們有個(gè)好前途，不要誤入歧途……一個(gè)耳機(jī)隔離世界，世界安靜下來(lái)，我希望給自己一個(gè)空間，留人生一個(gè)春天。給自己一個(gè)空間，讓它成為青春的喃語(yǔ)，成為少年的張狂。俄國(guó)作家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“人人都希望他的內(nèi)心生活中有一個(gè)不容任何人鉆進(jìn)來(lái)的角落，正如人人都希望有一個(gè)自己獨(dú)用的房間。”人生不要設(shè)計(jì)得太擠，不管做什么都要給自己留點(diǎn)空間，好讓自己可以從容轉(zhuǎn)身。青春懵懂而清澈的愛(ài)戀難以啟齒，就把它鐫刻在日記里；青春的離愁別緒擔(dān)心他人以為矯情，就把它吐露在樹(shù)洞里；少年羞于回應(yīng)的父母的擁抱、老師的關(guān)懷，就把它存于風(fēng)中；青春里難免遇到失敗，就默默地在房間里鏡照自己……青春的空間，像一個(gè)乾坤口袋，里面有愛(ài)，有堅(jiān)強(qiáng)，有感恩，有崛起，成為少年張狂、不懼“蜀道之難”的空間。給自己一個(gè)空間，可讓幼苗成梧桐，可使滴水成海洋?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！苯o自己一個(gè)空間，愿為草木低眉觀靜，愿為自己善許光陰，心有山水不造作，內(nèi)心豐盈觀天下。給自己一個(gè)空間，非當(dāng)世茍且無(wú)為者的躺平擺爛，亦非碌碌蹉跎者的嗤鼻不屑，而是精神世界的獨(dú)享放松，是放下沉重行囊后的芳菲心情。是蘇軾做減法后的豁達(dá)樂(lè)觀，是李白獨(dú)行如眾的飄逸豪放，更是桂海潮兩耳不聞窗外閑事的寧?kù)o專(zhuān)注。冰雪凝固的生活在放松之后，春風(fēng)定會(huì)拂面，萬(wàn)物再次蘇醒，我們也會(huì)再次踏上新的征程，追尋花開(kāi)錦繡的春天。給自己一個(gè)空間，讓自己成為良木梧桐，鳳凰自會(huì)踏云而來(lái)；給自己一個(gè)空間，讓自己成為廣闊大海，百川終會(huì)匯聚歸來(lái)。給自己一個(gè)空間，與經(jīng)典對(duì)話滋潤(rùn)心田，與現(xiàn)代相融堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)。”不用去撕扯那被時(shí)鐘切割成一秒又一秒的歲月，給自己一個(gè)空間，從經(jīng)典故事人物身上學(xué)習(xí)，從而沉淀與思考。古之囊螢映雪懸梁刺股的專(zhuān)注堅(jiān)持，博覽前世著書(shū)立說(shuō)的深思慎獨(dú)，無(wú)不是穿越時(shí)空而來(lái)，無(wú)不成為我們空間里的仰止高山。面對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們的世界里應(yīng)有的追求與不懈，心存的希冀，踏上的征程，無(wú)不是追光而遇，慕光而行。給自己一個(gè)空間，以毫厘寸心，安天地蒼穹。在這個(gè)快節(jié)奏的世界里，我們不必取悅蠅營(yíng)狗茍之徒，不必身心疲憊地深陷高不可攀的名利追逐，回到自己的世界，放松自己，做到他人觀花不涉你目，他人碌碌不涉你足。給自己一個(gè)空間，如此，面朝大海，春暖花開(kāi)，一生春天，踏花向自由！以尊重呵護(hù)為尺度給青少年一隅星光“少年何妨夢(mèng)摘星，敢挽桑弓射玉衡”，今朝少年郎生逢盛世，大有可為；“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”，時(shí)代洪流滾滾向前，今朝少年郎處兩個(gè)百年歷史交匯點(diǎn)，當(dāng)與時(shí)代齊飛，獻(xiàn)己涓滴。今朝少年郎肩負(fù)重任，期許榮光。倘若給他們一個(gè)安靜不打擾的空間，時(shí)而放松緊繃的心弦，時(shí)而沉淀焦躁的思緒，便能葳蕤生長(zhǎng)，便能采擷一隅星光，讓他們逐光而行?！皝y花漸欲迷人眼”，社會(huì)的多元發(fā)展，極大地豐富了我們的外在生活，但內(nèi)心渴求的充盈卻日益捉襟見(jiàn)肘。“安靜一下不被打擾的想法，有一個(gè)自己的空間”是生命的內(nèi)在訴求，亦是成長(zhǎng)的剛需，這種訴求與剛需，并非矯作和逃避，亦非離群索居的孤僻。故此，當(dāng)給心靈一方自由休憩的空間，內(nèi)心豐盈了，即使明日皆長(zhǎng)路，也是漫漫亦燦燦。一方自由嬉憩的空間，如以尊重和呵護(hù)去架構(gòu)營(yíng)建，那么這一方寸之地便可有星光，點(diǎn)點(diǎn)星光匯成人生長(zhǎng)明的星河。尊重孕育美好，以尊重為楫，方渡迢迢人間河漢。星霜荏苒，居諸不息。我們的學(xué)習(xí)、生活和工作難免被快節(jié)奏裹挾著向前，對(duì)正處于拔節(jié)孕穗期的青少年而言，更應(yīng)該充分給予他們自我成長(zhǎng)的空間，正如郭橐駝言：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之性，以致其性焉爾?！蔽铼q如此，人亦然。有一個(gè)自己的空間，無(wú)異于依其固然。在想靜靜的時(shí)候，不妨多點(diǎn)尊重，這也是一種呵護(hù)。在一方天地里，與自己獨(dú)處，放慢腳步靜靜審視來(lái)路；遇到挫折考驗(yàn)時(shí)，你可以讓自己迸發(fā)無(wú)窮的偉力，喚醒內(nèi)心那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇敢的自己。庭院里跑不出千里馬，溫室里長(zhǎng)不出萬(wàn)年松，只有親歷風(fēng)雨，才有對(duì)抗風(fēng)暴的力量。人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)。所以我們不妨更真誠(chéng)一點(diǎn)，給予每個(gè)生命足夠的尊重，靜待一場(chǎng)花開(kāi)，抑或與往事握手言和。歸有光在室僅方丈的百年老屋里，扃牖而居，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲，讓人歆羨；“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑，我雙手烤著生命之火取暖……”伴隨楊絳余生伏案的書(shū)桌，那方狹小的天地里她對(duì)生命的領(lǐng)悟與炙烈，讓人動(dòng)容；遠(yuǎn)逝的袁隆平院士把心中大愛(ài)寫(xiě)滿一方稻田，孜孜不倦地與溫飽對(duì)壘，雖然在接力奮斗下已實(shí)現(xiàn)禾下乘涼夢(mèng)，但我們永遠(yuǎn)忘不了“泥腿院士”俯身田畝的身影……一方自己的天地，或大或小，卻足以讓靈魂自由起舞，遇見(jiàn)自己更好的自己！人生萬(wàn)事須自為，跬步江山即寥廓。人生的每一步何其珍貴，用尊重，以呵護(hù)的方式營(yíng)建彼此的一方天地，讓我們?cè)谶@一方天地里乘浩蕩長(zhǎng)風(fēng)，踏浪而行，沉淀自我，坦蕩從容，擷取那一隅星光，照亮前行之路……空間促成長(zhǎng)安靜覓繁華

喧囂恍如隔世，暮靄沉沉，無(wú)論朝陽(yáng)萬(wàn)丈或是夜色沉明，一切都?xì)w于寧?kù)o。而我就喜歡這種寧?kù)o致遠(yuǎn)。在安靜中，我靜靜體味世界的美好，在別人給予的安靜空間中慢慢成長(zhǎng)，享受著世間繁華。《大學(xué)》有云“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”大愛(ài)之美在于守望歲月，靜待花開(kāi)。放手給青少年成長(zhǎng)的空間，用向往的生活照亮現(xiàn)在，讓完整的教育成全未來(lái)。感恩父母和老師，及生命中遇到的每一個(gè)人，給自己自由成長(zhǎng)的空間。少了以愛(ài)之名的溺愛(ài)和掌控，多了邊界感與佛系、懂得與尊重。你我皆過(guò)客,煙雨任平生。成長(zhǎng)，就是先學(xué)會(huì)和自己相處的能力。獨(dú)處、獨(dú)立，是青少年成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。日子清靜，觸目皆溫柔，有了空間，學(xué)會(huì)獨(dú)處，就會(huì)有充分的時(shí)間思考、完善、精細(xì)自己的一切，規(guī)劃生活的快慢、踏實(shí)地面對(duì)生活學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)也就不期而遇。歌德說(shuō)“才能是在寂靜中造就，而品格則是在世間洶涌波濤中形成?！爆F(xiàn)在，讓經(jīng)歷啟蒙他的人生，未來(lái)，他才有能力選擇想要的生活。放手給青少年成長(zhǎng)的空間，讓他們?cè)诎察o的時(shí)候積蓄能量，才能在崛起時(shí)爆發(fā)和綻放。當(dāng)和煦的春風(fēng)將寒山瘦水吹得日漸豐盈，當(dāng)綿綿的細(xì)雨打濕了心底蟄伏已久的夢(mèng)想，靈魂在喜憂參半的思緒中漸漸地覺(jué)醒，一時(shí)太需要空間和安靜。紅塵路上，一半是自己需要點(diǎn)燃和高舉的、喧囂熱鬧的人間煙火；一半是需要自我尋求和搭建的、能夠安放靈魂的精神家園。不因挫折心生懊惱，不因坎坷望而卻步，風(fēng)雨中前行，陽(yáng)光下?tīng)N爛。在挫折與失敗中同靈魂對(duì)話，安靜地反思認(rèn)識(shí)自己、釋放治愈自己、溫潤(rùn)滋養(yǎng)自己、改變發(fā)展自己。去體驗(yàn)，去探索，去思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；去調(diào)整情緒、放松沉淀，從容應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，構(gòu)建品格精神高地。周?chē)?guó)平說(shuō)“人生最好的境界是豐富的安靜”。真正的安靜和空間，不是避開(kāi)車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊，覓一世繁華。放手給青少年成長(zhǎng)的空間，安靜歲月也會(huì)是梅香一朵，也會(huì)因別人給予的空間，而芬芳豐盈。安靜是一道美麗的風(fēng)景，是生命中最真的底色，是歲月中最美的留白，是一個(gè)人最美的清歡。縱然塵世已經(jīng)多彩到可以隨時(shí)隨地歡歌起舞，但我們依然鐘情和堅(jiān)守來(lái)自?xún)?nèi)心的那份安靜。人的一生，不是在爭(zhēng)取自己的空間，就是在適應(yīng)別人的空間。真正的安靜，不是在別人給的成長(zhǎng)空間中無(wú)所事事、百無(wú)聊賴(lài)，而是在內(nèi)心植入四季景色，在內(nèi)心存下雨露陽(yáng)光，在內(nèi)心修筑山水風(fēng)光，在內(nèi)心流入江河大海，在內(nèi)心種入蘭花野菊，讓自己活成一道光，照亮前行路。世事紛擾，時(shí)光無(wú)言，人生不只有夢(mèng)想，更重要的是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。砥礪深耕篤行致遠(yuǎn)，攜一縷靜香，染一程芳華，在別人給予和自己創(chuàng)造的空間中，用寧?kù)o的心，慢慢成長(zhǎng)，感知?dú)q月美好，讓此生無(wú)悔。安靜在自己內(nèi)心的半畝方塘，時(shí)時(shí)用一顆蓬勃而豐富的心，享受生命的跌宕溫婉，靜心如蓮花,走出芬芳路。師宗縣第一中學(xué)周澤文在安靜的空間里健康成長(zhǎng)2022年9月，央視一套熱播的電視劇《大考》里吳家俊的媽媽董碧華，秉持“母子之間沒(méi)有隱私”的教子理念，為了照顧兒子放棄工作。這樣的母愛(ài)固然偉大，但也讓吳家俊喘不過(guò)氣來(lái)，以至于母子關(guān)系走到了崩潰的邊緣。這樣的例子，在我們的身邊屢見(jiàn)不鮮。孩子自己的空間被家長(zhǎng)、老師以“愛(ài)”的名義剝奪了，讓孩子背負(fù)了沉重的“愛(ài)”。很多時(shí)候孩子也需要“安靜一下不被打擾”的空間，在自己的空間里放松、沉淀、成長(zhǎng)。在安靜的自己空間里，放松身心。不知從什么時(shí)候起，“母子之間沒(méi)有隱私”式的“愛(ài)”悄然興起，孩子的一言一行，讀什么書(shū)，看什么劇，聽(tīng)什么音樂(lè)，給誰(shuí)打電話，與誰(shuí)交朋友等都必須在家長(zhǎng)們的掌控之中，不然他們就寢食難安。殊不知，家長(zhǎng)們“無(wú)微不至”的愛(ài)已經(jīng)讓孩子完全失去的自己的空間，有時(shí)候想“安靜一下不被打擾”都成了一種奢望。每天都在家長(zhǎng)的掌控之中如驚弓之鳥(niǎo)般膽戰(zhàn)心驚地活著，這樣的“愛(ài)”成了孩子的難以承受之“重”。孩子們需要有安靜的自己的空間，在這里放松身心，如陶淵明“審容膝之易安”般輕松舒適。在安靜的自己空間里，靜心沉淀?！洞髮W(xué)之道》說(shuō)“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。王羲之靜心練習(xí)書(shū)法，池水盡黑，終成一代“書(shū)圣”；王陽(yáng)明靜心儒學(xué)鉆研，知行合一，終成儒學(xué)泰斗；樊錦詩(shī)靜心敦煌研究，守護(hù)敦煌文明，終成“敦煌的女兒”。他們都在自己的空間里，靜心修行，沉淀智慧，成就非凡的業(yè)績(jī)。周?chē)?guó)平曾說(shuō)：獨(dú)處也是一種能力，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種能力。”獨(dú)處生靜，靜能生慧，慧能生智。青少年也應(yīng)當(dāng)有“不被打擾”的自己的空間，在這里穩(wěn)定思緒，靜心學(xué)習(xí)，才能有所收獲，沉淀厚重的積累。在安靜的自己空間里，健康成長(zhǎng)。在安靜的自己的空間里，我們可以免于外界的打擾，不必管他人的情緒、紛擾復(fù)雜的人際關(guān)系，只需安安靜靜做自己就好了。這里沒(méi)有爾虞我詐，不需要謹(jǐn)小慎微；沒(méi)有阿諛?lè)畛?，不需要察言觀色；沒(méi)有利益熏心，不需要明爭(zhēng)暗斗。在這里，你可以讀一本書(shū)，漫游在“桃花源”的世界里；在這里，你可以聽(tīng)一首歌，沉靜在江南煙雨的美景中；在這里，你可以寫(xiě)一點(diǎn)文字，暢意表達(dá)，自己與世界的喜怒哀樂(lè)。青少年需要“安靜一下不被打擾”的自己的空間，充分享受獨(dú)處的妙處，在安靜獨(dú)處中培養(yǎng)健全的思想，培育健全的人格，健康成長(zhǎng)。孔明云：“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！碑?dāng)然，父母、老師之所以“不放心”，是因?yàn)槲闯赡甑那嗌倌晷闹前l(fā)展還不健全，缺少自律的能力，一旦有自己的空間，就會(huì)放縱自己；不會(huì)時(shí)間管理，通宵達(dá)旦；不是靜心研學(xué)，而是靜心打游戲。因此，孩子、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)要共同合作，創(chuàng)造安靜的屬于青少年自己的健康的空間，這樣的空間才能讓他們放松身心，獨(dú)立思考，健康成長(zhǎng)。守一方靜土方能致遠(yuǎn)“人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因?yàn)閿[脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在精神世界的寶藏?！币虼?，安靜不單指沒(méi)有聲息，而是安定平靜、沉靜穩(wěn)重，是靜心也是靜氣，是給自己內(nèi)心一隅靜土?！鞍察o一下不被打擾”的想法，便是想找尋一個(gè)空間，讓自己褪去浮躁，積蓄能量；明確方向，精進(jìn)自我；打破桎梏，寧?kù)o致遠(yuǎn)。青年于浮躁中靜氣，積蓄能量。于浮躁中靜氣是積蓄能量的一種方式。在這紛擾的世界，喧鬧和繁雜占據(jù)了日常生活，我們需要一個(gè)屬于自我的空間來(lái)涵養(yǎng)靜氣，積蓄能量。正如《甄嬛傳》的作者吳雪嵐，在訪問(wèn)量為零時(shí)，她安靜地碼著字；當(dāng)網(wǎng)友質(zhì)疑她抄襲時(shí)，她安靜地不作回應(yīng)。她堅(jiān)持創(chuàng)作，寫(xiě)到十萬(wàn)、百萬(wàn)字流言便不攻而破。陶行知在學(xué)術(shù)研究上被笑稱(chēng)“十叩柴扉九不開(kāi)”，但他堅(jiān)定“十叩柴扉九不開(kāi)”的信念默默鉆研，終于在教育界留下絢麗的光輝。林肯在成為總統(tǒng)之前體驗(yàn)過(guò)各種底層人民的生活：當(dāng)洗碗工、報(bào)童等，安靜地在艱苦中積累經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注民生，終究成為美國(guó)總統(tǒng)史上光輝的英雄。他們?nèi)缤詈５暮ｋ啵谧约旱目臻g中尋覓著最適合自己的溫度和時(shí)機(jī)，磨礪自我，積蓄能量終奏出最美的海豚音。青年于專(zhuān)業(yè)中靜心，精進(jìn)自我。于專(zhuān)業(yè)中靜心，是精進(jìn)自我的途徑。在當(dāng)下這個(gè)“成名要趁早”的時(shí)代，我們需要有個(gè)屬于自己的空間明方向，知去向，精進(jìn)自身。香港中文大學(xué)校長(zhǎng)沈祖堯曾叮囑畢業(yè)生：當(dāng)下金錢(qián)、地位、權(quán)利，為世人所追逐，道德和價(jià)值觀的培育，卻漸漸被人遺忘。壁立千仞，無(wú)欲則剛。我們所追求的，理應(yīng)是較名與利更持久的東西。青年便能在自己安靜的空間中守住初心，堅(jiān)定去向?！靶∧窘场崩畹脉纬錾诖笊嚼?，他幾十年如一日靜心研究家具之美、木工之專(zhuān)，他堅(jiān)定以比賽為契機(jī)，向世人展示中國(guó)技能，向世人宣傳中國(guó)傳統(tǒng)木作文化的精神。靜心在一藝，其藝必工；靜心在一職，其職必舉。“要能坐住冷板凳，才能傳承和創(chuàng)新?！边@是蘇州繡娘陳英華的感慨，亦是多少非遺傳承人的心聲。在傳承文化這條道路上，若不能像陳英華那樣在自己的一方靜土里靜守初心，堅(jiān)持創(chuàng)新，就很難見(jiàn)到“星空系列”刺繡作品這般將傳統(tǒng)非遺注