人教(PEP)2011版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)《Unit3Lookatme!C》教學(xué)設(shè)計(jì)-9

教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說(shuō)讀寫e、 、hi初步掌握和在單詞中的發(fā)音和FG作為單詞首字母的發(fā)音，并能夠說(shuō)出例詞。能懂并會(huì)說(shuō)單詞：（二）水平目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確、優(yōu)美的在四線格里書寫英文字母。見到字母、、、、能說(shuō)出準(zhǔn)確的發(fā)音。初步感知簡(jiǎn)單的拼讀方法，逐步滲透語(yǔ)音意識(shí)。（三）情感目標(biāo)：1讓能學(xué)生敢于開口，不怕出錯(cuò)。2逐能步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。3讓能學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受成功感，進(jìn)而使學(xué)生樂(lè)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)能夠聽說(shuō)認(rèn)讀并準(zhǔn)確書寫字母、、、、i初步掌握和在單詞中的發(fā)音和 作為單詞首字母的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確的讀出和的名稱音和在字母中的發(fā)音。能準(zhǔn)確讀出的名稱音。教學(xué)用具教師卡片（大小寫分開的，但能夠用別針組合，必要時(shí)分開）、 P字母頭飾、學(xué)生準(zhǔn)備大小寫分開的，每人一套新課表現(xiàn)：（共2分鐘）、熱身與復(fù)習(xí)齊唱歌曲“齊.唱字母歌:: !很動(dòng)情地很享受地評(píng)價(jià)遍（第遍齊說(shuō)第遍：男說(shuō)字母 女說(shuō)發(fā)音，齊說(shuō)例詞。要帶圖，帶動(dòng)作表示字母發(fā)音，帶動(dòng)作標(biāo)志單詞意義。）（形式多樣，趣味橫生，聯(lián)系生活，體現(xiàn)創(chuàng)新，學(xué)為所用，熱身復(fù)習(xí)，渲染氛圍）內(nèi)容整合 字母學(xué)習(xí)與交際用語(yǔ)相結(jié)合，增加復(fù)現(xiàn)滾動(dòng)歌曲改編 體現(xiàn)教教材與用教材教，活動(dòng)形式多樣符合低段小學(xué)生生理心理特點(diǎn)，相互問(wèn)候 最大水準(zhǔn)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與體驗(yàn)著眼生活 激發(fā)興趣、學(xué)位所用、英語(yǔ)思維復(fù)習(xí)熱身 利于新舊知識(shí)結(jié)合，渲染融洽和諧氛圍二字母的聽說(shuō)認(rèn)讀（共分鐘）1、新知表現(xiàn)（5分）T同學(xué)們知道我們剛剛唱的字母歌中有多少個(gè)英文字母嗎？我們已經(jīng)理解了四個(gè)字母，這節(jié)課我們要繼續(xù)理解五個(gè)字母。） ’ 帶（頭飾’ 升降調(diào)用手勢(shì)表示 （如果學(xué)生只用一種打招呼，啟發(fā)：還能不能換一種打招呼？如果學(xué)生說(shuō)，r老師說(shuō)：好，你又想起一種，但是現(xiàn)在是上午，我們最好用…帶）（學(xué)生要跟著重復(fù)說(shuō) ， 或…；要注意聽老師的指令，同桌互查對(duì)否）: （讓回答的學(xué)生領(lǐng)讀，能夠用手勢(shì)提示他用升降調(diào)來(lái)領(lǐng)讀給他帶上頭飾，引導(dǎo)他介紹自己是）（教師示范后，同桌互發(fā)指令，不展示）: 強(qiáng)調(diào)口型）: 強(qiáng)調(diào)口型G,盡量像那樣教師主導(dǎo)學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生做事情帶鞏固練習(xí)（8分））e五個(gè)字母老師只讀出四個(gè)字母，請(qǐng)同學(xué)們迅速說(shuō)出沒(méi)有聽到的那個(gè)字母。（ ）示范兩個(gè)2同.桌互做卡片配對(duì)（內(nèi)化大小寫認(rèn)讀匹配）（ , ……）示范兩個(gè)2同.桌互做3展.示3、字母書寫（7分）1）引導(dǎo)學(xué)生講解注意事項(xiàng),觀察字母像什么。2）教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察。: o（ ,n是在書筆順和筆畫。）3）教師和學(xué)生一起書空: ’ ，？（不用漢語(yǔ)，用動(dòng)作表示）要和孩子們面向同一個(gè)方向一起書空；慢一點(diǎn)，回頭看清孩子們的筆順，師生同樣說(shuō)著數(shù)著筆畫筆順）） , 舉起（本（做動(dòng)作表示，看看同學(xué)們的反應(yīng)，不明白也可說(shuō)明：請(qǐng)你也像老師書寫的筆順一樣，在你的本上邊說(shuō)邊寫兩遍。）（在此過(guò)程中：如板書小寫，說(shuō)： 小

寫高高個(gè)，最后圍上小圍脖；同樣教學(xué)：大寫，兩根筷子連根線;小寫彎彎腿，最后頂上小圓點(diǎn)）三、字母發(fā)音（共18分）1、新知表現(xiàn)（10分）T老師拿出事先準(zhǔn)備好的| 長(zhǎng)紙條，你發(fā)現(xiàn)了什么？紅色。大家記住：個(gè)字母里共有個(gè)貴賓，叫元音字母，這是其中的三個(gè)。下面我們體會(huì)今天的5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。：實(shí)物，： ，伸出左手拳頭讀 伸出右手拳頭讀 兩個(gè)拳頭往一起碰讀 課件表現(xiàn)單詞 和圖片，先后生成 ，齊讀：大象玩具 ，： 。邊按音節(jié)讀邊用手輕巧書桌三下課件表現(xiàn)單詞邊按音節(jié)讀邊用手輕巧書桌三下課件表現(xiàn)單詞和圖片，先后生成 ，齊讀：同學(xué)們通過(guò)讀能想到 在單詞中的發(fā)音是：同學(xué)們通過(guò)讀能想到 在單詞中的發(fā)音是…，是…，跟老師做著動(dòng)作說(shuō)“字母發(fā)音 ”，其中 也要做著動(dòng)作。齊說(shuō)--男-女生分齊說(shuō)））:同學(xué)表現(xiàn)的真好， ，出現(xiàn) ，那么字母在單詞中的發(fā)音，用這個(gè)讀音去試著拼讀跟老師做著動(dòng)作說(shuō)“字母發(fā)音 ”，齊說(shuō)男女生分齊說(shuō)））T老師再給出兩個(gè)單詞，請(qǐng)你和討論一下在單詞中的發(fā)音，并編一個(gè) 。（做著動(dòng)作說(shuō)“字母發(fā)音 ”，齊說(shuō)男女生分齊說(shuō)））：請(qǐng)你和同桌討論一下和中的發(fā)音，并編一個(gè)（做著動(dòng)作說(shuō)“字母發(fā)音”，齊說(shuō)男女生分齊說(shuō)）（做著動(dòng)作說(shuō)“字母發(fā)音”，齊說(shuō)男女生分齊說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一下感受一下元音字母在這個(gè)單詞的發(fā)音還是嗎一下元音字母在這個(gè)單詞的發(fā)音還是嗎（做著動(dòng)作說(shuō)“字母發(fā)音 ”，齊說(shuō)男女生分齊說(shuō)）2鞏.固練習(xí)（8分）1步驟：聽音小聲跟讀 齊讀同桌互練展示兩組2聽.音看圖圈字母（課本習(xí)題）四．小結(jié)（5分）1課.堂習(xí)題檢測(cè)（先自己說(shuō)，寫，連線，再相互校正講解）.今天我們學(xué)習(xí)的五個(gè)字母是…兩個(gè)元音字母是…三個(gè)輔音字母是…快到下課的時(shí)間了，讓我們和他們道別吧。（用大小寫在一起的卡片 …。）五、家庭作業(yè)（1分）聽說(shuō)朗讀本課 ，熟練優(yōu)美。同桌兩人一