部編版三年級(jí)語文上冊第23課《父親、樹林和鳥》優(yōu)質(zhì)課件

父親、樹林和鳥23第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級(jí)上冊

親愛的同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？你們經(jīng)常在哪里看到它們？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一位父親和樹林、小鳥的故事。第一課時(shí)父親、樹林和鳥猜一猜這三者之間可能有什么關(guān)系，再想想課文中有哪些人物，他們?nèi)チ四睦?，做了什么。由三個(gè)詞語組成題解自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并說一說課文講了一個(gè)什么故事。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”______和______在________談?wù)揰____。父親“我”樹林里鳥初讀課文父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。開篇點(diǎn)題，概括了父親、樹林和鳥的關(guān)系，也表明了全文中心。自讀提示

按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出你認(rèn)為能說明父親很喜歡鳥，了解樹林和鳥的語句。自讀提示父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃著。這是一個(gè)怎樣的場景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？這種狀況下，父親依然能夠找到鳥的蹤跡，說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉，這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。幽深的霧蒙蒙的樹林霧很大、潮濕，看不清很大很茂密

說說：樹林給你什么感覺？（課后第三題）沒見到鳥迷茫專注確實(shí)有鳥~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親已經(jīng)與樹融為一體了（課后第三題）對比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。比喻對鳥了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。高大、專注，與樹融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒聞到什么鳥的氣味。

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。了解愛護(hù)這兩個(gè)連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。~~對比

父親能從濃郁的草木的氣息中分辨出鳥的氣味，可見父親是真正地

。了解鳥“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！薄袄杳鲿r(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！薄懊恳粋€(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。”“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H為什么能把情景描述得這么細(xì)致入微？了解鳥

“鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對鳥真是太熟悉了。

鳥兒唱歌時(shí)的心情怎樣？這時(shí)候的父親的心情又是怎樣的呢？父親對樹林和鳥的喜愛愉快，快樂說一說：你什么時(shí)候最快活？我知道父親此時(shí)也最快活。這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。踢球時(shí)考了好成績時(shí)春游時(shí)

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~對鳥了解左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)點(diǎn)擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字bí“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬?！柏ⅰ钡拈L橫最長，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)給下面詞語加上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z。（）的（）的樹林（）的（）的草木氣息（）的（）的翅膀

幽深霧蒙蒙濃濃苦苦潮濕厚重課堂演練1.積累文中你喜歡的語句。2.抄寫生字3遍。課后作業(yè)第二課時(shí)語文三年級(jí)上冊

父親、樹林和鳥23

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由?！蚋赣H一生最喜歡樹林和鳥?！蚋赣H對鳥的習(xí)性十分了解?！蚋赣H很善于觀察?！蚋赣H熱愛自然?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人。◎父親一生最喜歡樹林和鳥。時(shí)間久程度深父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！蚋赣H對鳥的習(xí)性十分了解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱。

父親知道什么時(shí)候鳥容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜。◎父親很善于觀察、父親熱愛自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜。

父親熟悉鳥的習(xí)性；樹林鳥兒快活父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親現(xiàn)在不是獵人，他可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親沒有做過獵人，因?yàn)樗粫?huì)去獵殺自己最喜歡的鳥。父親對鳥的習(xí)性十分熟悉。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我真高興，父親不是獵人。作者為什么這么說？

因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥的習(xí)性，又很善于觀察，這是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么小鳥就會(huì)輕易地被殺死。父親了解鳥卻不殺鳥，說明父親很愛護(hù)鳥，“我”為父親感到驕傲。美麗的樹林和鳥兒喜歡鳥了解鳥愛護(hù)鳥你覺得父親是一個(gè)什么樣的人？

為什么課文第13、14、15自然段只有前引號(hào)沒有后引號(hào)？

一般來說，引號(hào)都是成對使用。但是，如果連續(xù)幾個(gè)自然段都是引用同一個(gè)人說的話，那么，每個(gè)自然段開頭都用一個(gè)前引號(hào)，而除了最后一個(gè)自然段的末尾用一個(gè)后引號(hào)，前面自然段的末尾都不加后引號(hào)。小知識(shí)父親、樹林和鳥開門見山父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述看動(dòng)靜林中有鳥聞到鳥的氣味聽到鳥叫最快活擔(dān)憂鳥起飛有危險(xiǎn)愛鳥護(hù)鳥結(jié)構(gòu)梳理保護(hù)鳥類的句子勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！保護(hù)鳥類，為環(huán)境增資添彩！愛鳥護(hù)鳥是人類的美德！保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)！拓展閱讀一、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（