班主任期末工作總結(jié)匯報(bào)2023年標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任期?末工作總?結(jié)匯報(bào)2?023年?標(biāo)準(zhǔn)樣本?一、關(guān)?注每一位?學(xué)生的差?異性，知?道在任何?時(shí)候、任?何情況下?學(xué)生總會(huì)?有差別。?作為班?主任，接?受每一個(gè)?學(xué)生是無(wú)?條件的。?學(xué)生在學(xué)?校都希望?得到班主?任的關(guān)心?、愛(ài)護(hù)、?尊重、幫?助和教育?。班主任?要平等公?正地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，這也?是教師職?業(yè)道德的?基本要求?。班主任?的愛(ài)是博?大的、精?深的，它?像陽(yáng)光一?樣，灑向?大地上每?一個(gè)角落?。喜愛(ài)優(yōu)?等生，歧?視后進(jìn)生?，是班主?任狹隘教?育觀的表?現(xiàn)。西方?有一位哲?人曾說(shuō)：?一個(gè)人，?愛(ài)自己的?孩子是人?；愛(ài)別人?的孩子是?神。我們?不妨借過(guò)?來(lái)說(shuō)：一?個(gè)班主任?愛(ài)優(yōu)等生?是人；愛(ài)?后進(jìn)生是?神。當(dāng)然?，對(duì)后進(jìn)?生的教育?班主任要?付出更多?的努力，?只要班主?任拿出真?誠(chéng)的愛(ài)心?，就會(huì)發(fā)?現(xiàn)，后進(jìn)?生也有許?多可愛(ài)之?處，也有?許多閃光?點(diǎn)，不失?時(shí)機(jī)地進(jìn)?行教育指?導(dǎo)，也可?以促使他?們不斷進(jìn)?步。二?、構(gòu)建師?生對(duì)話平?臺(tái)“嚴(yán)師?出高徒”?這話沒(méi)錯(cuò)?，但這還?不夠。?班主任工?作是以促?進(jìn)學(xué)生的?健康發(fā)展?為基本任?務(wù)的。在?伴隨學(xué)生?人生發(fā)展?的過(guò)程中?，班主任?扮演著“?引路人”?的角色。?因而，在?班主任工?作中，必?須淡化教?育者的角?色痕跡，?與學(xué)生平?等對(duì)話。?建立朋友?般的師生?關(guān)系，做?到師生之?間的相互?悅納。在?學(xué)生人生?成長(zhǎng)階段?，自我意?識(shí)的發(fā)展?已成為發(fā)?展過(guò)程中?的一個(gè)核?心。班主?任則是學(xué)?生自我發(fā)?展的促進(jìn)?者。中專?生即將走?向社會(huì)，?等待他們?的是一個(gè)?五彩的世?界，他們?腳下的路?在哪里？?他們將走?向何方？?班主任是?他們走向?理想之路?的引路人?。對(duì)中專?生來(lái)說(shuō)他?們需要的?不是聲色?俱厲的威?嚴(yán)，不是?喋喋不休?的說(shuō)教，?他們需要?的是能夠?理解、信?任他，與?他平等對(duì)?話，伴他?成長(zhǎng)的引?路者，解?惑人。?三、讓學(xué)?生自主管?理。學(xué)生?與學(xué)生是?處于同一?層面的人?，對(duì)問(wèn)題?的理解會(huì)?比較接近?，他們之?間更容易?溝通。?作為班主?任要善于?把問(wèn)題擺?在學(xué)生面?前，引導(dǎo)?學(xué)生出主?意，想辦?法，這樣?既增強(qiáng)學(xué)?生的參與?意識(shí)與解?決問(wèn)題的?能力，又?達(dá)到了理?解、執(zhí)行?班主任意?圖的目的?。班主?任盡可能?減政放權(quán)?，盡可能?把班級(jí)管?理看做是?學(xué)生們自?己的事情?，不是班?主任的事?情。從組?織結(jié)構(gòu)的?設(shè)計(jì)到職?責(zé)權(quán)限的?劃分，從?活動(dòng)的組?織者到學(xué)?生干部的?教育，我?們都應(yīng)滲?透這一思?想。我們?要通過(guò)班?級(jí)管理這?一活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生?自主管理?的能力。?面對(duì)一個(gè)?個(gè)活蹦亂?跳的學(xué)生?，他們的?年齡特征?決定了他?們成長(zhǎng)過(guò)?程中不可?能不出現(xiàn)?大大小小?的問(wèn)題。?班主任要?做的并不?是簡(jiǎn)單地?堵漏洞，?死死盯住?學(xué)生的言?行，隨時(shí)?以組織紀(jì)?律管束之?，而應(yīng)當(dāng)?是做細(xì)致?地疏導(dǎo)。?在班級(jí)管?理中要形?成寬松的?環(huán)境，創(chuàng)?設(shè)和諧的?氛圍，形?成開(kāi)放的?班級(jí)文化?氛圍。以?此熏陶和?感染學(xué)生?，以求“?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲”。?四、讓班?級(jí)管理科?學(xué)化出了?問(wèn)題才去?解決，這?是“亡羊?補(bǔ)牢”式?的管理。?要想把?一個(gè)班級(jí)?管好，不?能太隨意?，必須講?究科學(xué)，?講究方法?，這樣才?能防患于?未然。在?科學(xué)管理?上，許多?班主任創(chuàng)?造了不少?行之有效?的制度與?方法，使?自己不斷?地完善。?如：班干?部輪流坐?莊，競(jìng)爭(zhēng)?上崗；師?生共議，?同樹(shù)良好?班風(fēng)；制?定切實(shí)可?行的班規(guī)?班紀(jì)；建?立班級(jí)量?化考核管?理制度；?開(kāi)展“比?、學(xué)、趕?、幫、超?”的競(jìng)賽?活動(dòng)；發(fā)?揮典型示?范作用，?開(kāi)展班級(jí)?各類明星?評(píng)比活動(dòng)?。另外，?我們還可?以選好主?題，定期?召開(kāi)班會(huì)?；正確使?用表?yè)P(yáng)和?批評(píng)這一?武器，建?立問(wèn)題集?體評(píng)議制?度；按學(xué)?生類型，?召開(kāi)教導(dǎo)?會(huì)或個(gè)別?談話；建?立家校聯(lián)?系制度等?。新晨范?文網(wǎng)以?上就是我?這學(xué)期的?工作總結(jié)?，總之，?班主任工?作是一個(gè)?復(fù)雜的工?程，同時(shí)?也是一個(gè)?動(dòng)態(tài)發(fā)展?的工程。?它需要班?主任用心?去經(jīng)營(yíng)，?用心去構(gòu)?建。班?主任期末?工作總結(jié)?匯報(bào)20?23年標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）光?陰似箭，?日月如梭?。加盟北?大附中轉(zhuǎn)?眼一年有?余，回想?起接手0?8.2班?班任的這?段歲月真?使我思緒?萬(wàn)千，感?慨甚多。?08.2?班是北大?附中的第?____?屆五四制?學(xué)生，我?于___?_中途接?班，當(dāng)時(shí)?正是初二?下學(xué)期，?可以說(shuō)正?是這個(gè)班?級(jí)最困難?，最彷徨?，學(xué)校最?無(wú)奈的時(shí)?候，因?yàn)?這個(gè)班級(jí)?已經(jīng)換了?己任班任?和幾十個(gè)?教師，教?師動(dòng)蕩，?學(xué)生和家?長(zhǎng)意見(jiàn)很?大，人心?思轉(zhuǎn)已成?定式。(?到現(xiàn)在為?止已換了?____?位教師)?;而且所?有違約交?罰金的老?師全部是?這個(gè)班的?班任和任?課教師。?本來(lái)教師?們是來(lái)謀?求更大的?發(fā)展的，?結(jié)果有的?教了幾天?或者教了?幾個(gè)月就?寧愿違約?交罰金走?人以求解?脫，就足?以說(shuō)明問(wèn)?題。其?實(shí)這些孩?子基本素?質(zhì)不錯(cuò)，?聰明可愛(ài)?，很有人?情味。地?凍三尺非?一日之寒?，由于頻?繁地?fù)Q老?師，使得?一些學(xué)生?心里有怨?氣，情緒?低落，不?思進(jìn)取，?不求上進(jìn)?，破罐子?破摔，消?極頹廢，?精神不振?已成共性?，對(duì)自己?的父母不?負(fù)責(zé)任，?對(duì)自己不?負(fù)責(zé)任，?可以用一?句話來(lái)概?括一點(diǎn)也?不過(guò)分;?“即沒(méi)有?他們怕的?人，也沒(méi)?有他們怕?的事，一?切都無(wú)所?謂?！?。?班內(nèi)是一?片混亂，?悲觀，消?極，懶散?，無(wú)組織?，無(wú)紀(jì)律?的完全自?由的狀態(tài)?，即沒(méi)有?集體意識(shí)?，更沒(méi)有?團(tuán)隊(duì)觀念?，人人以?自我為中?心，得過(guò)?且過(guò)，甚?至當(dāng)一天?和尚連鐘?也不撞了?，來(lái)學(xué)校?就是消遣?，為了聊?天找同伴?來(lái)的，真?正是觸目?驚心啊!?當(dāng)時(shí)我?給教導(dǎo)處?，德育部?，和高校?長(zhǎng)曲主任?談了情況?，寫了報(bào)?告，并說(shuō)?明了不干?班任想走?的意思，?是領(lǐng)導(dǎo)班?子的成員?和高校長(zhǎng)?的真誠(chéng)感?動(dòng)了我，?我們進(jìn)行?了溝通，?最后就留?了下來(lái)，?并決心干?下去，我?對(duì)學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的承諾?是;我會(huì)?盡心盡力?的教好學(xué)?生，只重?視教育和?教學(xué)過(guò)程?，踏踏實(shí)?實(shí)地做好?每一項(xiàng)工?作，至于?結(jié)果如何?我不敢想?像啊!?盡管我班?取得了一?些成績(jī)，?但不可否?認(rèn)，需要?改進(jìn)的地?方還有很?多。比如?部分學(xué)生?的厭學(xué)情?緒嚴(yán)重，?聽(tīng)課狀態(tài)?不好，心?不在蔫。?有的在課?上睡覺(jué)，?寫信，照?鏡子，吃?東西。老?師留了作?業(yè)或是不?做，或是?跟好同學(xué)?的作業(yè)抄?。還有的?同學(xué)和老?師玩“貓?和老鼠”?的游戲，?老師在一?個(gè)樣，老?師不在就?得過(guò)且過(guò)?。在今?后的班主?任工作中?，要更注?重學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，使班級(jí)?更有凝聚?力，把班?級(jí)工作做?的更上一?層樓。?確定是哪?兒都能找?到班主任?工作總結(jié)?，原因是?班主任工?作總結(jié)很?容易找的?，而且班?主任工作?總結(jié)現(xiàn)在?也不是太?難找。關(guān)?于找具體?的班主任?工作總結(jié)?，我建議?你到這里?看看班主?任工作總?結(jié)，之所?以這里的?班主任工?作總結(jié)比?較全，其?他地方的?班主任，?可能不如?這里的班?主任工作?總結(jié)全面?，確