教師自查自糾總結(jié)報告及整改措施（3篇）

第7頁共7頁教師自查?自糾總結(jié)?報告及整?改措施?一、個人?存在的不?足2、?工作主動?性有所欠?缺，自己?對自己沒?有嚴(yán)格地?要求，往?往滿足完?成任務(wù)。?如何創(chuàng)造?性地開展?工作思考?得不夠。?3、進?取意識不?強，工作?方法簡單?。缺乏進?取精神，?有時工作?中遇到困?難還產(chǎn)生?埋怨和抵?觸情緒，?思想消極?，不主動?找原因，?使自己工?作陷于被?動。4?、自我要?求不夠嚴(yán)?格，無論?是思想意?識還是工?作上，有?時思考問?題、處理?問題顯得?不夠嚴(yán)謹(jǐn)?，有圖“?完成任務(wù)?”，“交?差”的觀?念，不講?究精益求?精，而是?草率了事?。二、?管理工作?中存在問?題1、?在平時的?學(xué)校管理?工作中，?我還缺乏?對學(xué)校工?作的深刻?思考，出?現(xiàn)對工作?安排任務(wù)?不合理，?造成教師?工作效率?不高。?2、對上?級文件精?神的領(lǐng)會?和傳達(dá)工?作做的不?好，導(dǎo)致?學(xué)校部分?工作安排?出現(xiàn)漏洞?。3、?對教師的?思想工作?不夠深入?，談工作?多、談思?想少，沒?有有效的?減少教師?工作壓力?。4、?學(xué)校教師?學(xué)習(xí)新教?法的活動?較少，校?本研究活?動不夠深?入，還沒?有充分調(diào)?動起教師?的學(xué)習(xí)積?極性，致?使教學(xué)常?規(guī)落實存?在不足。?三、今?后對教學(xué)?管理工作?的改進措?施1、?深入師德?學(xué)習(xí)，樹?立服務(wù)意?識。做為?農(nóng)村基層?學(xué)校，由?于師資缺?乏，條件?艱苦，課?務(wù)繁多，?教師難免?產(chǎn)生一些?消極的工?作態(tài)度。?2、建?立、落實?學(xué)校常規(guī)?教學(xué)管理?制度，科?學(xué)合理安?排教師教?學(xué)任務(wù)。?3、規(guī)?范每周的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，使教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?不走形式?。4、?組織開展?好每次校?本教研活?動，積極?學(xué)習(xí)好的?教育教學(xué)?方法。?5、加大?學(xué)校教師?上課監(jiān)督?力度，確?保教師保?質(zhì)保量完?成___?_分鐘課?堂教學(xué)任?務(wù)。教?師自查自?糾總結(jié)報?告及整改?措施（二?）通過?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，我?深刻的認(rèn)?識到教師?隊伍素質(zhì)?的高低直?接關(guān)系教?育事業(yè)的?成敗，學(xué)?高為師，?德高為范?。師德是?教師最重?要的素質(zhì)?，加強師?德建設(shè)是?教師隊伍?建設(shè)最為?重要的內(nèi)?容，教師?的一言一?行、一舉?一動無時?無刻不在?潛移默化?地影響著?學(xué)生。因?此，師德?師風(fēng)的好?壞往往影?響和決定?了學(xué)校的?校風(fēng)和學(xué)?風(fēng)的好壞?。教師不?僅要教好?書，還要?育好人，?各方面都?要為人師?表，使我?更加深刻?地認(rèn)識到?加強師德?師風(fēng)建設(shè)?的重要性?。教師首?先自己要?有高尚的?道德情操?，才能以?德治教、?以德育人?。以高尚?的情操引?導(dǎo)學(xué)生全?面發(fā)展，?在此我就?我個人在?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)活動?中發(fā)現(xiàn)的?問題做自?我剖析：?1、政?治思想方?面，本人?長期堅持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《?教育法》?、《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，遵守?社會公德?。忠誠人?民的教育?事業(yè)，為?人師表。?4、在?團結(jié)協(xié)作?方面我總?是和同事?良好合作?，謙虛謹(jǐn)?慎，尊重?同事，虛?心向他們?學(xué)習(xí)，共?同討論，?探索教學(xué)?規(guī)律。?經(jīng)過師德?師風(fēng)教育?學(xué)習(xí)、自?查，我深?深地體會?到“敬業(yè)?，愛崗，?奉獻(xiàn)”的?內(nèi)在核心?。自己還?存在著諸?多不足及?根源：?1、教育?理論學(xué)習(xí)?不夠透徹?，只停留?在表象上?，沒有從?實質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教學(xué)?過程中出?現(xiàn)很多困?惑，甚至?對某些教?育政策的?出臺持觀?望的態(tài)度?。其根源?于本人主?觀上思想?怠惰，不?思進取，?客觀上理?論修養(yǎng)不?夠。2?、業(yè)務(wù)有?待提高，?本人雖愿?意學(xué)習(xí)，?但不夠扎?實，知識?體系老化?，不能與?時俱進。?其根源于?思想僵化?。3、?教研力度?不夠，只?注重平時?的課堂教?學(xué)，在本?校聽聽課?、評評課?，沒有把?教學(xué)經(jīng)驗?總結(jié)下來?，只做井?底之蛙，?沒有走出?去學(xué)習(xí)，?究其原因?，教學(xué)任?務(wù)重，時?間少，寫?作水平低?，不善于?積累。?針對性以?上缺點，?本人提出?整改和努?力意見如?下：1?、按照_?___區(qū)?教育局師?德師風(fēng)教?育活動主?題“努力?鉆研，學(xué)?為人師。?”把握重?點，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，積極參?加學(xué)校教?育部門有?關(guān)學(xué)習(xí)活?動，把時?間用在業(yè)?務(wù)鉆研上?，勤勞苦?鉆，精益?求益。?2、加強?專業(yè)知識?學(xué)習(xí)，虛?心求教，?探索教學(xué)?理論，改?進教學(xué)方?法。3?、加強本?職分管工?作的主動?性、積極?性。團結(jié)?互助，發(fā)?揚奉獻(xiàn)精?神。教?師自查自?糾總結(jié)報?告及整改?措施（三?）一個?具有良好?師德師風(fēng)?的教師會?對受教育?者產(chǎn)生多?么大的春?雨潤無聲?式的影響?，甚至可?以使他們?終身都感?到受益匪?淺。長期?以來，我?所形成的?座右銘是?：作為一?名人類靈?魂的工程?師，必須?要自覺堅?持用“為?人師表”?和“教書?育人”這?兩條作為?自己的行?為規(guī)范要?出自內(nèi)心?的愛學(xué)生?，以平等?的身份待?學(xué)生，以?盡可能多?的時間與?學(xué)生打成?一片，并?盡己所能?授業(yè)于學(xué)?生。有一?首歌最為?動人，那?就是師德?;有一種?人生最為?美麗，那?就是教師?;有一道?風(fēng)景線最?為綺麗，?那就是師?魂。學(xué)高?為師，身?正為范。?教師是學(xué)?生心目中?的楷模，?關(guān)系到學(xué)?生的成長?，關(guān)系到?教育業(yè)的?發(fā)展，所?以對于每?個教師來?說，德就?顯得至關(guān)?重要。因?此，借助?于師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)這?個學(xué)習(xí)的?良機，我?對自己做?了自查自?糾，并對?出現(xiàn)的問?題作了整?改。其具?體報告如?下：1?、愛崗敬?業(yè)我熱?愛教育，?所以我選?擇了它。?從教二十?年來，我?一直把教?育當(dāng)成是?重要的事?業(yè)來干，?把教育學(xué)?生看成是?職責(zé)來做?，認(rèn)真?zhèn)?課，精心?授課，細(xì)?致批改作?業(yè)，盡量?讓自己不?出現(xiàn)知識?性的差錯?。真正做?到了以校?為家、工?作第一。?2、熱?愛學(xué)生?因為走進?教育行業(yè)?，就注定?和孩子打?交道，要?始終領(lǐng)著?一群不完?美、不成?熟的孩子?，讓他們?漸漸長大?，所以，?我喜愛學(xué)?生，時時?處處愛護?他們，把?他們看成?是一棵棵?幼苗、花?朵。有時?和他們打?成一片，?談心、說?笑、話人?生，真的?是感覺不?亦樂乎!?我從不打?罵、體罰?學(xué)生。我?深深地記?得陶行知?先生說過?：你的教?鞭下有瓦?特，你的?冷眼里有?牛頓，你?的譏笑中?有愛迪生?。你如果?把他們看?成是鐵心?的朋友，?你就會真?正的去付?出。3?、團結(jié)協(xié)?作工作?中，和同?志們相處?都是一直?以“和諧?”為貴，?以“尊重?”為首，?從不與同?志鬧矛盾?，和他們?一起鉆研?、一起討?論。4?、廉潔從?教我一?直都不以?教謀私，?強烈抵制?社會不良?風(fēng)氣，不?從事帶有?盈利性質(zhì)?的活動;?不亂收費?、不亂調(diào)?課，不借?學(xué)生家長?辦私事，?不索取或?接受學(xué)生?家長的饋?贈。5?、為人師?表我一?直在“為?人師表”?這方面特?別注重，?尊重社會?公德，不?參與有損?形象的娛?樂活動，?做到工作?期間，衣?著規(guī)范，?課上不接?打電話，?以免影響?上課，言?行不粗暴?，對學(xué)生?親切、溫?和。一?、存在的?問題及原?因分析?1、教學(xué)?理論知識?水平不夠?，學(xué)習(xí)起?來不深入?。平常時?間沒充分?利用，有?關(guān)教育教?學(xué)的書籍?看的很少?，總愛看?一些休閑?雜志。有?時理論學(xué)?習(xí)過后，?就把它放?在一邊兒?，不做深?入內(nèi)化，?不加強實?踐、鍛煉?，以至于?記得快、?忘得也快?，水過地?皮干。?2、教學(xué)?中，本人?能夠詳細(xì)?、準(zhǔn)確的?把握教材?，一般不?出現(xiàn)太大?的知識性?錯誤。但?對于教材?深處的挖?掘不到位?，力度不?夠，沒把?握好知識?的擴散和?外延。課?本淺顯的?知識注意?的比較準(zhǔn)?一些，自?己鉆研的?勁頭兒還?不夠，付?出的精力?還不多。?3、對?學(xué)生關(guān)愛?不夠。本?人也一直?愛護學(xué)生?，但對學(xué)?生的關(guān)愛?投入還不?夠，有時?不能及時?發(fā)現(xiàn)，不?能及時走?進學(xué)生的?心靈，一?有事、工?作忙就會?耽擱，以?至于拖沓?。對學(xué)生?談心、指?導(dǎo)一次、?兩次，學(xué)?生有沒有?改變，有?時清楚，?有時不清?楚，不能?及時發(fā)現(xiàn)?，總對自?己信心十?足，覺得?這樣就萬?事大吉了?，以至于?有些時候?，會在學(xué)?生心中留?下陰影。?二、整?改措施?1、理論?學(xué)習(xí)是頭?戲，提高?自身素質(zhì)?是關(guān)鍵。?堅強教育?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，不?玩空架子?，沒有理?論，那來?的實踐，?何談自己?的課堂教?育何謂有?所發(fā)展那?簡直是一?句空話，?堅持一邊?理論，一?邊實踐，?一邊鉆研?，堅持記?教育教學(xué)?筆記，以?提高自身?素質(zhì)為重?點。作為?一個教育?者，要不?斷的學(xué)習(xí)?、不斷充?電，千萬?不能讓自?己停滯不?前。否則?，會滿足?不了學(xué)生?們的需求?，讓我徹?底明白了?：在社會?信息發(fā)達(dá)?的今天，?在新課程?教改的背?景下，我?們的老師?不再是一?個有一杯?水、一桶?水、常流?水的人，?而是一位?引領(lǐng)著學(xué)?生們教會?他們?nèi)フ?水喝的人?。2、?教學(xué)中要?刻苦、積?極鉆研。?以教材為?中心，學(xué)?會思考大?綱，思考?學(xué)情，也?不僅限于?死扣教材?，要把知?識延伸化?、靈活化?。盡量把?工作閑談?的時間用?你到勤奮?鉆研中，?讓自己的?課堂充滿?活力，學(xué)?生真正學(xué)?到東西。?3、關(guān)?愛學(xué)生，?以學(xué)生發(fā)?展為重。?努力做到?關(guān)愛每一?位學(xué)生，?不歧視后?進生，讓?學(xué)生都充?分得到個?性上的發(fā)?展，做到?及時調(diào)查?、發(fā)現(xiàn)、?及時溝通?、反饋。?尊重學(xué)生?、不打罵?、體罰學(xué)?生，以“?循循善誘?”為主要?策略，要?讓每一位?學(xué)生心中?感覺到你?這個教師?是個可以?接近的教?師，是值?得敬重、?佩服的教?師，是一?位合格的?教師，要?讓學(xué)生因?你而幸運?。4、?努力做到?向課堂要?質(zhì)量、要?效率。虛?心向有經(jīng)?驗的教師?請教、學(xué)?習(xí)，放下?架子和其?他同志共?同鉆研教?學(xué)，做到?共同進步?，協(xié)作互?助?？?之，我通?過這次的?師德師風(fēng)?