生物月考總結(jié)與反思參考樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)生物月考?總結(jié)與反?思參考樣?本上周?初一年級(jí)?進(jìn)行了期?中考試，?生物成績(jī)?不是太理?想，當(dāng)然?原因是多?方面的。?為了更好?地總結(jié)工?作中的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?特對(duì)本次?的生物試?卷進(jìn)行全?面的分析?，以期?望在今后?的工作中?取得更好?地成績(jī)!?本次試?卷共分_?___個(gè)?大題，滿?分___?_分。?一、試卷?總體印象?本次初?一生物期?中考試主?要考查學(xué)?生基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能。部?分題目比?較靈活，?突出考?查了學(xué)生?的思維的?能力，內(nèi)?容豐富，?難易適中?。多數(shù)題?與生活緊?密相連，?可以很好?的提起學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，也?是本次試?卷的亮點(diǎn)?之一。?二、得失?分情況和?原因進(jìn)行?分析第?一大題，?單項(xiàng)選擇?，共24?題，__?__分。?本題主要?考察的是?學(xué)生對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握情況?，本題題?型較活注?重基礎(chǔ)，?初一的?學(xué)生大部?分還沒(méi)有?擺脫小學(xué)?學(xué)習(xí)知識(shí)?死記硬背?的模式，?不會(huì)自己?去學(xué)習(xí)、?分析問(wèn)題?，具體問(wèn)?題如下：?1、個(gè)?別學(xué)生對(duì)?知識(shí)的掌?握不牢固?2、學(xué)生?對(duì)較活?的題應(yīng)變?能力較差?3、不會(huì)?將學(xué)到的?知識(shí)應(yīng)用?到實(shí)際4?、不會(huì)對(duì)?問(wèn)題進(jìn)行?分析。?第二大題?，判斷題?，本題全?是課本上?的基礎(chǔ)知?識(shí)，此題?滿分同學(xué)?較多。學(xué)?生對(duì)這一?類(lèi)型題?比較喜歡?。第三?大題，填?空題，共?6題，_?___分?。也是考?察基礎(chǔ)知?識(shí)以及其?運(yùn)用能力?，有個(gè)別?靈活題，?因此學(xué)生?在次題失?分較多，?特別是第?2小題?的失分同?學(xué)較多。?第四大?題，連?線題共_?___分??？疾榱?非生物因?素對(duì)生物?的影響,?學(xué)生做到?不是很好?。第五?大題，共?2題，_?___分?，是識(shí)圖?，分析題?，考查了?學(xué)生的識(shí)?圖能力和?分析能力?，學(xué)生做?的不是很?理想。?三、采取?措施從?學(xué)生試卷?可看出，?初中生物?教學(xué)還存?在許多問(wèn)?題，需要?認(rèn)真研究?與反思?1、要繼?續(xù)深入鉆?研課標(biāo)，?加強(qiáng)教研?，不斷提?高教育教?學(xué)水平，?用新課程?理念統(tǒng)領(lǐng)?課堂。?2、狠抓?基礎(chǔ)知識(shí)?的落實(shí)，?把書(shū)本知?識(shí)與日常?的生產(chǎn)、?生活緊密?聯(lián)系，教?師認(rèn)為學(xué)?生會(huì)的?學(xué)生不一?定會(huì)，要?用生活中?鮮活的事?例使書(shū)本?知識(shí)常識(shí)?化，寓教?于樂(lè)，把?初中生物?課上成學(xué)?生最喜歡?的課。?3、用一?個(gè)簡(jiǎn)單的?探究實(shí)驗(yàn)?，讓學(xué)生?親自動(dòng)手?做，搞清?楚每一個(gè)?步驟，體?驗(yàn)探究過(guò)?程，至少?遇到同類(lèi)?問(wèn)題可以?借鑒。?4、深入?了解學(xué)生?，關(guān)心他?們的學(xué)習(xí)?、生活，?了解他們?的學(xué)習(xí)需?求，方可?按需而教?，提高課?堂教學(xué)效?率。相?信通過(guò)我?們的努力?，學(xué)生的?成績(jī)和實(shí)?踐能力一?定回與日?俱增!?生物月考?總結(jié)與反?思參考樣?本（二）?采用問(wèn)?題激發(fā)互?動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)?生物知識(shí)?在復(fù)習(xí)?有關(guān)呼吸?作用內(nèi)容?時(shí)，我和?學(xué)生圍繞?有氧呼吸?的場(chǎng)所在?哪里過(guò)程?如何進(jìn)行?哪些類(lèi)型?生物能進(jìn)?行有氧呼?吸等問(wèn)題?展開(kāi)互動(dòng)?交流，使?學(xué)生對(duì)于?有氧呼吸?的具體過(guò)?程、發(fā)生?的條件等?知識(shí)進(jìn)一?步明確和?理解。?當(dāng)有同學(xué)?提出“細(xì)?菌屬原核?生物沒(méi)有?線粒體，?為什么有?的細(xì)菌是?好氧細(xì)菌?”問(wèn)題時(shí)?，互動(dòng)的?內(nèi)容就更?進(jìn)一層：?我們共同?剖析有氧?呼吸的實(shí)?質(zhì)是有機(jī)?物徹底氧?化分解，?釋放能量?，供生命?活動(dòng)利用?;所以有?氧呼吸是?復(fù)雜的化?學(xué)反應(yīng)，?而生物體?內(nèi)的化學(xué)?反應(yīng)必須?在酶的催?化下才能?進(jìn)行;因?此，只要?有酶的存?在，無(wú)論?有沒(méi)有線?粒體，有?氧呼吸就?能進(jìn)行。?重視培?養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)觀察?、思維等?能力發(fā)?揮學(xué)生的?“創(chuàng)新火?花”學(xué)?習(xí)“運(yùn)動(dòng)?性失語(yǔ)癥?”和“聽(tīng)?覺(jué)性失語(yǔ)?癥”時(shí)，?學(xué)生經(jīng)常?混淆“S?區(qū)和H區(qū)?”，課堂?上有一位?學(xué)生說(shuō)“?Spor?t”的意?思是“運(yùn)?動(dòng)”，可?與“運(yùn)動(dòng)?性失語(yǔ)癥?”聯(lián)系，?即S區(qū)受?損傷，造?成的疾病?為“運(yùn)動(dòng)?性失語(yǔ)癥?”;另一?位學(xué)生馬?上說(shuō)“H?ear”?的意思是?“聽(tīng)”，?可與“聽(tīng)?覺(jué)性失語(yǔ)?癥”聯(lián)系?，即H區(qū)?受損傷，?造成的疾?病為“聽(tīng)?覺(jué)性失語(yǔ)?癥”，這?樣使學(xué)生?記得深刻?，不易混?淆，對(duì)于?這些具有?創(chuàng)新性的?獨(dú)到見(jiàn)解?加以反思?有助于開(kāi)?闊我們的?教學(xué)視野?，督促我?們更加認(rèn)?真?zhèn)湔n，?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?相長(zhǎng)，這?也可做為?教學(xué)材料?的養(yǎng)分及?教學(xué)資源?，使課堂?教學(xué)得以?補(bǔ)充和完?善。用?情感語(yǔ)言?創(chuàng)設(shè)情景?，在知識(shí)?構(gòu)建中培?養(yǎng)學(xué)生的?世界觀、?人生觀?在學(xué)習(xí)“?人類(lèi)對(duì)自?然資源不?合理的開(kāi)?發(fā)利用”?這一內(nèi)容?時(shí)，先結(jié)?合多媒體?圖片輕松?愉快地介?紹：“同?學(xué)們，據(jù)?史學(xué)家考?證，六千?年前，陜?西、甘肅?一帶是個(gè)?風(fēng)景優(yōu)美?，充滿生?機(jī)的地方?，那里山?清水秀，?林木參天?，遍地綠?草如茵，?處處鳥(niǎo)語(yǔ)?花香”。?講到這兒?，學(xué)生因?受具體圖?片和老師?情感的感?染，內(nèi)心?充滿喜悅?，那種對(duì)?美好大自?然的向往?熱愛(ài)之情?油然而生?。接著我?再心情沉?重地說(shuō)：?“由于人?們?yōu)E伐森?林、濫墾?草原、圍?湖造田、?環(huán)境污染?等造成的?不良后果?，使生態(tài)?系統(tǒng)受到?了破壞。?”同時(shí)展?示環(huán)境遭?到破壞的?圖片等資?料，講到?這里，師?生情感產(chǎn)?生共鳴：?“我們要?有環(huán)保意?識(shí)，要走?可持續(xù)發(fā)?展的道路?”，進(jìn)而?產(chǎn)生共振?，教學(xué)的?效果得到?優(yōu)化。?這樣，用?強(qiáng)烈情感?語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)?情景，把?情感傳給?學(xué)生，觸?動(dòng)學(xué)生心?靈，在生?物知識(shí)構(gòu)?建中培養(yǎng)?學(xué)生正確?的世界觀?、人生觀?。細(xì)胞?有絲分裂?和減數(shù)分?裂的復(fù)習(xí)?策略生?物月考總?結(jié)與反思?參考樣本?（三）?這次生物?之所以沒(méi)?有考好，?總結(jié)原因?如下：?1平時(shí)沒(méi)?有養(yǎng)成細(xì)?致認(rèn)真的?習(xí)慣，考?試的時(shí)候?答題粗心?大意、馬?馬虎虎，?導(dǎo)致很多?題目會(huì)做?卻被扣分?甚至沒(méi)有?做對(duì)。?3沒(méi)有解?決好興趣?與課程學(xué)?習(xí)的矛盾?。今后?我要一?、課內(nèi)重?視聽(tīng)講，?課后及時(shí)?復(fù)習(xí)。?二、適當(dāng)?多做題，?養(yǎng)成良好?的解題習(xí)?慣。要?想學(xué)好數(shù)?學(xué)，多做?題目是難?免的，熟?悉掌握各?種題型的?解題思路?。剛開(kāi)始?要從基礎(chǔ)?題入手，?以課本上?的習(xí)題為?準(zhǔn)，反復(fù)?練習(xí)打好?基礎(chǔ)，再?找一些課?外的習(xí)題?，以幫助?開(kāi)拓思路?，提高自?己的分析?、解決能?力，掌握?一般的解?題規(guī)律。?對(duì)于一些?易錯(cuò)題，?可備有錯(cuò)?題集，寫(xiě)?出自己的?解題思路?和正確的?解題過(guò)程?兩者一起?比較找出?自己的.?錯(cuò)誤所在?，以便及?時(shí)更正。?在平時(shí)要?養(yǎng)成良好?的解題習(xí)?慣。讓自?己的精力?高度集中?，使大腦?興奮，思?維敏捷，?能夠進(jìn)入?最佳狀態(tài)?，在考試?中能運(yùn)用?自如。實(shí)?踐證明：?越到關(guān)鍵?時(shí)候，你?所表現(xiàn)的?解題習(xí)慣?與平時(shí)練?習(xí)無(wú)異。?如果平時(shí)?解題時(shí)隨?便、粗心?、大意等?，往往在?大考中充?分暴露，?故在平時(shí)?養(yǎng)成良好?的解題習(xí)?慣是非常?重要的。?三、調(diào)?整心態(tài)，?正確對(duì)待?考試。?首先，應(yīng)?把主要精?力放在基?礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能?、基本方?法這三個(gè)?方面上，?因?yàn)槊看?考試占絕?大部分的?也是基礎(chǔ)?性的題目?，而對(duì)于?那些難題?及綜合性?較強(qiáng)的題?目作為調(diào)?劑，認(rèn)真?思考，盡?量讓自己?理出頭緒?，做完題?后要總結(jié)?歸納。調(diào)?整好自己?的心態(tài)，?使自己在?任何時(shí)候?鎮(zhèn)靜，思?路有條不?紊，克服?浮躁的情?緒。特別?是對(duì)自己?要有信心?，永遠(yuǎn)鼓?勵(lì)自己，?除了自己?，誰(shuí)也不?能把我打?倒，要有?自己不垮?，誰(shuí)也不?能打垮我?的自豪感?。在考?試前要做?好準(zhǔn)備，?練練常