生物教師教學(xué)方面總結(jié)范本（3篇）

第5頁共5頁生物教師?教學(xué)方面?總結(jié)范本?一、教?育方面?根據(jù)學(xué)生?的心理特?點(diǎn)、生理?特點(diǎn)和基?本情況，?結(jié)合本學(xué)?科的具體?實(shí)際，采?取形式多?樣的教學(xué)?方法，耐?心細(xì)致地?做學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛祖?國(guó)、熱愛?校園的熱?忱，讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、生?活習(xí)慣和?衛(wèi)生習(xí)慣?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物學(xué)的興?趣。二?、教學(xué)方?面1、?充分準(zhǔn)備?好每一堂?課：備?好課是上?好課的前?提，要想?讓學(xué)生每?堂課都有?所收獲，?必須認(rèn)真?備好每一?堂課。針?對(duì)不同班?次學(xué)生的?實(shí)際情況?，我在每?堂課前做?到：認(rèn)真?鉆研教學(xué)?大綱對(duì)該?課的具體?要求，把?握教材的?重點(diǎn)和難?點(diǎn)，仔細(xì)?分析學(xué)生?可能存在?的實(shí)際性?問題，遵?循教學(xué)大?綱但不拒?泥于教學(xué)?大綱，制?作或準(zhǔn)備?好上課時(shí)?的板圖、?標(biāo)本、模?型、掛圖?、課件等?教具。在?此基礎(chǔ)上?，寫出詳?細(xì)教案。?做到既備?教材又備?學(xué)生。?2、認(rèn)真?上好每一?堂課：?課堂__?__分鐘?是學(xué)生掌?握知識(shí)的?關(guān)鍵。因?此在教學(xué)?過程中，?我根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，結(jié)?合課堂的?實(shí)際和新?教材的特?點(diǎn)，采取?不同的教?學(xué)方法進(jìn)?行教學(xué)。?教學(xué)中，?既注重基?本知識(shí)和?基本技能?的傳授，?又注意培?養(yǎng)學(xué)生分?析問題和?解決問題?的能力。?從而讓每?個(gè)學(xué)生都?有所提高?。3、?消化、鞏?固好每一?堂課：?準(zhǔn)備好一?堂課上前?提，上好?一堂課上?關(guān)鍵，但?僅有前提?和關(guān)鍵是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。所以?在每堂課?結(jié)束前后?，根據(jù)課?程的基本?內(nèi)容加以?總結(jié)、分?析，布置?適當(dāng)?shù)牡?型思考題?或課外作?業(yè)(以基?礎(chǔ)訓(xùn)練為?主)，做?到當(dāng)堂消?化，當(dāng)堂?鞏固，從?而達(dá)到教?學(xué)目的。?4、注?重對(duì)學(xué)生?的輔導(dǎo)。?輔導(dǎo)是?教學(xué)過程?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)，?輔導(dǎo)的好?壞直接關(guān)?系到學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?掌握程度?。在教學(xué)?過程中，?做到集體?輔導(dǎo)和個(gè)?別輔導(dǎo)相?結(jié)合，特?別注重對(duì)?個(gè)別學(xué)生?思想、學(xué)?生方法的?教育。并?按學(xué)校安?排的輔導(dǎo)?表坐班輔?導(dǎo)。5?、加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)：?生命科?學(xué)是一門?實(shí)驗(yàn)學(xué)科?。新教材?的實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容較多，?在教學(xué)中?根據(jù)我校?的實(shí)際進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，特別?注重實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)和分?析的教學(xué)?，以培養(yǎng)?學(xué)生分析?相關(guān)問題?，完成簡(jiǎn)?單實(shí)驗(yàn)設(shè)?計(jì)的能力?。生物?教師教學(xué)?方面總結(jié)?范本（二?）本學(xué)?期我適應(yīng)?新時(shí)期的?教學(xué)工作?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)工?作。從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，積極向?老教師請(qǐng)?教，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)習(xí)實(shí)際?情況。使?教學(xué)工作?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟的?開展立足?，放眼未?來，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?。一、?認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型。認(rèn)?真寫好教?案，每一?課都做到?有備而來?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種有利于?吸引學(xué)生?注意力的?教具，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)。?二、增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量?在教學(xué)中?，要使內(nèi)?容講解更?清晰化、?條理化、?準(zhǔn)確化、?情感化、?生動(dòng)化，?層次要分?明，深入?淺出。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流。讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松。?在課堂上?盡量讓學(xué)?生多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?。以及也?要充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力。三?、虛心請(qǐng)?教其他老?師在教?學(xué)上有疑?必問，多?聽其他老?師的教學(xué)?方法，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足。?四、認(rèn)真?批改作業(yè)?布置作?業(yè)做到精?讀精煉，?要具有針?對(duì)性，同?時(shí)也要及?時(shí)批改，?認(rèn)真分析?學(xué)生作業(yè)?的情況，?他們?cè)谧?業(yè)上出現(xiàn)?的問題要?及時(shí)講解?。在課后?，要求學(xué)?生認(rèn)真復(fù)?習(xí)課后練?習(xí)，課前?準(zhǔn)備。?五、狠抓?學(xué)風(fēng)在?我所教的?班級(jí)中，?我上課要?求比較嚴(yán)?格，要求?大部分學(xué)?生必須專?心聽課，?課后認(rèn)真?完成作業(yè)?，但有少?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)上存?在的問題?是不敢問?，所以作?業(yè)都是抄?襲來完成?任務(wù)。這?樣只會(huì)嚴(yán)?重影響成?績(jī)的提高?。對(duì)此，?我要求學(xué)?生在學(xué)校?上要有一?種提高的?精神，遇?到的問題?要及時(shí)問?，對(duì)抄襲?作業(yè)的學(xué)?生嚴(yán)厲的?批評(píng)。這?樣才能提?高自己的?成績(jī)。?在教學(xué)中?，大部分?學(xué)生上課?認(rèn)真，學(xué)?習(xí)積極，?在考試中?取得了好?的成績(jī)，?少部分成?績(jī)偏差。?也許是因?為上課不?認(rèn)真聽講?，不做作?業(yè)，不思?考問題的?原因。只?要認(rèn)真聽?講的、積?極做作業(yè)?的學(xué)生都?考的比較?理想。這?也與本人?有關(guān)，在?教學(xué)上要?認(rèn)真做好?課后輔導(dǎo)?工作，嚴(yán)?格要求學(xué)?生聽講，?使學(xué)生學(xué)?有所得。?這樣才能?不斷被提?高自己的?教學(xué)水平?和教學(xué)任?務(wù)。通?過這一學(xué)?期的努力?，充分的?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性和自?主創(chuàng)新能?力，提高?了學(xué)生學(xué)?習(xí)生物的?興趣，學(xué)?生掌握了?學(xué)習(xí)生物?的方法，?自學(xué)再生?能力得到?了進(jìn)一步?的發(fā)展。?生物教?師教學(xué)方?面總結(jié)范?本（三）?1、在?學(xué)習(xí)生物?學(xué)知識(shí)之?前，幫忙?學(xué)生樹立?正確的生?物學(xué)觀點(diǎn)?樹立正?確的生物?學(xué)觀點(diǎn)是?學(xué)習(xí)生物?的重要目?標(biāo)之一，?正確的生?物學(xué)觀點(diǎn)?又是學(xué)習(xí)?、研究生?物學(xué)的有?力武器，?有了正確?的生物學(xué)?觀點(diǎn)，就?能夠更迅?速更準(zhǔn)確?地學(xué)到生?物學(xué)知識(shí)?。所以在?生物學(xué)學(xué)?習(xí)中，要?注重樹立?生命物質(zhì)?性、結(jié)構(gòu)?與功能相?統(tǒng)一、生?物的整體?性、生命?活動(dòng)對(duì)立?統(tǒng)一、生?物進(jìn)化和?生態(tài)學(xué)等?觀點(diǎn)。?2、倡導(dǎo)?探究性學(xué)?習(xí)生物學(xué)?知識(shí)，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的自主?、合作和?交流等各?方面潛力?探究性?學(xué)習(xí)，有?助于學(xué)生?構(gòu)成對(duì)生?命世界的?正確熟悉?、對(duì)科學(xué)?本質(zhì)的理?解和對(duì)生?物學(xué)規(guī)律?的領(lǐng)悟，?增進(jìn)獨(dú)立?思考的潛?力，建立?多領(lǐng)域的?、融合的?合理知識(shí)?結(jié)構(gòu)與技?能結(jié)構(gòu)，?養(yǎng)成實(shí)事?求是的科?學(xué)態(tài)度，?體驗(yàn)豐富?而完整的?學(xué)習(xí)過程?。課堂教?學(xué)結(jié)合研?究性學(xué)習(xí)?活動(dòng)的開?展提高學(xué)?生的探究?、協(xié)作的?潛力。?3、教育?學(xué)生在學(xué)?習(xí)生物學(xué)?的過程中?注重理論?聯(lián)系實(shí)際?注重與?現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系，?融入了“?以學(xué)生發(fā)?展為本”?的理念，?激發(fā)學(xué)生?到生活中?尋找學(xué)習(xí)?生物學(xué)知?識(shí)的愛好?，有利于?主動(dòng)獲取?知識(shí)的學(xué)?習(xí)方式的?建立;使?學(xué)習(xí)資料?更具實(shí)用?性，更有?利于對(duì)生?物學(xué)核心?知識(shí)和方?法的理解?，對(duì)生物?科學(xué)價(jià)值?的正確熟?悉，幫忙?學(xué)生規(guī)劃?人生，促?進(jìn)全面發(fā)?展。4?、精心設(shè)?計(jì)課堂教?學(xué)，精選?有效的教?學(xué)方式，?從而轉(zhuǎn)變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式?5、據(jù)不?同層次同?學(xué)學(xué)習(xí)理?解潛力的?不同，布?置彈性作?業(yè)6、?鼓勵(lì)學(xué)生?動(dòng)手制作?生物模型?，親自預(yù)?備實(shí)驗(yàn)材?料，開展?家庭小實(shí)?驗(yàn)的活動(dòng)?，加深對(duì)?知識(shí)的理?解和把握?。7、?科學(xué)指導(dǎo)?各班的生?物科代表?開展工作?，及時(shí)收?集同學(xué)在?學(xué)習(xí)過程?中的問題?，征集學(xué)?生對(duì)教學(xué)?的推薦。?8、章