班主任個人學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第7頁共7頁班主任個?人學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?都說初三?是艱苦的?日子，而?我感覺更?多的是充?實(shí);都說?初三是壓?力大的階?段，而我?感覺更多?是動力。?四個多月?轉(zhuǎn)瞬即逝?，經(jīng)歷的?酸甜苦辣?真的很多?，但學(xué)生?和我不正?是在這些?歷程中，?日漸成熟?、穩(wěn)重，?日漸生成?濃濃師生?情嗎回顧?這個學(xué)期?的班主任?工作，能?夠總結(jié)為?以下幾點(diǎn)?：一、?加強(qiáng)常規(guī)?管理，全?力為備考?創(chuàng)造環(huán)境?其實(shí)，?這個時候?的學(xué)生大?部分都能?很自覺很?刻苦地學(xué)?習(xí)，基本?學(xué)習(xí)氛圍?濃厚。但?也有個別?學(xué)生，自?制力差，?必須得用?紀(jì)律來約?束他們。?比如我們?班有個很?好動的阿?本同學(xué)，?上課倒是?能聽講，?但不愿動?筆，課后?作業(yè)也馬?虎應(yīng)付，?于是我特?地為他定?專座、轉(zhuǎn)?床位，與?他簽訂協(xié)?議，并安?排干部同?學(xué)監(jiān)督.?二、一?切以學(xué)生?的為主，?密切關(guān)注?學(xué)生的狀?態(tài)開學(xué)?初，我召?開“定目?標(biāo)，說夢?想”主題?班會，并?將自我的?中考目標(biāo)?寫在黑板?上，讓學(xué)?生盡快進(jìn)?入備考復(fù)?習(xí)的狀態(tài)?;組織全?班學(xué)生進(jìn)?行了中考?百日宣誓?，增強(qiáng)斗?志;二模?后，我又?召開了“?平穩(wěn)度高?原期，給?信心自我?”的班會?課，幫忙?學(xué)生正確?應(yīng)對備考?中的瓶頸?期，適時?調(diào)整，找?到的狀態(tài)?;中考前?，我組織?學(xué)生召開?了“考前?支招，祝?你成功應(yīng)?考”的班?會課，為?學(xué)生做最?終的鼓勵?、安撫。?并且每次?模考后，?我都會和?班里每個?學(xué)生交談?，了解學(xué)?生狀態(tài)，?幫忙指導(dǎo)?;我還特?意留意班?里幾個波?動較大的?學(xué)生，經(jīng)?常跟他們?交流，給?的幫忙。?三、依?靠科任教?師，做好?的學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法?指導(dǎo)和心?理輔導(dǎo)?在有限的?時間，創(chuàng)?造的價值?，必須要?有科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?。所以，?我引導(dǎo)學(xué)?生遇到學(xué)?習(xí)上的困?惑時，要?及時跟科?任教師交?流，調(diào)整?學(xué)習(xí)思路?，提高學(xué)?習(xí)效率。?另外，我?也經(jīng)常跟?科任教師?交流，密?切關(guān)注班?里的特殊?學(xué)生，給?予及時的?心理疏導(dǎo)?和幫忙。?四、加?強(qiáng)家校聯(lián)?系，齊力?為學(xué)生加?油鼓勁?幾乎每個?周末，我?都會給家?長一個信?息，提醒?家長多與?學(xué)生交流?，多為學(xué)?生鼓勁，?多給學(xué)生?自信。學(xué)?生在校的?一些動態(tài)?，我都會?及時跟家?長溝通，?讓家長及?時了解小?孩考前的?一切的情?景，并配?合教師一?齊做好學(xué)?生考前的?心理輔導(dǎo)?。能夠說?，三年下?來，我們?2班是一?個包括所?有學(xué)生和?家長的大?家庭，大?家一齊經(jīng)?受考驗(yàn)，?慢慢成長?!很感激?家長們的?理解和大?力支持!?很開心?，很懷念?和二班的?孩子渡過?的這段時?光，正因?為有苦、?有累、有?汗，才會?有好的收?獲!我想?我會在以?后的工作?中，更多?第從初三?的經(jīng)歷中?吸取經(jīng)驗(yàn)?，更多地?關(guān)愛學(xué)生?，更好地?做好自我?的工作。?班主任?個人學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?一、認(rèn)真?備課二?、注重課?堂教學(xué)?我注重認(rèn)?真上好每?一節(jié)課。?本學(xué)期我?把課堂教?學(xué)作為有?利于學(xué)生?主動探索?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在?獲得知識?和技能的?同時，在?情感、態(tài)?度價值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學(xué)改革?的基本指?導(dǎo)思想，?把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動?，共同發(fā)?展的過程?。上課時?注重學(xué)生?主動性的?發(fā)揮，發(fā)?散學(xué)生的?思維，增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。在?課堂上特?別注意調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，覺?得愉快，?注意精神?，培養(yǎng)學(xué)?生多動口?動手動腦?的能力。?注重綜合?能力的培?養(yǎng)，有意?識的培養(yǎng)?學(xué)生的思?維的嚴(yán)謹(jǐn)?性及邏輯?性，在教?學(xué)中提高?學(xué)生的思?維素質(zhì).?保證每一?節(jié)課的質(zhì)?量。三?、做好課?后輔導(dǎo)工?作學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?各有不同?，在課后?，為不同?層次的學(xué)?生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足?不同層次?的學(xué)生的?需求，避?免了一刀?切的弊端?，同時加?大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?力度。后?進(jìn)生通常?有些是基?礎(chǔ)差，存?在很多知?識斷層，?這些都要?特別注意?給他們補(bǔ)?課，把他?們以前學(xué)?習(xí)的知識?斷層補(bǔ)充?完整，這?樣，他們?就會學(xué)得?輕松，進(jìn)?步也快，?興趣和求?知欲也會?隨之增加?。四、?認(rèn)真批改?作業(yè)布?置作業(yè)力?求有針對?性，有層?次性。?班主任個?人學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）本?學(xué)期，我?擔(dān)任二年?級一班的?語文教學(xué)?工作，兼?任班主任?。在這一?學(xué)期中，?雖然只有?區(qū)區(qū)幾個?月的時間?，但還是?有不少的?收獲的。?作為一名?第一年上?崗的新教?師，經(jīng)驗(yàn)?又不足，?很多事情?都還不熟?悉，而且?又是教與?自己所學(xué)?專業(yè)不對?口的科目?，剛開始?接手班級?時，真不?知道從何?做起，幸?虧在師傅?及一些老?教師的幫?助下，也?順利的完?成了所有?的工作。?雖然做得?不是很出?色，但是?在管理班?級方面，?還是花了?不少心思?的。為了?搞好本班?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，營?造良好的?班級學(xué)習(xí)?環(huán)境，提?高學(xué)生素?質(zhì)，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，做?了下面幾?點(diǎn)工作：?一、深?入學(xué)生，?了解和研?究學(xué)生、?深入學(xué)?生中，了?解各個學(xué)?生的過去?、現(xiàn)在和?將來的打?算，成為?學(xué)生的良?師益友，?幫助學(xué)生?克服生活?、學(xué)習(xí)、?工作中的?困難，對?學(xué)生犯錯?誤，要了?解分析原?因，耐心?教育，正?面引導(dǎo)，?制度約束?，多方面?幫助其進(jìn)?步。樹立?自信心和?上進(jìn)心。?通過一段?時間的了?解，選定?了有組織?性，有紀(jì)?律性，有?威信，有?管理能力?的同學(xué)為?班干部成?了班集體?的核心和?主流，使?班集體形?成一種凝?聚力和積?極向上的?氣氛，利?用每周的?班會總結(jié)?上周的情?況，表揚(yáng)?好的同學(xué)?，有進(jìn)步?的同學(xué)，?批評幫助?各方面差?的同學(xué)，?現(xiàn)已在班?集體中形?成了班榮?我榮，班?辱我恥。?人人不以?小惡而為?之，不以?小善而不?為之的良?好行為習(xí)?慣。辦文?明事，爭?說話，爭?創(chuàng)文明班?。二、?確立班級?體的奮斗?目標(biāo)、?全國優(yōu)秀?班主任魏?書生老師?在《班主?任工作漫?談》一書?中寫道：?“班級像?一座長長?的橋，通?過它，人?們越過江?河湖岸，?奔向可以?施展自己?才能的高?山、平原?、鄉(xiāng)村、?城鎮(zhèn)。班?級像一個?大家庭，?同學(xué)們?nèi)?兄弟姐妹?般相互關(guān)?心著、幫?助著。”?班級體?的奮斗目?標(biāo)，是班?集體的理?想和前進(jìn)?的方向，?班集體如?果沒有共?同追求的?奮斗目標(biāo)?，就會失?去前進(jìn)的?動力。所?以，一個?良好的班?集體應(yīng)該?有一個集?體的奮斗?目標(biāo)，形?成強(qiáng)大的?班級凝聚?力。作為?班級的組?織者--?班主任，?就結(jié)合班?級的實(shí)際?，制定了?班級的奮?斗目標(biāo)。?充分發(fā)揮?了集體中?每個成員?的積極性?，每一目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，都是全?體成員共?同努力的?結(jié)果，要?讓他們分?享集體的?歡樂和幸?福，從而?形成集體?的榮譽(yù)感?和責(zé)任感?。因此，?我給學(xué)生?制定了班?規(guī)和一日?常規(guī)，結(jié)?合《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?進(jìn)行有效?的教育。?使學(xué)生認(rèn)?識到自己?所做的行?為規(guī)范和?不規(guī)范，?直接影響?到班級的?集體榮譽(yù)?。這樣就?增強(qiáng)了班?級的集體?榮譽(yù)感。?三、做?好個別教?育工作。?蘇聯(lián)教?育家蘇霍?姆林斯基?曾經(jīng)說過?，每個學(xué)?生都各自?是一個完?整特殊的?、獨(dú)一無?二的世界?。每個學(xué)?生都有自?己的特點(diǎn)?、興趣、?情感和需?要，具有?不同的發(fā)?展水平。?要讓不同?的學(xué)生都?有所提高?、有所發(fā)?展，因此?，作為班?主任必須?根據(jù)學(xué)生?的個體差?異，采用?不同的方?法去做好?學(xué)生的個?別教育。?并且在對?學(xué)生的個?別教育中?，面向的?是全班的?每一位學(xué)?生。根據(jù)?學(xué)生的具?體情況，?做具體的?教育工作?，想方設(shè)?法使學(xué)生?達(dá)到改進(jìn)?的效果。?在這一點(diǎn)?上，無論?是對待優(yōu)?秀生還是?后進(jìn)生，?都一視同?仁，最終?的目的只?有一個，?對學(xué)生負(fù)?責(zé)。四?、密切配?合，家校?達(dá)成共識?。要教?育好學(xué)生?，離不開?家長的密?切配合。?我重視與?家長的溝?通，坦誠?相待，使?學(xué)校和家?長對學(xué)生?的教育有?一致的要?求和態(tài)度?，并時常?同家長交?換意見，?在家訪時?盡量與家?長取得共?識。我直?接從家長?最關(guān)心的?問題作為?切入點(diǎn)，?幾乎所有?家長最關(guān)?心的就是?孩子的學(xué)?習(xí)，我便?從家長最?關(guān)心的學(xué)?習(xí)問題談?起，幫助?家長共同?對待孩子?的進(jìn)步和?存在的問?題，同家?長達(dá)成共?識，充分?調(diào)動家長?的積極性?，配合學(xué)?校教育好?孩子。這?樣就為班?主任更好?地了解學(xué)?生作好了?更充分的?準(zhǔn)備，真?正實(shí)現(xiàn)了?學(xué)校、家?庭互相聯(lián)?系。家長?的認(rèn)可就?是一股強(qiáng)?大的動力?，始終在?鼓勵著我?。五、?做好表率?，堅持言?行一致。?加里寧?說過：“?教師心須?好好檢點(diǎn)?自己，他?應(yīng)該感到?他的一舉?一動都處?于最嚴(yán)格?的監(jiān)督下?，世界上?任何人也?沒有受著?這種嚴(yán)格?的監(jiān)督。?”因此，?班級制定?的紀(jì)律要?求學(xué)生做?到的，班?主任自已?心須先做?到;要求?學(xué)生不做?的，自已?帶頭不做?。教師的?身教作用?尤其重要?。孔子又?說：“其?身正，不?令而行，?其身不正?，雖令而?不行?！?因此，我?要求學(xué)生?做到的不?遲到，不?早退，不?曠課等，?我自己先?做到。無?形中，學(xué)?生會以老?師為榜樣?，堅持早?到校，做?好每一樣?應(yīng)做好的?本職工作?，正如滴?滴甘露，?潤物無聲?。我平時?還經(jīng)常與?各科任教?師交換意?見，及時?了