小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第四單元家

第四單元 家教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用一般話(huà)正確、流利地朗讀《我的家連續(xù)培育學(xué)生聽(tīng)讀課文的習(xí)慣，連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)指讀課文。23個(gè)漢字，學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)，會(huì)寫(xiě)“人、大、個(gè)、口、天、土”6個(gè)字，學(xué)習(xí)“先撇后捺”的筆順規(guī)章；連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一單元學(xué)習(xí)的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)章，連續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的寫(xiě)字連續(xù)幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積存，著力加強(qiáng)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。開(kāi)頭培育學(xué)生每天閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。23個(gè)漢字，學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)，會(huì)寫(xiě)“人、大、個(gè)、口、天、土”6個(gè)字，學(xué)習(xí)“先撇后捺”的筆順規(guī)章；連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一單元學(xué)習(xí)的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)章，連續(xù)關(guān)注我的家教材分析：人間的真摯的愛(ài)。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由呈現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的奇特、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、3個(gè)字：人、個(gè)、大。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。2123個(gè)字；留意筆順：先撇后捺。3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。4、口語(yǔ)交際：依據(jù)簡(jiǎn)潔的提綱介紹自己的家。5慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，也預(yù)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育。2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)建議：1、閱讀是共性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，教師應(yīng)承受“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字2、課文中“幸福、溫和”語(yǔ)義比較抽象，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住“愛(ài)”字，從插圖發(fā)散對(duì)話(huà)，使學(xué)生有個(gè)籠統(tǒng)的生疏：能夠享受別人賜予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，就是“幸福、溫和3、從本課起，識(shí)字量開(kāi)頭加大，而且消滅了字義比較抽象，字型比較簡(jiǎn)單的字，比方“愛(ài)、家”等。教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課文中圈畫(huà)出要生疏的字，以便在讀文時(shí)，引起學(xué)生的有意留意，提高生字的識(shí)記率。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師還應(yīng)當(dāng)把玩耍引入識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生在玩耍中識(shí)字，在玩耍中穩(wěn)固，提高學(xué)生識(shí)字興趣。4苛責(zé)學(xué)生，待手的力氣大起來(lái)后連續(xù)練?？梢栽谏杵埠娃嗪螅谧烂婊蚣埳暇毩?xí)寫(xiě)撇和捺。然后以“人”為例講解先撇后捺的筆順，最終讓學(xué)生爭(zhēng)論“個(gè)、大”的筆順、筆畫(huà)，再寫(xiě)。5、在熟讀的根底上，引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生背誦詩(shī)歌。62課時(shí)。拓展習(xí)題：一、超級(jí)變變變“人”加一筆變成〔〔。二、給以下漢字找個(gè)朋友，讓它們成為一個(gè)詞家〔〔〔〔〕 愛(ài)〔〔〔〔三、讀一讀爸爸媽媽歡快，我也歡快。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。我們愛(ài)我們的家。〔一〕教學(xué)預(yù)備：掛圖、錄音機(jī)〔相關(guān)磁帶、生字卡教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫和、幸福的家。在這個(gè)家里，〔創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)〕2〔語(yǔ)言表達(dá)力量，并敬重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)的好的，賜予表?yè)P(yáng)，說(shuō)地不夠完整的，賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性〕3二、多種形式讀課文，讀中感悟1、聽(tīng)錄音讀。2、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生找出自己生疏的字，在下面劃上橫線。3同桌相互讀一讀。4誰(shuí)？〔這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽〕5、生疏詞語(yǔ)：爸爸、媽媽〔指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲〕文中的語(yǔ)言說(shuō)〕7、同捉相互檢查讀，熟讀成誦。三、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)放想象小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們？你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭趺磹?ài)的呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是〔讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，留意答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)聲音的洪亮及說(shuō)完整話(huà)〕〔〕五、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字卡片，指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字？是怎么記住的？2〔讓該生認(rèn)讀生字詞，不嫻熟的讓他自己指名〕2、生疏筆畫(huà)：撇和捺。3、以“人”為例，生疏書(shū)寫(xiě)筆順：先撇后捺。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)留意觀看各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。六、總結(jié)升華小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照看你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛(ài)他們嗎？你們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？〔二〕教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀。2、生字回到課文中，你還生疏嗎？指名讀兒歌？〔讀后指名評(píng)價(jià)〕二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌，同桌爭(zhēng)論，猜一猜：學(xué)習(xí)這一課，教師會(huì)提什么問(wèn)題？2學(xué)習(xí)的綱。3、出示掛圖，依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)看圖：冬冬的家里都有誰(shuí)呀？〔冬冬的家里有爸爸、媽媽和冬冬〕他們?cè)谧鍪裁?？〔用一句完整的?huà)說(shuō)〕4、冬冬有話(huà)想和大家說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)〔課件展現(xiàn)〕我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)?，F(xiàn)在我生疏一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別開(kāi)心。5讀書(shū)，好嗎？三、拓展延長(zhǎng)1、除了爸爸媽媽?zhuān)覀冞€有很多人在關(guān)心我們，愛(ài)著我們，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？2〔〕教師愛(ài)我，〔2〕愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。我也愛(ài)。3。四、介紹自己的家1、剛剛冬冬向我們介紹了她的家，誰(shuí)情愿介紹一下自己的家？2〔課件展現(xiàn)〕我家住在。我家有口人。爸爸是，媽媽是。假日里，全家人一起 。同桌相互說(shuō)一說(shuō)。指名同學(xué)到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。五、回憶總結(jié)小朋友們認(rèn)真學(xué)了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的格外幸福，由于他們相互愛(ài)著自己的家人。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，看看自己都學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？每天這樣做，你會(huì)進(jìn)步的。家教材分析《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第四單元其次篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內(nèi)容淺顯，表達(dá)了藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒，種子及我們的家。課文配有美麗的圖畫(huà)，貼近兒童生活，深受兒童寵愛(ài)。這篇課文是在學(xué)完《我的家》一課后的教學(xué)內(nèi)容。在充分感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)的根底上進(jìn)展的教學(xué)。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。12個(gè)生字：天、是、白、云、樹(shù)、林、河、兒、種、3個(gè)：天、土、兒。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得祖國(guó)培育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的將來(lái)，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)的情感。2、識(shí)字：生疏12個(gè)生字，連續(xù)在生活中識(shí)字。寫(xiě)字：會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。4、口語(yǔ)交際：連續(xù)聯(lián)系按肯定的挨次向別人介紹自己的家。5習(xí)慣。123個(gè)字。教學(xué)建議：1、連續(xù)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法教學(xué)生朗讀課文，背誦，然后識(shí)字。2是考慮到詩(shī)的節(jié)奏，讀書(shū)時(shí)可以把“魚(yú)兒”讀成兩個(gè)音節(jié)。下面列的生3、這首詩(shī)要求背誦，結(jié)合五星紅旗、祖國(guó)的名字，啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀，但不要分析比方句、排比句。4義和讀音，要利用這些條件幫助學(xué)生識(shí)字，削減識(shí)字難度。根底好的學(xué)生還可以想一想：你怎樣記住“種”字。5自己試寫(xiě)，教師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“兒”字時(shí)先生疏筆畫(huà)“乚62課時(shí)。拓展習(xí)題：一、超級(jí)變變變“大”字加一筆變成〔?！笆弊旨右还P變成〔。二、選詞填空①蝴蝶②麥苗③魚(yú)兒④文具盒⑤小青蛙⑥〔〕1、大海是3、大地是的家。的家。2、花朵是4、書(shū)包是的家。的家。5、池塘是的家。6、 是的家?！惨弧辰虒W(xué)預(yù)備：寫(xiě)有生字的投影片 課件 錄音機(jī)及相關(guān)磁帶教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入我們學(xué)過(guò)了《我的家界上還有很多各種各樣的家。今日，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字1、播放兒歌的配樂(lè)錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，留意聽(tīng)準(zhǔn)字音。2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。3、自由讀，用自己寵愛(ài)的符號(hào)劃誕生字詞。4、認(rèn)讀生字詞：〔1〕認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)?！?〕〔承受多種形式讀，如打亂挨次讀，開(kāi)火車(chē)讀，〕5〔生字回到課文中再次認(rèn)讀，穩(wěn)固〕三、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫(huà)面1、教師配樂(lè)朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)閉眼想象畫(huà)面。2〔豐富大家的想象力，加深對(duì)兒歌所描繪〕3〔培育美感〕4、依據(jù)自己的想象，結(jié)合插圖，有感情的朗讀詩(shī)歌，直至背誦。四、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1遍。2、誰(shuí)能誠(chéng)懇地說(shuō)：有些字，我還不能嫻熟的叫出它們的名字，需要〔讓該生認(rèn)讀生字，遇到不生疏的，讓他自己指〕3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生疏筆畫(huà)：乚〔豎折彎鉤〕占位。學(xué)生單獨(dú)書(shū)寫(xiě)，教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。五、總結(jié)拓展通過(guò)讀這首小詩(shī)歌，我們知道了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家。請(qǐng)小朋友們課下做一個(gè)小觀看，看看你還能找到誰(shuí)的家?！捕辰虒W(xué)預(yù)備：頭飾 課件 錄音機(jī)及磁帶教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課1睛。請(qǐng)看！〔出示白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子頭飾〕2、他們分別叫什么名字呢？〔出示以上事物的詞卡，指名認(rèn)讀〕3、他們的家在哪呢？〔〕二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌〕2說(shuō)一說(shuō)。3、課件展現(xiàn)全文，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。4〔師加動(dòng)作讀，讓學(xué)生猜，借此指導(dǎo)朗讀，鼓舞加上動(dòng)作〕5、學(xué)生四人一組加上動(dòng)作表演讀。6〔課件展現(xiàn)《同一首歌》的畫(huà)面及歌詞〕7、還記得我們剛剛唱的歌詞，什么是我們的家？〔祖國(guó)〕8〔中國(guó)、中華人民共和國(guó)〕9、中國(guó)是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱(chēng)?？纯次覀兊淖鎳?guó)多美呀〔展現(xiàn)畫(huà)面〕師引導(dǎo)：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。10、讓我們把這首詩(shī)歌《家》送給祖國(guó)〔齊背課文，錄音配樂(lè)〕11、指名到臺(tái)前，戴頭飾表演、朗讀。三、句式遷移，拓展延長(zhǎng)1、請(qǐng)小朋友們想一想：藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？〔如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，泥土也是蚯蚓的家等〕2、小組爭(zhēng)論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多：是 家。四、回憶，實(shí)踐“人人”都有自己的家。請(qǐng)小朋友們結(jié)合剛剛我們說(shuō)的，把你尋常觀看到的寫(xiě)成小詩(shī)歌，讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，把詩(shī)歌張貼在你的家中。(三)教學(xué)預(yù)備：多媒體、生字卡教學(xué)過(guò)程：一、 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友，你們會(huì)唱《小青蛙找家》這首歌嗎？〔放音樂(lè)伴奏，學(xué)生帶動(dòng)作表演〕的兒歌《家》二、 多種形式，演示課文1〔〕你們想一想自己試著讀一讀。不會(huì)讀的地方，問(wèn)問(wèn)你的好朋友。2、誰(shuí)情愿起來(lái)讀給大家聽(tīng)？3、小組合作，讀的有困難的學(xué)生請(qǐng)小組內(nèi)的小伙伴幫助。4、小組成員共同起來(lái)朗讀。5、全班齊讀。三、情景認(rèn)詞，激發(fā)興趣。1〔以上詞語(yǔ)在句子中用紅字表示〕2兒比比哪個(gè)小朋友讀得最好。3家嗎？〔白云寵愛(ài)藍(lán)天。白云在藍(lán)天上可以看到高山、大海好多東西?！浞职l(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)象力量〕小朋友講得真好！藍(lán)天又大有干凈，所以把藍(lán)天當(dāng)自己的家。讓我們看著板書(shū)齊讀。河安家？種子為什么把泥土當(dāng)自己的家？〔邊說(shuō)邊把畫(huà)面組合，形成一幅秀麗的圖畫(huà)〕教師小結(jié)：這個(gè)秀麗的地方是哪兒呢？這秀麗的地方就是我們問(wèn)的祖國(guó)，是我們的家，我們共同生活在一個(gè)大家庭里，中國(guó)〔〕4、大家句子、詞語(yǔ)讀得很棒。單個(gè)的字你會(huì)讀嗎？同桌檢查，然后自己覺(jué)得會(huì)的站起來(lái)領(lǐng)大家讀。四、 表演朗讀，入情入境1到歡快嗎？〔出示課件：配有音樂(lè)的美麗的畫(huà)面〕2個(gè)人一塊讀，一塊做動(dòng)作。3、個(gè)人表演，集體一起表演背文。五、 拓展學(xué)問(wèn)，鼓舞創(chuàng)1你還知道什么地方是誰(shuí)的家？2然后回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。語(yǔ)文天地教材分析：本單元是一個(gè)半開(kāi)放的單元，學(xué)生不但從課文中識(shí)字，還要在自己的生活環(huán)境中識(shí)字，并開(kāi)展一些語(yǔ)文活動(dòng)，開(kāi)頭培育每天閱讀的習(xí)慣。識(shí)字途徑，不要以為生字表沒(méi)有統(tǒng)一要求，就可以無(wú)視這種學(xué)習(xí)。對(duì)于主動(dòng)識(shí)字多的學(xué)生，哪怕只多識(shí)一個(gè)字，教師也應(yīng)當(dāng)賜予樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，以帶動(dòng)更多的學(xué)生走出課本、走出課堂，在生活這個(gè)大課堂匯總主動(dòng)識(shí)為了協(xié)作單元教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)，本單元的語(yǔ)文天地安排了展延長(zhǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文天地內(nèi)容的設(shè)計(jì)兼顧了趣味性，層次性，連貫性，很簡(jiǎn)潔引起學(xué)生的興趣，提高利用率，最大限度的到達(dá)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)建議：“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容與主體課文聯(lián)系嚴(yán)密，因此“語(yǔ)文天地”的聯(lián)爸媽媽的職業(yè)”以及“金鑰匙”等內(nèi)容可以穿插在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)進(jìn)展師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)進(jìn)度狀況敏捷安排。一讀”之外再加其他學(xué)習(xí)要點(diǎn)?！罢諛幼诱f(shuō)一說(shuō)”的例句是個(gè)并列復(fù)句，這種比較簡(jiǎn)單的關(guān)系，要通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生體會(huì)，不要講授語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。第2句要自己想一個(gè)情求全體學(xué)生都會(huì)。可先練習(xí)把“教師、同學(xué)”填入句中，然后讀一讀，再自己創(chuàng)設(shè)情境造句。教師可準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)夭迦氚l(fā)散性談話(huà)，使學(xué)生意識(shí)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。答案應(yīng)當(dāng)多項(xiàng)選擇，比方“學(xué)校是小學(xué)生的讓大家自己想。然后請(qǐng)差一點(diǎn)的學(xué)生先組。假設(shè)學(xué)生組的不只是詞，而成。假設(shè)家里人口很多，要求學(xué)生挑幾個(gè)主要的畫(huà)。課堂上連線。連線前，先生疏生字。生疏的字不要太多，三四個(gè)較好。要教給學(xué)生連線如何做不破壞畫(huà)面，尤其要避開(kāi)人的臉部。留意特別家庭如單親家庭孩子的心情，個(gè)別做工作，不要使他們有自卑感?？梢哉f(shuō)更多內(nèi)容，要贊揚(yáng)能表達(dá)“幸福根底較差的學(xué)生，可以只在小組內(nèi)發(fā)言?！白宰x《給小鳥(niǎo)安家生自己試著讀一讀，可以帶學(xué)生讀。詩(shī)中已學(xué)過(guò)的字，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)，在此根底上聽(tīng)讀，有利于滲透性識(shí)字。不必分析詩(shī)意，可讓學(xué)生簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，為什么要給小鳥(niǎo)安家。8如能請(qǐng)幾位家長(zhǎng)來(lái)介紹幾種職業(yè)，更好。有的家長(zhǎng)沒(méi)有職業(yè)，可任意選擇兩種職業(yè)認(rèn)字。留意覺(jué)察各種思想苗頭，引導(dǎo)學(xué)生寵愛(ài)一切勞動(dòng)者，敬重勞動(dòng)人民。爸爸、媽媽是一般勞動(dòng)者，要為他們驕傲。并想方法落實(shí)。要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把這件事的意義講透徹，共同做好這件事。可以請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹閱歷。個(gè)別家長(zhǎng)不識(shí)字，教師可以賜予幫助。但是，肯定要跟家長(zhǎng)明確：家庭的作用不是學(xué)校可以替代的；家庭閱讀的好處，也不是僅僅是協(xié)作學(xué)校教育。教學(xué)步驟：一、讀一讀1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點(diǎn)？〔都有一個(gè)“樹(shù)”字〕2、讀一讀其次行詞，這些詞和句子有什么特點(diǎn)？〔都有“幸?！边@個(gè)詞〕3、我們學(xué)的很多字可以組成詞，幾個(gè)詞一起可以組成句子。二、照樣子說(shuō)一說(shuō)〔已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成〕三、連一連，仿按例子說(shuō)一說(shuō)1、讀詞語(yǔ)。2、樹(shù)林是誰(shuí)的家？〔小鳥(niǎo)〕把它們連起來(lái)，讀一讀。3、照樣子，完成后面的練習(xí)。4〔答案可以多項(xiàng)選擇。比方學(xué)校是我們的家，學(xué)校是小學(xué)生的家〕四、用“家”口頭組詞，看誰(shuí)組得多12、你能用“家”組什么詞？組得越多越好。3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組得詞盡可能寫(xiě)在蝸牛上。五、畫(huà)一張全家像，并與下面的詞語(yǔ)連線1、生疏詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。2、連線3、小組相互說(shuō)，家都有誰(shuí)？每人長(zhǎng)什么樣？4六、同學(xué)相互介紹自己的家 〔已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成〕七、聽(tīng)教師讀一讀《給小鳥(niǎo)安家》1、談話(huà)導(dǎo)入2、出示圖片，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？冬冬?huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)什么？冬冬為什么要給小鳥(niǎo)安家？3、指導(dǎo)朗讀，實(shí)行各種形式讀。4、小結(jié)：你們寵愛(ài)冬冬嗎？寵愛(ài)她什么？你想為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？八、讀一讀以下詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)爸爸、媽媽的職業(yè)1、 教師帶讀詞語(yǔ)。2、 說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么工作的。3、 生疏自己的爸爸媽媽的職業(yè)。4、 我們的爸爸媽媽是一般的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。九、金鑰匙 〔已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成〕單元形成性自測(cè)雙基加油站一、說(shuō)一說(shuō)以下字的筆順人 個(gè) 大 天 土 二、比一比，口頭組詞大〔〕人〔〕白〔〕木〔〕天〔〕個(gè)〔〕日〔〕林〔〕讀寫(xiě)訓(xùn)練場(chǎng)一、讀一讀下面的詞語(yǔ)工人爸爸媽媽奶奶爺爺我們護(hù)士軍人醫(yī)生司機(jī)二、照樣子說(shuō)一說(shuō)例：我有一個(gè)幸福的家。1、我有一個(gè)的家。2、我有一個(gè)3、我有。。三、找朋友白 樹(shù)種祖河魚(yú)林 子國(guó)云兒水①蝴蝶②麥①蝴蝶②麥苗③魚(yú)兒④文具盒⑤小青蛙⑥〔〕1、大海是的家。2、花朵是的家。3、大地是的家。4、書(shū)包是的家。5、池塘是的家。6、 是的家。實(shí)踐小天地一、爸爸媽媽工作很辛苦，這是我送給你們的禮物！一首歌〇 一幅畫(huà)〇 一句話(huà)〇 一首詩(shī)〇〔選擇寵愛(ài)的內(nèi)容，把圓圈涂紅，再做一做〕二、請(qǐng)你畫(huà)出“白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂”的家。課后小結(jié)：第七單元認(rèn)真

燕子?jì)寢屝α?15正確、流利有感情地朗讀課文。連續(xù)培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)力量。教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)培育學(xué)生自主識(shí)字的力量。鼓舞學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)力量。教學(xué)預(yù)備：生字卡片、圖片〔冬瓜、茄子〕教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課：〔冬瓜、茄子茄子是什么樣的？你們真聰明!咱們看看小燕子觀看到的冬瓜和茄子是什么樣的？二、學(xué)習(xí)課：1自讀課文，初步識(shí)字。請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)P472范讀課文同學(xué)們讀得真認(rèn)真！想聽(tīng)我讀一遍嗎?聽(tīng)我讀的時(shí)候，你肯定要留意聽(tīng)你不生疏字的讀音。3了解狀況，自主學(xué)習(xí)你們覺(jué)得這個(gè)故事有意思嗎？想不想把它讀下來(lái)？好不生疏？怎么辦呢？1〕〔〕〕〔4〕下面請(qǐng)用你寵愛(ài)的方式學(xué)習(xí)你不生疏的字，教師巡察。〔哪些字？要到達(dá)什么程度？在教案里反映出來(lái)〕4四人小組合作學(xué)習(xí)課文〔演、組詞寫(xiě)字等。組長(zhǎng)帶著用你們組寵愛(ài)的方式學(xué)習(xí)。5匯報(bào)學(xué)習(xí)讀課文匯報(bào)要求：在這些同學(xué)讀時(shí)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，再聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎？表演匯報(bào)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么？隨機(jī)板書(shū)〔大小、顏色、毛刺〕口語(yǔ)交際訓(xùn)練：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不同?你們還有什么問(wèn)題嗎？我有個(gè)問(wèn)題,燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？同時(shí)板書(shū)課題。由于小到現(xiàn)在課文里的生字都生疏了嗎？小紅花。假設(shè)你還有不生疏的，沒(méi)關(guān)系，用你寵愛(ài)的方式生疏它，什么時(shí)候生疏了，趕快找你的小教師檢查，都生疏后你也會(huì)得到小紅花。作業(yè)：兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)畫(huà)一畫(huà)冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的？把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一起表演。《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)當(dāng)保護(hù)青蛙。214烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最終兩個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。2、教學(xué)難點(diǎn)：生疏蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。三、教學(xué)時(shí)間：3四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，生疏“矢”字旁，理解局部詞語(yǔ)的意思?；蛟S理解故事的主要內(nèi)容?！惨弧持苯咏翌}、讀題。學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”?！捕吵踝x課文。1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái)，多讀幾遍，把它讀正確。這是個(gè)格外好玩的故事，好玩在哪呢？自己到課文中去找一找。2、檢查初讀狀況。生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚(yú)烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著依據(jù)課文讀一讀，即帶拼音?？粗诎遄x一讀，不帶拼音。字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)，需要大家?guī)椭模课艺f(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作〔可以用手表示〕蹲著、肚皮、鼓著、短了送生字回家。全體起立，假設(shè)有錯(cuò)了，你就坐下來(lái)讀。反響讀錯(cuò)的狀況，集體訂正。你能把這些生字依據(jù)課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)潔的文字嗎？生說(shuō)，也就是故事的或許內(nèi)容。1其次課時(shí)要點(diǎn)：生疏蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。〔一〕小蝌蚪的樣子。1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。2、讀一讀句子。3、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子〔為了畫(huà)面的美觀你可以加進(jìn)一些事物。4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖。5、練一練。小蝌蚪游來(lái)游去。小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？〔二〕小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過(guò)渡。小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)生疏“短”不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。3、溝通，既評(píng)一評(píng)。4、改一改。5、說(shuō)一說(shuō)。參照課后五：選詞填空，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最終接著小蝌蚪〔〕〔〕〔〕〔〕了，變成了一只小青蛙。6、讀一讀。〔三〕青蛙的樣子。1、讀一讀，找一找。的記號(hào)標(biāo)出。生：四條腿，寬嘴巴。生：披著碧綠的衣服，露著潔白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。2、說(shuō)一說(shuō)。師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著潔白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。3、背一背青蛙的形態(tài)句。〔四〕2、5、6要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn)，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本?！惨弧撤€(wěn)固練習(xí)：1、復(fù)習(xí)詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、排列挨次：〔〕小蝌蚪的尾巴變短了?！病承◎蝌接珠L(zhǎng)出了兩條前腿?！病承◎蝌剿χL(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去?！病承◎蝌降奈舶筒灰?jiàn)了?！病承◎蝌介L(zhǎng)出了兩條后腿。3、填空完成。〔〕嘴巴、披著〔，露著〔，鼓著〔?！捕撤纸巧首x全文。1、分組讀。2、抽組讀，評(píng)議。3、選擇寵愛(ài)的角色讀。〔三〕讀了課文，你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)？一點(diǎn)就推斷事物?！菜摹畴S堂練習(xí)。完成課堂作業(yè)本作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)

丁丁寫(xiě)字教學(xué)理念：承受多種形式的