2021年教師資格證語(yǔ)文作文素材

作文素材一、以身作則案例名教誨家張伯苓，19之后相繼開(kāi)辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。她十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教誨，并且身體力行，為人師表。一次，她發(fā)既有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它?！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎?”張伯苓對(duì)于學(xué)生責(zé)難，歉意地笑了笑，及時(shí)喚工友將自己所有呂宋煙所有取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了近年心愛(ài)煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此后來(lái)，我與諸同窗共同戒煙?！惫唬蚰呛髞?lái)，她再也不吸煙了。二、因材施教案例1.子路問(wèn)孔子：“聽(tīng)到勉勵(lì)話就行動(dòng)起來(lái)嗎?”孔子說(shuō)：“你有爸爸兄長(zhǎng)在，你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢!”冉有也來(lái)問(wèn)：“聽(tīng)到勉勵(lì)話就行動(dòng)起來(lái)嗎?”孔子說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)聽(tīng)到后就去實(shí)行?！惫魅A問(wèn)道：“子路問(wèn)與否聞而后行，先生說(shuō)有父兄在。冉有問(wèn)與否聞而后行，先生說(shuō)應(yīng)當(dāng)聞而即行。我弄不明白，想請(qǐng)教先生一下。”孔子說(shuō)：“冉有為人懦弱，因此要勉勵(lì)她勇氣。子路武勇過(guò)人，因此我讓她謙退?！?.當(dāng)代知名人民教誨家陶行知(1891～1946)，在教誨理論和教誨實(shí)踐方面，都做出了富有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。她主張教師教學(xué)必要從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，依照學(xué)生能力，“學(xué)得多教得多，學(xué)得少教得少，學(xué)得快教得快，學(xué)得慢教得慢”，反對(duì)不問(wèn)實(shí)際“先生只管教，學(xué)生只管受教”陋習(xí)。如培養(yǎng)小朋友創(chuàng)造力問(wèn)題，她以形象比喻，闡明了因材施教原則：“需要因材施教。松樹(shù)和牡丹花所需要肥料不同，你用松樹(shù)肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死，反之，你用牡丹肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死。培養(yǎng)小朋友創(chuàng)造力要同園丁同樣。一方面要結(jié)識(shí)她們，發(fā)現(xiàn)她們特點(diǎn)，而予以適當(dāng)之肥料、水分、太陽(yáng)光，并須除害蟲(chóng)，這樣，她們才干欣欣向榮，否則不能免于枯萎?！?.知名力學(xué)家、數(shù)學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)，在《恩師助我擇專業(yè)》這篇自述中談到吳有訓(xùn)專家對(duì)自己教誨時(shí)，不但提到她授課精彩深刻，“聽(tīng)這樣課，真是最高科學(xué)享有”;并且更以濃重筆墨，詳細(xì)地記敘了吳先生如何“不斷地給我指引”，告訴“我”學(xué)物理和學(xué)中文區(qū)別，在課堂上應(yīng)當(dāng)如何記筆記，課后如何看關(guān)于參照書(shū)，甚至“為減輕我讀英文困難，吳教師給我一本某校中譯本講義，便于查閱?！眳怯杏?xùn)專家“后來(lái)還經(jīng)常給我詳細(xì)指引，使我從死記硬背改進(jìn)到掌握學(xué)習(xí)科學(xué)辦法，培養(yǎng)了有效自學(xué)能力，逐漸提高了學(xué)習(xí)成績(jī)?！边@樣某些詳細(xì)有效個(gè)別教誨，終于協(xié)助入學(xué)成績(jī)比別人少了100多分、開(kāi)學(xué)后一連七個(gè)星期課堂測(cè)驗(yàn)不及格錢(qián)偉長(zhǎng)，順利地完畢第一學(xué)期學(xué)習(xí)，四年后以優(yōu)秀成績(jī)畢業(yè)。三、成功教誨案例有這樣一種家庭，兒子成績(jī)很不好并且越來(lái)越差，有一次考了全班最后一名。爸爸接過(guò)兒子試卷微笑著說(shuō)：“太好了兒子，后來(lái)你沒(méi)有什么承擔(dān)了!”兒子大吃一驚，忙問(wèn)：“爸爸，你是不是病了?”爸爸說(shuō)：“沒(méi)病，你想一想，一種跑在最后人尚有什么承擔(dān)呢?不用緊張?jiān)儆腥顺^(guò)你，但你只要往前跑，必定有進(jìn)步?！眱鹤邮艿絾l(fā)，心里就高興起來(lái)。第二次，考了全班第29名，爸爸看到了兒子試卷，興奮地說(shuō)：“太好了兒子，你比上回邁進(jìn)了十幾名了!”第三次，兒子考到了全班第10名，爸爸激動(dòng)地說(shuō);“太好了兒子，你真了不起!離第一名只差9名了?！本瓦@樣，不論孩子成績(jī)是好是壞，爸爸總是堅(jiān)持正面勉勵(lì)，從不譴責(zé)責(zé)罵，而孩子卻發(fā)生了意想不到變化。終身學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基一邊教學(xué)，一邊堅(jiān)持教誨科學(xué)研究：她畢生寫(xiě)了40多本書(shū)，600多篇論文，1000多篇供小朋友閱讀童話、故事和短篇故事；她書(shū)被譽(yù)

為“活教誨學(xué)”、“學(xué)校生活百科全書(shū)”；她教誨活動(dòng)是從來(lái)長(zhǎng)達(dá)30年“教誨實(shí)驗(yàn)”；她學(xué)校是一所“教誨學(xué)實(shí)驗(yàn)室”；她著作是二十世紀(jì)罕見(jiàn)

“先進(jìn)教誨實(shí)驗(yàn)完整總結(jié)”；她所領(lǐng)導(dǎo)巴甫雷什中學(xué)是二十世際世界上知名實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。

教學(xué)反思

(1)朱永新：“中小學(xué)教師搞教誨科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄教誨現(xiàn)象、記錄自己思考、記錄自己感受開(kāi)始，把一串串‘珍珠’串起來(lái)，那就是一根非常美麗項(xiàng)鏈?！?/p>

(2)美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)家林崇德也提出“先進(jìn)教師=教學(xué)過(guò)程+反思”成長(zhǎng)公式。教誨名言集錦1.葉瀾：一種教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有也許成為名師。

2.葉圣陶：“教師是主導(dǎo)作用，益在于善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，自致其知，非教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)?！?/p>

3.錯(cuò)誤是一朵美麗浪花。

4.蘇霍姆林斯基：一種好教師，是一種懂得心理學(xué)和教誨學(xué)人。

5.魯迅：教誨植根于愛(ài)。

6.杜蘭特：教誨是一種逐漸發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知過(guò)程。

7.蘇霍姆林斯基：無(wú)限相信書(shū)籍力量，是我教誨信奉真諦之一。8.葉芝：教誨不是注滿一桶水，并且點(diǎn)燃一把火。

9.蘇霍姆林斯基：不好教師是給學(xué)生傳授真理，好教師是使學(xué)生找尋真理。

10.陶行知：“咱們必要會(huì)變成小孩子，才配做小孩子先生。一、關(guān)于賞識(shí)教誨1.金無(wú)足赤，人無(wú)完人。2.贊揚(yáng)學(xué)生極其微小進(jìn)步，比譏笑其明顯劣跡高明。3.教誨孩子所有奧秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知4.生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美眼睛。5.一句話，一盞燈，也許變化人畢生。6.理解一滴海水，就是理解大海前奏；理解一種孩子，就是理解生命前奏。7.人性中最本質(zhì)需求就是渴望得到賞識(shí)，就無(wú)形生命而言，每個(gè)幼小生命好像都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間。8.人類本質(zhì)中最殷切需求是渴望被必定。——威廉·詹姆士9.培養(yǎng)人就是培養(yǎng)她對(duì)前程但愿。——馬卡連柯二、關(guān)于因材施教1.培養(yǎng)教誨人和種花木同樣，一方面要結(jié)識(shí)花木特點(diǎn)，區(qū)別不同狀況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教誨，這叫“因材施教”?！招兄?.人像樹(shù)木同樣，要使她們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得同樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?.世界上沒(méi)有才干人是沒(méi)有。問(wèn)題在于教誨者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生稟賦、興趣、興趣和特長(zhǎng)，為她們體現(xiàn)和發(fā)展提供充分條件和對(duì)的引導(dǎo)?！K霍姆林斯基4.深其深，淺其淺，益氣益，尊其尊。---《墨子》5.孔子教人，各因其材。6.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。三、關(guān)于創(chuàng)新與實(shí)踐1.教誨是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用重要基地，也是哺育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才搖籃?！瓭擅?.創(chuàng)新是一種民族進(jìn)步靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力?！瓭擅?.要解放孩子頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使她們充分得到自由生活，從自由生活中得到真正教誨。——陶行知4.手腦雙全，是創(chuàng)造教誨目。中華人民共和國(guó)教誨革命對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知四、關(guān)于抱負(fù)教師1.教師是人類靈魂工程師。--斯大林2.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--李商隱3.太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。4.教師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。5.三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。6.師者，因此傳道授業(yè)解惑也。----韓愈五、關(guān)于師愛(ài)1.熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要東西?！K霍姆林斯基2.沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教誨?！K霍姆林斯基3.讓每一種學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基4.要尊重小朋友，不要急于對(duì)她作出或好或壞評(píng)判?！R梭5.愛(ài)，一方面意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈力量獻(xiàn)給所愛(ài)人，為所愛(ài)人創(chuàng)造幸福?！K霍姆林斯基6.教師愛(ài)是滴滴甘露，雖然枯萎心靈也能蘇醒；教師愛(ài)是融融春風(fēng)，雖然冰凍了感情也會(huì)消融。——巴特爾7.教誨植根于愛(ài)。——魯迅8.只有愛(ài)才是最佳教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！獝?ài)因斯坦9.錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普六、關(guān)于為人師表1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子2.身教重于言傳?！醴蛑?.要想學(xué)生好學(xué)，必要先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭先生才干教出學(xué)而不厭學(xué)生?！招兄?.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！钯?.使學(xué)生對(duì)教師尊敬惟一源泉在于教師德和才?！獝?ài)因斯坦6.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?、關(guān)于挫折1.通向人類真正偉大境界道路只有一條--苦難道路。--愛(ài)因斯坦2.斗爭(zhēng)是掌握本領(lǐng)學(xué)校，挫折是通向真理橋梁。--歌德3.以勇敢胸膛面對(duì)逆境。--賀拉斯4.人生布滿了荊棘，咱們想惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)。--伏爾泰5.但愿是厄運(yùn)忠實(shí)姐妹。--普希金6.卓越人一大長(zhǎng)處是：在不利與艱難遭遇里百折不撓。---貝多芬7.不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻來(lái)。8.逆境是通向真理第一條路。---拜倫八、關(guān)于德育1.在一種人民國(guó)家中還要有一種推動(dòng)樞紐，這就是美德。----孟德斯鳩2.人不能象走獸那樣活著，應(yīng)當(dāng)追求知識(shí)和美德。----但丁3.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。-----劉備4.土扶可城墻，積德為厚地。----李白5.有許各種教誨與發(fā)展，并且其中每一種都具備自己重要性，但是道德教誨在它們當(dāng)中應(yīng)當(dāng)首屈一指。---別林斯基6.教誨唯一工作與所有工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。道德普遍地被以為是人類最高目，因而也是教誨最高目。---赫爾巴恃7.人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁，道德上應(yīng)當(dāng)是清白，身體上應(yīng)當(dāng)是清潔。---契訶夫8.道德可以彌補(bǔ)智慧局限性，而智慧卻無(wú)法彌補(bǔ)道德局限性。---但丁九、關(guān)于教書(shū)育人1.“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》2.“先生不應(yīng)當(dāng)專教書(shū)，她責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)，她責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！薄招兄?.“在教師手里操著幼年人命運(yùn)，便操著民族和人類命運(yùn)”——陶行知4.“由于道德是做人主線。主線一壞，縱然使你有某些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！薄招兄?.“教師職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知十、關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)1.學(xué)校規(guī)定教師在她本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛(ài)因斯坦2.像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠(chéng)而踏實(shí)地為人類偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己青春。3.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造時(shí)間好比一條大河，要靠許多小溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累知識(shí)越多，上課就越輕松?！K霍姆林斯基4.教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)大機(jī)構(gòu)中一種活躍而積極成員，是過(guò)去歷史所有高5.教師威信一方面建立在責(zé)任心上?！R卡連柯十一、關(guān)于抱負(fù)信念1.思想是根基，抱負(fù)是嫩綠芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情大樹(shù)?！K霍姆林斯基2.人類精神與動(dòng)物本能區(qū)別在于，咱們?cè)诜毖芎笠嵬?在下一代身上留下自己美、抱負(fù)和對(duì)于崇高而美好事物信念。——蘇霍姆林斯基3.沒(méi)有信奉，則沒(méi)有名副其實(shí)品行和生命；沒(méi)有信奉，則沒(méi)有名副其實(shí)國(guó)土……——美國(guó)詩(shī)人惠特曼4.才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！酌?.美事物在人心中喚起那種感覺(jué)，是類似咱們當(dāng)著親愛(ài)人面前時(shí)，洋溢于咱們心中喜悅?！嚑柲嵫┓蛩够?、關(guān)于教學(xué)辦法1.最有價(jià)值知識(shí)是關(guān)于辦法知識(shí)。——達(dá)爾文2.活人才教誨不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)鑰匙，盡咱們懂得交給學(xué)生。——陶行知3.好先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?.教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶5.問(wèn)題不在于教她各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)她興趣學(xué)問(wèn)興趣，并且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)時(shí)候，教她以研究學(xué)問(wèn)辦法。——盧梭十三、關(guān)于自我教誨1.沒(méi)有自我教誨就沒(méi)有真正教誨。這樣一種信念在咱們教師集