中小學美術史論知識

中小學美術史論學問(一)1、美術課程的性質與價值：其價值主要表達在：形象思維力量；形成學生的創(chuàng)精神和技術意識；促進學生的共性形成和全面進展。2、美術學習領域包括：3、美術的六大分類：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、攝影4、美術的含義：顯現(xiàn)。5、美術的作用：審美、生疏、教育、社會6、三大面：黑、白、灰；7、五大調：亮面、灰面、明暗交界限、暗面、反光8、色相：指顏色的相貌。如綠葉的色相就是綠色。9、純度：指顏色的飽和度、明媚程度。10、明度：指顏色的明暗程度。11、色調：指顏色的主要傾向性。12、構圖的根本法則是均衡與多樣統(tǒng)一。13、均衡是畫面左右視覺重量根本平衡而穩(wěn)定。14、多樣是指豐富而有變化。15、透視的根本規(guī)律：近大、遠??；近實、遠虛。16、標志：是一種傳達信息的形式。它是以裝飾圖案為手段來傳遞、代表和象征某一特定概念的圖形符號；標志也是一種視覺藝術，具有很高的審美價值。17、商業(yè)標志 社會標志 公共標志 交通標志18、標志設計根本規(guī)律：標志圖案必需符合易于識別和記憶的功能要求。因此，裝飾圖形設計要單純、簡潔、清楚，不能繁瑣簡單。作為傳達信息的媒介，標志圖形要具有意象表達的功能，即通過裝飾圖形準確的表達某個特定的信息概念。標志的共性特征是標志相互區(qū)分、引人注目的主要因素。標志圖形的共性越鮮亮，越具有猛烈的表現(xiàn)力和藝術感染力。19、標志設計的根本方法以具象的標志構成。用動物、植物、人物、器物等形象處理成簡潔單純的標志圖形。以標志物的名稱文字構成?？蛇\用中文、外文及數(shù)字。這類設計往往將文字與意象性圖形結合為一體。以抽象的幾何圖形構成。運用幾何圖形的象征性去代表特定的對象。20、審美鑒賞力力。21、藝術形象所謂“藝術形象”，顧名思義，就是承受藝術的手段所表現(xiàn)出來的形象，它涉及到所承受的語言和手段兩個方面，就是說由于承受的語言和手段不同，產生的藝術形象也就不同。22、山水畫在空間處理上承受“以大觀小”，“小中見大”的手法23、好的風景畫應是：氣氛、情調、意境的完善表達。氣氛是指一幅畫應有明確的季節(jié)、氣象、地域特征，并由此而產生一種內在的氣韻和氣氛。情調是指作者內在心情在畫面上的表達，與畫面色調親熱相關。。24、風景畫畫法要留意顏色中亮、灰、暗層次的把握。自然物象的美主要表達在形象、顏色、肌理上。三者居其一就可入畫，如能同時統(tǒng)一在一個畫面中，那就美不勝收了?！?〕取景〔2〕構圖〔3〕畫出大色塊〔4〕補充和調整細節(jié)25、制造性：藝術課程涉及的各種創(chuàng)意、設計、制作表達、溝通以及多視角的連接和轉換，為學生供給了制造性解決問題和發(fā)揮其藝術潛能的時機空間，藝術課程是一門具有制造性的課程。26、質性評價：是指評價者在自然的教育環(huán)境中，通過觀看、記錄、開放式問卷、與學生對話溝通以及對學生作品分析等多種方法收集反映學生成長變化的豐富資料作出評定。27、具象藝術的特點是什么此除藝術所共同的審美功能外，它還具有記錄的功能和社會干預的功能。28、再現(xiàn)即借助外部客觀世界通過仿照的手段表達藝術家主觀精神的一種藝術方式。29、現(xiàn)實主義：是最重要的文藝創(chuàng)作方法之一。其根本特點是忠實于生活，按生活的實際感覺；藝術家的抱負、情感和是非推斷都溶化在具體的對象之中，而不是直觀地表現(xiàn)出來?！?0、審美教育：亦稱美育或美感教育，是一種通過美的教育而使人性進展和完善的活動。31、情節(jié)性與敘事性：是現(xiàn)實主義美術的重要特征。32、典型形象和典型環(huán)境這也是現(xiàn)實主義美術所要求的。33、創(chuàng)作意圖：即藝術家想要在作品中表達的主題、內容和思想。34、藝術課程的性質分為人文性、綜合性、制造性、愉越性和經典性。35、藝術課程的總目標可以定位為藝術力量與人文素養(yǎng)，它可以被分解為藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學四個目標領域。36、藝術課程的兩種綜合藝術教學模式是指多元化、綜合性。37、什么上藝術課程中的人文素養(yǎng)？人為中心、對人無限關愛的思想傾向。38、舉出課改下的幾種教學方法。〔1〕微格教學法〔2〕模塊化教學法〔3〕任務驅動式教學法史論局部：一、填空(每空2分，共20分)(1)中國現(xiàn)存最早、最大和最高的木構造閣樓式塔是(山西應縣木塔)。(2)油畫《蒙娜麗莎》的作者是〔達芬奇。(3)青銅器主要指我國自夏代末期至秦漢時期用銅、(錫、鉛)合金制作的各種器物。(4)雕塑《思想者》的作者是(法國雕塑家奧古斯迪·1880－1900年)?！端枷胝摺返膭?chuàng)作出自于《地獄之門(5)黃公望的代表作是(《富春山居圖》)。油畫《梅杜薩之筏》的作者是(席里柯(1791—1824)是19世紀初法國浪漫主義畫派的先驅)。沈周、(文征明 )唐寅、仇英合稱“明四家”。澳大利亞悉尼歌劇院是由建筑師(約恩·伍重 )設計的。(9)《韓熙載夜宴圖》的作者是(五代顧閎中)。(10)《格爾尼卡》是現(xiàn)代著名畫家(西班牙出色畫家畢加索)的作品。20世紀30年月的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。此畫是受西班牙共和國政府的托付，為1937年在巴黎進展的國際博覽會西班牙館而創(chuàng)作。畫中表現(xiàn)的是1937年德國空軍瘋狂轟炸西班牙小城格爾尼卡的暴行。作為一個具有猛烈正巨作，作為對法西斯獸行的遣責和抗議。二、選擇(每題2分，共20分)(1)巴黎圣母院是屬于西方美術上(哥特式)風格的建筑?(2)漫畫作品《三毛流浪記》的作者是(張樂平)(3)“巡回展覽畫派”的代表人物有(蘇里柯夫)北京天壇創(chuàng)立于(明代)朝代。畫家魯本斯是歐洲美術史上(巴洛克美術)美術風格的代表人物?(6)油畫作品《開國大典》的作者是(董希文)泰姬陵是(印度)國家的著名建筑。唐三彩常用的顏色主要是(紅、綠、白)油畫《教皇英諾森十世像》是19世紀(西班牙)國畫家委拉斯貴茲的作品(10)《田橫五百士》的作者是(徐悲鴻)三、寫作題：(任選一題)1·芬奇列奧納多·達·芬奇)ao意大利文藝復興時期最負盛名的美術家、雕塑家、建筑家、工程師、科學家、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人、音樂家、和制造家。他生于佛羅倫薩郊區(qū)的芬奇鎮(zhèn)，卒于法國。奇四年的時間，但是畫完后，他不愿把畫交給任何人，于是就帶著畫離開意大利，到了法500現(xiàn)在眼角和嘴角上，達·芬奇卻偏把這些部位畫得假設隱假設現(xiàn)，沒有明確的界限，因此才會有這令人捉摸不定的“奇特的微笑”。著音樂的節(jié)奏輕輕地打著拍子。蒙娜麗莎背后的一切，包括山峰、道路、小橋、流水，都在一種夢幻般的氣氛中，讓我2〕現(xiàn)代繪畫藝術大師，江蘇宜興人。在繪畫創(chuàng)作上，反對形式主義，堅持寫實作風，主見“古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，末足者增之，西方繪畫可采入者融之。”繼承我國繪畫優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸取西畫之長，稱，筆力雄健，氣概恢宏，布避設色，均有意。徐悲鴻擅長以馬喻人、托物抒懷，以此來表達自己的愛國熱忱。徐悲鴻筆下的馬是“一洗萬古凡馬空“，獨有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)?！侗捡R圖》從這幅畫的題跋上看，此《奔馬圖》作于1941年秋季其次次長沙會戰(zhàn)期間。此時黨政府俯首稱臣，故而他們傾盡全力屢次發(fā)動長沙會戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉重慶。二難當頭，心急如焚。他連夜畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂急之情。又變“山河百戰(zhàn)歸民主，鏟盡坎坷大道平“的象征，仍舊是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲愴，多了歡快興奮。一、填空題1、美術的分類一般繪畫、工藝美術、雕塑、建筑等2、顏色千變萬化，但歸納起來主要有三大要素，那是色相、明度、純度。3、東漢時佛教開頭從印度經疆傳入內地，之后在疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌門石窟。4、中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。5珍禽圖>>的作者是黃荃，<<五馬圖>>的作者是李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>的作者是趙佶，<<秋效飲馬圖>>的作者是趙孟頫。<<富春山居圖>>的作者是黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。6、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。7、在繪畫技法中，中國畫通常承受高遠、平遠、深遠的散點透視法取景作畫的，而西畫承受的則是焦點透視法。二、簡答題1、什么是繪畫？繪畫是造型藝術的根本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調色板等工具材料和形體、明暗、顏色、構圖等根本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的外形、體積、質感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象。它既是生活的反映，也是作者對現(xiàn)實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。2、什么是美術語言？指造型藝術的根本構成因素，如點、線、外形、顏色、構造、明暗、空間、材質、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的根本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、比照、和諧等。3、什么是美術教育？。4、什么是平面構成？一種制造性思維訓練。平面構成通過對抽象造型因素〔點、線、面〕的爭論，通過形象與形合成為一個的單元，制造出一種的形象。多運用于有用藝術領域。5、什么是素描？素描一般是指單色繪畫形式〔工具多承受鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等〕運用單一的顏色通主次、虛實、質感、量感、顏色感等。這種繪畫稱為素描。6、什么是根本的美術素養(yǎng)？根本的美術素養(yǎng)包括對美術的內容和現(xiàn)象有根本的了解了解；對美術在社會中的價值和作用有根本了解。它不僅指根本的美術學問與技能的把握，求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。7、什么是探究學習？學術〔或科學〕爭論的情境，通過學生自主、獨立的覺察問題，試驗操作，調查收集與處理信息，表達與溝通等探究活動，獲得學問、技能、情感與態(tài)度的進展，特別是形成探究精神和創(chuàng)力量的進展的學習方式和學習過程。和承受學習相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。8、中國畫的三大特點是什么？1、以線條為造型的主要手段，到達線墨色交相輝映；2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情；3、將書、畫、印三者融合一體，產生形意相生，形色相映的藝術效果。4、散點透視中國畫就是用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,依據中國人的審美習慣而出來的畫。國畫有著悠久的歷，是中華民族的貴重財寶。中國畫最大的特點在于它的筆墨。什么是素描？狹義上講：有“樸實的描寫”之意。它是用鉛筆、毛筆、炭筆等工具做單色的描繪。象的體積的感覺和空間的感覺真實的表現(xiàn)在平面的紙上。什么是文化情境？指的是一件美術作品被創(chuàng)作出來時所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。三、區(qū)分題。1、美術是精神制造的產品，是表達人類思想感情的意識形態(tài)。要點：正確。由于美術本身就是對現(xiàn)實生活的全面的能動的反映品都表現(xiàn)出畫家獨特的生疏、感情與共性。五、案例分析1、水彩畫中水、色的相互滲化，會產生豐富的顏色變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地把握用筆、用水、用色等要領。請你結合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時簡潔消滅的問題，并提出解決的方法。要點：水、色相互滲化會產生豐富的顏色變化，這是水彩畫技法的最主要特點。簡潔消滅的問題：用筆滯、習慣來回涂、寵愛用小筆描等。用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。用色厚不透亮，用色少，干后太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過火。解決的方法：用筆；要求流暢、確定、快速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸；養(yǎng)成用大筆處理畫面；以中筆處理局部的體和面；最終用小筆畫點勾線。用水；要求飽滿，進展筆中含水量不同會產生不同效果的嘗試；用先潮濕紙面再畫的法，使水分飽滿；還可以進展水分流淌的嘗試，體會趁濕滲化的效果。用色；了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要生疏各種顏色的性能；調配顏色要水多色少，為避開顏色灰暗，以兩色相混為宜；慎用黑白兩色。2、以下三個案例都是以《太陽》為課題內容的教學目標設計，都有可操作性，但其把握的側重點不同。請分析有哪些不同的側重點？《太陽》要點：設計者在對教材和學生分析以及設計理念的根底上，每個目標都有更適合自己學生的方面，同時都具有肯定的彈性。例1目標設計側重點是讓學生生疏美術的媒材，運用視覺語言，使他們更多地介入信息溝通、力所能及地參與美術文化的傳承2目標設計側重點落在學生用想用的材料表現(xiàn)他們心目中與別人不同的太陽形象。因此，該目標的彈性就表達在第一條即“敏捷運用多種材料和方法來表現(xiàn)太陽”內容中，有很大的敏捷性和自由度。例3側重于保持學生學習的深厚興趣，在此根底上讓學生開放自己想象的翅膀自由飛行，其彈性之處的設計是目標中的第2條“能夠在圓形中設計制作出不同共性的太陽面部形象”。3、介紹畫家莫奈的生平、藝術風格等,并舉代表作品一幅作簡潔評述。要點：生平介紹：莫奈〔1840—1926〕是法國印象畫派的創(chuàng)始人之一。誕生于巴黎，他父親在哈佛爾開