《龍里格龍》人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第八單元《龍里格龍》參賽教師：陳林禁報(bào)送單位：銅陵市柳園小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第八課單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)音樂(lè)四年級(jí)第一學(xué)期人音版《龍里格龍》單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1聆聽(tīng)京劇選段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》第1單元第1課時(shí)2聆聽(tīng)演唱《龍里格龍》第1單元第2課時(shí)3聆聽(tīng)京胡與樂(lè)隊(duì)《夜深沉》第1單元第3課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20111.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族藝術(shù)中的“國(guó)粹”——京劇的音樂(lè)風(fēng)格與韻味，培養(yǎng)對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。2.現(xiàn)出該歌曲獨(dú)特的京劇韻味。3.在聆聽(tīng)、模唱旋律、身段表演、念（奏）鑼鼓經(jīng)、為京劇伴奏等實(shí)踐活動(dòng)中，了解京劇相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)京劇的韻味。4.認(rèn)識(shí)京劇重要的伴奏樂(lè)器———京胡，通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，能辨別二胡和京胡在結(jié)構(gòu)和音色上的不同。（二）教材分析學(xué)生通過(guò)這三種不同體裁作品，感受體驗(yàn)京劇的韻味，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。京劇選段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》年，我軍某部團(tuán)參謀長(zhǎng)少劍波虎山工事復(fù)雜，不宜強(qiáng)攻，想要制勝最好是智取。偵察排長(zhǎng)楊子榮在沿途偵查中，繳獲了土匪秘密聯(lián)絡(luò)地點(diǎn)的子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。1958年，上海京劇院據(jù)曲波小說(shuō)《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并參考同名話(huà)劇改編，最初由上海京劇院一團(tuán)創(chuàng)演于1958楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利的決心和信心。全曲采京歌曲《龍里格龍》良鎮(zhèn)改編的合唱比較簡(jiǎn)單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂(lè)素材編寫(xiě)。全曲主要由“”這一主題旋律構(gòu)成，第二句的旋律“”實(shí)際上是這一樂(lè)句向上方四度的模進(jìn)，合唱部分是把這兩句進(jìn)行了疊加處理，形成了帶京劇中常用的象聲詞。京胡與樂(lè)隊(duì)《夜深沉》，基于京胡曲內(nèi)容是小尼姑哀嘆自己身入空門(mén)，過(guò)著寂寞凄苦的無(wú)聊生活。而京胡曲《夜深使原曲的精華———?jiǎng)倓徘覂?yōu)美的音樂(lè)得到充分的表現(xiàn)。（三）學(xué)情分析還是要放到下節(jié)課中重點(diǎn)學(xué)唱;對(duì)歌曲里面的表情記號(hào)、情緒表現(xiàn)的能力、動(dòng)作自己，可采取多種教學(xué)策略激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族藝術(shù)中的“國(guó)粹”———京劇的音樂(lè)風(fēng)格與韻味，培養(yǎng)對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。2.用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱二聲部歌曲現(xiàn)出該歌曲獨(dú)特的京劇韻味。3.在聆聽(tīng)、模唱旋律、身段表演、念（奏）鑼鼓經(jīng)、為京劇伴奏等實(shí)踐活動(dòng)中，了解京劇相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)京劇的韻味。4.認(rèn)識(shí)京劇重要的伴奏樂(lè)器———京胡，通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，能辨別二胡和京胡在結(jié)構(gòu)和音色上的不同。(二)單元作業(yè)目標(biāo)“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.為配合這些作品的學(xué)習(xí)，教科書(shū)在“編創(chuàng)與活動(dòng)”中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)踐走進(jìn)京劇，更好地理解和表現(xiàn)京劇的神韻。3.本單元學(xué)唱歌曲只有《龍里格龍》一首。這是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的同時(shí)，這也是一首二聲部合唱曲，有助于進(jìn)一步鞏固學(xué)生的合唱能力。4.了解京劇離不開(kāi)其相關(guān)的知識(shí)，而這些知識(shí)也是學(xué)生在這一階段有必要學(xué)習(xí)和掌握的。本課的音樂(lè)作品除了可以讓學(xué)生感受京劇的音樂(lè)風(fēng)格和韻味以外，通過(guò)這些作品了解京劇的有關(guān)知識(shí)也是本單元的要求之一。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版將“涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格”作為課程“總目標(biāo)”的重要內(nèi)容，并堅(jiān)持將“情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)”形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。象和情感，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。文化。發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)階段請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。當(dāng)分類(lèi)等相關(guān)知識(shí)，了解什么是拖腔。我會(huì)學(xué)：請(qǐng)根據(jù)老師的上課內(nèi)容模擬鑼鼓镲敲擊動(dòng)作為尾部旋律伴奏。京劇選段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)目標(biāo)水平自評(píng)師評(píng)我會(huì)認(rèn)能簡(jiǎn)單說(shuō)出京劇的發(fā)展歷史、表現(xiàn)手段及行當(dāng)分類(lèi)等相關(guān)知識(shí)。我會(huì)學(xué)能哼唱拖腔旋律。能根據(jù)老師的上課內(nèi)容，模擬鑼鼓镲敲擊動(dòng)作為尾部旋律伴奏。為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興效應(yīng)。分類(lèi)等相關(guān)知識(shí)，了解什么是拖腔，深入了解課時(shí)基本內(nèi)容。深感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。（2）設(shè)計(jì)意圖：歷史、表現(xiàn)手段及行當(dāng)分類(lèi)等相關(guān)知識(shí)，為更快進(jìn)入課程打好基礎(chǔ)。傳承戲曲文化。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)階段請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。樂(lè)風(fēng)格，唱出歌譜旋律。我會(huì)學(xué)：請(qǐng)?zhí)ь^挺胸學(xué)走京劇臺(tái)步，并做出幾個(gè)京劇亮相動(dòng)作。演唱歌曲《龍里格龍》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)目標(biāo)水平自評(píng)師評(píng)我會(huì)認(rèn)能查閱資料，了解京歌《龍里格龍》創(chuàng)作手法和音樂(lè)風(fēng)格。我會(huì)學(xué)能做出幾個(gè)京劇亮相動(dòng)作抬頭挺胸學(xué)走京劇臺(tái)步為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，能夠深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興的效應(yīng)。劇文化。容易見(jiàn)好。（2）設(shè)計(jì)意圖：的理解和體驗(yàn)感受程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，提升學(xué)生舞臺(tái)自信。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)階段請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。色區(qū)別。大鼓動(dòng)作。樂(lè)曲欣賞《夜深沉》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)目標(biāo)水平自評(píng)師評(píng)我會(huì)認(rèn)了解京劇場(chǎng)面了解京劇曲牌能認(rèn)識(shí)二胡京胡的結(jié)構(gòu)完成課后活頁(yè)習(xí)題我會(huì)學(xué)會(huì)走圓場(chǎng)步根據(jù)樂(lè)曲引子，模仿敲大鼓動(dòng)作。附活頁(yè)習(xí)題：評(píng)價(jià)說(shuō)明評(píng)價(jià)說(shuō)明本課時(shí)作業(yè)內(nèi)我會(huì)認(rèn)為基礎(chǔ)型評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)二個(gè)等級(jí)我會(huì)學(xué)”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興的效應(yīng)。按鼓等，能更深刻地體驗(yàn)感受音樂(lè)魅力。（2）設(shè)計(jì)意圖：京胡的結(jié)構(gòu)音色區(qū)別，能高效完成本課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。表演的基本功之一,從小就必須練起。圓場(chǎng)的速度多為由慢到快,因此又稱(chēng)跑圓文化。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容）體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的興趣。我會(huì)認(rèn)：1.請(qǐng)觀(guān)看京胡和二胡結(jié)構(gòu)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的音色，用多媒體連線(xiàn)的形式比較二者的異同之處。我會(huì)學(xué)：的形式邊唱邊表演，體驗(yàn)感受京歌的韻味！視頻展示哦！4.同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你還