《朝夕》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

基 于音樂要單素元的作業(yè)設(shè)《朝夕》 計(jì)教材：人音版 五年級(jí)上冊(cè)第一單元石先兵/破涼鎮(zhèn)中心小學(xué)張麗娟/宿松縣松茲小學(xué)目錄一、單元信息 2二、單元內(nèi)容簡介 2三、單元教材分析 2四、學(xué)情分析 3五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3六、單元作業(yè)目標(biāo) 3七、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路 4八、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)過程 55111519九、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 23單元質(zhì)量檢測作業(yè)評(píng)價(jià)量表 23一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂五年級(jí)第一學(xué)期人音版《朝夕》單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱課時(shí)內(nèi)容1《晨景》第一單元第一課時(shí)2《漁舟唱晚》第一單元第二課時(shí)3《清晨》第一單元第三課時(shí)4《晚風(fēng)》第一單元第四課時(shí)二、單元內(nèi)容簡介本課以“朝夕”為情景主題，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，在贊美大自然美好景色的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和愛惜光陰的情感。發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。體會(huì)國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。三、單元教材分析1.《晨景》挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。2.《漁舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。3.《清晨》這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。4.《晚風(fēng)》這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”……抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元選自人音版教材五年級(jí)上冊(cè)第5課，單元人文主題為《朝夕》。其中歌唱曲子有兩首，鑒賞有兩首，在教學(xué)中我們要讓學(xué)生欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》，感受純樸，欣賞外國的晨景。感受中國器樂《漁舟唱晚》描繪夜幕的音樂風(fēng)格，對(duì)比感受國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格，了解世界音樂文化多樣性。帶著熱愛生活，珍惜時(shí)光的情感，用輕快，明亮的聲音學(xué)唱歌曲《清晨》。并能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。帶著熱愛大自然的情感，能用柔和，舒展的聲音學(xué)唱唱歌曲《晚風(fēng)》，并能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱。體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。六、單元作業(yè)目標(biāo)1.突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在本單元作業(yè)布置重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生聽覺習(xí)慣，了解《晨景》，《漁舟唱晚》的區(qū)別，了解西洋樂器和中國傳統(tǒng)民族器的不同，培養(yǎng)學(xué)生審美感知，增進(jìn)對(duì)中國音樂文化的了解和喜愛之情，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力，加強(qiáng)語文學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)關(guān)聯(lián)與融合，做到知識(shí)遷移。2.能力上建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)在歌曲《清晨》作業(yè)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生使用合適的打擊樂器，為歌曲進(jìn)行編配伴奏，編創(chuàng)是發(fā)揮想象力，釋放學(xué)生藝術(shù)潛力的實(shí)踐活動(dòng)，還能提升學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作的能力。在歌曲《晚風(fēng)》音樂實(shí)踐中掌握六拍子強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)并學(xué)唱二聲部合唱，通過二聲部合唱活動(dòng)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，形成合作意識(shí)和集體觀念。七、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本單元設(shè)計(jì)是在雙減的背景下，依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向作業(yè)實(shí)踐，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛國，愛生活，愛大自然的品德。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)每一課時(shí)包含三個(gè)欄目：“樂”潤童心——基礎(chǔ)作業(yè)，“樂”向遠(yuǎn)方——拓展作業(yè)，覓知音——?jiǎng)?chuàng)編作業(yè)。遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗(yàn)性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)。學(xué)生可以根據(jù)喜好、實(shí)際情況和提交方式任選一項(xiàng)作業(yè)完成。提交方式包括書面、視頻、音頻等。不同的提交方式能充分考慮到學(xué)生能力和條件的差異?！皹贰睗櫷摹A(chǔ)作業(yè)：通過聆聽、欣賞、演唱樂曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力?！皹贰毕蜻h(yuǎn)方——拓展作業(yè)：通過音樂與其他學(xué)科或社會(huì)活動(dòng)的交叉與融合，不僅達(dá)到知識(shí)的強(qiáng)化，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。覓知音——?jiǎng)?chuàng)編作業(yè)：通過深挖音樂作品，了解其背景和文化、讓音樂與生活結(jié)合，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。單元檢測以節(jié)目展示，表演等形式展開。八、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)過程作業(yè)1:“樂”潤童心lu 哼唱主題旋律，感受樂曲的強(qiáng)弱變化二、掃描下方二維碼聽音樂，感受長笛和雙簧管的音色，并通過圖片認(rèn)識(shí)長笛和雙簧管。明晰、清明晰、清新、響亮三、掃描下方二維碼聽音樂，判斷旋律先由哪件樂器主奏?緊接著是哪件樂器，與之相呼應(yīng)。在音樂描繪紅日高升、金光四射的意境時(shí),是用什么樂器奏出的?長笛 雙簧管1、從兩件樂器中判斷，旋律先由樂器主奏。緊接著是樂器，與之相呼應(yīng)。2、在音樂描繪紅日高升、金光四射的意境時(shí),是用樂器奏出的。弦樂作業(yè)2:“樂”向遠(yuǎn)方一、掃描上方二維碼聆聽格羅菲管弦樂組曲《大峽谷》第四樂章“日出”，判斷樂曲與以下哪組風(fēng)景相對(duì)應(yīng)？并說說你的理由，召集家人或朋友們一起聆聽，并記錄他們的看法。圖1 圖2記錄作業(yè)3:覓知音景”小作文?！冻烤啊吩u(píng)價(jià)量表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)正確感受樂曲的強(qiáng)弱變化正確聆聽長笛雙簧管的音色，分辨樂器旋律正確聽辯格羅非日出的旋律特點(diǎn)覓知音評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：體驗(yàn)，突出課程綜合，重視藝術(shù)與語文學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長。照教材中的三幅圖，觀察三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景，學(xué)生們一起用lu繪的景色。覓知音：加強(qiáng)與語文學(xué)科的聯(lián)系，寫出自己的“晨景”小作文。設(shè)計(jì)意圖：色。景相結(jié)合，使學(xué)生基本能很快理解音樂表現(xiàn)得內(nèi)容。覓知音：加強(qiáng)與語文學(xué)科知識(shí)的連接，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。作業(yè)1:“樂”潤童心四起的景象，感受漁民滿懷豐收喜悅的情感。慢板快板作業(yè)2:“樂”向遠(yuǎn)方一，組建你的團(tuán)隊(duì)，安排成員彈奏《漁舟唱晚》配樂，朗誦《滕王閣序》節(jié)選。shíwéijiǔyuè

xùshǔsānqiū

liáoshuǐjìnérhántánqīng

yānguāngníngér

mùshānzǐ

yǎncānfēiyúshànglù時(shí)維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，fǎngfēngjǐngyúchóngā

lín

dìzǐ

zhīchángzhōu

détiānrénzhījiùguǎn

céngluánsǒngcuì

shàngchūchóngxiāo

fēigéliú訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄dān

xiàlínwúdì

hètīngfúzhǔ

qióngdǎoyǔ

zhīyínghuí

guìdiànlángōng

jígāngluánzhītǐshì

pīxiùtàfǔdiāoméng

shānyuánkuàngqíyíngshì

chuānzé

yūqíhàizhǔ

lǘyán

pūdì

zhōngmíngdǐngshízhījiā

gějiànmíjīn曠qīngquèhuánglóngzhīzhú

yúnxiāoyǔjì

cǎichèqūmíng

luòxiáyǔ

gūwù

qífēi

qiūshuǐgòngchángtiān

yísè

yúzhōu青雀黃龍長天chàngwǎn

xiǎngqióngpénglízhībīn

yànzhènjīnghán

shēngduànhéngyángzhīpǔ唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。團(tuán)隊(duì)成員任務(wù)安排作業(yè)3:覓知音一、我為古箏設(shè)計(jì)海報(bào)——?jiǎng)邮之嬕划嫸菏占殴~的其他曲目并向家人、朋友分享和介紹它的故事曲名介紹《漁舟唱晚》評(píng)價(jià)量表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)“樂”潤童心正確聽辯古箏樂曲的快板與慢板部分“樂”向遠(yuǎn)方配樂詩朗誦《滕王閣序》，表演自然覓知音古箏海報(bào)設(shè)計(jì)新穎、形象，文字描述正確善于和家人分享音樂里的故事評(píng)價(jià)說明：評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：強(qiáng)中華民族自信心與自豪感，重視與語文學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與古箏海報(bào)，模型設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)音樂表演的興趣和熱情。色與魅力，培養(yǎng)愛國主義熱情和民族自豪感?！皹贰毕蜻h(yuǎn)方：通過配樂詩朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。覓知音：擴(kuò)展延伸了解古箏樂器的歷史，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的感情。設(shè)計(jì)意圖：“樂”潤童心：讓學(xué)生感受民族樂器古箏的快板和慢板，體會(huì)其音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生民族音樂興趣?！皹贰毕蜻h(yuǎn)方：實(shí)現(xiàn)音樂與語文學(xué)科知識(shí)的連接，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)朗誦能力。覓知音：通過對(duì)《漁舟唱晚》的欣賞,為古箏設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生了解古箏這一民族樂器，提高想象力和創(chuàng)新能力,和家人分享，營造良好的家庭氛圍。 作業(yè)1:“樂”潤童心一、發(fā)聲練習(xí)，掌握正確的發(fā)聲方法，均勻地呼吸與發(fā)聲均勻地呼吸與發(fā)聲保持聲音平穩(wěn)和清晰一發(fā)聲練習(xí)1=C4/4v53|5--32|1--||Lulululululu二：掃描上方二維碼聆聽音樂，分析歌曲的情緒？歌曲分為幾個(gè)部分？問題1：歌曲的情緒是什么？問題2：歌曲分為幾個(gè)部分？三：掃描下方二維碼跟著伴奏演唱全曲。作業(yè)2:“樂”向遠(yuǎn)方一、運(yùn)用沙錘，雙響筒，鈴鼓為歌曲編配伴奏作業(yè)3:覓知音一：小組交流，記錄家庭成員在早晨有哪些活動(dòng)，相互討論。如鍛煉身體、買菜等等。家庭成員晨間活動(dòng)例：媽媽做早餐、去菜市場買菜、打掃衛(wèi)生二：通過錄音設(shè)備記錄晨間的各類聲音，學(xué)生互相交流。流水 鳥鳴 《清晨》評(píng)價(jià)量表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)完整，帶著感情演唱全曲創(chuàng)編節(jié)奏，富有表現(xiàn)力合作表演默契度表演流暢，自然覓知音評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：本課時(shí)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主線，重視音樂與生活的關(guān)聯(lián)，傳遞晨?！皹贰睗櫷模簬ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂，感受樂曲歡樂的情緒。動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：“樂”潤童心：這是一首校園歌曲，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情演唱全曲，感受歡樂的情緒。“樂”向遠(yuǎn)方：聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜時(shí)間。覓知音：選用合適的打擊樂器，提高編創(chuàng)伴奏的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。作業(yè)1:“樂”潤童心一、掃描上方二維碼聽音樂，通過學(xué)唱《晚風(fēng)》感受歌曲描繪的自然界的美麗晚景，激發(fā)對(duì)生活、大自然的熱愛之情。二、通過做游戲的方式（奧爾夫聲勢律動(dòng)）感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠畫一畫八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱）。1畫一畫6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律6/8 ||提示：強(qiáng)拍涂全黑，次強(qiáng)涂半黑，弱拍無顏色2.唱一唱下面兩段旋律,哪一段是8/6拍?哪一段是4/4拍?并填上拍號(hào)。(1)1=C（）1|135i|5.531|44454|3.30||(2)1=C（）535i-|6i5-|512321|2--0|| 作業(yè)2:“樂”向遠(yuǎn)方掃描上方二維碼聽原唱，學(xué)唱《晚風(fēng)》二聲部 作業(yè)3:覓知音學(xué)生開動(dòng)腦筋創(chuàng)編《晚風(fēng)》二聲部旋律，可以尋求家人或朋友們的幫助，編好后唱給家人聽?！锻盹L(fēng)》評(píng)價(jià)量表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌曲表演流暢，準(zhǔn)確，富有感情正確用身體律動(dòng)分辨八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律二聲部合唱聲音自然，動(dòng)聽覓知音創(chuàng)編旋律動(dòng)聽樂于和家人分享評(píng)價(jià)說明：評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：6/8拍的指揮圖式，以輕柔的聲音唱出其晚景?！皹贰毕蜻h(yuǎn)方：學(xué)唱二聲部合唱，感受合唱的魅力。覓知音：培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編能力。設(shè)計(jì)意圖：“樂”潤童心：通過學(xué)唱《晚風(fēng)》感受歌曲描繪的自然風(fēng)景，感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律。“樂”向遠(yuǎn)方：學(xué)習(xí)二聲部合唱，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)二聲部旋律，為學(xué)生留出了想象和創(chuàng)作空間。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編能力，不束縛學(xué)生的想象，進(jìn)一步增進(jìn)家庭和睦的氛圍。九、單元質(zhì)量檢測作業(yè)在單元教學(xué)結(jié)束，我通過節(jié)目展示，客觀回答，現(xiàn)場提問等形式達(dá)到單元質(zhì)量檢測的目的，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，鑒賞音樂，表演音樂的能力