《勞動(dòng)的歌》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人音版七年級(jí)上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽1《勞動(dòng)的歌》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂七年級(jí)第一學(xué)期人音版《勞動(dòng)的歌》單元組織方式√ 自然單元 重組單元基本信息序號(hào)課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1演唱、創(chuàng)編《軍民大生產(chǎn)》第五單元第一課時(shí)2哼唱《杵歌》欣賞《哈腰掛》第五單元第二課時(shí)3欣賞《船工號(hào)子》《嗺咚嗺》第五單元第三課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是人民音樂出版社七年級(jí)上冊第五單元的內(nèi)容，按照《義容：1、通過演唱、欣賞歌曲，對我國民歌中的勞動(dòng)號(hào)子產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對勞動(dòng)的熱愛及對勞動(dòng)者的尊重?；顒?dòng)。3、知道勞動(dòng)號(hào)子的體裁形式、特點(diǎn)及其基本類別。了解五聲調(diào)式音階，樹立民族文化自信。2與勞動(dòng)節(jié)奏的關(guān)系。（二）教材分析本單元共由五首樂曲組成，均屬于民歌中的勞動(dòng)號(hào)子這一體裁，隨著現(xiàn)代勞動(dòng)方式的演進(jìn)，號(hào)子已逐漸消失，特別是居住在城市的學(xué)生很少能見到聽到種類繁多、形式多樣、風(fēng)格各異、魅力無窮的勞動(dòng)號(hào)子。因此，本單元可以通過聆聽、模仿、創(chuàng)編、參與、合作等形式讓初中生親生體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的基本特征，增強(qiáng)對勞動(dòng)的熱愛，弘揚(yáng)民族文化，樹立民族自信?！盾娒翊笊a(chǎn)》是1945張寒暉根據(jù)隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編一領(lǐng)眾和的方式，歌詞朗朗上口，節(jié)奏鮮明，襯詞風(fēng)趣，情緒熱烈，展現(xiàn)了一幅“自己動(dòng)手、豐衣足食”的勞動(dòng)場面?！惰聘琛吩醋耘_(tái)灣高山族婦女舂米勞動(dòng)時(shí)所唱的歌曲，由于舂米勞動(dòng)相對其他勞動(dòng)體力消耗少一些，因此速度中等，旋律流暢、情緒歡快，表現(xiàn)了舂米勞動(dòng)時(shí)的愉悅心情，展現(xiàn)了高山族同胞的生活風(fēng)俗習(xí)慣。歌曲是以童聲合唱形式演唱，不僅增加了學(xué)生對臺(tái)灣高山族的了解，也豐富了學(xué)生對勞動(dòng)歌舞的直觀體驗(yàn)?！洞ぬ?hào)子》是在廣泛吸收四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂元素基礎(chǔ)上創(chuàng)作的獨(dú)唱歌曲，音樂采用不同的速度、力度、調(diào)式及節(jié)拍的變化，形象地表現(xiàn)出船工們齊心協(xié)力、勇往直前的無畏精神。即具高度的藝術(shù)技巧，也有深厚的生活底蘊(yùn)，它是勞動(dòng)號(hào)子類歌曲中的精品，是升華了的藝術(shù)性勞動(dòng)見灘、上灘、拼命、下灘”等勞動(dòng)情景的理解。體結(jié)構(gòu)，采用領(lǐng)唱、齊唱的方式，表現(xiàn)出了人們的勞動(dòng)熱情和詼諧的生活態(tài)度。3（三）學(xué)情分析唱，一起表演。不愿展示個(gè)人能力。通常需要老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)才愿意表演。學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，增加學(xué)生對勞動(dòng)歌曲的熱愛，增強(qiáng)文化自信。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）指出：樂于參與多種與音樂相關(guān)的藝制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒，并能創(chuàng)編歌曲、設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行演唱。2、在聆聽《哈腰掛》和演唱《杵歌》的過程中感受兩首歌曲不同的情緒。知道兩首號(hào)子歸屬的基本類別，領(lǐng)悟勞動(dòng)號(hào)子在生活中的作用。3、欣賞《船工號(hào)子》和《嗺咚嗺》了解勞動(dòng)強(qiáng)度、緊張度與音樂的速度、力度、節(jié)奏及節(jié)拍間的密切關(guān)系。4、結(jié)合作品認(rèn)識(shí)并記住中國五聲調(diào)式音階，加深對民族音樂的理解。樂觀的民族精神，通過對作品的理解，增強(qiáng)文化自信。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1、能用富有彈性的聲音、飽滿熱情的情緒演唱本單元歌曲，對勞動(dòng)歌曲產(chǎn)4生興趣并喜愛。力度、節(jié)奏及節(jié)拍間的密切關(guān)系。3、通過欣賞本單元的勞動(dòng)歌曲，了解勞動(dòng)號(hào)子的體裁形式和特點(diǎn)及其基本類別，能夠積極參與勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。4、體會(huì)中國民族五聲調(diào)式的色彩。感受、品味他們的獨(dú)特魅力。了解民族五聲調(diào)式在中國民族音樂中占據(jù)的重要地位。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路體會(huì)勞動(dòng)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)對勞動(dòng)歌曲的熱愛。們可以以班級(jí)或小組合作的形式，依據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律編創(chuàng)歌詞并展示。及創(chuàng)編能力。最終選出“創(chuàng)編小能手”的稱號(hào)?！皠趧?dòng)之星”為綜探究題：搜集我最喜歡的“勞動(dòng)歌曲”在班會(huì)課或音樂課5首代表性作品。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)勞動(dòng)之歌與伙伴或家人一起以一領(lǐng)眾和的形式，加入編創(chuàng)動(dòng)作有感情的完整演唱歌曲。完整演唱6勞動(dòng)之趣能夠熟練掌握中國民族調(diào)式，并用指定的節(jié)奏創(chuàng)編中國民族調(diào)式音樂片段。4/4XXXXXXXXXXX-能夠理解中國民族調(diào)式，分析樂曲《軍民大生產(chǎn)》的調(diào)式，并排列五聲音階。勞動(dòng)之星用中國民族調(diào)式創(chuàng)編一首歌詞。編創(chuàng)歌詞填入歌曲的襯詞部分，并選擇合適的器樂伴奏完成表演唱。3. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作為本單元的第一課通過唱、演的形式，時(shí)，在合作中演唱能讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)對勞動(dòng)歌曲產(chǎn)生興7在實(shí)踐中深化對民族在聆聽中感知五音之五聲調(diào)式的了解，在美，在編創(chuàng)中感受五編創(chuàng)中體會(huì)民族五聲音之韻，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中國民族以學(xué)生自主創(chuàng)編，抒引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對音發(fā)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體樂作品的理解，進(jìn)行歌驗(yàn)，并感受襯詞在號(hào)子曲歌詞創(chuàng)編，領(lǐng)悟勞動(dòng)中的作用。號(hào)子的內(nèi)涵意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度，以及對勞動(dòng)的熱愛之第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻或手抄報(bào)，并附上自評(píng)星級(jí)。奏或動(dòng)作，進(jìn)行一次表演唱，演唱給自己的朋友或家人聽吧！8勞動(dòng)之趣：選擇一種合適的家務(wù)勞動(dòng)，編創(chuàng)歌詞填入杵歌的旋律之中，找一找勞動(dòng)的節(jié)奏與歌曲的節(jié)奏吻合的地方，嘗試著邊勞動(dòng)邊歌唱吧！紹一下歌曲的相關(guān)知識(shí)！2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《第二課時(shí)》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)勞動(dòng)之歌加入伴奏和舞蹈動(dòng)作有感情的完整表演唱。跟著伴奏有感情的完整演唱歌曲。能選擇與歌曲節(jié)奏配合恰當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，編創(chuàng)歌詞，邊唱邊9勞動(dòng)之趣勞動(dòng)感受勞動(dòng)之美。能選擇合適的勞動(dòng)，編創(chuàng)歌詞。勞動(dòng)之星的價(jià)值與奮斗者的精神。能搜集資料，拍一張你認(rèn)為張關(guān)于搬運(yùn)號(hào)子的手抄報(bào)。設(shè)計(jì)一張關(guān)于搬運(yùn)號(hào)子的手抄報(bào)。評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“勞動(dòng)之歌”為基礎(chǔ)題，設(shè)置兩個(gè)等級(jí)?！皠趧?dòng)之趣”為提高題，設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，“勞動(dòng)之星”為探究題，設(shè)置三個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)的基本考通過唱、奏、演察內(nèi)容，也是課堂活的形式，給學(xué)生營造動(dòng)的延伸。在演唱、沉浸式的音樂學(xué)習(xí)氛演奏、創(chuàng)編的過程中圍。唱?jiǎng)趧?dòng)之歌，感深化歌曲的音樂特實(shí)踐和提高型作觀察、摸索與編業(yè)，通過選擇合適的創(chuàng)，讓音樂與學(xué)生實(shí)家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)編歌詞，際生活聯(lián)系起來。唱培養(yǎng)創(chuàng)編能力，進(jìn)一響勞動(dòng)者的奮斗之步探索節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的作基于“雙減”背拓展學(xué)生的知識(shí)景下，提高學(xué)生核心面，隨著對音樂視野素養(yǎng)下的綜合型作的拓展，增強(qiáng)對文化業(yè)。通過對資料的搜的理解，再從知識(shí)的集、聆聽體驗(yàn)，加深輸出，感悟勞動(dòng)者勤對農(nóng)事號(hào)子、搬運(yùn)號(hào)于創(chuàng)造、勇于奮斗的子的直觀體驗(yàn)。觀察精神。內(nèi)化對學(xué)生勞生活中的勞動(dòng)場景，動(dòng)價(jià)值觀的積極影感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)勞動(dòng)之歌嘗試唱一唱你印象最深的樂句。起唱一唱上灘號(hào)子片勞動(dòng)之趣以小組形式與同學(xué)合作，為創(chuàng)編的音樂片段加入合適的勞動(dòng)動(dòng)作。能嘗試模仿“三聲腔”的特點(diǎn)，嘗試用5.6.1三個(gè)音用2/4拍進(jìn)行四到八小節(jié)的旋律編創(chuàng)，并演唱（奏）勞動(dòng)之星設(shè)計(jì)一份關(guān)于勞動(dòng)號(hào)子的PPT,能搜集資料，設(shè)計(jì)一份關(guān)于勞動(dòng)號(hào)子各種類別的PPT。設(shè)計(jì)一份關(guān)于本單元?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子不同種類的PPT3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)的考察內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生音樂聯(lián)想、是課堂活動(dòng)的延伸。聽到即想到，聽覺和讓學(xué)生在編創(chuàng)的實(shí)踐2/4全面提升學(xué)生能勞動(dòng)是人類獨(dú)有的一力通過對資料的搜種高級(jí)生活形態(tài)，勞集、聆聽體驗(yàn)，加深動(dòng)號(hào)子就是音樂與勞對勞動(dòng)號(hào)子各種類別動(dòng)間產(chǎn)生的最原生的了解。觀察生活中態(tài)、最直觀的一種音的勞動(dòng)場景，運(yùn)用所樂形式。通過整理資料，進(jìn)一步了解相關(guān)六、單元質(zhì)量檢測作