《放學了》 單元作業(yè)設計

PAGEPAGE1一、單元信息

第2單元《放學了》作業(yè)設計基本信息學 科年 級學 期教材版本單元名稱美 術四年級第二學期人美版放學了單 元組織方式自然單元課 型造型 表現課時信息序號課時名稱對應教材內容1《放學了》第一課時教材第5頁2《放學了》第二課時教材第6頁3《放學了》第三課時教材第7頁4《放學了》第四課時教材第7頁及校本學習資料二、單元分析（一）課標要求2022型表現”領域的藝術實踐活動。本課教學以習近平新時代中國特色社會主義思人文元素，感受美術與社會生活的密切關系。（二）教材分析有益于引導學生學習用繪畫語言表現課余活動的有趣場面和人物的各種動態(tài),培養(yǎng)學生關注生活中的人和事，敏銳地捕捉精彩瞬間，感受其中的樂趣。打好基礎。的步驟和方法做出示范，即：觀察人物動態(tài)--用動態(tài)線描繪人物結構和姿態(tài)--在創(chuàng)作時不僅要關注人物動態(tài)的表現方法，還要表現人物之間的關系。自評和互評。（三）學情分析本單元主題是學生感興趣的，各種課余活動也是他們熟悉并樂于表現的。現人物這一初級階段的內容。接著，又在三、四年級先后學習了《人物與環(huán)境》化與練習，以上這些都為本課的學習與創(chuàng)作奠定了基礎。進行有效的引導，幫助學生解決問題。三、單元學習目標與單元作業(yè)目標序號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級1物動態(tài)特點。知道相關人體結構知識，了解人物動態(tài)特點。知道了解2學習用美術的平面造會用美術的平面造型方掌握型方法表現人物的動態(tài)的法表現人物動態(tài)。方法。3學習人物動態(tài)的群組通過人物動態(tài)和群組人運用物的呼應，表現放學之后的有呼應關系。趣場面。4通過評述同學間的作品，分析一步掌握生動形象表現人進一步掌握生動形象表現人物動態(tài)及群組呼應關系的物動態(tài)及群組呼應關系的方理解方法，豐富審美體驗。法，豐富審美體驗。5結合雙減的時代背景，結合雙減的時代背景，進創(chuàng)造行“放學了”主題創(chuàng)作，引導學生關注身邊生活，感受美術密切關系。與社會生活的密切關系。四、單元作業(yè)設計思路素養(yǎng)，遵循美術學習的基本階段流程，即“感知-理解-鞏固-運用”，以任務驅動的方式逐步展開作業(yè)活動。接參與實踐練習等。對于本單元學習內容的領會和理解，引導學生充分運用內隱化學習的方式，方式，融會貫通，有針對性的進行交流討論、技法的練習等課中作業(yè)。為。打下基礎。究作業(yè)，較為有效地加深學生對群組人物呼應的理解與掌握。導其真正走進藝術，愛上藝術，提升藝術綜合素養(yǎng)。堂40分鐘，把該教的、該練的、該糾正的，盡量在課堂上完成，為課堂增效，為課堂提質。因此本單元的作業(yè)大部分設計在美術課內完成。五、課時作業(yè)第一課時課時作業(yè)目標：1.課時預習目標搜集相關視頻及圖片素材，引導學生關注生活中的人和事，發(fā)展學生感知力，激發(fā)單元作業(yè)興趣。2.課時學習目標素。要體現在頭部、四肢及軀干的形態(tài)變化上。③以作業(yè)練習回顧已學造型元素和技法，提升對本課時作業(yè)目標的認知掌握。作業(yè)1：我是快樂分享家1.作業(yè)內容家一起來分享吧！2.準備周期：一天3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平圖片中人物的動態(tài)變化基本能體現某一課后活動姿態(tài)。合格圖片中人物動態(tài)協調，能夠體現某一課后活動姿態(tài)。良好后活動姿態(tài)，有群組人物形象。優(yōu)秀4.作業(yè)分析與設計意圖單元學習的課前準備，采用師評、互評的評價方式。作業(yè)2：我是材料觀察員1.作業(yè)內容認真觀察教材第5呈現的是什么活動內容，你在放學后最喜歡和小伙伴一起做些什么？2.時間要求：約4分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平通過觀察圖片，能夠說出其所表現的課后活動名合格稱，在老師的引導下能夠體會課后活動蘊含的快樂。良好動。優(yōu)秀于分享自己最喜愛的課后活動，表達清晰流暢。4.設計意圖使用，采用師評、自評、互評的評價方式。作業(yè)3：我是猜猜小達人1.作業(yè)內容放學后是大家最悠閑的時光，你一定有自己最喜歡做的事情，先別說出來，活動，并用相機拍攝下來）2.時間要求：約4分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平積極參與活動，猜出兩個以上活動名稱。合格積極參與活動，正確猜出四個以上活動名稱。良好快速正確猜出全部活動明名稱。優(yōu)秀4.設計意圖式。作業(yè)4：我是自主探究家1.作業(yè)內容示剛剛拍攝的六位同學做的課后活動的動作圖片）2.時間要求：約8分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠關注到動作變化主要體現在四肢的姿態(tài)變化上。合格能夠關注到動作的變化主要體現在四肢和頭部的姿態(tài)變化上。良好緒狀態(tài)。優(yōu)秀4.設計意圖的評價方式。作業(yè)5：我是小小臨摹師1.作業(yè)內容畫一畫：以電子白板出示剛剛拍攝的六位同學做的動作的動態(tài)圖片為對象，選擇其中一個動作，以線描的形式進行摹畫。2.時間要求：約12分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平作業(yè)中人物四肢頭部形態(tài)有變化，線條較流暢。合格能夠通過四肢等的變化表現人物動態(tài)，動態(tài)較生動，線條流暢。良好人物的動態(tài)特點，線條流暢。優(yōu)秀4.設計意圖通過線描繪畫的形式回顧已學的造型技法，鞏固對本課時學習重點的掌握，提升對本課時作業(yè)目標的認知。此項作業(yè)在課中學習時使用，采用師評、自評、互評的評價方式。第二課時課時作業(yè)目標：動態(tài)，深入了解人物在活動時的不同姿態(tài)。畫的形式表現放學之后的有趣場面,夯實技法知識基礎，提高學生用繪畫方法表現人物的能力。真實、生動、形象、自然。PAGEPAGE10作業(yè)1：拼擺實踐1.作業(yè)內容人物姿態(tài)，運用手中的關節(jié)可活動的人物模型進行拼擺，嘗試模仿。2.時間要求：約6分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平能將課件中的姿態(tài)圖某一部分通過拼擺模型關節(jié)的形式表現出來。合格基本能將課件中的姿態(tài)圖通過拼擺模型關節(jié)的形式表現出來。良好能夠將課件中的姿態(tài)圖通過拼擺模型關節(jié)的形式生動準確的表現出來。優(yōu)秀4.設計意圖培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和動手能力。此項作業(yè)在課中學習時使用，采用師評、自評、互評的評價方式。作業(yè)2：畫人物動態(tài)圖1.作業(yè)內容課件出示一組動態(tài)人物圖片，根據人物的動態(tài)畫出人物動態(tài)骨式圖。2.時間要求：約8分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平運用骨式畫法刻畫人物動態(tài)，動態(tài)特點較形象。合格動態(tài)特點，人體比例比較協調。良好比例協調，動作流暢生動。優(yōu)秀4.設計意圖物的能力。此項作業(yè)在課中學習時使用，采用師評、自評、互評的評價方式。作業(yè)3：骨式圖添畫1.作業(yè)內容型。2.時間要求：約8分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠根據骨式圖進行進一步刻畫，人物動態(tài)較自然。合格態(tài)自然，有基本的遮擋關系處理。良好擋關系和衣褶的處理等。優(yōu)秀4.設計意圖此項作業(yè)在課中學習時使用，采用師評、自評、互評的評價方式。第三課時課時作業(yè)目標：動的美好瞬間嘗試用繪畫的方法表現出來，感受并表現美好的生活。②通過小組合作學習與嘗試，引導學會分工、合作，提高相互配合的能力，鼓勵學生迎難而上，解決問題。關系是否協調，表現出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。作業(yè)1：小組合作1.作業(yè)內容片中核心人物。2.時間要求：約7分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平確地用骨式圖表現人物動態(tài)。合格能夠根據之前所學的人體基本動態(tài)特征，運用線條表現核心人物的動態(tài)。良好能夠結合之前所學的人體基本動態(tài)特征，運用流暢的線條來生動表現核心人物的活動姿態(tài)。優(yōu)秀4.設計意圖此項作業(yè)在課中學習時使用，采用師評、自評、互評的評價方式。作業(yè)2：自主探究1.作業(yè)內容相互呼應，畫面完整飽滿，整體色彩協調。2.時間要求：約8分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平畫面構圖合理，人物群組有動態(tài)變化。合格畫面構圖合理，色彩和諧，有人物群組動態(tài)搭配，有情節(jié)感。良好飽滿，色彩搭配和諧。優(yōu)秀4.設計意圖組人物關系，學習時使用，采用師評、自評、互評的評價方式。作業(yè)3：綜合實踐1.作業(yè)內容間的關系及人物與背景的協調）2.時間要求：約20分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平具有動態(tài)美感。合格構圖飽滿，人物大小適中，能生動刻畫人物動態(tài)，表現群組人物關系。良好構圖飽滿，人物大小適中，能生動刻畫人物動態(tài)，生活樂趣的畫面。優(yōu)秀4.設計意圖用，采用師評、自評、互評的評價方式。第四課時課時作業(yè)目標：①通過議一議、說一說等當堂的口頭作業(yè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)作構思的能力。②嘗試主題創(chuàng)作，提高學生的綜合表現能力?；畹臉啡?，培養(yǎng)健康的審美情趣。作業(yè)1：暢談構思1.作業(yè)內容樣的思想感情等等。2.時間要求：約10分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平動態(tài)。合格物動態(tài)，并有意識安排畫面。良好物動態(tài)的變化和群組關系的處理。優(yōu)秀4.設計意圖評的評價方式。作業(yè)2：實踐操作1.作業(yè)內容拿出畫筆，描繪放學后和小伙伴們快樂的時光吧！2.時間要求：約20分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平合理。合格恰當，線條流暢，色彩搭配和諧。良好式表現人物群組的動態(tài)，且形象生動，構圖飽滿，烘托出快樂的情感色彩。優(yōu)秀4.設計意圖采用師評、自評、互評的評價方式。作業(yè)3：集體評議1.作業(yè)內容從造型、構圖、色彩、表現力等方面對你感興趣的同學當堂作業(yè)進行評述。2.時間要求：約10分鐘3.作業(yè)評價量表評價指標完成水平評價別人的作業(yè)。合格要目標。良好現力等幾方面去評價剖析同學的作業(yè)，點評中肯，關注到本單元的作業(yè)重點及難點。優(yōu)秀4.設計意圖時使用，采用師評、自評、互評的評價方式。六、單元質量檢測作業(yè)（一）基礎性檢測1.檢測內容快樂的時刻吧！2.時間要求：約20分鐘3.檢測評價量表評價指標完成水平主題突出，構圖合適，人物群組動態(tài)較生動形象。合格態(tài)生動形象。良好與環(huán)境關系處理巧妙，烘托出快樂的情感色彩。優(yōu)秀4.