《教育科學(xué)研究方法》課件-教育研究設(shè)計

教育研究設(shè)計什么是教育研究設(shè)計教育研究設(shè)計的基本環(huán)節(jié)制定研究計劃研究設(shè)計的結(jié)構(gòu)壹貳叁肆目錄CONTENTS教育研究設(shè)計教育研究設(shè)計教育研究設(shè)計是對教育研究活動全過程的設(shè)計，即對教育研究全過程做完整而詳盡的規(guī)劃。教育研究設(shè)計的含義教育研究設(shè)計是教育研究活動開始前的完整而詳盡的計劃，要設(shè)計和回答“研究什么”、“為什么研究”、“怎樣開展研究”等基本問題。教育研究設(shè)計的目的教育研究設(shè)計的目的是使研究過程有章可循，以保證課題研究的順利進(jìn)行，克服研究的隨意性和盲目性，以提高研究的質(zhì)量。使教育研究者增強(qiáng)課題意識、質(zhì)量意識；研究思路更加清晰、研究計劃更加可行；有利于對研究過程進(jìn)行檢查與自我檢查。教育研究設(shè)計的基本環(huán)節(jié)教育研究設(shè)計的基本環(huán)節(jié)確定研究范圍選擇研究類型提出研究假設(shè)選擇研究方法Step1Step2Step4Step6Step3Step5Step7確定研究變量確定研究對象形成研究計劃確定研究范圍確定“研究誰”和“研究什么”的問題。確定研究對象總體范圍；確定研究內(nèi)容范圍。確定研究變量選擇自變量明確自變量的內(nèi)容和作用；最好選擇單一的自變量；要保持自變量的延續(xù)性辨別無關(guān)變量控制和消除無關(guān)變量；考慮哪些無關(guān)變量可能對研究造成干擾、對研究結(jié)果的真實(shí)性造成不良影響確定因變量列出主要的因變量，明確課題研究的目的和方向；確定測量檢驗(yàn)因變量的指標(biāo)定義研究變量抽象性定義，對本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括；操作性定義，從具體的行為、特征、指標(biāo)上對變量的操作進(jìn)行描述給變量下定義抽象定義：智力是指人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等；是指認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力。操作性定義主要有三種：第一種是條件描述法，是指通過陳述用什么樣的操作或條件引出什么樣的狀態(tài)或結(jié)果方法下定義。如“智力——指用《韋克斯勒兒童智力量表》（WISC—CR）測量所得的分?jǐn)?shù)”；第二種是指標(biāo)描述法，是指通過陳述測量操作標(biāo)準(zhǔn)來界定一個概念。如“發(fā)散思維——對同一物體多種用途的設(shè)想能力，具體指標(biāo)為60秒內(nèi)回答磚的不同用途達(dá)10項(xiàng)以上”；第三種是行為描述法，是指通過陳述測量結(jié)果、可觀測的行為結(jié)果進(jìn)行描述下定義的方法。如“合作——對別人活動予以支持，并直接參與活動，成為其中成員”。確定研究對象總體、樣本和抽樣總體：就是研究對象的全體。樣本：就是從總體中抽取的、對總體有一定代表性的一部分個體。樣本容量：樣本中所包含的個體的數(shù)量稱為樣本容量。抽樣：按一定的規(guī)則從一個確定的總體中抽取一部分有代表性的單位組成研究的樣本。抽樣的基本要求明確規(guī)定總體；保證抽樣的隨機(jī)性；保證抽樣的代表性；保證合理的樣本容量取樣的基本方法隨機(jī)取樣：簡單隨機(jī)取樣；系統(tǒng)隨機(jī)取樣；分層隨機(jī)取樣；整群隨機(jī)取樣有目的取樣：全面取樣；最大差異個案抽樣；極端個案取樣；典型個案取樣；同質(zhì)取樣選擇研究方法的主要依據(jù)研究對象的特點(diǎn)研究信度、效度的要求研究類型現(xiàn)狀研究；相關(guān)研究；因果研究研究目的研究的主客觀條件研究類型如是現(xiàn)狀研究，研究方法主要運(yùn)用“調(diào)查法”、“觀察法”、“測量法”等；如是相關(guān)關(guān)系研究，主要運(yùn)用“調(diào)查法”、“測量法”、“理論研究法”、“統(tǒng)計分析法”等；如是因果關(guān)系研究，則主要運(yùn)用“實(shí)驗(yàn)法”、“統(tǒng)計分析法”、“理論研究法”等。研究目的例如我們調(diào)查小學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，研究目的主要是調(diào)查小學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度等方面，采用的研究方法最好是觀察法、談話法等；如果調(diào)查的目的是為了了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、學(xué)習(xí)的觀念等方面，可以用問卷法；如果是為了調(diào)查小學(xué)生知識技能掌握情況，則可以用測驗(yàn)法。研究方法設(shè)計的主要內(nèi)容確定研究對象和抽樣方法確定研究誰和怎樣抽取樣本研究方法設(shè)計的主要內(nèi)容具體研究方法，主要涉及怎樣收集研究資料和怎樣分析研究資料。確定研究工具怎樣進(jìn)行研究數(shù)據(jù)的收集、處理。制定研究步驟怎樣安排研究進(jìn)程和怎樣進(jìn)行研究資源的配置。制定研究計劃制定研究計劃制定研究計劃的目的與價值制定研究計劃的目的，主要解決三個問題：一是研究什么問題，二是怎樣開展研究，三是預(yù)期的成果是什么。研究計劃是研究內(nèi)容的細(xì)化，是研究行動的指南，是評價檢查的依據(jù)。研究計劃的基本內(nèi)容研究設(shè)計論證——開題報告為保證研究設(shè)計質(zhì)量，通常要對研究設(shè)計進(jìn)行論證，也稱“開題”或“開題論證”。研究什么；為什么研究；如何研究；有何成效

研究設(shè)計的結(jié)構(gòu)開題報告的格式課題名稱問題的提出研究現(xiàn)狀課題基本情況研究目的與意義研究目標(biāo)與內(nèi)容研究方法研究進(jìn)度和資源分配研究可行性說明預(yù)期成果或研究成效參考文獻(xiàn)研究類型如是現(xiàn)狀研究，研究方法主要運(yùn)用“調(diào)查法”、“觀察法”、“測量法”等；如是相關(guān)關(guān)系研究，主要運(yùn)用“調(diào)查法”、“測量法”、“理論研究法”、“統(tǒng)計分析法”等；