部編五年級上冊語文第一單元教案

一、本單元主題本單元的課文主要是圍繞“一花一鳥總關情”這個主題編排的，由《白鷺《落花生的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。二、本單元重點通過對比的寫法，突出事物的特點。本單元的4篇文章都運用了對比的寫作手法突出了事物的特征，這種手法的運用，使所描述的事物形象更鮮明生動。如《白鷺》中把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行對比中把故鄉(xiāng)的桂花和杭州的桂花對比人親近”的前后對比，突出了事物形象，令人受到啟發(fā)。通過理解重點詞語的意思的方式理解重點句子，從而把握住文章的中心意思。理解課文內(nèi)容，朗讀和背誦課文。教學要教學建1本課用優(yōu)美的語言描寫了白鷺的美。重點是通過對比、直接描繪等方式體現(xiàn)白鷺的美。自然的情感2在朗讀的基礎上把握課借助圖片體會白鷺不同 本課采用種花生、收花生、品花生、評花生的順序，講述了平凡的花生的不平凡，從而揭示深刻的人生哲理。重點是通過花生的平凡去品味不平凡的人生哲理2 本文回憶了童年故鄉(xiāng)的桂花，著憶故鄉(xiāng)的桂花，體會作者的思鄉(xiāng)情感。2文內(nèi)容；理解重點語句的含義，感受作者對家鄉(xiāng)的思念4* 本文講述了小珍珠鳥由遠離人到親近人再到喜愛人的過程。重點是能清楚在這個過程中小珍珠鳥的不同表1在朗讀的基礎上把握課的含義，體會作者的思想情，并受到啟發(fā)口語交為內(nèi)容。重點是能聽取他人意見確、流利地表達自己的觀點1在小組活動的基礎上制楚地把公約表達出來會寫題為“我的心愛之物”的文章。重點是做到中心突出，感情真摯。1詳細地介紹你們之間發(fā)生故事，抒發(fā)你的情感語文園并能靈活運用1運用朗讀、背誦等增加積累學科：語文年級：五年級主備人：魏永萍 學白鷺（第一課時 課 內(nèi)認識“鷺、嫌7個生字，會寫“鶴、宜10個字。知識與技

握“精巧、配合18個詞語學目 過程與方 正確、流利地朗讀課文，理解重點句子的深刻含

學習作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。正確、流利地朗讀課文，學習本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美重解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含學習作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、難美之情，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛教環(huán) 學 導 個性修第一課時：5分

（出示白鷺的圖片今天我們就學習現(xiàn)代杰出文學家郭沫若的《白鷺》這篇課文，（

文，自學生字詞帶著問題默讀課文（板書：白鷺外形美分別給它們?nèi)×耸裁疵?？交流自己的收獲背誦優(yōu)美的段落學生練

出示自讀要求自由讀課文交流自學成果，解決問題xiázi（ 里裝著一只kǒush 2.這里的水是清澄的，因此，báih 愛好1.打 第二課一導入 1.學生聽

復習導入《白鷺》這篇文章（板書：白鷺配合身段生硬尋常常見忘卻流線型 結構青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠 師生共同總結：板書：色素美：雪白 鐵色 青色評價：素之一忽則嫌白黛之一忽則嫌黑這句話說明了白鷺顏色的恰到好二、新教

二、體會白鷺的

師生共同總結

喜愛贊美3.從這個感悟中，你在生展延伸

把課堂所學的知識運用到實際

板書設

色素美：雪白鐵色青色外形 目標完教學反

問題所努力方學科：語文年級：五年級主備人：魏永 共同備課人：五年級 執(zhí)教人：喬課 2.落花 課 新授 授課時學落花 課內(nèi)

2知識與技過程與方

人的道理的寫法。

理解課文中含義深刻的句子，積累課文的重點句、段，學習花生不求虛名、重默奉獻的品格難 懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理教導 學 個性修環(huán)第一課

（用時

分鐘 和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲

用自己喜歡的方式讀課文全班交流。種花生、收花生略寫，過收獲節(jié)時談花生是主要內(nèi)容，寫得比較詳細。主次分明能加深對文章主題的體會。

品讀自己喜歡的內(nèi)容

完成作業(yè)第二課5分鐘）

導入新課

回顧課文的主要內(nèi)容

引導學生自由朗讀課文

父親認為花生最可貴的地方

組織學生分角色讀課文

分角色讀課文完成小練筆和大家分享自己的小練筆評議最佳小練筆5分鐘）

引導學生背誦第10段

自由背誦第10然段中父親板書設目標完教學反

問題所努力方學科：語文年級：五年級主備人：魏永 共同備課人：五年級 執(zhí)教人：喬課 3*桂花 課 新授 授課時桂花 課 1課知識與技 學會“籮、杭”2個生字學 過程與方 正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟作者表達感情的方法情感態(tài)度與價值

學會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情。 學 導 個性修一、創(chuàng)設情境，談話導（分鐘）

交流對桂花的了解和圍繞課題，學生質(zhì)疑

1.選擇自己喜歡的方式讀1.引導學生自由朗讀課二、初讀課文，把課文讀正確，讀順，自學字詞文2.組織自學字詞文，整體2.3.（用時思考提示”思考：桂花給“我15鐘3.全班交流學習成果浸：課文指桂花的香氣濃郁帶來了哪些快樂4.檢查初讀效果向四周彌漫，村子像被泡桂花的香氣里似的15分鐘）

自由讀課文母親每年都聞著桂花的香

回顧自己的童年趣事

板書設教學反 在學科：語文年級：五年級主備人： 學珍珠 課 內(nèi)知識與技過程與方

領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，理解課文最后一句話的含義。引導學生讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。激發(fā)學生產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。重 引導學生讀懂課文內(nèi)容