教科版（2023秋）科學四年級上冊3.5 運動與摩擦力 教案

第第頁教科版（2023秋）科學四年級上冊3.5運動與摩擦力教案《運動與摩擦力》教學設計

【教材簡析】

《運動與摩擦力》是教科版科學四年級上冊第三單元第五課的內容，它是在學生前面認識了重力、反沖力、彈力的基礎上進行的。本課主要包含三個活動：第一，研究物體在多大力的作用下能夠從靜止開始運動，也就是小車受到的最大靜摩擦力的大??；第二，研究用滾木作為墊在小車下方移動的工具時，需要多大的力讓物體從靜止到運動，并與之前的滑動摩擦力進行比較；第三，給物體裝上輪子后，需要多大的力讓物體從靜止到運動。這三個活動在于引導學生發(fā)現，一方面物體從靜止到運動需要克服摩擦力，另一方面可以用在物體下方墊滾木安輪子的方式來減少物體運動時所受到的摩擦力。

【學情分析】

四年級的學生已經具備了一定的科學探究能力,積累的生活經驗也比較多。學生憑借生活經驗，對摩擦這個詞已經比較熟悉了，但是對“摩擦力是在什么情況下產生？怎樣知道摩擦力的大??？如何能減小摩擦力？”等問題并沒有進行過太多思考，這就成為本課學習的目標。

【教學目標】

科學觀念：

1.一個物體與另一個物體有接觸并且有運動趨勢或者正在運動時，就會產生摩擦力。

2.摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運動時需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小與物體的運動方式有關，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大。

科學思維：

學會利用身邊常發(fā)生的事情去發(fā)現一些科學知識。

探究實踐：

1.會用墊圈數表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結果。

2.會用輪子改裝小車。

態(tài)度責任：

1.嘗試用不同的思路、方法完成科學探究。

2.意識到輪子的發(fā)明將物體的滑動改變成用滾動的方式前進，這是技術上的巨大進步。

3.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力的需求。

【教學重難點】

重點：了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。

難點：通過實驗探究摩擦力的大小與物體的運動方式有關，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大。

【教學準備】

教師：多媒體課件、牙刷、桶裝水、學生實驗材料一套、班級記錄表。

小組：實驗用紙盒、線一根、掛鉤、鐵墊圈若干、四個小車輪、

兩根車軸、實驗記錄單。

【教學過程】

【認識摩擦力】

同學們我們新紀元學校非常注重大家的體育鍛煉，大家平時有踢過足球嗎？

我們的腳踢了足球一下讓足球滾動起來，但是它會一直滾動下去嗎？

足球在滾動的過程中為什么會停止下來？（因為摩擦力）誰給足球的摩擦力？（空氣、地面）那么這個摩擦力是不是阻礙了足球的運動？

你們有感受過摩擦力嗎？我們一起來感受一下。

把手用力的按在桌面上，往前推，你有什么感受？

把牙刷壓在桌面上，往前推，你觀察到牙刷的刷毛往哪兒傾斜？

通過我們的感受你能說說你認為摩擦力是怎么產生的嗎？

一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體往往會受到一種阻礙它運動的力，這種力叫摩擦力。

摩擦力方向與運動方向相反。

聚焦：揭示課題

同學們你們還想知道更多有關摩擦力的知識嗎？

今天我們就一起更深入的學習運動與摩擦力。

剛好老師今天碰到一個問題，我買了一桶水，我想把這桶水從講臺的這邊搬到另一邊，我一開始選擇直接提過去，但是我感覺很重，我想到了用推的方式，可還是覺得這個桌子給了我很大的摩擦力，搬運的很困難，你有什么更好的方法嗎？（將桶裝水橫過來用滾的方式）

請你來試試，先用推的方式再用滾的方式，你有什么感受？（滾動更輕松）

再請一位同學來試試，你也這樣覺得嗎？

桶裝水被推動的時候他的運動方式叫滑動，滾的時候運動方式叫滾動。那么按照同學們的說法就是一個物體滑動時受到的滑動摩擦力就大于滾動時受到的滾動摩擦力嘍？

我們是否可以設計一個實驗來驗證一下我們的想法呢？

探索

活動一：模擬用不同的運動方式搬運重物

[材料準備：]

交流：在實驗中，用什么方式來表示重物所受到的摩擦力大?。?/p>

可以用剛好使重物運動起來的墊圈個數來表示受到的摩擦力的大小。

那我們應該設計一個怎么樣的實驗去比較直接滑動和在滾木上滾動時所受摩擦力的大??？

請同學們觀看實驗操作視頻?？赐曛蠡卮饚讉€問題。墊圈我們要怎么放？紙盒動起來之后還需要加嗎？記錄的墊圈個數是紙盒剛好運動起來的時候的個數對嗎？在紙盒底下放了滾木之后墊圈是不是得重新加？

最后注意，小組完成實驗記錄后將實驗記錄單送到講臺上進行匯總。

柱狀圖中的藍色表示什么？黃色表示什么？通過柱狀圖你發(fā)現了什么？（滾動摩擦力比滑動摩擦力要?。?/p>

活動二：制作搬運小車

[材料準備：]

聰明的古埃及人在建造金字塔的時候也想到了用滾木來搬運重物，但是他們卻還是遇到了難題，搬運的路程非常長而制作滾木需要大量的木材，這導致了他們需要將后面已經經過的滾木不斷的往前擺，非常得麻煩，你有什么辦法可以優(yōu)化一下，使得重物既能夠以滾動的方式前進，而且還能夠持續(xù)不斷的嗎？

（將滾木固定在下方）

那么這就和什么很像？（車輪）

哇，你們的聰明才智甚至超過了古埃及人了！可以給自己鼓掌表揚。

那你們想不想自己做一個搬運小車？

制作搬運小車并試一試小車是不是也能更省力了。

活動三：小結

今天我們通過用不同的運動方式搬運重物我們發(fā)現：

搬運重物時，直接滑動，要克服的摩擦力大；

使用“滾木”或安裝輪子后，要克服的摩擦力小。

使用輪子搬運重物最省力也最方便。你們就像一個個發(fā)明家一樣通過自己的分析發(fā)明了輪子，人類發(fā)現可以用滾動的方式前進，真是一個了不起的創(chuàng)