職業(yè)高中學(xué)習(xí)計(jì)劃

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一、前言

通過高校兩年的專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo)，于20xx年xx月xx日，我?guī)еo急但又興奮興奮的心來到了xx縣職業(yè)高級中學(xué)，開頭了一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。

二、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是進(jìn)行教育工作的第一步，也是高校必修的一門，只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。為了對新課改的把握，為了從事教育工作積累閱歷，把握教學(xué)技能，學(xué)會(huì)如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧，為了今后教育工作打下基礎(chǔ)。我回到了家鄉(xiāng)xx縣職業(yè)高級中學(xué)，進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)單位是xx縣職業(yè)高級中學(xué)，實(shí)習(xí)班級是把年紀(jì)二十九班。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

〔一〕班主任工作

每天帶早晚兩次晚自習(xí)，開展各項(xiàng)日常工作和適合同學(xué)特點(diǎn)的各種活動(dòng)，與班級里班委一起組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。開展班級常務(wù)會(huì)議一次，溝通會(huì)一次，對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。

〔二〕專業(yè)技能教學(xué)

完成了十篇課文的教案，上課四個(gè)星期〔每星期七節(jié)〕，其中每星期五就進(jìn)行作文訓(xùn)練，批改同學(xué)作業(yè)并講評同學(xué)作業(yè)完成的狀況，找出了優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行了兩次小測驗(yàn)。

在正式上課之前聽課八節(jié)，每次聽課和評議都有具體記錄，聽了不同老師的講課。在上課前，把教案給原任課老師批準(zhǔn)簽字后才開頭正式上課。在這期間的教學(xué)內(nèi)容是八班級上冊第一、二單元。主要是講讀課文和作文教學(xué)。

〔三〕教育討論與調(diào)查

為了更好的了解同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拉近同學(xué)和老師之間的距離。我提前五分鐘進(jìn)教室與同學(xué)溝通，與同學(xué)交談他們想怎樣學(xué)，盼望老師怎樣做，他們更簡單學(xué)好。組織了兩次小組談心會(huì)，了解同學(xué)的思想動(dòng)向及同學(xué)動(dòng)向，我信任“三人行，必有我?guī)煛钡牡览恚瑢ν瑢W(xué)進(jìn)行深化了解，俗話說：“尺有所長，寸有所短；知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”通過對同學(xué)狀況的了解，找到同學(xué)的心理需要，與同學(xué)談心我們的距離就縮短了。

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藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特別作用，它不是單純的藝術(shù)學(xué)問傳授與藝術(shù)技能培育，而是一種提高同學(xué)智力和才智，培育同學(xué)審美力量、制造力量、合作意識和獨(dú)特，關(guān)心同學(xué)初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育?！焙喍灾?，藝術(shù)教育是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要途徑，它的這一特點(diǎn)確定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采納的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的溝通，否則如無根之木，無源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育，老師如何才能在潛移默化中讓你的同學(xué)接受到這種情感教育呢？在我多年的美術(shù)教育實(shí)踐中，比較留意以下幾點(diǎn)做法，并小有收獲，現(xiàn)簡述如下。

1、角色互換，拉近師生距離

努力轉(zhuǎn)變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給同學(xué)。不要讓同學(xué)產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，觀賞理解創(chuàng)作是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺。老師可以把課堂自己坐到同學(xué)中間去，作為其中的一份子參加實(shí)踐和商量。從形式上拉近與同學(xué)的距離，營造一個(gè)開心教學(xué)的氣氛，讓同學(xué)放松心情，帶著輕松開心的心情去感受，才能得到美的體驗(yàn)。

2、合理評價(jià)，獲得同學(xué)信任

同學(xué)不管是完成作品還是思索問題，總是盼望得到老師的確定。作為老師首先要對同學(xué)主動(dòng)參加的看法表示欣賞，然后對詳細(xì)的作品要做詳細(xì)的分析，做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既愛護(hù)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，又能關(guān)心他們提高思索分析與實(shí)踐力量。合理的評價(jià)可以建立起同學(xué)對老師的信任感，同時(shí)也傳遞給同學(xué)一種信息——公正、公正的評價(jià)方法。評價(jià)的方式可以是多種的，可以采納同學(xué)自評或互評，再結(jié)合老師的點(diǎn)評，最終讓同學(xué)通過自己的努力來確立正確的審美理念。比方在素描課中，大部分同學(xué)剛開頭作出來的作品看起來實(shí)在不怎樣，但我首先對同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱大加鼓舞，然后對不同的作品分別賜予分析與有選擇性的建議，而避開詳細(xì)教他們怎么做，老師用看法或建議的`方式更擅長發(fā)掘同學(xué)的潛力，這樣使同學(xué)總能保持著自信的學(xué)習(xí)看法。

3、傾聽心聲，教學(xué)相長

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即互相之間溝通、溝通及共同進(jìn)展。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓同學(xué)互相之間來暢所欲言。同學(xué)可以談自己對互相之間的作品的看法；可以商量如何改良等等詳細(xì)想法。師生間溝通對教學(xué)的想法，同學(xué)