“課程思政”視域下高中數(shù)學教學設(shè)計研究-以函數(shù)主題為例

“課程思政”視域下高中數(shù)學教學設(shè)計研究——以函數(shù)主題為例“課程思政”視域下高中數(shù)學教學設(shè)計研究——以函數(shù)主題為例

隨著教育改革的不斷推進，課程思政作為新的課程要求已經(jīng)在我國的高中教育中逐漸得到貫徹實施。數(shù)學作為一門科學而邏輯性較強的學科，其在培養(yǎng)學生思維能力和素養(yǎng)方面具有獨特的作用。因此，在課程思政的視域下，如何對高中數(shù)學進行合理的教學設(shè)計成為了重要的課題。本文將以函數(shù)主題為例，探討如何將課程思政理念貫徹到高中數(shù)學教學設(shè)計中。

一、課程思政的內(nèi)涵和意義

課程思政是指在傳播學科知識的同時，有意識地通過教育過程培養(yǎng)學生的思想覺悟和思維能力，引導學生樹立正確的價值觀和世界觀。在高中數(shù)學教學中，課程思政的目標是通過數(shù)學知識的傳授和學習過程中對學生進行思想教育，培養(yǎng)他們正確的認知和態(tài)度。這對于學生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高具有非常重要的意義。

二、函數(shù)主題在高中數(shù)學中的地位和作用

函數(shù)主題是高中數(shù)學中一個重要的內(nèi)容，它對于學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學興趣的培養(yǎng)具有重要作用。函數(shù)主題涉及到函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖像等一系列內(nèi)容，因此學習函數(shù)不僅可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還可以提高他們的解決實際問題的能力。從這個意義上說，函數(shù)主題的教學設(shè)計可以為學生的個人成長提供有力的支持。

三、“課程思政”視域下的高中數(shù)學教學設(shè)計

在高中數(shù)學教學設(shè)計中，要貫徹課程思政的理念，可以從以下幾個方面進行思考和實踐：

1.設(shè)計思想啟發(fā)性的問題：以函數(shù)主題為例，在教學設(shè)計中可以設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考數(shù)學與現(xiàn)實生活的關(guān)系。例如，設(shè)計問題為：某電商網(wǎng)站銷售商品的價格與銷量的關(guān)系可以用什么函數(shù)表示？如何用函數(shù)來分析銷售情況并預(yù)測未來的銷量？通過這樣的問題設(shè)計，引導學生去思考數(shù)學知識與實際問題的聯(lián)系，激發(fā)他們的興趣和思維能力。

2.引導學生合作學習：在教學設(shè)計中，可以設(shè)計一些需要學生合作完成的任務(wù)。例如，將學生分為小組進行函數(shù)圖像的繪制和分析，每個小組分析一個函數(shù)的特點和應(yīng)用。通過合作學習的方式，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和互助精神，同時提高他們對數(shù)學知識的理解和運用能力。

3.引導學生進行創(chuàng)新探究：在教學設(shè)計中，可以引導學生進行創(chuàng)新探究，設(shè)計一些能夠激發(fā)學生主動性的活動。例如，要求學生設(shè)計一個能夠用函數(shù)表示的游戲規(guī)則，通過這樣的活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，同時加深他們對函數(shù)的理解。

四、課程思政視域下的高中數(shù)學教學實踐

在實際的教學中，要將課程思政理念貫徹到高中數(shù)學教學設(shè)計中，需要教師在教學過程中積極引導學生思考和討論，適時引入一些具有思想性的內(nèi)容。同時，還需要教師做好學生思想教育的工作，樹立正確的教育觀念，關(guān)注學生的全面發(fā)展。在教學評價上，要注重學生的思想品德和思維能力的培養(yǎng)，對學生進行綜合評價，體現(xiàn)課程思政的要求。

五、總結(jié)

“課程思政”視域下的高中數(shù)學教學設(shè)計對學生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高具有重要意義。在函數(shù)主題中，可以通過啟發(fā)性問題、合作學習和創(chuàng)新探究等方式將課程思政理念貫徹到教學設(shè)計中。實際的教學中，需要教師積極引導學生思考和討論，關(guān)注學生的思想品德和思維能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正實現(xiàn)課程思政的目標，為學生的全面發(fā)展提供有力的支持綜上所述，高中數(shù)學教學設(shè)計在“課程思政”視域下有著重要的意義。通過函數(shù)主題的教學設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力和數(shù)學思維能力，同時提高他們對數(shù)學知識的理解和運用能力。在實際的教學中，需要教師積極引導學生思考和討論，適時引入具有思想性的內(nèi)容，關(guān)注學生的全面發(fā)展和思想品德的培養(yǎng)。教師還需要注重學生的綜合評價，體現(xiàn)課程思政的要求