2021年小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化試題

教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之綜合分析類(一)樣題綜合分析類題目包括兩大類題型：第一類是社會(huì)現(xiàn)象類，詳細(xì)指社會(huì)現(xiàn)象中教誨熱點(diǎn)問題;第二類是名言警句類，詳細(xì)來說，就是指與教誨教學(xué)關(guān)于名言警句。樣題如下：1.社會(huì)現(xiàn)象：你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?2.名言警句：你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎?(二)答題思路綜合分析類題型無論是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象還是針對(duì)名言警句，答題思路都可以概括為如下三個(gè)環(huán)節(jié)：一方面，蓋帽子，即表白態(tài)度。綜合分析類題目往往提問考生對(duì)某一種社會(huì)現(xiàn)象是如何看待，或針對(duì)某一句話以為是對(duì)還是錯(cuò)，因此考生需要先蓋一種帽子表白態(tài)度。在此需要注意是，作為教師，考生觀點(diǎn)不能過于偏頗和激烈，對(duì)待事物態(tài)度要辯證，所表達(dá)觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“存在即是既有合理一方面，又有它局限性”。另一方面，闡明觀點(diǎn)。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象類題目闡明觀點(diǎn)既可以采用辯證方式，闡明好和壞方面、好處和弊端、合理和不合理，也可以采用現(xiàn)象一因素一對(duì)策這一思路來答題，在分析因素時(shí)候既可以按照不同角度來談，如從各個(gè)主體涉及家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校不同角度來說，也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對(duì)名言警句類題目闡明觀點(diǎn)可以采用辯證方式，從合理和不合理這兩個(gè)方面來談，也可以將名言警句相應(yīng)教誨教學(xué)理論來闡釋它教誨哲理性。最后，做總結(jié)。在闡明觀點(diǎn)后，為保證答題完滿，考生可以在最后做一種簡(jiǎn)短總結(jié)?？偨Y(jié)既可以照應(yīng)開頭帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺(tái)會(huì)如何來鞭策自己、勉勵(lì)自己、約束自己。(三)試題詳解1、你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?【參照答案】當(dāng)前，許多大中都市浮現(xiàn)“擇校熱”現(xiàn)象，家長(zhǎng)為了給孩子選取教學(xué)質(zhì)量好學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等，導(dǎo)致這一現(xiàn)象因素重要有如下幾種方面：一方面，從社會(huì)大環(huán)境來講，教誨資源分派不均是主線因素。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教誨資源集中在小某些都市和重點(diǎn)學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了“擇校熱”現(xiàn)象;另一方面，從學(xué)校角度來講，學(xué)校某些搖號(hào)行為營(yíng)造了緊張競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使家長(zhǎng)如坐針氈，加劇了“擇校熱”現(xiàn)象;再次，從家長(zhǎng)角度來講，家長(zhǎng)過于看重學(xué)校、師資對(duì)學(xué)生影響，迷信地以為只有好學(xué)校才干培養(yǎng)出好學(xué)生，忽視了學(xué)生積極性。緩和或避免這種現(xiàn)象可以從如下幾種方面入手：第一，政府從宏觀上加大對(duì)教誨資源調(diào)控，均衡地配備同一都市各區(qū)域教誨資源;第二，學(xué)校避免出臺(tái)某些會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)政策;第三，家長(zhǎng)要從孩子身上入手，努力提高孩子自身知識(shí)儲(chǔ)備和各方面素養(yǎng)。2、北大等高校實(shí)行自主招生，你如何看待這個(gè)問題?【參照答案】自主招生是指高校通過自主考試選拔具備超常創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才干，或綜合素質(zhì)名列前茅應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過考試并訂立合同考生高考后可低于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線若干分錄取。這幾年，某些高校陸續(xù)開始實(shí)行自主招生，我以為自主招生總體來說利不不大于弊：一方面，自主招生保護(hù)了特殊人才，為有特殊才干考生打開了一扇窗戶，這些考生在老式高考中很也許被埋沒;另一方面，自主招生是一種創(chuàng)新思維導(dǎo)向，可以引導(dǎo)廣大青少年充分發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造思維，而不是只生啃課本知識(shí)，有助于從主線上激發(fā)創(chuàng)造性;但是在自主招生中也存在某些令人擔(dān)憂現(xiàn)象，如考生弄虛作假、地方學(xué)校運(yùn)用關(guān)系推薦考生等，這需要通過進(jìn)一步嚴(yán)格自主招生制度才可以避免這些問題浮現(xiàn)。3、“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)此你是如何理解?【參照答案】“學(xué)高為師，身正為范”是一句古話，它折射出是一種教誨哲理，樸素地揭示了教師應(yīng)當(dāng)具備兩方面素養(yǎng)：一是知識(shí)素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師”說是教師必要業(yè)務(wù)精，知識(shí)面廣，有高超教誨教學(xué)能力。“身正為范”指是教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)將來接班人特殊歷史使命，在學(xué)生心目中，教師是智慧代表，是崇高人格化身，教師言行就是道德原則。因而，教誨工作者要做到“學(xué)高”“身正”，必要不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。如果我能成為一名光榮人民教師，成為一名傳播人類文明使者，在此后工作中一定不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，為人師表，嚴(yán)格規(guī)定自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都體現(xiàn)教師應(yīng)有文明風(fēng)度和良好精神面貌，做一種“學(xué)高”“身正”人民教師。4、有人說良禽擇木而棲，又有人說工作要踏實(shí)，你怎么看?【參照答案】?jī)烧呖此泼艿珜?shí)質(zhì)上是辯證統(tǒng)一。良禽擇木而棲，闡明咱們?cè)谧鲞x取時(shí)候，要選取一種適合自己工作，在工作中朝著更好方向去努力。但是咱們選取了這個(gè)工作就要踏踏實(shí)實(shí)去做。這兩句話并不沖突，一種是長(zhǎng)期一種是短期。只有把每一件事踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真地做好，才干獲得更高平臺(tái)，更好機(jī)會(huì)。每個(gè)人對(duì)于工作、生活均有選取權(quán)利。一種比較好平臺(tái)可以展示自己才干，這也是咱們追求。工作要踏實(shí)，不論什么工作，咱們都要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真完畢。只有在自己崗位上做出成績(jī)，才會(huì)有機(jī)會(huì)、有能力獲得更好崗位。選取更好工作后依然要保持這種作風(fēng)，爭(zhēng)取在自己崗位上更大地提高自己，并做出一定成績(jī)。教師職業(yè)是我夢(mèng)寐以求工作，后來如果有機(jī)會(huì)走上教師崗位我要立足本職，踏踏實(shí)實(shí)工作，力求成為一名先進(jìn)教師。5、當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解?【參照答案】教誨是一種民族傳承但愿，是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。新一輪課程改革提出，要轉(zhuǎn)變以往以教師為主體進(jìn)行知識(shí)傳授模式，改為“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，教師為主導(dǎo)模式，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這一群體注重，這是保證教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)前提?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)過程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展，增進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展，建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)將追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。6、古有“蓋母三遷”，當(dāng)前也有諸多家長(zhǎng)為了綾子上學(xué)搬到學(xué)校附近住，你是如何看待這種現(xiàn)象?【參照答案】當(dāng)前諸多家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)搬到學(xué)校附近住現(xiàn)象的確存在，針對(duì)此現(xiàn)象要辯證地看待?！懊夏溉w”重要是為了讓孟子在良好生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。當(dāng)前家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)搬到學(xué)校附近住因素有：當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教誨資源分布不均衡;就近上學(xué)政策;以及家長(zhǎng)“只認(rèn)成績(jī)”教誨觀念等。咱們應(yīng)當(dāng)辯證地看待家長(zhǎng)做法：一方面，可以理解是，這種做法是為了孩子發(fā)展;另一方面，這種做法也會(huì)帶來一定不良影響，這會(huì)導(dǎo)致家庭生活質(zhì)量下降，只看重成績(jī)教誨觀點(diǎn)不利于孩子性格培養(yǎng)等。因此，家長(zhǎng)應(yīng)量力而行，采用恰當(dāng)方式使孩子受到更好教誨。國(guó)家已經(jīng)對(duì)教誨高度注重，相信教誨資源分布不均現(xiàn)象可以得到改進(jìn)。7、“學(xué)生自己管理自己”觀點(diǎn)你贊同嗎?【參照答案】“學(xué)生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學(xué)生自我管理和發(fā)揮學(xué)生積極性意識(shí)，這有助于發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，讓她們體驗(yàn)成功高興，從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但是我不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)。由于學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)展階段，自主意識(shí)在逐漸形成，但還不具備很強(qiáng)自控能力，如果教師放手不論，只讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，成果也許會(huì)適得其反。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，予以學(xué)生一定制度和規(guī)范，信任她們并相信在這樣狀況下學(xué)生是可以進(jìn)行自我管理。8、當(dāng)前，國(guó)內(nèi)以“儒學(xué)”為重要構(gòu)成某些國(guó)學(xué)盛行。對(duì)于“國(guó)學(xué)熱”現(xiàn)象，你怎么看?【參照答案】國(guó)學(xué)是國(guó)內(nèi)悠久歷史中流傳下來精神文明，這不但是咱們構(gòu)建和諧社會(huì)賴以取資文化資源，更是咱們不可或缺精神資源。以“儒學(xué)”為重要構(gòu)成某些國(guó)學(xué)對(duì)于當(dāng)代社會(huì)有著重大意義：一是可以傳承中華文明，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同與民族認(rèn)同，扭轉(zhuǎn)國(guó)人對(duì)本民族文化陌生和疏離;二是可以提高國(guó)人道德水準(zhǔn)，維持良好社會(huì)秩序，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有重大意義;三是可以增強(qiáng)國(guó)內(nèi)文化競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力。因此，當(dāng)前“國(guó)學(xué)熱”是一種好現(xiàn)象，的確可以起到繼承、改進(jìn)、推動(dòng)、發(fā)展國(guó)學(xué)作用。固然咱們也應(yīng)當(dāng)看到“國(guó)學(xué)熱”現(xiàn)象背后所隱藏問題：第一，國(guó)學(xué)熱是一種初步熱、表面熱，可以進(jìn)一步理解國(guó)學(xué)內(nèi)涵，從中汲取精髓人只是一某些;第二，當(dāng)前“國(guó)學(xué)熱”是一種單一熱，當(dāng)前所探討國(guó)學(xué)，還過于單一，重要是儒家學(xué)說，其她學(xué)說中只是比較初級(jí)、非常膚淺某些。咱們學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)老式文化，應(yīng)以儒家為主，兼顧她家;第三，“國(guó)學(xué)熱”中一某些人是種盲目熱，對(duì)于國(guó)學(xué)所有內(nèi)容一股腦地拿過來，而不加以辨別、去粗取精。總體來講，“國(guó)學(xué)熱”是一種值得勉勵(lì)現(xiàn)象，咱們應(yīng)當(dāng)把它發(fā)揚(yáng)光大，但是咱們也要警惕其中也許浮現(xiàn)問題，及時(shí)加以引導(dǎo)和解決。咱們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)要用去粗取精科學(xué)分析辦法，要持嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)態(tài)度，要建立互相切磋優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在此基本上，相信國(guó)學(xué)意義一定可以實(shí)現(xiàn)。9、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績(jī)先進(jìn)。她班上一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降，班主任十分氣憤，在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生。成果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺了，你怎么看?【參照答案】對(duì)于這個(gè)事件我以為應(yīng)當(dāng)全面地看待，它反映浮現(xiàn)階段中學(xué)教誨面臨一種很嚴(yán)峻問題：教師教學(xué)辦法不恰當(dāng)和學(xué)生心理承受能力過度脆弱。一方面，從教師角度來看，教師教誨工作出發(fā)點(diǎn)是好，是但愿學(xué)生可以意識(shí)到早戀危害，學(xué)習(xí)上可以積極上進(jìn)。但是在辦法選取上過于極端，沒有考慮到學(xué)生感受，不夠尊重學(xué)生。另一方面，從學(xué)生角度來看，雖然在全班同窗面前被點(diǎn)名批評(píng)，但也不至于輕生，該生心理承受能力過于脆弱也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生重要因素?，F(xiàn)階段學(xué)生多是家里獨(dú)生子女，平日在家里被嬌慣寵愛，承受不了挫折和打擊。最后，從教誨大環(huán)境來說，對(duì)于青少年早戀現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)的地看待，要發(fā)揮教誨環(huán)境好一面，避免過度打壓及嘲諷帶來負(fù)面影響。針對(duì)這種現(xiàn)象，我以為可以從如下幾種方面加以調(diào)節(jié)：對(duì)于教師，要有一種開放思想和心態(tài)，平和地面對(duì)學(xué)生早戀問題，不能一味地打擊，要善于引導(dǎo)，分析利弊，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。對(duì)于家長(zhǎng)。要從小培養(yǎng)孩子自理自立能力，增強(qiáng)孩子承受挫折和失敗能力。對(duì)于社會(huì)，也要用發(fā)展眼光看待青少年早戀。問題，予以更多，理解和引導(dǎo)，協(xié)助青少年培養(yǎng)對(duì)的世界觀、價(jià)值觀和愛情觀。10、對(duì)于“授之以魚，不如授之以漁”這句話你怎么理解?【參照答案】這句話闡述是教學(xué)辦法問題，是要教給學(xué)生知識(shí)自身還是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，我以為應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生是如何去學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)辦法，正如“授之以魚，不如授之以漁”。在這個(gè)信息爆炸年代，只有終身學(xué)習(xí)人才不會(huì)被社會(huì)裁減，因此學(xué)生必要掌握學(xué)習(xí)辦法和技巧。一種只得到魚卻不懂得捕魚學(xué)生，在吃光魚后又該怎么辦?一種沒有得到魚，卻懂得捕魚學(xué)生，可以永無止境地去吸取新鮮知識(shí)，捕獲更多更大魚。因此作為一名教師，我要努力去研究某些學(xué)習(xí)辦法，傳授給學(xué)生，協(xié)助她們終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)均有魚吃。11、你贊同“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這種說法嗎?為什么?【參照答案】我以為這句話有道理，它闡述了教學(xué)辦法理論性和實(shí)踐性矛盾統(tǒng)一。教學(xué)辦法因人而異，沒有一種適合所有人辦法，因而要因材施教，也就是貴在得法。教師備學(xué)時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依照教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因“?！敝埔?，因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法，但無定法，貴在得法過程。12、外國(guó)一種教誨家說過“要結(jié)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看?【參照答案】結(jié)識(shí)學(xué)生就是要理解學(xué)生心理、特點(diǎn)，想她們之所想，給她們之所需。通過學(xué)生能接受教學(xué)方式、辦法讓她們理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)學(xué)生，孔子“三人行，必有我?guī)煛本褪亲屧蹅兗訌?qiáng)與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生先進(jìn)、值得咱們學(xué)習(xí)地方，樹立學(xué)生榜樣作用，號(hào)召全體學(xué)生學(xué)習(xí)。如果有幸成為一名教師，我會(huì)在新課改規(guī)定下，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，指引合伙學(xué)習(xí)。依照學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地教誨，更好地教學(xué)，做到因材施教。中學(xué)生處在發(fā)展時(shí)期，她們也有值得我學(xué)習(xí)地方，有助于我改進(jìn)教學(xué)。如果有幸成為一名教師，我會(huì)通過學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋信息，不斷提高自己能力，達(dá)到更好教學(xué)效果。13、請(qǐng)你談?wù)剝?yōu)越環(huán)境(學(xué)校)和相對(duì)教差環(huán)境哪個(gè)對(duì)孩子成長(zhǎng)更有利?為什么?【參照答案】在教誨學(xué)研究中，影響學(xué)生成長(zhǎng)因素涉及學(xué)生自身遺傳因素、環(huán)境和教誨三大要素，其中遺傳因素是基本，教誨是帶來重大變化因素，而環(huán)境是潛移默化一種影響，它并不是重要影響因素?；诖耍乙詾閮?yōu)越環(huán)境和相對(duì)更差環(huán)境對(duì)于孩子成長(zhǎng)影響并不是很大，各有利弊，條件優(yōu)越環(huán)境更有助于孩子身心健康發(fā)展，但條件較差環(huán)境又更利于培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅品質(zhì)，而最核心還是在于發(fā)揮孩子主觀能動(dòng)性以及教誨有效性。14、當(dāng)前孩子越來越自私了，你以為是這樣嗎?為什么?【參照答案】我以為這種現(xiàn)象是存在，但不普遍。一方面，當(dāng)前孩子大多是90后一代，在家里都是獨(dú)生子女，備受寵愛，的確有一某些孩子任性自私、飛揚(yáng)跋扈，也許是由于家長(zhǎng)過于嬌慣;但并不是所有孩子都是這樣，隨著家長(zhǎng)文化限度普遍提高，對(duì)于孩子教誨也越來越科學(xué)，因此大多數(shù)孩子還是很懂事，懂得謙虛禮讓。雖然如此，咱們作為孩子教師，依然要注重對(duì)孩子進(jìn)行品德教誨，引導(dǎo)孩子從小樹立對(duì)的道德觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)分享精神，以便順利融入社會(huì)。15、當(dāng)前青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象?【參照答案】青少年犯罪率上升是不利于國(guó)家與社會(huì)發(fā)展。浮現(xiàn)這一現(xiàn)象，我以為是如下幾種方面導(dǎo)致：一是青少年自身，也許是由于經(jīng)濟(jì)方面因素，導(dǎo)致她們犯罪，也有也許是結(jié)交不良社會(huì)人員，導(dǎo)致犯罪。針對(duì)這種狀況，教師要協(xié)助學(xué)生樹立對(duì)的金錢觀，與人交往要學(xué)會(huì)辨別。二是家庭方面，家長(zhǎng)由于工作太忙，忽視了對(duì)孩子成長(zhǎng)關(guān)注。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多與孩子交流，關(guān)懷她們學(xué)習(xí)、生活狀況。三是學(xué)校方面，學(xué)校在教誨過程中，對(duì)學(xué)生法律法規(guī)教誨欠缺。學(xué)校要加強(qiáng)思想道德教誨，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)的人生觀、價(jià)值觀。四是社會(huì)方面，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，多樹立先進(jìn)青少年榜樣，讓學(xué)生在積極正面環(huán)境下學(xué)習(xí)。電視等媒體中多播放有益于學(xué)生成長(zhǎng)電視、宣傳節(jié)目，投入更多精力來關(guān)注祖國(guó)將來。16、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有某些先進(jìn)教師下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看?你如何解決?【參照答案】一方面，在學(xué)校監(jiān)管方面，規(guī)定教師嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，在校指引學(xué)生，做到不拖堂，不給學(xué)生施加壓力，讓學(xué)生健康高興地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，注重學(xué)生發(fā)展。如果教師家庭困難，學(xué)校會(huì)多予以協(xié)助和關(guān)懷，但是建議教師不要下班在家輔導(dǎo)學(xué)生。另一方面，接受輔導(dǎo)學(xué)生也許有有關(guān)需求。這些學(xué)生家庭，要做到不只是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子全面發(fā)展。依照以上狀況，找家長(zhǎng)談話，讓她們不要這樣做。最后，這些教師出發(fā)點(diǎn)是好，但是我不贊同這樣做。學(xué)生在學(xué)校課業(yè)已經(jīng)比較重了，國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教誨，教師這樣做不符合新課改規(guī)定。我會(huì)召集教師開會(huì)，傳達(dá)這種理念，表達(dá)對(duì)下課在家輔導(dǎo)學(xué)生這種做法是不贊同，同步提高教師業(yè)務(wù)水平和技能。在教學(xué)過程中，給學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，力求達(dá)到事半功倍效果。在課后組織活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過三方努力，相信會(huì)杜絕這種現(xiàn)象。17、對(duì)“教師是紅燭，照亮了別人，燃盡了自己”這句話，你是怎么理解?【參照答案】我以為這句話是對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)最精確闡述，教師作為知識(shí)傳承者，工作特點(diǎn)具備無私性和奉獻(xiàn)性。一方面，教師需要無私，諸多教師工作并不限于8小時(shí)工作時(shí)間，任何時(shí)候?qū)W生需要協(xié)助教師都必要浮現(xiàn)，甚至某些住校教師每天24小時(shí)都是處在工作狀態(tài)，這需要一種恒心和熱情以及無私精神來面對(duì)這份工作。另一方面，教師需要奉獻(xiàn)，教師不但要發(fā)揮自己聰穎才智，將自身知識(shí)用形象生動(dòng)方式傳授給學(xué)生，還要不斷地吸取新知識(shí)增長(zhǎng)自己內(nèi)涵，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，這些奉獻(xiàn)都是沒有回報(bào)，這需要教師從踏入這個(gè)崗位時(shí)就要具備一種奉獻(xiàn)精神，不求回報(bào)。綜上所述，教師不但要敢于也要樂于燃燒自己，為學(xué)生照亮成長(zhǎng)之路。如果我有幸可以成為一名光榮人民教師，我一定將這句話作為我人生奮斗目的。18.教誨部為清退代課教師始終積極努力著，但當(dāng)前農(nóng)村還是有諸多代課教師存在，且某些教師僅具備高中學(xué)歷。對(duì)此，你怎么看?【參照答案】清退代課教師，是保障教學(xué)質(zhì)量、提高國(guó)民素質(zhì)有效舉措。但當(dāng)前仍有代課教師存在，是由于教誨部在清退工作中，結(jié)合了農(nóng)村義務(wù)教誨經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制完善實(shí)際狀況，采用了“有情操作”，放緩了清退速度，但清退工作會(huì)持續(xù)開展。代課教師之因此存在，一是由于教誨發(fā)展對(duì)教師資源剛性需求與政府提供師資供應(yīng)之間矛盾長(zhǎng)期存在;二是由于地方政府為節(jié)約財(cái)政支出，聘任代課教師減少教誨投入;三是由于貧困地區(qū)條件艱難，發(fā)展前景堪憂，無法吸引正規(guī)教師前來任教。雖然一次性清退代課教師有難度，但這是發(fā)展需要，只要國(guó)家、政府和社會(huì)共同持有堅(jiān)決態(tài)度，教誨正規(guī)軍建立將指日可待。一方面，清退代課教師應(yīng)當(dāng)人性化，要充分考慮代課教師利益，對(duì)于被清退教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)分流，容許那些具備教師資格、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)代課人員參加公開招聘，擇優(yōu)進(jìn)入到教師隊(duì)伍。另一方面，積極引導(dǎo)和勉勵(lì)城鄉(xiāng)教師到農(nóng)村任教，為那些到艱難地區(qū)任教人員提供優(yōu)惠政策，勉勵(lì)先進(jìn)教師“下沉”到農(nóng)村，讓她們勞動(dòng)得到應(yīng)有回報(bào)。最后，從主線上解決農(nóng)村教誨問題。地方政府必要加大教誨投入，特別是對(duì)某些貧困地區(qū)，要讓這些地區(qū)有能力依照需要擴(kuò)大教師編制，實(shí)現(xiàn)公辦教誨由公職教師任教，農(nóng)村學(xué)生由在編教師培養(yǎng)。教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之應(yīng)急應(yīng)變類(一)“應(yīng)急應(yīng)變類(教誨機(jī)智)”樣題應(yīng)急應(yīng)變類題目詳細(xì)指對(duì)課堂突發(fā)狀況解決。樣題如下：1.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?2.在你上學(xué)時(shí)，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?(二)“應(yīng)急應(yīng)變類(教誨機(jī)智)”答題思路應(yīng)急應(yīng)變類題型答題思路可以概括為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：一方面，控制狀況，避免狀況繼續(xù)惡化。應(yīng)急應(yīng)變類題目普通是給出某些亟待解決問題，咱們要做第一步就是讓狀況穩(wěn)定下來。另一方面，分清輕重緩急。解決事情之前先要把幾件事情優(yōu)先順序排列出來，最先解決應(yīng)當(dāng)是重要且急切，另一方面是重要緩慢，再次是不重要急切，最后是不重要且不急切。按照這樣順序來解決應(yīng)急應(yīng)變類題目，主體原則一定不會(huì)出錯(cuò)。再次，采用相應(yīng)辦法。針對(duì)事情優(yōu)先排序，分別采用相應(yīng)辦法，在教學(xué)活動(dòng)中普通是針對(duì)學(xué)生上課過程中某些小動(dòng)作做出相應(yīng)辦法，教師可以采用不打擾其她學(xué)生聽課方式，如輕輕走到該學(xué)生面前或以提問該學(xué)生方式來解決。最后，事后反省。在事情解決完之后，要進(jìn)行自我反省，分析因素，以避免該種狀況再次發(fā)生。反省內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多放眼于課堂趣味性、教學(xué)活動(dòng)可參加性。(三)“應(yīng)急應(yīng)變類(教誨機(jī)智)”試題詳解1、如果你在公開課上播放一種幻燈片，成果播放時(shí)發(fā)現(xiàn)播放碟片壞了，請(qǐng)問你該如何解決?【參照答案】在公開課中，發(fā)生了碟片壞事情，我應(yīng)當(dāng)保持冷靜，平和心態(tài)，并及時(shí)解決問題。讓學(xué)生稍做休息或討論、回顧課堂內(nèi)容。如果幻燈片對(duì)上課來講非常重要，而我又有備用碟片話，我會(huì)及時(shí)更換碟片;如果我沒有備用碟片話，我會(huì)采用既有紙質(zhì)資料，運(yùn)用語(yǔ)言描述、板書、提問等方式闡明;如果碟片也許在短時(shí)間內(nèi)修好，我會(huì)盡快祈求她人修復(fù)碟片。如果碟片不是很重要，不影響我教學(xué)過程，我會(huì)堅(jiān)決地去掉此環(huán)節(jié)，改為其她環(huán)節(jié);如果時(shí)間容許，我會(huì)祈求其她教師協(xié)助，幫忙更換碟片，同步向參加公開課領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生致歉。對(duì)本次事件發(fā)生，課后我會(huì)進(jìn)行反思。在后來備課中，我一定會(huì)重復(fù)檢查、注意設(shè)備調(diào)試，提前預(yù)設(shè)好課堂中會(huì)發(fā)生狀況，避免此類事情再次發(fā)生。2、在你上學(xué)時(shí)，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?【參照答案】一方面，在課堂上為了不影響其她學(xué)生繼續(xù)聽課，我會(huì)先用眼神暗示她，引起她注意，讓她集中精力聽課。如果沒有引起這名學(xué)生注意，我會(huì)邊授課邊不動(dòng)聲色地走到她課桌邊，用手敲打她書桌，提示她，讓她專心聽課。另一方面，下課后我會(huì)把該生叫到辦公室，理解她傳紙條因素，并讓她理解傳紙條不但影響自己聽課，還會(huì)影響其她學(xué)生聽課，讓她此后注意認(rèn)真聽講。最后，我也會(huì)對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思，為什么會(huì)有學(xué)生課上走神，可以在此后授課中加入某些活動(dòng)增長(zhǎng)學(xué)生參加性，避免此類狀況再次發(fā)生。3、你為學(xué)生組織一次戶外活動(dòng)中，有個(gè)同窗突然中暑，你怎么解決?【參照答案】遇到這種突發(fā)事件，我會(huì)保持蘇醒頭腦，學(xué)生安全是第一位。我會(huì)從如下幾種方面來著手解決：一方面，我會(huì)讓班干部暫時(shí)代替我來負(fù)責(zé)組織人們活動(dòng)，避免由于學(xué)生圍觀導(dǎo)致秩序混亂，影響對(duì)中暑同窗治療，也避免混亂中導(dǎo)致其她惡性事件發(fā)生。另一方面，我會(huì)找?guī)追N身強(qiáng)體壯學(xué)生幫我一起把中暑學(xué)生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑話，我會(huì)從事先準(zhǔn)備好醫(yī)藥箱中找到中暑藥物喂給該學(xué)生，補(bǔ)水并用濕毛巾進(jìn)行物理降溫;如果狀況比較嚴(yán)重，我會(huì)立即電話聯(lián)系學(xué)校醫(yī)務(wù)室和120急救，盡快將學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行治療。最后，針對(duì)此事，我要進(jìn)行深刻反省，分析浮現(xiàn)該現(xiàn)象因素，避免再次發(fā)生同樣事情。4、你上錁時(shí)候，學(xué)生向你提出了一種你也不懂得怎么解答問題，你準(zhǔn)備怎么辦?【參照答案】遇到這樣突發(fā)狀況，我要保持冷靜，新教師遇到解答不出問題是件很正常事情，但在課堂土首要事情是不能讓教學(xué)活動(dòng)中斷，否則，一方面會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面也會(huì)影響教師權(quán)威。因此如果我遇到這樣情形，我會(huì)從如下幾種方面考慮：一方面，我會(huì)贊賞該學(xué)生，表?yè)P(yáng)她可以勇敢地提出這樣好一種問題。另一方面，我會(huì)告訴該學(xué)生，為了不影響其她同窗聽課，等下學(xué)時(shí)到教師辦公室來單獨(dú)解決這個(gè)問題。再次，課下我會(huì)立即查閱有關(guān)資料或請(qǐng)教其她教師來解決該問題，并及時(shí)給學(xué)生答疑解惑。最后，我會(huì)深刻地反省自己，既然在知識(shí)方面存在空白區(qū)域就一定要及時(shí)地補(bǔ)上，并且在教學(xué)工作中要不斷地吸取新知識(shí)，真正做到“自己先有一桶水”。5、有一種住讀生下晚自習(xí)后趁門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備采用什么辦法來解決?【參照答案】遇到這樣突發(fā)狀況，要明確學(xué)生安全第一原則。我會(huì)從如下幾種方面來著手解決：一方面，我會(huì)先到學(xué)生宿舍去確認(rèn)一下是哪位學(xué)生，并詢問其舍友該生平時(shí)愛去哪個(gè)網(wǎng)吧，從而有針對(duì)性地去尋找這位學(xué)生。另一方面，我會(huì)聯(lián)系學(xué)校保衛(wèi)科，祈求派幾名保衛(wèi)工作人員同自己一起去學(xué)校附近網(wǎng)吧尋找該名學(xué)生，爭(zhēng)取盡快地將其找回來。再次，找到該生后，我會(huì)將其帶到自己辦公室進(jìn)行溝通，詢問為什么晚上擅自出去上網(wǎng)，理解真實(shí)因素后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，讓其理解到這種做法危險(xiǎn)性和不良影響。最后，我也會(huì)反省自己在工作中是不是忽視了班級(jí)文化建設(shè)，可以在班級(jí)中建設(shè)一種小型圖書館，放置各種文學(xué)作品供學(xué)生課后閱讀，我想這樣一定會(huì)減少學(xué)生晚上擅自出校狀況發(fā)生。6、如果你正在授課，突然兩位同窗在課堂上打起架來，作為教師你會(huì)怎么辦?【參照答案】在班級(jí)中，浮現(xiàn)同窗鬧矛盾狀況是非常正常。在正常教學(xué)過程中，如果遇到同窗在課堂上打架，我會(huì)保持冷靜，妥善地解決此事。一方面，我會(huì)請(qǐng)同窗協(xié)助將兩人分開，先維持正常課堂秩序，對(duì)兩位同窗安撫與批評(píng)，不論什么因素也不能影響正常課堂秩序，保證教學(xué)正常進(jìn)行。然后，在課下通過詢問其她同窗，理解她們打架因素。請(qǐng)兩位同窗來辦公室，單獨(dú)進(jìn)行溝通：如果是對(duì)課堂內(nèi)容浮現(xiàn)了分歧，我會(huì)對(duì)她倆分別進(jìn)行輔導(dǎo)，可以通過討論方式;如果是與課堂內(nèi)容無關(guān)，我要告誡學(xué)生，遇到任何事情都要冷靜地解決，不能通過武力來解決問題，及時(shí)溝通、交流找到解決問題辦法。最后，遇到這種事情，我在平時(shí)會(huì)多組織些班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間感情與交流，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，避免此類事件再次發(fā)生。7.你是任課教師，上學(xué)時(shí)有一位學(xué)生沒帶課本，你怎么辦?【參照答案】學(xué)生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致。因而，我不會(huì)過多指責(zé)和批評(píng)學(xué)生，而是在保證該生學(xué)習(xí)效果基本上，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。一方面，按籌劃完畢教學(xué)任務(wù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)課本在學(xué)習(xí)中重要性，請(qǐng)?jiān)撁麑W(xué)生不要再浮現(xiàn)類似現(xiàn)象，安排其同桌和她一起共用課本。同步規(guī)定她把本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)都記錄在筆記本上，目是既能讓她完畢本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，又能體會(huì)到不帶課本給自己導(dǎo)致不良后果。另一方面，恰當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)辦法。我會(huì)依照教學(xué)籌劃靈活調(diào)節(jié)教學(xué)辦法，開展小組討論、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等各種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不但僅局限于課本，讓學(xué)生通過各種渠道獲取知識(shí)。課后，我會(huì)找到該名學(xué)生，檢查她對(duì)知識(shí)點(diǎn)記錄狀況，并對(duì)不完善地方進(jìn)行補(bǔ)充，保證其在本節(jié)課學(xué)習(xí)效果,期間使其感受到教師關(guān)愛。最后，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)提示學(xué)生做事注意細(xì)節(jié)。每天上學(xué)前檢查學(xué)習(xí)用品與否帶全，書包與否整頓好，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。成為一種有自我管控能力、有責(zé)任心人。教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之自我認(rèn)知(一)教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之自我認(rèn)知樣題自我認(rèn)知類題目包括兩大題型：第一類是報(bào)考動(dòng)機(jī)類，重要是對(duì)考生為什么報(bào)考提問;第二類是個(gè)性匹配類，詳細(xì)來說，是指對(duì)考生與否符合規(guī)定提問。樣題如下：1.報(bào)考動(dòng)機(jī)：你為什么要報(bào)考教師資格考試?2.個(gè)性匹配：你覺得自己適合當(dāng)教師嗎?為什么?(二)教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之自我認(rèn)知答題思路自我認(rèn)知類題型答題思路可以概括為三個(gè)環(huán)節(jié)：一方面，要對(duì)自我進(jìn)行梳理，涉及梳理過往學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)踐或工作經(jīng)歷，總結(jié)自身性格特性、特長(zhǎng)、興趣等。另一方面，理解教師職業(yè)特性，教師職責(zé)可以概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，因而規(guī)定教師具備崇高道德情操、專業(yè)學(xué)科知識(shí)背景，熟知教誨理論知識(shí)，掌握各種教學(xué)技能，具備奉獻(xiàn)精神，有愛心、熱心、耐心。最后，在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。自我認(rèn)知類題目本質(zhì)上就是讓考官判斷該考生與否適合教師這個(gè)職業(yè)，因此考生應(yīng)盡量地尋找“論據(jù)”去說服考官。詳細(xì)匹配關(guān)系如下圖所示：需要注意是，諸多考生在回答此類題目時(shí)，夸夸其談，甚至連自己姓名、性別、年齡都答了出來，這是沒有必要。特別是姓名，在面試過程中要避免說出，否則有作弊嫌疑，導(dǎo)致不必要扣分。(三)教師資格構(gòu)造化面試“自我認(rèn)知類”試題詳解1、你座右銘是什么?【參照答案】我座右銘是夸美紐斯說過一句話：“教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)?！边@句話告訴咱們，教師一方面是無私奉獻(xiàn)，可以像太陽(yáng)同樣用自己光輝照亮學(xué)生;另一方面教師是偉大，是應(yīng)當(dāng)被尊重，是世界上最光榮最令人敬仰人。這句話始終勉勵(lì)著我為成為一名教師而努力，于是在畢業(yè)之際，我選取參加教師資格考試，我但愿通過自己堅(jiān)持不懈努力，早日站在講臺(tái)上，做一名照亮別人光輝使者。2、你為什么報(bào)考教師資格考試?【參照答案】教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)，如果可以成為一名人民教師我將會(huì)感到非常光榮。我選取參加教師資格考試因素有如下幾點(diǎn)：一方面，符合我人生規(guī)劃，早在年少時(shí)我就立志要做一名教師，因此在讀大學(xué)時(shí)我義無反顧地選取了師范院校;另一方面，我知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名教師規(guī)定，在四年大學(xué)生涯中，我積累了諸多教誨理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)基本;再次，我性格也很適合做教師，我很喜歡和孩子們相處。同步，我身邊人都說我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師職業(yè)特點(diǎn)。通過對(duì)自我深度分析，我以為我是適合做教師，因此我來參加本次考試，但愿可以有幸走上講臺(tái)，成為一名合格教師。3、你到一種新環(huán)境，如何開展工作?【參照答案】如果我到了一種新工作環(huán)境，我重要從如下三個(gè)方面著手，逐漸開展工作：一方面，在熟悉環(huán)境方面，我會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)，對(duì)新工作環(huán)境多加理解和熟悉。不但要理解自身工作職責(zé)和工作內(nèi)容，還要理解和熟悉有關(guān)部門和周邊同事工作，以及有關(guān)工作流程。另一方面，在人際溝通方面，我會(huì)多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多和同事交流，樹立積極積極意識(shí)，以感恩、包容、分享、結(jié)緣良好心態(tài)與她人交往，增進(jìn)和諧人際關(guān)系形成。最后，在學(xué)習(xí)提高方面，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在做人中學(xué)習(xí)，在做事中學(xué)習(xí)。樹立對(duì)的工作作風(fēng)，努力做好本職工作，力求實(shí)現(xiàn)工作能力全面提高。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自身素質(zhì)不斷提高。4、如果你即將要走上講臺(tái)，你感覺自己對(duì)于教師這一職業(yè)，最大優(yōu)勢(shì)和最大局限性分別是什么?【參照答案】一方面我來說說我優(yōu)勢(shì)。在生活環(huán)境和專業(yè)背景方面，我具備很大優(yōu)勢(shì)。我出生在一種教師之家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，耳濡目染，使我在很小時(shí)候就立志要成為一名教師，因此在報(bào)考大學(xué)時(shí)候我義無反顧地選取了師范院校。在校期間，我努力地學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程和教誨理論知識(shí)，并且積極參加學(xué)校組織說課大賽、課件大賽等，不斷地提高自身素養(yǎng)。在臨近畢業(yè)時(shí)候，我在市內(nèi)一所中學(xué)實(shí)習(xí)了近三個(gè)月，期間收獲頗豐，我開始學(xué)著將我理論知識(shí)付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)。我最大劣勢(shì)是經(jīng)驗(yàn)局限性，雖然我參加過三個(gè)月教誨實(shí)習(xí)，并獲得了優(yōu)秀成績(jī)，但是畢競(jìng)不是始終站在教學(xué)第一線，因此經(jīng)驗(yàn)上還是有諸多欠缺。若有幸能走在教學(xué)第一線，我一定會(huì)彌補(bǔ)這一局限性，努力做一名好教師。5、談一談自己對(duì)教師這一職業(yè)看法?！緟⒄沾鸢浮侩m然我還沒有登上講臺(tái)，但是我始終都立志成為一名教師，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)我有如下幾點(diǎn)看法：第一，教師這個(gè)職業(yè)職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭精神，要關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生。第二，教師這個(gè)職業(yè)具備鮮明示范性，與多數(shù)職業(yè)相比具備更高、更嚴(yán)格職業(yè)道德規(guī)定。因而，教師必要注重身教，為人師表。第三，教師與學(xué)生交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心。第四，教師是眾多職業(yè)中一種，但是教師這一職業(yè)社會(huì)價(jià)值高，受人們尊重，相對(duì)穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個(gè)假期，可以予以咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高自身知識(shí)素養(yǎng)機(jī)會(huì)。總之，我以為教師這一職業(yè)是崇高，是布滿奉獻(xiàn)精神，如果我可以有幸成為其中一員，必將傾盡心力做到教書育人。6、你以為教師工作內(nèi)容有哪些?【參照答案】我以為普通教師工作內(nèi)容從宏觀上可以分為兩個(gè)方面：一是教書，即傳授知識(shí)，知識(shí)內(nèi)容涉及學(xué)科基本知識(shí)和學(xué)習(xí)辦法;二是育人，即道德教誨，詳細(xì)內(nèi)容涉及做人基本道理，對(duì)的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。班主任作為教師中特殊群體，工作內(nèi)容在普通教師基本上還要有某些班級(jí)管理工作，詳細(xì)涉及班級(jí)文化建設(shè)和班集體建設(shè)等。這些工作內(nèi)容都需要教師有足夠熱情和耐心才可以出眾地完畢。7、平時(shí)喜歡看書籍和雜志有哪些?【參照答案】我在平時(shí)空閑時(shí)間里喜歡看某些教誨類書籍和雜志，最喜歡一本書是人大附中教師王金戰(zhàn)教師編寫《英才是如何造就》，王金戰(zhàn)教師把教師形象地比作教練、導(dǎo)游和夸獎(jiǎng)?wù)?。她說：“教師是教練，要容許學(xué)生超過自己。教師是導(dǎo)游，讓學(xué)生更有激情和動(dòng)力地向前方邁進(jìn)。教師是夸獎(jiǎng)?wù)撸枰詫W(xué)生勉勵(lì)，使學(xué)生高興地感悟到進(jìn)步與成功?！边@本書在我迷茫時(shí)候告訴我作為一名教師該如何準(zhǔn)擬定位，使我受益匪淺。喜歡看雜志有《中華人民共和國(guó)教誨教學(xué)雜志》《中學(xué)物理教學(xué)參照》《讀與寫》等，這些雜志可以讓我時(shí)時(shí)更新自己知識(shí)，不斷地改進(jìn)教學(xué)辦法。8、你以為什么樣教師才是好教師?【參照答案】一方面是智情雙修，德才兼?zhèn)湎冗M(jìn)知識(shí)分子。教誨是精神事業(yè)，具備人格魅力教師，對(duì)學(xué)生予以啟迪和熏陶，往往使她們終身受益。同步，教師應(yīng)把自己定位為知識(shí)分子，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)、思考、鉆研習(xí)慣。另一方面是要愛學(xué)生，懂教誨。愛學(xué)生是最重要師德，愛學(xué)生教師，就應(yīng)當(dāng)把心思放在學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)真正負(fù)起責(zé)任來，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)步感到由衷高興和自豪，并視為自己人生成就。在教學(xué)上，最重要就是引導(dǎo)學(xué)生感受到知識(shí)魅力，對(duì)科目學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。即教師夠幽默、功力夠深厚、學(xué)生才愛聽，引導(dǎo)學(xué)生思考并樹立對(duì)的價(jià)值觀。如果一種教師做到了以上兩點(diǎn)，無疑就是一種好教師。但是，一種好教師尚有一種規(guī)定，就是淡泊名利，甘于受冷落。教師憑良心做事，就應(yīng)當(dāng)不計(jì)較個(gè)人得失。一切憑良心做事人都應(yīng)有一種信念：良心評(píng)判高于體制評(píng)判。9、上海北郊學(xué)校校長(zhǎng)鄭杰說：“教師職業(yè)讓我靈魂安寧，我從職業(yè)給我?guī)戆矊幹袊L到幸福。”請(qǐng)你說說教師職業(yè)“安寧”來自何處?【參照答案】我很批準(zhǔn)鄭杰校長(zhǎng)話，教師職業(yè)“安寧”也恰恰是最吸引我選取這一職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于“安寧”，我以為這除了是對(duì)于環(huán)境精準(zhǔn)概括外，也是對(duì)心境精確描述。一方面，學(xué)校是大千世界中一塊純干凈土，這里有單純可愛學(xué)生和和藹可親教師，很少沾染世俗塵埃，因此會(huì)讓人覺得很安寧。另一方面，安寧環(huán)境也會(huì)給人帶來平和心態(tài)，教師必要具備這樣心態(tài)才干更好地細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生。以上就是我對(duì)教師職業(yè)“安寧”理解，如果有幸可以成為一名教師，我但愿我可以做一名內(nèi)心安寧、兢兢業(yè)業(yè)教師。10、杭州師范大學(xué)學(xué)生小李，6月份分別接到研究生、公務(wù)員、公辦教師錄取告知書。但是“三喜臨門”給她帶來了煩惱：選取哪個(gè)工作好呢。如果你是小李，怎么辦?【參照答案】如果我是小李，遇到三喜臨門事情，我一方面會(huì)非常開心，這畢竟是對(duì)我不斷努力奮斗必定。另一方面，我會(huì)認(rèn)真分析我實(shí)際狀況和我職業(yè)追求，再進(jìn)行選取。我性格比較開朗活潑，屬于純真可愛人，有廣泛文藝興趣，并且大學(xué)四年中我始終學(xué)是師范專業(yè)，因此教師職業(yè)相比公務(wù)員來說更適合我;在讀研和就業(yè)方面，由于我家經(jīng)濟(jì)條件不是較好，我想盡快地就業(yè)為家里減輕承擔(dān)，至于繼續(xù)深造，我想我此后在有了一定實(shí)踐基本后還是會(huì)考慮。當(dāng)前我以為我最適合就是選取公辦教師這一職業(yè)。最后，既然做出了選取，我就會(huì)義無反顧地投身到教誨事業(yè)中，去實(shí)現(xiàn)我人生夢(mèng)想。11、“失敗”本意是什么?你以為你最失敗事什么?【參照答案】失敗本意是與成功相對(duì)，指沒有達(dá)到本意事情，用辯證統(tǒng)一觀點(diǎn)來看待這個(gè)問題話，失敗是另一種成功，失敗是成功必經(jīng)一種階段，為下一步成功奠定了基本。我以為我印象中最失敗一件事就是第一次高考敗北，當(dāng)時(shí)由于學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)，下了很大工夫，收到效果卻并不抱負(fù)。而這一次敗北也為我此后改進(jìn)和轉(zhuǎn)機(jī)提供了機(jī)會(huì)，在復(fù)讀期間，我總結(jié)了諸多學(xué)習(xí)辦法，獲得了很大進(jìn)步，這也使我日后很順利地進(jìn)入了重點(diǎn)師范大學(xué)，同步也為我開展教學(xué)提供了諸多原始資料。因此，人生禍福相依，失敗未必就是真失敗，換個(gè)角度來看，又何嘗不是一種成功呢。教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之溝通協(xié)調(diào)(一教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之溝通協(xié)調(diào)樣題溝通協(xié)調(diào)類題目包括兩大題型，第一類是單群體溝通，詳細(xì)涉及與家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通;第二類是多群體溝通，詳細(xì)來說，指在同一種事件中需要溝通各種主體。樣題如下：1.單群體：如何與不同類型家長(zhǎng)溝通?2.多群體：有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了校長(zhǎng)投訴你，以為你教得不好，你怎么辦?(二教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之溝通協(xié)調(diào)答題思路教師作為一種特殊職業(yè)，在工作過程中接觸到對(duì)象可以分為三類：第一類是學(xué)生，這一對(duì)象也是最重要工作對(duì)象。對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹“以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”這一理念，這也是新一輪課程改革對(duì)咱們提出規(guī)定。除此之外，在班級(jí)組織建設(shè)過程中還要注意平等地對(duì)待全體學(xué)生，特別要關(guān)注特困生這一特殊群體，多予以她們體現(xiàn)空間，培養(yǎng)她們自信心，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展。第二類是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是教學(xué)工作過程中比較特殊工作對(duì)象，不直接接觸卻可以評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣。對(duì)待家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)貫徹“尊重家長(zhǎng)，及時(shí)溝通”原則，在遇到矛盾時(shí)要可以冷靜地聽取家長(zhǎng)意見和建議，可以多采用家長(zhǎng)會(huì)等形式及時(shí)順暢地與家長(zhǎng)保持溝通。除此之外，在家長(zhǎng)面前要多予以學(xué)生表?yè)P(yáng)，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生之間關(guān)系融洽。第三類是同事，同事又分為兩種，第一種是平級(jí)教師，在工作中咱們要尊重老教師，多和她們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，青年教師之間多開展學(xué)習(xí)交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)，互相增進(jìn)。另一種是領(lǐng)導(dǎo)，要與領(lǐng)導(dǎo)思想保持一致，認(rèn)真完畢領(lǐng)導(dǎo)布置教學(xué)任務(wù)，隨時(shí)報(bào)告工作中浮現(xiàn)問題并提出可行性建議。溝通協(xié)調(diào)類題無論是單群體還是多群體，答題思路都可以概括為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：一方面，對(duì)待教學(xué)中某些矛盾沖突事件或突發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。另一方面，及時(shí)地進(jìn)行反思，分析事情發(fā)生因素，也許是自身存在問題，如教學(xué)中失誤，教學(xué)管理有失公正等，也也許是由于溝通不到位，導(dǎo)致家長(zhǎng)不明白事情真相，存在某些誤會(huì)。再次，針對(duì)事情發(fā)生因素，及時(shí)地進(jìn)行溝通，溝通過程中要注意傾聽對(duì)方心聲，需要注意是主體要明確，事件中涉及主體均要溝通到位。溝通完畢后要及時(shí)解決問題。最后，自我反省，在此后工作當(dāng)中避免犯類似錯(cuò)誤，浮現(xiàn)類似問題。(三)“教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之溝通協(xié)調(diào)試題詳解1、如何與不同類型家長(zhǎng)溝通?【參照答案】與家長(zhǎng)溝通，我以為一方面要明確如下幾點(diǎn)：第一，尊重家長(zhǎng)是溝通第一原則，也是教師基本素質(zhì)體現(xiàn)。第二，教師要有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。第三，應(yīng)注重溝通方式，普通狀況下對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一種適應(yīng)過程。此外，家長(zhǎng)構(gòu)成非常復(fù)雜，其知識(shí)構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都參差不齊，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于粗暴型家長(zhǎng)，要多說學(xué)生長(zhǎng)處，旁敲側(cè)擊缺陷;對(duì)于冷漠型家長(zhǎng)，教師需要?jiǎng)又郧?，?qiáng)調(diào)學(xué)生先進(jìn)體現(xiàn)，引起家長(zhǎng)關(guān)注，轉(zhuǎn)變其態(tài)度;對(duì)于熱情自信型家長(zhǎng)，應(yīng)多提示其注意孩子存在問題。2、如何對(duì)待“學(xué)困生”?【參照答案】咱們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，增進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此“學(xué)困生”也是咱們要關(guān)注對(duì)象，也是廣大學(xué)生中一員。對(duì)于“學(xué)困生”，咱們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)現(xiàn)她們身上閃光點(diǎn)，增強(qiáng)她們自信心，詳細(xì)可以從如下幾種方面入手：第一，尊重“學(xué)困生”。公正、平等地對(duì)待“學(xué)困生”，尊重她們?nèi)烁瘢犎∷齻円庖?，勉?lì)她們不斷進(jìn)步。第二，進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽取教師教誨，否則教師苦口婆心教誨只是徒勞，教師應(yīng)當(dāng)多和“學(xué)困生”交流，理解她們心情，協(xié)助她們補(bǔ)習(xí)功課。第三，挖掘“閃光點(diǎn)”。協(xié)助“學(xué)困生”融入班集體，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)她們積極參加，發(fā)揮她們興趣和特長(zhǎng)，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條件和機(jī)遇。3、有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了校長(zhǎng)投訴你，以為你教得不好，你怎么辦?【參照答案】一方面，發(fā)生這樣事情，我要保持冷靜，不能因而影響了教學(xué)工作正常開展。另一方面，既然有家長(zhǎng)投訴，一定是我工作浮現(xiàn)了問題，我會(huì)分析因素，也許是教學(xué)上問題、管理工作上問題或者溝通上不夠及時(shí)。再次，我會(huì)積極去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上失誤，并向家長(zhǎng)詢問是哪里浮現(xiàn)了失誤，如果的確是我因素，我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉。如果不是我因素，我也會(huì)耐心地解釋闡明狀況，祈求理解。此外我也會(huì)積極找校長(zhǎng)道歉，并闡明真實(shí)狀況，保證不再發(fā)生類似事情。事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息及時(shí)更新。4、你想去學(xué)校進(jìn)修，校長(zhǎng)不批準(zhǔn)，你會(huì)怎么做?【參照答案】我會(huì)與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通，理解她不批準(zhǔn)因素。從工作方面來看，也許是學(xué)校教學(xué)任務(wù)較重，校長(zhǎng)緊張教師去進(jìn)修會(huì)耽誤教學(xué)工作，那么我會(huì)與其她同事協(xié)調(diào)有關(guān)教學(xué)任務(wù)分派，從而得到一定空余時(shí)間去進(jìn)修而不致影響正常工作，并將協(xié)調(diào)成果和去進(jìn)修意愿告訴校長(zhǎng)。也有也許是進(jìn)修名額不夠，校長(zhǎng)已安排其她有需要人員參加，那闡明我未達(dá)到培訓(xùn)規(guī)定，我會(huì)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高能力，爭(zhēng)取早日達(dá)到有關(guān)規(guī)定，下次參加進(jìn)修。進(jìn)修是對(duì)工作必定，也是提高素質(zhì)途徑。從主觀因素考慮，是不是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)局限性，專業(yè)理論知識(shí)不夠夯實(shí)，時(shí)機(jī)和條件不成熟，還需要在基層加強(qiáng)鍛煉，如果是那么后來我會(huì)好好努力，待屆時(shí)機(jī)成熟再與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通。相信通過不懈努力，校長(zhǎng)最后會(huì)批準(zhǔn)我去進(jìn)修。5、一種習(xí)慣很不好學(xué)生偷了同窗300元錢，偷錢學(xué)生媽媽跑到學(xué)校和教師吵架，說是學(xué)校沒有教誨好她孩子，你怎么解決?【參照答案】在班級(jí)管理工作中，遇到這樣事情我會(huì)保持冷靜，不和學(xué)生家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)。一方面，我會(huì)將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到辦公室中，給她沏杯茶，請(qǐng)她坐下來慢慢聊。另一方面，在聽完學(xué)生家長(zhǎng)想法后，我會(huì)將孩子在學(xué)校體現(xiàn)如實(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心里有底，學(xué)校對(duì)于孩子教誨的確是有疏忽之處，但是家長(zhǎng)也有不可推卸責(zé)任，也許在平時(shí)生活中對(duì)孩子關(guān)注不夠，不理解孩子需求。在家長(zhǎng)對(duì)孩子基本狀況有了全面理解后，我會(huì)和家長(zhǎng)共同制定某些辦法，如理解孩子在經(jīng)濟(jì)上需求，及時(shí)地進(jìn)行溝通并滿足孩子正常需求，準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)理解孩子發(fā)展?fàn)顩r等。再次，事后我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通，理解她心里真實(shí)想法，并告訴學(xué)生對(duì)待金錢對(duì)的態(tài)度，使孩子樹立一種對(duì)的價(jià)值觀和金錢觀，并勉勵(lì)孩子積極和家長(zhǎng)、教師進(jìn)行溝通。除此之外，在班級(jí)文化建設(shè)工作上，我要對(duì)集體價(jià)值觀培養(yǎng)重點(diǎn)關(guān)注，避免發(fā)生類似事情。6、老魏是個(gè)性格耿直老教師，但是老是針對(duì)你，面對(duì)這種狀況，你會(huì)如何解決?【參照答案】老魏是一種耿直老同志，她為學(xué)校發(fā)展做了諸多貢獻(xiàn)，是單位一筆寶貴財(cái)富。如果如題目所說，老魏老是針對(duì)我，我會(huì)從大局出發(fā)，以工作為重，本著尊重理解態(tài)度去解決這個(gè)事情。然后，我會(huì)思考老魏針對(duì)我因素，如果是由于我生活和工作態(tài)度和方式不端正、不恰當(dāng)，使老魏不滿，我會(huì)積極積極地向她道歉，并向她學(xué)習(xí)，端正自己工作態(tài)度，調(diào)節(jié)自己工作方式，爭(zhēng)取她諒解。如果是由于工作上業(yè)務(wù)能力不高、綜合素質(zhì)不強(qiáng)，影響了人們工作進(jìn)度，我會(huì)將老魏批評(píng)作為動(dòng)力和鞭策，多向老魏及其她同事學(xué)習(xí)教誨教學(xué)，努力提高自己工作能力，爭(zhēng)獲得到人們承認(rèn)。如果是由于我和老魏之間平時(shí)溝通和交流較少，對(duì)某些事情看法不同，存在誤解。那么我會(huì)在立足本崗狀況下多與她進(jìn)行溝通，多站在老魏角度去思考問題，同步也將年輕人理念、新思想以及新知識(shí)和老魏共享，形成互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助良好和諧氛圍。像老魏這樣老教師是工作中良師，有諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)和閱歷值得咱們?nèi)ソ梃b。在后來工作中我會(huì)虛心求教，在生活中尊重和照顧老同志，并時(shí)刻按一種先進(jìn)教師原則規(guī)定自己，使自己體現(xiàn)讓老教師滿意，共同增進(jìn)單位工作順利開展。7、剛走上教師崗位，你發(fā)現(xiàn)沒辦法融入其她教師當(dāng)中，該怎么辦?【參照答案】一方面，我會(huì)以一顆平和心來面對(duì)以上浮現(xiàn)狀況，不會(huì)由于一時(shí)無法融入其她教師當(dāng)中而影響自己正常教學(xué)工作。另一方面，我會(huì)反思無法融入其她教師因素，與否是由于自己是新人，沒有積極與其她老教師溝通交流，以致其她教師不理解我;還是由于自己工作方式辦法有問題，影響到了其她教師工作與教學(xué)等。若是由于自己沒有積極融入別教師，那么我會(huì)注意積極向其她教師請(qǐng)教，積極參加教師們集體活動(dòng)，讓其她教師可以理解我。若是由于工作方式辦法存在一定問題，我會(huì)變化自己工作方式辦法，多跟其她教師溝通，多請(qǐng)教，努力提高效率，提高質(zhì)量，以獲得教師們承認(rèn)。最后，在后來教學(xué)中，我會(huì)在提高自己教學(xué)能力同步，多和其她教師交流經(jīng)驗(yàn)，多向她們請(qǐng)教，為形成融洽教學(xué)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己一份力量，自己也努力求取早日成為一名先進(jìn)人民教師。8、如何對(duì)待淘氣搗蛋學(xué)生?【參照答案】作為教師，我會(huì)保持一種良好心態(tài)來看待這件事情，淘氣是學(xué)生身心發(fā)展方面浮現(xiàn)很正常現(xiàn)象。針對(duì)她們淘氣搗蛋行為，一方面我要樹立對(duì)的態(tài)度去對(duì)待。從自身方面來看，我要尊重這些學(xué)生，不能差別對(duì)待;此外也也許由于是我沒有營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，因而，我要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。從學(xué)生方面來看，這種學(xué)生不一定是品質(zhì)壞，也許是個(gè)性方面表既有偏差，因此我要加強(qiáng)對(duì)她們引導(dǎo);同步請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)積極予以配合，我會(huì)跟家長(zhǎng)如實(shí)反映她們?cè)趯W(xué)校體現(xiàn)，并跟家長(zhǎng)共同分析因素，商量對(duì)策。對(duì)待這些淘氣搗蛋學(xué)生，我可以讓這種學(xué)生做班級(jí)干部，以此增長(zhǎng)她們責(zé)任心。對(duì)這些學(xué)生一多關(guān)懷，多與她們交流，表?yè)P(yáng)她們哪怕只是微小進(jìn)步。再加上家長(zhǎng)配合，予以孩子更多關(guān)注，學(xué)校家長(zhǎng)雙方面共同努力，相信這樣學(xué)生會(huì)越來越少。9、如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通?【參照答案】學(xué)生是教師在開展工作過程中必要面對(duì)一種重要群體，因而如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通不但關(guān)系到教師工作開展順利性和有效性，也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我以為與學(xué)生進(jìn)行良好溝通要注意如下幾點(diǎn)：第一，要進(jìn)行良好溝通就要積極積極地理解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠(chéng)關(guān)懷，學(xué)生感受到了教師愛，信任教師，才會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通。第二，對(duì)于不同窗生采用不同溝通方式，對(duì)于淘氣學(xué)生要經(jīng)常談話，督促她改掉缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻學(xué)生，可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。需要注意是溝通語(yǔ)言要幽默、委婉、含蓄。第三，可以設(shè)身處地地為學(xué)生著想，感受學(xué)生內(nèi)心世界。第四，良好溝通，需要耐心地聆聽對(duì)方，理解她心中感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到注重并必定自己價(jià)值。要避免在學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己觀點(diǎn)。我相信，只要做到了以上幾點(diǎn)，一定可以與學(xué)生保持有效溝通，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。10、教師如何解決與同事之間關(guān)系?【參照答案】作為一種新教師，初次踏上工作崗位，除了與學(xué)生和家長(zhǎng)要保持融洽關(guān)系外，如何解決與同事之間關(guān)系也至關(guān)重要，它不但會(huì)影響到我工作信心和熱情，也會(huì)間接影響我教學(xué)工作，我以為與同事相處要注意如下幾點(diǎn)：一方面是老同事，我應(yīng)當(dāng)以謙虛態(tài)度來對(duì)待老同事，她們近年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一定可覺得我指點(diǎn)迷津，因此我要經(jīng)常向老同志虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。另一方面是年輕同事，和年輕同事相處更多是需要建立共同興趣和興趣，多參加集體活動(dòng)，如說課比賽、教研活動(dòng)等，在活動(dòng)中不但可以提高彼此教學(xué)能力，還可以增進(jìn)彼此之間理解。最后是領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)保持謙遜態(tài)度，在工作中要多請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真地按照領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定去完畢教學(xué)任務(wù)，對(duì)于工作中失誤要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)和指引，并不斷地提高自身素質(zhì)。11、班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間矛盾與沖突?【參照答案】任課教師由于在課下與學(xué)生接觸時(shí)間和機(jī)會(huì)較少，因此不像班主任那樣容易與學(xué)生建立良好關(guān)系。如果我所擔(dān)任班主任班級(jí)浮現(xiàn)了任課教師和學(xué)生之間矛盾與沖突，我會(huì)保持平和心態(tài)，以公正為準(zhǔn)則，冷靜地解決這件事情，我會(huì)從如下幾種方面著手：一方面，我會(huì)從班干部和學(xué)生那里去理解導(dǎo)致矛盾原委，傾聽學(xué)生心聲。除了跟學(xué)生進(jìn)行溝通外，我也會(huì)跟任課教師進(jìn)行溝通，看是不是在學(xué)生管理工作上我尚有需要改進(jìn)地方。雙方溝通完畢后，我基本就可以理解沖突導(dǎo)致因素了，有也許是彼此之間存在誤會(huì)，也有也許是任課教師不認(rèn)真負(fù)責(zé)或傷害了學(xué)生感情，固然還也許是由于學(xué)生不配合任課教師工作。另一方面，我會(huì)針對(duì)矛盾導(dǎo)致因素采用相應(yīng)對(duì)策。如果是由于彼此間有誤會(huì)話，我會(huì)向雙方做出合理解釋;如果是任課教師責(zé)任話，我也會(huì)與任課教師坦誠(chéng)交談，但愿她可以多多理解孩子們心情;如果是學(xué)生問題，我會(huì)對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行集體教誨，讓她們理解到教師一番苦心，努力配合任課教師工作。最后，在此后班級(jí)工作中，我會(huì)多邀請(qǐng)任課教師參加班里集體活動(dòng)，增長(zhǎng)任課教師和學(xué)生交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。12、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們關(guān)注。由于家庭教誨缺失，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺少，使得“留守學(xué)生”情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面浮現(xiàn)了諸多問題，影響了她們健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班“留守學(xué)生”?【參照答案】“留守學(xué)生”在許多偏遠(yuǎn)地方成了一種普遍現(xiàn)象，這樣孩子比普通孩子更加需要集體溫暖和教師關(guān)愛，如果我作為班主任，對(duì)待“留守學(xué)生”，我會(huì)做到如下幾點(diǎn)：第一，予以她們父母般關(guān)愛?！傲羰貙W(xué)生”父母不在身邊，缺少父母關(guān)愛，作為班主任教師，我要予以她們更多關(guān)愛，多與她們進(jìn)行交流，理解她們所需和所想，及時(shí)地予以她們生活和學(xué)習(xí)上指引。第二，勉勵(lì)她們多參加集體活動(dòng)。課外活動(dòng)中，盡量多地設(shè)計(jì)某些集體活動(dòng)，勉勵(lì)“留守學(xué)生”參加，讓她們體會(huì)集體溫暖，增強(qiáng)與伙伴之間溝通和交流。第三，聯(lián)系“留守學(xué)生”家人。引起家人對(duì)孩子關(guān)注，勸導(dǎo)家長(zhǎng)如有也許還是留在孩子身邊，這樣對(duì)孩子身心發(fā)展會(huì)更好。13、一種班級(jí)，有好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要，這需要全體任課教師共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師?【參照答案】一種班級(jí)健康成長(zhǎng)，離不開好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)絕不是靠班主任一種人能力就可以建設(shè)好，這需要整個(gè)班級(jí)所有任課教師共同去努力。作為班主任，一方面要團(tuán)結(jié)好班級(jí)任課教師，這樣才可以眾志成城。作為班主任，我將從如下幾點(diǎn)入手來團(tuán)結(jié)其她任課教師：一方面，邀請(qǐng)班級(jí)任課教師一起參加班級(jí)活動(dòng)如班會(huì)、課外活動(dòng)等，增長(zhǎng)任課教師與班級(jí)交流機(jī)會(huì)，建立良好關(guān)系基本。另一方面，班里班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)要勉勵(lì)任課教師多談?wù)勛约嚎捶?，共同參加班?jí)管理工作，對(duì)班里浮現(xiàn)問題要及時(shí)征求任課教師看法。再次，在班里要樹立任課教師權(quán)威地位，避免學(xué)生忽視任課教師特別是那些副科教師。最后，從個(gè)體角度來講，我也要在工作之余多與各個(gè)任課教師進(jìn)行溝通和交流，建立良好個(gè)人關(guān)系。14.你以為如何才干做好班主任工作?【參照答案】班主任既是學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)生活管理者，也是班級(jí)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級(jí)教誨教學(xué)工作協(xié)調(diào)者。一方面，作為管理者，規(guī)定班主任在全面理解學(xué)生特點(diǎn)狀況下有機(jī)整合教誨資源，因材施教，讓每一名學(xué)生都能融入其中，寓教于樂讓她們高興成長(zhǎng)。班主任教師要定期和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，做好家訪工作，向家長(zhǎng)理解孩子課后狀態(tài)，收集家長(zhǎng)意見及時(shí)調(diào)節(jié)工作內(nèi)容，和學(xué)生家長(zhǎng)共同為孩子構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，規(guī)定班主任發(fā)揮聰穎才智。既可針對(duì)學(xué)生狀況，制定切實(shí)可行班規(guī)，并營(yíng)造良好班集體氛圍;又可在班級(jí)里開展豐富多彩活動(dòng)，為學(xué)生德智體美全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握狀況和全體授課教師進(jìn)行溝通，依照學(xué)生狀況一同制定班級(jí)總體課程進(jìn)度及授課形式。每周定期開授課師資總結(jié)小會(huì)，共同探討課堂教學(xué)效果，共同解決各學(xué)科教師遇到問題。教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任也好，還是作為一名普通學(xué)科教師，都應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛護(hù)、引導(dǎo)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。教師資格證面試：構(gòu)造化預(yù)測(cè)試題之教誨理論知識(shí)(一)教師1、反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師區(qū)別?【參照答案】反思型教師和經(jīng)驗(yàn)型教師區(qū)別重要在于如下幾點(diǎn)：第一，在教誨理念方面。反思型教師思想開放，思維活躍，善于吸取各種先進(jìn)教誨理念，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)，不敢對(duì)理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。第二，在學(xué)生觀方面。反思型教師非常注重教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，尊重學(xué)生主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中一員，以平等、合伙身份參加學(xué)生學(xué)習(xí)過程。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識(shí)單向灌輸，使學(xué)生處在被動(dòng)地位，師生缺少合伙與交流，缺少研究與創(chuàng)新。第三，在教學(xué)辦法方面。反思型教師注重個(gè)體差別性，善于因材施教，可以純熟運(yùn)用當(dāng)代教誨技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)辦法，設(shè)立問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)辦法呆板，缺少創(chuàng)新，多采用講授、灌輸辦法，課堂缺少生機(jī)與活力，培養(yǎng)學(xué)生也缺少個(gè)性與創(chuàng)造力。2、你最欣賞班主任是哪一種類型?【參照答案】每一位班主任均有自己獨(dú)到管理班級(jí)辦法。常用班主任有如下幾種：第一，媽媽型。這種班主任就像媽媽同樣對(duì)待學(xué)生，喜歡用感情來進(jìn)行管理，容易感性超過理性。第二，官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來開展工作，各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效，但學(xué)生過于被動(dòng)。第三，政治家型。這種班主任引領(lǐng)學(xué)生情感和行動(dòng)，使學(xué)生跟隨她，聽從她。第四，領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動(dòng)來工作。通過不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣活動(dòng)，在活動(dòng)中凝匯集體，在活動(dòng)中形成對(duì)的輿論，在活動(dòng)中解決存在問題，用活動(dòng)裹挾差生邁進(jìn)。她們領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)往往布滿生機(jī)。第五，導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來工作。這種班主任普通有自己獨(dú)立教誨思想，有特殊思路，會(huì)用班干部。第六，科學(xué)家型。她們重要靠科學(xué)來工作。對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛，遇到問題，總是采用研究態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。我以為這六種類型均有各自優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己成為一名綜合型班主任。3、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?【參照答案】作為一名新教師，如果可以迅速地適應(yīng)崗位規(guī)定，較快地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對(duì)于工作開展是有很大益處。如果我可以成為一名教師，我打算從如下幾種方面著手適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)：一方面，我會(huì)通過親友中教師來理解這個(gè)行業(yè)特點(diǎn)，并虛心地向周邊老教師請(qǐng)教工作上問題，如尋常工作流程、學(xué)校有關(guān)政策、備課和上課中需要注意某些問題、如何與學(xué)生更好地溝通等。另一方面，我會(huì)與學(xué)生保持溝通，多參加學(xué)生集體活動(dòng)，多和學(xué)生交流，理解她們想法，吸取她們好建議。此外，還要通過家長(zhǎng)會(huì)形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，理解班里學(xué)生家庭環(huán)境，以便后期更好地開展教學(xué)。最后，我會(huì)積極參加學(xué)校組織活動(dòng)，多與同事們接觸，增長(zhǎng)溝通機(jī)會(huì)，以便更快地理解組織，理解同事，理解行業(yè)特點(diǎn)。相信通過我努力，一定可以不久地融入教師隊(duì)伍。4、教師如何提高駕馭課堂能力?【參照答案】當(dāng)前課堂強(qiáng)調(diào)“雙主體”教學(xué)，即學(xué)生是課堂主體，教師是課堂主導(dǎo)，教師對(duì)于課堂駕馭直接影響到課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，我以為教師提高課堂駕馭能力可以從如下幾種方面入手：一方面，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，理解學(xué)情，才可以做到對(duì)癥下藥，使課堂內(nèi)容傳授和教學(xué)程序安排有條不紊，在自己掌控之中。另一方面，教師對(duì)班里學(xué)生狀況一定要有清晰理解，在安排教學(xué)活動(dòng)過程中可以運(yùn)用活潑學(xué)生來帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生積極性，此外對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中突發(fā)事件解決也大有裨益。最后，教師要擁有敏銳觀測(cè)力，對(duì)課堂中學(xué)生反映觀測(cè)到位，以便合理地調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)解說時(shí)長(zhǎng)。做到以上幾點(diǎn)，我相信教師一定可以較好地駕馭課堂。做到胸有成竹。5、作為一位新班主任，如何樹立自己權(quán)威?【參照答案】班主任是班級(jí)核心領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于班集體制度建設(shè)和文化建設(shè)起到至關(guān)重要作用，班主任在工作過程中應(yīng)當(dāng)扮演既是媽媽又是領(lǐng)導(dǎo)角色，因此除了有媽媽和藹和關(guān)懷以外，還要有領(lǐng)導(dǎo)者威嚴(yán)，新班主任特別要注重樹立自我權(quán)威地位。否則在此后工作中也許會(huì)遇到困難。作為一名新班主任，我會(huì)從如下幾種方面著手來樹立我權(quán)威。一方面，我會(huì)樹立我在知識(shí)方面權(quán)威形象，知識(shí)淵博、海納百川教師很容易得到學(xué)生承認(rèn)和尊重;另一方面，我會(huì)任用某些在學(xué)習(xí)和學(xué)生工作上都比較突出學(xué)生干部來協(xié)助我完畢班級(jí)制度完善，并嚴(yán)格監(jiān)督制度執(zhí)行;最后，我會(huì)積極組織班級(jí)活動(dòng)并參加其中，與學(xué)生增長(zhǎng)互動(dòng)和交流，充分傾聽學(xué)生建議，真正實(shí)現(xiàn)民主管理。相信這樣一定可以樹立我作為新班主任權(quán)威地位，以便此后更好地開展班級(jí)管理工作。6、你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)?【參照答案】我以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備如下幾點(diǎn)素質(zhì)：一方面，要愛崗敬業(yè)，有甘為人梯、甘當(dāng)蠟燭精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué);另一方面是專業(yè)水平高，要有淵博知識(shí)和過硬教學(xué)能力;再次，具備較強(qiáng)科研能力和創(chuàng)新能力，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實(shí)行素質(zhì)教誨;最后，最重要是教師人格魅力，一種思想品德崇高、有修養(yǎng)、有道德教師才會(huì)受到學(xué)生愛戴。才會(huì)真“桃李滿天下”。(二)學(xué)生1、請(qǐng)描述青春期學(xué)生心理特點(diǎn)?【參照答案】青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理體現(xiàn)出如下幾種特點(diǎn)：第一，性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上浮現(xiàn)性發(fā)育加速，青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈交往欲望;第二，智力水平迅猛提高。對(duì)問題精準(zhǔn)性和概括性發(fā)展迅速，逐漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡;第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)定。獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己判斷和看法，但對(duì)自我結(jié)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被某些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺少獨(dú)立能力矛盾，自己心中“成人感”與成人眼中“孩子氣”之間矛盾等;第四，情感世界布滿風(fēng)暴。經(jīng)常體現(xiàn)出幼稚感情沖動(dòng)和短暫不安定狀態(tài)，孤單、憂傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，構(gòu)成一種強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)情感世界;第五，興趣興趣日益廣泛。求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有抱負(fù)，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性活動(dòng)更是樂此不疲;第六，人際交往欲望強(qiáng)烈。一方面強(qiáng)烈但愿結(jié)交志趣相似、年齡相仿、可以互相理解、分享生活感受知心朋友;另一方面，對(duì)自己周邊人盡量保持良好關(guān)系，特別是對(duì)自己所屬集體，有強(qiáng)烈歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈子平衡與協(xié)調(diào)。2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?【參照答案】學(xué)生偏科有諸多因素，最重要有三點(diǎn)：第一是興趣，學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周邊環(huán)境影響，周邊同窗經(jīng)常在一起討論科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科偏好;第三是教師，某些學(xué)生由于喜歡某科教師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生偏科現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)予以對(duì)的引導(dǎo)，一方面應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解到學(xué)科之間聯(lián)系和共同之處，激發(fā)她們好奇心和學(xué)習(xí)欲望;另一方面，對(duì)于偏科學(xué)生不喜歡學(xué)科教師更要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;最后，教師在教學(xué)過程中要一視同仁，避免浮現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。3、如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣?【參照答案】一種人諸多行為習(xí)慣往往形成于青少年時(shí)代，因此作為教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)生行為習(xí)慣涉及三個(gè)方面：第一方面是學(xué)生做人習(xí)慣，即道德意識(shí)，詳細(xì)涉及孝敬父母、善待她人、愛惜生命、誠(chéng)實(shí)可信等;第二方面是學(xué)生做事習(xí)慣，涉及學(xué)生尋常某些行為習(xí)慣，如作息時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣等;第三方面是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，涉及上課與否認(rèn)真聽講、注意力與否集中、學(xué)習(xí)辦法與否合理等。教師在教學(xué)過程中不但應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)自身傳授，同步也要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這些良好行為習(xí)慣，只有這樣才干真正培養(yǎng)出全面發(fā)展學(xué)生。4、你覺得學(xué)生課外閱讀有什么作用?【參照答案】學(xué)生課外閱讀對(duì)拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和開闊視野有著積極作用，課本上知識(shí)是學(xué)生必要掌握內(nèi)容，但是這些對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要汲取更多知識(shí)只能選取適當(dāng)課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)庫(kù)來完畢。但另一方面，學(xué)生還不具備是非辨別能力，在課外閱讀書目選取上也許會(huì)存在誤區(qū)，導(dǎo)致吸取了錯(cuò)誤知識(shí)，歪曲了價(jià)值觀。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生來完畢課外閱讀書目甄選，應(yīng)當(dāng)積極地跟學(xué)生溝通，結(jié)合她們喜好共同選取書目，并合伙完畢閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定可以使課外閱讀發(fā)揮它積極作用。5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識(shí)記能力?【參照答案】學(xué)生在不同窗習(xí)階段具備不同記憶特點(diǎn)，以中學(xué)生為例，普通而言，凡是引起中學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)、易于理解事物會(huì)記憶較快并且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)中學(xué)生重要采用機(jī)械識(shí)記辦法，高年級(jí)中學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記辦法。低年級(jí)中學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功學(xué)時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多采用某些生動(dòng)形象圖片、實(shí)物和實(shí)例來協(xié)助她們記憶。到了高年級(jí)，由于她們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記比例逐漸增長(zhǎng)，教師在教學(xué)過程中就不能只是采用實(shí)物教學(xué)了，可以采用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)演繹推理過程來協(xié)助學(xué)生記憶。6、你教學(xué)生很任性、暴躁、不愛學(xué)習(xí)，你會(huì)如何解決?【參照答案】班級(jí)里學(xué)生也許會(huì)浮現(xiàn)各種各樣狀況，因此面對(duì)任性、暴躁、不愛學(xué)習(xí)學(xué)生，我會(huì)予以更多耐心和理解，我會(huì)從如下幾種方面來解決：一方面，我會(huì)積極去進(jìn)行家訪，理解孩子生活環(huán)境，環(huán)境特別是家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格形成能起到重要作用。我會(huì)祈求家長(zhǎng)協(xié)助我一起來對(duì)孩子做出分析并協(xié)助孩子改進(jìn)。另一方面，我會(huì)和該學(xué)生積極溝通，理解她想法，理解她不愛學(xué)習(xí)因素，是由于教學(xué)內(nèi)容聽不懂還是其她因素，然后有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。如果是由于教學(xué)內(nèi)容聽不懂，我會(huì)聯(lián)系有關(guān)學(xué)科教師幫其補(bǔ)課;如果是由于教學(xué)活動(dòng)不夠精彩，我會(huì)多添加某些游戲和合伙模式來吸引學(xué)生注意力。最后，針對(duì)該學(xué)生任性和暴躁性格，我會(huì)多推薦某些可以修身養(yǎng)性活動(dòng)來協(xié)助其改進(jìn)，如下象棋、打太極拳等活動(dòng)。我相信在我努力下，該學(xué)生一定會(huì)在學(xué)習(xí)和性格上均有一定改進(jìn)。7、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話孩子，教師應(yīng)如何解決?【參照答案】班級(jí)里學(xué)生也許會(huì)浮現(xiàn)各種各樣狀況，因此面對(duì)性格孤僻、膽小、不愛說話學(xué)生，我要予以更多耐心和勉勵(lì)，我會(huì)從如下幾種方面來解決：一方面，我會(huì)積極去進(jìn)行家訪，理解孩子生活環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)孩子性格形成起到了十分重要作用。我會(huì)祈求家長(zhǎng)協(xié)助我一起來對(duì)孩子做出分析并協(xié)助孩子改進(jìn)。另一方面，我會(huì)和該學(xué)生積極溝通，理解她想法，理解她不愛說話、不喜歡和別人溝通因素。如果是由于自卑，我會(huì)安排某些活動(dòng)，勉勵(lì)她上臺(tái)體現(xiàn)，并多予以表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，建立她自信心;如果是由于不合群，我會(huì)勉勵(lì)她多接觸其她同窗，多交某些朋友，豐富自己活動(dòng)圈子;如果是由于膽子小，我也會(huì)多給她在課上和課下體現(xiàn)機(jī)會(huì)，多鍛煉她膽量。最后，我會(huì)在班級(jí)建設(shè)方面做出某些改進(jìn)，給每個(gè)孩子體現(xiàn)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并多加必定她們，勉勵(lì)她們，從小培養(yǎng)她們自信心和表達(dá)能力。我相信在我努力下，該學(xué)生一定會(huì)在性格上有一定改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。(三)教學(xué)1、一堂好課原則是什么?【參照答案】我以為一堂好課評(píng)價(jià)原則是：第一是與否達(dá)到教學(xué)目的。由于這是增進(jìn)教學(xué)發(fā)展主線宗旨和目;第二是教學(xué)內(nèi)容方面與否達(dá)到科學(xué)合理原則，只有滿足這一點(diǎn)才干保證教學(xué)科學(xué)性;第三是教學(xué)方略與辦法與否能達(dá)到學(xué)生積極學(xué)習(xí)目，激發(fā)學(xué)生參加性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力;第四是教師與否具備良好教學(xué)基本功，如粉筆字、普通話、教學(xué)設(shè)計(jì)等。2、你最贊賞教學(xué)辦法是什么?【參照答案】只要是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活潑教學(xué)辦法都是我所贊賞教學(xué)辦法。詳細(xì)到各個(gè)學(xué)科，不同教學(xué)辦法有不同效果，以我所專家地理學(xué)科為例，我比較喜歡教學(xué)辦法是讀書指引法，通過讓學(xué)生自主閱讀地圖，教師予以指引方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加性，使她們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我以為是個(gè)很不錯(cuò)教學(xué)辦法。3、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么?【參照答案】備課是教師一項(xiàng)基本功。我以為無論是哪門學(xué)科，教師要想真正備好一堂課，都應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地。結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際。創(chuàng)造性地進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。第一，“研讀”是備課必要前提，教師研讀與課程關(guān)于資料是必不可少環(huán)節(jié);第二，“博學(xué)”是備課重要基本，豐富知識(shí)庫(kù)是教師進(jìn)行旁征博引必要條件;第三，“細(xì)致”是備課基本規(guī)定，教師課前要做好關(guān)于整堂課教學(xué)目、教具、教學(xué)辦法、教學(xué)過程、時(shí)間分派、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面準(zhǔn)備;第四，“創(chuàng)新”是備課成功亮點(diǎn)，新穎教學(xué)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣好辦法。這種備課辦法是我所追求目的，如果我有幸能成為一名教師，我將用這些原則來嚴(yán)格規(guī)定自己。4、當(dāng)代教學(xué)核心理念是民主平等，你以為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生哪些學(xué)習(xí)行為?【參照答案】當(dāng)代教誨核心理念是民主平等，這也是新課程改革教學(xué)理念。建立民主平等師生關(guān)系必要以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因而從教師角度來說，如下幾項(xiàng)需要特別注意：第一，必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性得到充分張揚(yáng)。教師必要把學(xué)生當(dāng)作一種富有生命意義活生生人來看待，每一種人都會(huì)有自己個(gè)性，教師要充分尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)行為;第二。教師必要要充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必定會(huì)學(xué)有所長(zhǎng)，也會(huì)有某些掌握得不夠好知識(shí)，這時(shí)教師要尊重學(xué)生興趣興趣，發(fā)展她們特長(zhǎng)，而不能以教師眼光和規(guī)定去規(guī)范學(xué)生。要協(xié)助學(xué)生以自己特長(zhǎng)激起學(xué)習(xí)興趣，以充分保護(hù)她們學(xué)習(xí)積極性;第三，教師必要以平等身份出當(dāng)前學(xué)生面前。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)中導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)同伴。要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難。以更好地協(xié)助她們解決學(xué)習(xí)中遇到問題。我以為只有教師放下高高在上師道尊嚴(yán)，以平等眼光看待學(xué)生，以朋友之心對(duì)待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才干特別尊重學(xué)生正常有益學(xué)習(xí)行為，才會(huì)有民主平等師生關(guān)系。5、如何開展個(gè)桂化教學(xué)?【參照答案】個(gè)性化教學(xué)與老式意義上“因材施教”有著相近內(nèi)涵，都規(guī)定尊重學(xué)生興趣、興趣及情感、態(tài)度等，都規(guī)定充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生潛能到極致。但個(gè)性化教學(xué)更強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極、積極、自覺地學(xué)習(xí)。開展個(gè)性化教學(xué)，我以為應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：第一，進(jìn)一步細(xì)致地理解和研究學(xué)生。弄清每個(gè)學(xué)生興趣、興趣、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基本、健康狀況以及家庭、社會(huì)背景等。對(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)最佳和最差學(xué)生可做重點(diǎn)個(gè)案研究。第二，對(duì)的對(duì)待學(xué)生個(gè)別差別。一種學(xué)生也許在某些方面體現(xiàn)出短處，而在另某些方面有長(zhǎng)處;例如在思維類型上，有長(zhǎng)于形象思維，有善于邏輯推理。教師必要對(duì)學(xué)生體現(xiàn)出差別特點(diǎn)進(jìn)行全面而詳細(xì)分析。第三，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，采用不同詳細(xì)辦法。在教學(xué)中，教師要對(duì)各種不同類型學(xué)生采用有針對(duì)性、靈活多樣辦法。對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀或具備特殊才干學(xué)生，教師在教學(xué)中不只要善于發(fā)現(xiàn)她們，更重要是應(yīng)采用辦法精心培養(yǎng)她們，為充分發(fā)展她們才干提出更高規(guī)定。如加強(qiáng)個(gè)別指引，布置特殊作業(yè)，提供必要學(xué)習(xí)資料等。而對(duì)于學(xué)習(xí)差學(xué)生，要予以熱情關(guān)懷和照顧，進(jìn)一步研究她們心理活動(dòng)特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，制定一套適合她們培養(yǎng)方案。對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，漫不經(jīng)心學(xué)生，除進(jìn)行學(xué)習(xí)目教誨外，必要嚴(yán)格規(guī)定她們認(rèn)真讀書和做作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)信心局限性或缺少堅(jiān)強(qiáng)意志學(xué)生，必要多勉勵(lì)，使她們?cè)鰪?qiáng)自信心，加強(qiáng)自制能力等。只有進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，才干使每一種學(xué)生都得到充分而全面發(fā)展，才干真正貫徹新課程改革理念。6、新課程原則價(jià)值取向是什么?【參照答案】新課程原則價(jià)值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師營(yíng)造出良好班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己教誨