幼兒園小班音樂說課稿6篇

61一、說教材一、說教材1、教材分析1、教材分析玩耍是幼兒的天性，幼兒在音樂玩耍時與同伴溝通情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、了解和友情,形成一個相互學(xué)習(xí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此音樂玩耍在幼兒學(xué)習(xí)的過程中具有特別作用。玩耍是幼兒的天性，幼兒在音樂玩耍時與同伴溝通情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、了解和友情,形成一個相互學(xué)習(xí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此音樂玩耍在幼兒學(xué)習(xí)的過程中具有特別作用。小貓和小老鼠是幼兒格外生疏的兩個動物形象，幼兒很喜兒自始至終保持極高的興趣，把握玩耍。小貓和小老鼠是幼兒格外生疏的兩個動物形象，幼兒很喜兒自始至終保持極高的興趣，把握玩耍。2、說目標(biāo)2、說目標(biāo)我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定了以下活動目我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定了以下活動目標(biāo)。標(biāo)。規(guī)章。規(guī)章。②在玩的過程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡潔的歌詞。②在玩的過程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡潔的歌詞。③體驗(yàn)和享受音樂玩耍的歡快。③體驗(yàn)和享受音樂玩耍的歡快。3、說預(yù)備3、說預(yù)備很重要的。這個活動我有如下預(yù)備：很重要的。這個活動我有如下預(yù)備：①幼兒已初步學(xué)會歌曲《小老鼠吃米》。①幼兒已初步學(xué)會歌曲《小老鼠吃米》。②小貓的頭飾一個。②小貓的頭飾一個。4、說重點(diǎn)和難點(diǎn)4、說重點(diǎn)和難點(diǎn)奇，在玩玩耍的過程中逐步消滅玩耍規(guī)章，逐步學(xué)會。奇，在玩玩耍的過程中逐步消滅玩耍規(guī)章，逐步學(xué)會。嘗試，從而使幼兒的”力量得到進(jìn)展。嘗試，從而使幼兒的”力量得到進(jìn)展。二、說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法難點(diǎn)，到達(dá)活動的目標(biāo)。難點(diǎn)，到達(dá)活動的目標(biāo)。三、說活動過程三、說活動過程1、引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編仿照小老鼠和小貓的動作。1、引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編仿照小老鼠和小貓的動作。②引出小貓，創(chuàng)編仿照小貓的動作。②引出小貓，創(chuàng)編仿照小貓的動作。誰呢？引出小花貓，讓幼兒創(chuàng)編仿照小貓的動作。誰呢？引出小花貓，讓幼兒創(chuàng)編仿照小貓的動作。鼠和小貓的動作，為后面玩耍做好鋪墊。鼠和小貓的動作，為后面玩耍做好鋪墊。2、學(xué)做玩?！缎±鲜蟪悦住?。2、學(xué)做玩?！缎±鲜蟪悦住?。①引出歌曲《小老鼠吃米》。①引出歌曲《小老鼠吃米》。事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。②復(fù)習(xí)歌曲一遍。②復(fù)習(xí)歌曲一遍。③做在座位上邊唱歌曲邊做動作。③做在座位上邊唱歌曲邊做動作。④學(xué)做小老鼠，提出玩耍的第一個規(guī)章。④學(xué)做小老鼠，提出玩耍的第一個規(guī)章?！舶ァ常∵@兒〔哎〕！這兒有好多米。⑤教師和幼兒完整玩耍一遍，提出玩耍的其次個規(guī)章。⑤教師和幼兒完整玩耍一遍，提出玩耍的其次個規(guī)章。鼠。鼠。路肯定要輕。路肯定要輕。3、引導(dǎo)幼兒簡潔創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。3、引導(dǎo)幼兒簡潔創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。從而發(fā)揮幼兒的從而發(fā)揮幼兒的思維力量。4、幼兒再次玩耍二至三次。4、幼兒再次玩耍二至三次?！部梢浴部梢允恰靶±鲜蟪燥灐薄ⅰ靶±鲜蟪缘案狻钡鹊取?。小老鼠你們是不是很累了，我們快回家休息吧。小老鼠你們是不是很累了，我們快回家休息吧。5、完畢局部。5、完畢局部。小老鼠，旁邊添畫一些食物，也可以回家畫。小老鼠，旁邊添畫一些食物，也可以回家畫。2教師在看到我說課的題目之后，首先就會想到是語言或音樂活動，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡潔而好玩的手教導(dǎo)畫5—6小動物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計了一節(jié)好玩的手教導(dǎo)畫教師可以通過觀看幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒共性的形成和發(fā)教師在看到我說課的題目之后，首先就會想到是語言或音樂活動，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡潔而好玩的手教導(dǎo)畫5—6小動物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計了一節(jié)好玩的手教導(dǎo)畫教師可以通過觀看幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒共性的形成和發(fā)面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計意圖。一、設(shè)計意圖：一、設(shè)計意圖：(一)說教材(一)說教材訊息，“青 早已訊息，“青 早已操作力量。(二)說幼兒(二)說幼兒現(xiàn)在再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性局部的孩子舉著水彩筆對我說，“教師，我不會畫!”到底是什現(xiàn)在再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性局部的孩子舉著水彩筆對我說，“教師，我不會畫!”到底是什精神，對孩子的進(jìn)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出：“要避的歡快。這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。精神，對孩子的進(jìn)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出：“要避的歡快。這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。二、教學(xué)目標(biāo)定位：二、教學(xué)目標(biāo)定位：基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小和技能技巧賜予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小和技能技巧賜予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。2、培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐富的想像力，提高幼2、培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐富的想像力，提高幼取向，著眼于培育幼兒終身學(xué)習(xí)的根底和動力。取向，著眼于培育幼兒終身學(xué)習(xí)的根底和動力。3、作品展現(xiàn)，賞識作品并相互評價，共享成功的歡快。主起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動中。3、作品展現(xiàn)，賞識作品并相互評價，共享成功的歡快。主起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動中。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：22四、教法和學(xué)法：四、教法和學(xué)法：感教育。感教育。五、活動預(yù)備：五、活動預(yù)備：個方面：個方面：“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(預(yù)備好故事和歌曲錄音磁帶)，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀看自然角里的小蝌蚪。“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(預(yù)備好故事和歌曲錄音磁帶)，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀看自然角里的小蝌蚪。一“青一“青 主要用來創(chuàng)設(shè)一“小蝌蚪找媽媽”為幼兒的根本活動”這一理念。水彩筆。水彩筆。六、活動過程：六、活動過程：個局部。個局部。兒引入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，引起學(xué)習(xí)的興趣。。兒引入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，引起學(xué)習(xí)的興趣。。1、幼兒說手指歌：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀，變呀變呀，變成小青 1、幼兒說手指歌：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀，變呀變呀，變成小青 2、教師：“小朋友們，今日我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀?”(課件里消滅青2、教師：“小朋友們，今日我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀?”(課件里消滅青 媽媽)教師：“咦!青 媽媽皺著眉頭，似乎有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青教師：“咦!青 媽媽皺著眉頭，似乎有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青 啊!”)教師：“哦，原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快教師：“哦，原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”找到媽媽好嗎?”3、教師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游大青3、教師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游大青 !”(念完兒歌后課件里消滅了一群游動的小蝌蚪。)還要感謝我們小朋友的幫助呢!(這時課件里的青 變成快活的還要感謝我們小朋友的幫助呢!(這時課件里的青 變成快活的考。4、引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題。4、引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題。察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里消滅小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法，明確的把“觀看”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒。察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里消滅小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法，明確的把“觀看”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒。5、幼兒自由爭論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)5、幼兒自由爭論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)進(jìn)入活動的其次個環(huán)節(jié)。進(jìn)入活動的其次個環(huán)節(jié)。曲線的方法。曲線的方法。1、教師：“小朋友們請看一下，每組的桌上都有一盤黑色這些材料都利用起來，變出得意的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有創(chuàng)意的覺察呢。1、教師：“小朋友們請看一下，每組的桌上都有一盤黑色這些材料都利用起來，變出得意的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有創(chuàng)意的覺察呢。好了!”為了在幼兒的美術(shù)活動中時間的隱性鋪張，從小培育幼按教師的方法來作畫。好了!”為了在幼兒的美術(shù)活動中時間的隱性鋪張，從小培育幼按教師的方法來作畫。3、教師：“請小朋友學(xué)學(xué)教師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來，找到它們的媽媽吧!”3、教師：“請小朋友學(xué)學(xué)教師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來，找到它們的媽媽吧!”體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。1蝌蚪找媽媽”的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的情景環(huán)境，1蝌蚪找媽媽”的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的情景環(huán)境，同時進(jìn)一步提高幼兒對活動的興趣。2、教師巡回觀看，適時的加以指導(dǎo)：2、教師巡回觀看，適時的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈。(3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗成。(3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗成。景，對幼兒說青 媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高景，對幼兒說青 媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高興啊!她到我們班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青 媽媽的身邊去吧!”這時教師出示青 把小蝌蚪送回青 媽媽的身邊啦。指導(dǎo)。指導(dǎo)。七、活動延長：七、活動延長：兒連續(xù)探究“小蝌蚪和青 兒連續(xù)探究“小蝌蚪和青 自己獲得的信息，對如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“”開放討論等等。3一、說教材：一、說教材：對玩耍的情節(jié)、角色、動作很感興趣。對玩耍的情節(jié)、角色、動作很感興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)：二、說教學(xué)目標(biāo)：⑴、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。⑴、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。⑵、學(xué)唱叫聲⑵、學(xué)唱叫聲 X/ X/的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鴨小雞對唱。演的歡快。演的歡快。歌曲《小鴨小雞》；難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫歌曲《小鴨小雞》；難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫X/ 幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的歡快。三、說教學(xué)預(yù)備：三、說教學(xué)預(yù)備：在活動開頭前我做了如下預(yù)備：自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。四、說教法和學(xué)法：四、說教法和學(xué)法：最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不行替代的作法。最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不行替代的作法。下面就說說我的教學(xué)過程。下面就說說我的教學(xué)過程。五、說活動過程：五、說活動過程：我為這個活動設(shè)計了我為這個活動設(shè)計了5個環(huán)節(jié)：〔此環(huán)節(jié)我估量〔此環(huán)節(jié)我估量3〕2、其次個環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)局部，我利用課件，出示師分開示范〕再出示 X/ X/的節(jié)奏圖2、其次個環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)局部，我利用課件，出示師分開示范〕再出示 X/ X/的節(jié)奏圖難點(diǎn)前置這里的小鴨小雞的嘴巴是立的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再一次形象生動的感受“ X/ 中的難點(diǎn)?！?—4〕3、第三個環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學(xué)唱歌曲。3、第三個環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學(xué)唱歌曲。放音樂〕里我需要一位配班教師為我彈琴這樣我才能觀看幼兒的演唱過放音樂〕里我需要一位配班教師為我彈琴這樣我才能觀看幼兒的演唱過〔此環(huán)節(jié)我估量用4-5分鐘〕4、第四個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩耍情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。4、第四個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩耍情景中反復(fù)練習(xí)歌曲?！常麄円黄鸪?，他們要一起唱感受表演的歡快。感受表演的歡快。〔此環(huán)節(jié)我估量用7-8分鐘〕縱觀以上的活動過程，我以〔此環(huán)節(jié)我估量用7-8分鐘〕縱觀以上的活動過程，我以樂活動的內(nèi)在價值。4一、說教材一、說教材別寵愛玩的一種玩具，因此我設(shè)計了此次音樂活動。別寵愛玩的一種玩具，因此我設(shè)計了此次音樂活動。二、說活動目標(biāo)二、說活動目標(biāo)1、樂于參與簡潔的音樂玩耍，從中獲得愉悅的心情。1、樂于參與簡潔的音樂玩耍，從中獲得愉悅的心情。2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。3、增加對春天的寵愛之情。3、增加對春天的寵愛之情。理論依據(jù)：《綱要》指出：理論依據(jù)：《綱要》指出：1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)生疏和情感的“語言”。幼兒兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)。1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)生疏和情感的“語言”。幼兒兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)。2、藝術(shù)活動是一種情感和制造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。2、藝術(shù)活動是一種情感和制造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。三、活動預(yù)備三、活動預(yù)備1、學(xué)問閱歷：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進(jìn)展伴奏的根底。1、學(xué)問閱歷：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進(jìn)展伴奏的根底。2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。四、活動難重點(diǎn)四、活動難重點(diǎn)幼兒對唱詞的把握。幼兒對唱詞的把握。五、說教法五、說教法1、視聽講結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。1、視聽講結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。2、趣味玩耍法：玩耍是幼兒園的根本活動形式，幼兒在游去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。2、趣味玩耍法：玩耍是幼兒園的根本活動形式，幼兒在游去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。3、承受圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過的，大膽念圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)穩(wěn)固歌詞。3、承受圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過的，大膽念圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)穩(wěn)固歌詞。六、說活動程序六、說活動程序我們用各聲把它們請出來吧！”我們用各聲把它們請出來吧！”2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的玩耍?！爸芙處熥鲴R媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶?！?、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的玩耍?！爸芙處熥鲴R媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶。”3、“寶寶剛剛跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”依據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。3、“寶寶剛剛跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”依據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。4、學(xué)習(xí)《小馬》，依據(jù)圖片，學(xué)唱過程中請幼兒先通過拍助圖片完整試唱，穩(wěn)固《小馬》。4、學(xué)習(xí)《小馬》，依據(jù)圖片，學(xué)唱過程中請幼兒先通過拍助圖片完整試唱，穩(wěn)固《小馬》。七、活動延長七、活動延長5一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1、幼兒能初步把握今日所學(xué)的童謠：大家都是中國人。1、幼兒能初步把握今日所學(xué)的童謠：大家都是中國人。過程與方法：過程與方法：2、通過兒歌學(xué)習(xí)對祖國有進(jìn)一步的了解，從而增加愛祖國的情感。2、通過兒歌學(xué)習(xí)對祖國有進(jìn)一步的了解，從而增加愛祖國的情感。3、幼兒能活動中獲得歡快，加強(qiáng)其對童謠的興趣。3、幼兒能活動中獲得歡快，加強(qiáng)其對童謠的興趣。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到驕傲。4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到驕傲。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有關(guān)國慶節(jié)1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動圖片。22CD。3、假設(shè)干個民族的傳統(tǒng)服飾。3、假設(shè)干個民族的傳統(tǒng)服飾。4、各地方言錄音。4、各地方言錄音。三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程(一)、民族服裝展現(xiàn)(一)、民族服裝展現(xiàn)1、教師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織1、教師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織2、教師小結(jié)：2、教師小結(jié)：(二)童謠學(xué)習(xí)：(二)童謠學(xué)習(xí)：1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：東是人，西是人，來來往往都是人。東是人，西是人，來來往往都是人。噢們香港人，戴花帽的 噢們香港人，戴花帽的 人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中――國――人!23、在幼兒23、在幼兒幼兒更好的來學(xué)習(xí)這個童謠。四、活動總結(jié)：四、活動總結(jié)：到那些力量相對較弱的幼兒，提高他們的自信念。到那些力量相對較弱的幼兒，提高他們的自信念。五、活動延長：五、活動延長：6一：設(shè)計意圖：一：設(shè)計意圖：設(shè)計以下活動。設(shè)計以下活動。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)1、生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌曲1、生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌曲2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步培育幼兒區(qū)分音色的優(yōu)劣。2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步