中學(xué)體育面試教案模板(3篇)中學(xué)體育教師面試教案

中學(xué)體育面試教案模板〔3〕_中學(xué)體育教師面試教案活帶來(lái)便利。初中體育面試教案模板1：2：初中體育說(shuō)課稿模板、初中體育教師聘請(qǐng)面試說(shuō)課稿一一、說(shuō)教材〔一〕教材的地位和作用遠(yuǎn)撐前滾翻的根底上學(xué)習(xí)的，它的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類(lèi)前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)，培育學(xué)生動(dòng)作敏捷，反響靈敏，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)依據(jù)以上狀況和課標(biāo)的要求，對(duì)本課我確定了如下目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)構(gòu)造，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。2、技能目標(biāo)：8025%的學(xué)生完成動(dòng)作度和推斷力量。3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培育育，培育學(xué)生制造美的力量，提高審美和鑒賞美力量?！踩辰虒W(xué)重難點(diǎn)心和快速變向的協(xié)調(diào)力量。二、說(shuō)學(xué)情教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)的男生。該班男生特別寵愛(ài)體育活動(dòng)，身體素養(yǎng)普遍較好，班級(jí)紀(jì)躍前滾翻”根本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好根底。三、說(shuō)教法學(xué)法收心熱身---愉悅身心階段。教師主要承受：講解示范法；學(xué)生主要承受：觀看法、仿照練習(xí)法。育心強(qiáng)體 增智促技階段。教師主要承受：講解示范法、預(yù)防和訂正錯(cuò)誤體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。觀看法、仿照練習(xí)法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔一〕收心熱身階段1--2’教學(xué)步驟： 1、課堂常規(guī)2、有效無(wú)效口令。5--6隊(duì)形〔圖示一：見(jiàn)教案〕〔二〕愉悅身心階段8’教學(xué)步驟：1、玩耍“組著地點(diǎn)”3’2、結(jié)合技巧特點(diǎn)：在音樂(lè)伴奏下師生一起做墊上衰弱操。六節(jié)，4*85’、誘導(dǎo)練習(xí)：團(tuán)身滾動(dòng)，4，5組織隊(duì)形：圖示二〔見(jiàn)教案〕〔三〕增智促技--育心強(qiáng)體階段30’ 教學(xué)步驟：3--4c、教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及保護(hù)幫助方法。d、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚(yú)躍前滾翻。e、躍過(guò)同伴平舉的手做魚(yú)躍要彎曲，以免造成運(yùn)動(dòng)損傷。f、依據(jù)自己練習(xí)狀況結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)爭(zhēng)論進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。選擇練習(xí)難〔a組、達(dá)標(biāo)組〔b、創(chuàng)提高組〔c。〔見(jiàn)教案。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對(duì)根本完成組同學(xué)要進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)。然后教師客觀評(píng)價(jià)，并小結(jié)魚(yú)躍前滾翻練習(xí)狀況。212’教學(xué)步驟：2323要求：變向一瞬間，動(dòng)作要快。教法：教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、監(jiān)視。組織隊(duì)形：見(jiàn)圖示四〔1〔2〕教學(xué)步驟：abc、教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。1’育，培育學(xué)生制造美，表現(xiàn)美的力量。正保遠(yuǎn)程教育〔美國(guó)紐交所上市公司代碼：dl〕雙手正面墊球課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)的態(tài)度，并主動(dòng)參與熬煉。2、過(guò)程與方法目標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)品質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)工具〔或教學(xué)預(yù)備〕排球〔一人一個(gè)〕教學(xué)過(guò)程安排見(jiàn)習(xí)、宣布上課。教案[1]職業(yè)培訓(xùn)教育*010-XX〔24〕2：202X202X訓(xùn)工作總結(jié)模板，期望能幫助到大家!202X一、體育教師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。教師的職不僅僅局限于傳遞學(xué)問(wèn)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的奉獻(xiàn)。二、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思力量。在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)，擅長(zhǎng)觀看和覺(jué)察教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)爭(zhēng)論的途徑解決問(wèn)題，以提高自己的教育科研力量。三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。認(rèn)真地反省與打量自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊急而勞碌，由于在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氣氛，讓每聽(tīng)一課講座我都認(rèn)真傾聽(tīng)，細(xì)心揣摩，通過(guò)*接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)鼓勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓育課。總之，通過(guò)觀看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及*上相互溝通，我對(duì)課程改革的理念有了更進(jìn)一步的生疏;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我熬煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人才智;通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最終，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和生疏又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是習(xí)中不斷進(jìn)步。202X通過(guò)這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我從中學(xué)到很多學(xué)問(wèn)，特別感謝專(zhuān)家們深刻的講解。學(xué)到了的的教學(xué)理念，多方位了解了現(xiàn)在的學(xué)生，得到專(zhuān)家的真?zhèn)?。在覺(jué)察紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)頭留意并著重落實(shí)，課下是朋友，課上就是教師。1、明確教學(xué)目標(biāo)：長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育課的概念模糊，特別是我們農(nóng)村小學(xué)，由于體育器材處，我們沒(méi)有任何理由不給學(xué)生上體育課。2、提高綜合素養(yǎng)：好每一節(jié)體育課。教師要有過(guò)硬的身體素養(yǎng)：體育教師要有過(guò)硬的身體素養(yǎng)，不僅要身體己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。敢于吃苦、樂(lè)觀進(jìn)?。后w育教師是一個(gè)特別的職業(yè)，敢于吃苦，要認(rèn)真解決問(wèn)題，要具備樂(lè)觀進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。樂(lè)觀參與教研，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短：體育教師要想學(xué)到更多的東西，法、科研方法等。做到學(xué)海無(wú)涯、勤能補(bǔ)拙、不甘落后。3、教師上好體育課要有熱忱：讓每一位體育教師愛(ài)上體育課：小學(xué)體育課的教學(xué)目的是讓全體學(xué)生安康歡快的成長(zhǎng)。明白了這一教學(xué)目的，就會(huì)增加工作責(zé)任心。上課前鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n;上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，示范準(zhǔn)確，指導(dǎo)更到位;下課后，認(rèn)真反思，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。這樣做，可以讓教師育課的動(dòng)力，有了動(dòng)力，那還有什么體育上不好的呢?體育課上好了，學(xué)生的身體素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，在常年累月的熬煉中，不就能更好地提高嗎?讓每一位體育教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生：體育課有各種活動(dòng)，難免會(huì)發(fā)生意外損害。但是假設(shè)教師能在學(xué)生活動(dòng)前就進(jìn)展區(qū)分對(duì)待，以有利于體育的順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。讓每一位體育教師把體育課上得豐富多彩：在體育上得到充分的熬煉。在體育的內(nèi)容上，教師會(huì)利用各種途徑去豐富體育的內(nèi)容，并找到學(xué)生寵愛(ài)并加以補(bǔ)充，豐富學(xué)生體育課堂的內(nèi)容，使學(xué)生更加愛(ài)上體育課。202X11本單位的體育同行共勉，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得作如下匯報(bào)：這次的學(xué)習(xí)感受主要有四點(diǎn)：進(jìn)展分層教學(xué)。體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通玻按其力量素養(yǎng)不同我們可以將其35。06%，不及格的卻與培育學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)思維與力量。二、必需借助于體育的人格教育力氣，培育學(xué)生創(chuàng)之品德。教師可以結(jié)合講解教材中的集體工程內(nèi)容如球類(lèi)工程、接力賽等，向?qū)W生強(qiáng)在戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精華和集體協(xié)作的力氣;在耐久跑、障礙跑下。創(chuàng)精神。傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”的模式之“素養(yǎng)創(chuàng)教育”大相徑庭。精神的理解與執(zhí)著追求。(創(chuàng)力量、適應(yīng)力量、競(jìng)爭(zhēng)力量等)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法為主;要求體育教學(xué)要和型的教師怎么能行。有人說(shuō)，黃沙如海，找不到確定相像的兩顆沙粒;綠葉如云，尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說(shuō)，教海無(wú)邊，教師也確定找不到完全一樣的我們拭目以待之!自我的學(xué)習(xí)中不斷求、求進(jìn)、求進(jìn)展!202X以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié)：課要堅(jiān)持以德育為先，促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面進(jìn)展。其次，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的設(shè)計(jì)要包含五大要素：指導(dǎo)思想、照看好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。前進(jìn)的方向?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)為早日成為專(zhuān)家型教師而奮斗。第3篇：中學(xué)語(yǔ)文面試教案初中語(yǔ)文試講教案《渡荊門(mén)送別》李白一、作者介紹【創(chuàng)作特色】由于李白共性狂放、瀟灑不羈、天真率直，傲視獨(dú)立，使得他〔杜甫《飲中八仙歌》“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。”〕首先，其詩(shī)以抒情為主，自我表現(xiàn)的主觀抒情顏色格外濃烈，主要天際的狂飆和噴溢的火山。對(duì)人民疾苦表示憐憫，又擅長(zhǎng)描繪自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的寵愛(ài)。李白雄奇豪放，想像豐富驚奇，常有異乎尋常的連接，隨情思流淌而變化萬(wàn)端。李水出芙蓉，自然去雕飾”的自然美之中。語(yǔ)言流白的詩(shī)歌具有瑰麗絢爛的顏色，到達(dá)盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。二、創(chuàng)作背景25724〔開(kāi)元十二年725年〔開(kāi)元十三年，三說(shuō)作于公元726〔開(kāi)元十四年。詩(shī)人從“五歲誦六甲”漫游全國(guó)，預(yù)備實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)抱負(fù)。三、文本分析《渡荊門(mén)送別》李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐家鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1、字詞解釋⑴荊〔jing負(fù)荊請(qǐng)罪〕門(mén)：位于今湖北省宜都縣西北長(zhǎng)江南岸，與北岸虎遠(yuǎn)自。⑶楚國(guó)：楚地，今湖北、湖南一帶。其地春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)屬楚國(guó)境域。⑷平野：平坦寬闊的原野。⑸江：長(zhǎng)江。大荒：寬闊無(wú)際的原野。⑹月下飛天鏡：明月映入江水，如同飛下的天鏡。下：移下,下來(lái)?！拘W(xué)問(wèn)】意象是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀事物，在我國(guó)詩(shī)歌漫長(zhǎng)竹，代表高潔與氣節(jié)；楊柳，代表離別感情。云霧的變幻多姿。這里形容江上云霞的秀麗景象。⑻仍：照舊。憐：憐愛(ài)。一本作“連”。家鄉(xiāng)水：指從四川流來(lái)的長(zhǎng)江水。⑼萬(wàn)里：喻行程之遠(yuǎn)。2、作品譯文在荊門(mén)之外的西蜀沿江東下，我來(lái)到那古時(shí)楚國(guó)之地游歷。重山隨著荒野消滅漸漸逝盡，長(zhǎng)江流進(jìn)了寬闊無(wú)際的原野。月影倒映江中像是飛來(lái)天鏡，云彩變幻無(wú)窮結(jié)成海市蜃樓。我照舊憐愛(ài)這來(lái)自家鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)送我東行的小舟。四、詩(shī)歌賞析思考以下問(wèn)題：〕送別二字能否刪去？2、詩(shī)題中的“送別”應(yīng)是告辭家鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩(shī)中并無(wú)送別朋友的離情別緒。清沈德潛認(rèn)為二字，這并不是沒(méi)有道理的。問(wèn)題二：這首詩(shī)哪句寫(xiě)2：標(biāo)準(zhǔn)試講教案模板】中學(xué)語(yǔ)文教師資格證試講面試模版名目《閑逛》 2《我有一個(gè)夢(mèng)想》 7《最終一課》 9《觀舞記》 13《我的教師》 17《鄉(xiāng)愁》 21《濟(jì)南的冬天》 25課試講考試公告和考試時(shí)間以及*上報(bào)名?！堕e逛》—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料一、說(shuō)教材分析1.教材簡(jiǎn)析〔本說(shuō)課內(nèi)容在學(xué)科學(xué)問(wèn)體系中所處地位和作用〕莫懷戚的《閑逛》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，第并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。所以〔教育〕教學(xué)這篇《閑逛運(yùn)用所學(xué)方法，連續(xù)穩(wěn)固單元要求。2.〔教育〕教學(xué)目標(biāo)〔教育〕教學(xué)過(guò)程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品嘗文章的語(yǔ)言美3.〔教育〕教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〔教育〕教學(xué)重點(diǎn)確實(shí)定是依據(jù)教材的特點(diǎn)〔教育〕教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的至于〔教育〕教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生承受而言，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，還存有疑問(wèn)理解還存在困難的地方所以確定本課〔教育教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為： 4.〔教育〕教學(xué)重點(diǎn)：培育尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)揣摩精巧詞句，品嘗語(yǔ)言的美教學(xué)難點(diǎn)：如何理解具有象征意義的文章最終一句話(huà)。二、說(shuō)教法學(xué)法1.教法在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品嘗語(yǔ)言?！步逃步逃⑶铱梢允埂步逃辰虒W(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和興趣。2.學(xué)法先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)生的樂(lè)觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。三、說(shuō)〔教育〕教學(xué)過(guò)程〔一〕如何導(dǎo)入結(jié)合日常生活，引入學(xué)習(xí)。請(qǐng)兩位同學(xué)表達(dá)經(jīng)受，與大家共享。(學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)往往是在原有學(xué)問(wèn)的根底上進(jìn)展的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積存，有利于知的學(xué)習(xí)。)〔二〕出示目標(biāo)9〕〔三〕朗讀課文，整體感知1.聽(tīng)課文錄音，初步體會(huì)文章的語(yǔ)言美、情感美。2.輕聲地朗讀課文，生疏課文的內(nèi)容?！病奥?tīng)”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開(kāi)頭，也是學(xué)生自主與文〕3檢查閱讀效果〔屏幕顯示〕a.閑逛的人有哪些?b.閑逛的季節(jié)呢? c.d.閑逛中發(fā)生了什么事情?e.結(jié)果如何?(問(wèn)題宜簡(jiǎn)潔，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)供給一個(gè)共同的平臺(tái)。)〔四〕研讀課文探究主旨同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)展?fàn)幷摗拔摇甭?tīng)母親的：母親聽(tīng)孫兒的：妻子聽(tīng)“我“的：兒子聽(tīng)“我”的：2.那么到底聽(tīng)誰(shuí)的呢？老”。太夸大了呢？為什么把背母親、背兒子寫(xiě)得那么嚴(yán)峻其事？相互溝通探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生有的心理感受。(這局部爭(zhēng)論旨在讓學(xué)生自主探究，通過(guò)溝通合作，最終挖掘樂(lè)觀引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。)〔五〕探究課文，品嘗語(yǔ)言一下。1.同學(xué)們讀課文，承受圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精巧的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：寫(xiě)景的句子對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)〔第四段〕描寫(xiě)母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物〔第七段〕傳情的句子〔請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子〕”