西南大學(xué)專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系

西南大學(xué)專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點參考權(quán)重等級指導(dǎo)思想與建設(shè)規(guī)劃*1.1專業(yè)定位*1.2專業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)0.5定位與特色0.5建設(shè)規(guī)劃與實施方案1.0師資隊伍*2.1師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)專任教師人數(shù)及生師比0.1整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢0.3專任教師中研究生學(xué)位比例0.3實踐教學(xué)師資隊伍0.32.2主講教師主講教師資格0.1教授、副教授上課情況0.3教學(xué)水平0.3科研水平0.3教學(xué)基本設(shè)施3.1教學(xué)基本設(shè)施實驗室、實習(xí)基地0.6圖書資料0.4教學(xué)建設(shè)與改革*4.1培養(yǎng)方案制定0.5執(zhí)行0.5*4.2課程教學(xué)大綱0.3教案或講義0.2教材選用與建設(shè)0.2雙語教學(xué)0.1精品課程和重點課程建設(shè)情況0.24.3教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法改進與多媒體授課情況1.0*4.4實踐教學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容與體系0.5綜合性、設(shè)計性實驗（或?qū)嵙?xí)）的比例0.3實驗室（或資料室）開放情況0.2教學(xué)效果*5.1基本理論與基本技能學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平0.6學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力0.4*5.2畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況0.5論文（或設(shè)計）質(zhì)量0.5_—arA—'.、.、人就業(yè)0.6西南大學(xué)專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)和等級標(biāo)準一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點參考權(quán)重等級標(biāo)準備注AC指導(dǎo)思想與建設(shè)規(guī)劃*1.1專業(yè)定位*1.2專業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)0.5目標(biāo)明確、具體目標(biāo)比較明確☆專業(yè)建設(shè)規(guī)劃包括專業(yè)發(fā)展規(guī)模、方向，專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃、實驗室（實習(xí)基地）建設(shè)規(guī)劃等☆學(xué)科基礎(chǔ)是指該專業(yè)的學(xué)位點或重點學(xué)科等定位與特色0.5定位準確，具有一定的學(xué)科基礎(chǔ)和科研基礎(chǔ)，符合學(xué)校定位及自身辦學(xué)條件，特色鮮明定位基本準確，基本符合學(xué)校定位及自身辦學(xué)條件專業(yè)規(guī)劃與實施方案1.0規(guī)劃科學(xué)、合理，措施得當(dāng)，并有效實施有發(fā)展規(guī)劃并加以實施師資隊伍*2.1師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)專任教師及生師比0.1專任教師滿足教學(xué)需要，生師比W18：1專人教師基本滿足教學(xué)需要，生師比N25：1☆師資隊伍中的師資指專業(yè)教師且具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，每位教師只能隸屬一個專業(yè)，且與實踐教學(xué)師資不重復(fù)及教師數(shù)量是否滿足該專業(yè)上課需要為標(biāo)準☆符合崗位資格是指：主講教師具有碩士及以上學(xué)位或講師及以上職稱，通過崗前培訓(xùn)教師技能培訓(xùn)，并取得合格證的教師。整體結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢0.3結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢良好，有系統(tǒng)的、科學(xué)的規(guī)劃和配套政策，機制完善、措施得力，成效明顯，有切實可行的年青教師培養(yǎng)計劃結(jié)構(gòu)基本合理，有規(guī)劃和政策，注重青年教師培養(yǎng)專任教師中有碩士、博士學(xué)位的比例0.3N50%30-40%實踐教學(xué)師資隊伍0.3專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍配備齊全，結(jié)構(gòu)合理，完全滿足實踐教學(xué)需要結(jié)構(gòu)較合理，基本滿足實踐教學(xué)需要2.2主講教師主講教師資格0.1符合崗位資格教師N95%，本專業(yè)畢業(yè)的教師比例較大（N70%）符合崗位資格的教師達80-90%，有相當(dāng)數(shù)量本專業(yè)畢業(yè)的教師（50%—60%）教授、副教授上課0.3教授、副教授近三年內(nèi)每年均為本科生授課教授、副教授每學(xué)年95%以上為本科生授課教學(xué)水平0.3教學(xué)水平高，有較好的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)課比例在30%以上教學(xué)過程規(guī)范，能保證教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)課比例在10%——15%之間科研水平0.3科研成果較多，科研促進教學(xué)成效明顯有一定的科研成果，滿足專業(yè)發(fā)展需要

一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點參考權(quán)重評估標(biāo)準備注AC教學(xué)基本設(shè)施3.1教學(xué)基本設(shè)施實驗室、實習(xí)基地狀況0.6設(shè)施設(shè)備與功能完善；能滿足實踐教學(xué)需要，達到國家規(guī)定優(yōu)秀標(biāo)準，管理先進高效；有穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)基地，簽定協(xié)議書設(shè)施設(shè)備能滿足教學(xué)基本要求，達到國家規(guī)定的合格標(biāo)準，有管理措施；有一定數(shù)量的校內(nèi)外實習(xí)基地，有協(xié)議書☆圖書資料包括校圖書館和院（系、部）資料室的文字、光盤、聲像等各種載體的文獻資料圖書☆生均圖書=圖書總數(shù)/學(xué)生數(shù)，其中圖書總數(shù)不計電子類圖書圖書資料0.4專業(yè)圖書資料品種齊全，資料豐富，生均圖書擁有量N50冊，專業(yè)期刊N15種，管理先進，使用率高，滿足教學(xué)需求生均專業(yè)圖書擁有量N30冊，專業(yè)期刊N8種，有使用效果。教學(xué)建設(shè)與改革*4.1培養(yǎng)方案制定0.5符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程體系優(yōu)化、學(xué)分設(shè)置合理，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和個性化培養(yǎng)方案較為科學(xué)，注重了對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，基本能反映培養(yǎng)目標(biāo)要求A級：制定培養(yǎng)方案有嚴格的依據(jù)，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，執(zhí)行情況良好c級：制定有依據(jù)，能培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力，執(zhí)行情況尚可執(zhí)行0.5能嚴格執(zhí)行基本能夠執(zhí)行。*4.2課程教學(xué)大綱0.3符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足課程教學(xué)的基本要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，嚴格執(zhí)行?；痉先瞬排囵B(yǎng)要求，滿足課程教學(xué)要求，符合學(xué)生實際?！疃嗝襟w授課是指利用多媒體技術(shù)授課，多媒體技術(shù)是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等修筑的新技術(shù)。☆信息技術(shù)、生物技術(shù)、金融、法學(xué)等專業(yè)雙語教學(xué)授課課程比例N10%。，達A級標(biāo)準，其它專業(yè)應(yīng)積極開設(shè)。該教案反映最新科研成果，強調(diào)對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教案或講義0.2教案詳實具體，在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用有具體的教案或講義，發(fā)揮一定指導(dǎo)作用教材選用與建設(shè)0.2有科學(xué)的教材選用和評價制度，執(zhí)行嚴格。選用獲獎教材和近三年出版的新教材，使用效果好；有重點支持的教材編寫規(guī)劃和措施。有科學(xué)的教材選用和評估制度，主干課程選用獲獎教材或公認水平較高的優(yōu)秀教材并注意選用近三年出版的新教材。雙語教學(xué)0.1有實施雙語教學(xué)的激勵措施和政策，教學(xué)效果教好。重視并實施雙語教學(xué)，有一定數(shù)量的雙語教學(xué)課程。精品課程和重點課程建設(shè)情況0.2結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，教學(xué)效果好，輻射帶動作用明顯結(jié)構(gòu)基本合理，內(nèi)容詳實，教學(xué)效果良好，有一定的輻射帶動作用4.3教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法與多媒體授課1.0教學(xué)方法靈活多樣，必修課應(yīng)用多媒體授課的學(xué)時不少于15%，效果顯著具備較完善的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，積極改進教學(xué)方法，應(yīng)用效果較好

一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點參考權(quán)重評估標(biāo)準備注AC教學(xué)建設(shè)與改革*4.4實踐教學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容與體系0.5注重內(nèi)容更新，體系設(shè)計科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動，效果好?；痉吓囵B(yǎng)目標(biāo)的要求，實驗開出率達到教學(xué)大綱要求的90%。（先達C級標(biāo)準，再考慮A級）☆設(shè)計性實驗是指給定實驗?zāi)康囊蠛蛯嶒灄l件，由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗；綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗?！顚嶒炇议_放包括實驗室開放的范圍、時間、內(nèi)容、對學(xué)生的覆蓋面。綜合性、設(shè)計性實驗的比例0.3有綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的比例崩0%。有綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的比例40%-60%。實驗室開放情況0.2實驗室開放時間長，開放范圍及覆蓋面廣，利用率高。有開放性實驗室，有一定效果。教學(xué)效果*5.1基本理論與基本技能學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平0.7學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實，動手能力強。學(xué)生掌握基本理論較好，具有一定動手操作能力。水平是指實現(xiàn)考試“三嚴”的情況下學(xué)生考試成績，重點考察主要基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)、物理、英語、計算機、電工電子、力學(xué)、管理學(xué)、兩課等）學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力0.3有較多的省部級以上科研成果獎或?qū)W科競賽獎，獲得創(chuàng)新實踐學(xué)分的學(xué)生N30%。有一定數(shù)量的省部級以上科研成果獎或?qū)W科競賽獎，有學(xué)生10-20%獲得創(chuàng)新實踐學(xué)分。*5.2畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況0.5結(jié)合實際，能全面反映培養(yǎng)目標(biāo)要求能結(jié)合實際，基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求論文（設(shè)計）質(zhì)量0.5符合學(xué)術(shù)規(guī)范，有一定的創(chuàng)新，質(zhì)量好。論文或設(shè)計規(guī)范，質(zhì)量一般。5.3社會聲譽就業(yè)0.6應(yīng)屆畢業(yè)生年底就業(yè)率N80%，就業(yè)工作措施得力，效果顯著。應(yīng)屆畢業(yè)生年底就業(yè)率達60?70%，就業(yè)工作有措施，有效果學(xué)生滿意指學(xué)生對專業(yè)的滿意度達90%以上。社會評估0.4社會評估好，用人單位滿意有一定的社會聲譽，用人單位較滿意特色項目人才培養(yǎng)方面明顯優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌，且對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并在社會上有一定影響。三、西南大學(xué)專業(yè)建設(shè)評估結(jié)論標(biāo)準一、 評估結(jié)論為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，其標(biāo)準如下：優(yōu)秀：AN10,CW2,（其中重要