我愛(ài)讀書(shū)-我會(huì)讀書(shū)-主題班會(huì)課件1

我愛(ài)讀書(shū)

我會(huì)讀書(shū)高二342班主題班會(huì)為什么要讀書(shū)？？

讀書(shū)看報(bào)看電視已成為我們生活的重要節(jié)目，尤其是讀書(shū)給予了我們很多思考和幫助，并使我們養(yǎng)成了購(gòu)書(shū)藏書(shū)的愛(ài)好。一有時(shí)間便與書(shū)相伴相愛(ài)，打起了交道。我們也由此擁有著各自的心得和見(jiàn)解。讀書(shū)與做人做事有著割舍不開(kāi)的聯(lián)系，因?yàn)橛X(jué)得讀書(shū)對(duì)人的教育和啟示，是其它的事情替代不了的。其作用和享受是影響人生與激勵(lì)人生獲取“財(cái)富”最寶貴的東西。讀書(shū)使我們懂得道理，使我們知道美好，使我們學(xué)會(huì)思考，使我們更加聰明。不讀書(shū)人就會(huì)荒廢，就會(huì)失去思考和美麗，失去聰明和品質(zhì)。一個(gè)人假如沒(méi)有了思考，也就失缺了聰明，不聰明就近于動(dòng)物和走向愚昧。如果讀書(shū)不是為了修身養(yǎng)性，不是為了更高境界和其它目的，讀書(shū)只能是為升官發(fā)財(cái)和為工作飯碗而經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。讀書(shū)讀到何種地步，達(dá)到何種境界，這都是因人因事因環(huán)境因條件而不同。讀書(shū)若讀得超凡脫俗，那人的氣質(zhì)、性格、品德、風(fēng)度、才能和才情等都將是過(guò)人的。讀書(shū)讀出思想和智慧，讀得不被他人它物所左右所誘惑，這就進(jìn)入了不一般的生活境界了。

我們讀書(shū)開(kāi)始總有目的，因目的不同而要求也不一樣，選擇的不同，方式方法也不相同。無(wú)論讀書(shū)的結(jié)果如何，讀書(shū)的行為和過(guò)程，是熏陶人、教育人、成長(zhǎng)人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書(shū)，要學(xué)會(huì)讀、能讀、愛(ài)讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情；讀出自己的陽(yáng)光和雨露，讀出自己的養(yǎng)分和空氣。這委實(shí)是讀書(shū)帶來(lái)的益處。它有一種獲得知識(shí)而增強(qiáng)生活信心的力量，有一種發(fā)現(xiàn)美欣賞美又擁有美的機(jī)會(huì)和能力。讀書(shū)的美好是不讀書(shū)的人無(wú)法體驗(yàn)和知道的。讀書(shū)是為了充實(shí)自己，為滿足心理和感情的需要。越是充實(shí)滿足，就越覺(jué)得不充實(shí)不滿足，也就越需要讀書(shū)。因此，生活的內(nèi)容就越離不開(kāi)書(shū)。我們讀書(shū)不僅是解讀自己，而且是解讀社會(huì)和人生。懂得什么書(shū)需要精讀泛讀，什么書(shū)需要誦讀默讀，什么書(shū)可讀和不可讀。其實(shí)生活就是讀書(shū)。讀到什么樣，讀什么？都有自己的愛(ài)好和選擇。讀書(shū)的根本就是為做人做事，為提高豐富自己，也是更好地為奉獻(xiàn)自己。

我們應(yīng)該怎樣讀書(shū)？？策略之一：定向閱讀中學(xué)生的課余閱讀潛力是很大的。有人對(duì)中學(xué)生的課內(nèi)閱讀量和課余閱讀量作過(guò)對(duì)比統(tǒng)計(jì)：初中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書(shū)約共70萬(wàn)字，高中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書(shū)共計(jì)130萬(wàn)字；而在同一時(shí)間內(nèi)，他們?cè)谡n余進(jìn)行感興趣的課外閱讀，閱讀量分別可達(dá)700萬(wàn)字和1000萬(wàn)字，課內(nèi)和課外的平均比值為1：9。如此浩大的閱讀量，如果我們能確立自己的中心興趣，按自己的興趣、目標(biāo)、能力進(jìn)行定向閱讀，一定會(huì)有很大的收獲。策略之二：選擇閱讀世上有各種各樣的書(shū)：有的不值一看，有的只值看20分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。即使是不朽的超級(jí)名著，由于我們的精力與時(shí)間有限，也必須加以選擇。選擇閱讀策略有兩層含義：第一層選擇含義是，“讀第一流的書(shū)”。在浩如煙海的圖書(shū)文章中，只要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選和比較，你就不難發(fā)現(xiàn)，屬于某一學(xué)科的第一流的代表著作有哪些，只要熟讀這些著作，你就可以領(lǐng)略學(xué)科的全貌，了解學(xué)科的前沿和發(fā)展。第二層選擇含義是，“讀一流學(xué)者寫(xiě)的書(shū)”。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。他們站在該學(xué)科或研究領(lǐng)域的最前沿，洞察該領(lǐng)域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢(shì)。讀他們寫(xiě)的書(shū)，能夠全面、準(zhǔn)確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。要了解“第一流的書(shū)”和“第一流作者寫(xiě)的書(shū)”，其方法是通過(guò)推薦書(shū)目了解，或是請(qǐng)老師、家長(zhǎng)推薦介紹。策略之三：時(shí)間巧安排零星時(shí)間閱讀法。要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)過(guò)：“我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒(méi)有整段時(shí)間，就盡量把零星時(shí)間利用起來(lái)，加起來(lái)可觀得很。”寫(xiě)下皇皇巨著《物種起源》的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間?！闭螘r(shí)間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分珍貴的。同學(xué)們?cè)谶m當(dāng)娛樂(lè)、溫習(xí)功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵，大量閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)。策略之四：自我增強(qiáng)

在心理行為矯正中，揩模的作用是巨大的。它改變了學(xué)生被動(dòng)地接受獎(jiǎng)與罰的外在控制，而轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)向狀況的自我匡正方式。所謂“耳濡目染”、“見(jiàn)賢思齊”、“見(jiàn)善則遷”。但我們并不立足于古今中外那些具有良好閱讀心理行為并取得巨大成就的人，而是努力引導(dǎo)學(xué)生在自己的周圍尋找成功的楷模。我們要求學(xué)生選擇自己最欽佩的那個(gè)人，接著寫(xiě)下自己在閱讀方面欽佩他的原因。然后以此為楷模，訂下行為的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)常拿來(lái)對(duì)照、評(píng)價(jià)、改正自己，進(jìn)行自我規(guī)范。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己的行為符合了標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)感到江中，江中之后就強(qiáng)化了他所模仿的行為，最終形成自己良好的閱讀習(xí)慣和閱讀心理。這就是心理學(xué)所謂的“自我增強(qiáng)的效能”。你最愛(ài)的是哪本書(shū)？

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的一本書(shū)，有興趣的話可以向其他同學(xué)介紹，推薦哦！互動(dòng)環(huán)節(jié)從全班同學(xué)名單中隨機(jī)抽出，抽中者朗誦一篇短文,再請(qǐng)同學(xué)評(píng)論.互動(dòng)一：短文朗誦規(guī)則：

第一篇：

人不讀書(shū)，便如一艘精美的船舶卻沒(méi)有羅盤(pán)，盡管它每天都行駛在歲月的蒼茫之海上，但卻沒(méi)有方向，找不到自己真正想去的目標(biāo)，當(dāng)然，也無(wú)法確定自己的位置所在。

第二篇：人不讀書(shū)，猶如農(nóng)夫經(jīng)營(yíng)貧瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但卻總是看不到收獲的希望；投入不少，但卻得不到什么回報(bào)。

第三篇：常讀書(shū)的人，心里總是充滿被感動(dòng)的快樂(lè)和憚悟般的輕松，它們像一個(gè)個(gè)不需花錢(qián)便能走遍天下的旅行者，常常在驟然間展現(xiàn)于眼前的美景妙境，勾起胸中綿綿不盡的詩(shī)意。

第四篇：

常讀書(shū)的人，心境常常平靜而悠遠(yuǎn)，因?yàn)槊恳槐緯?shū)都像他的靈魂之腳所踏上的一個(gè)臺(tái)階，他雖然置身于凡俗的生活之中，但他的心卻站到了高處看到了更廣闊，更博大的場(chǎng)景。規(guī)則：

小組輪流答題答對(duì)加10分,答錯(cuò)扣10分,第一名的小組將獲得一定獎(jiǎng)勵(lì).互動(dòng)二：必答題1、東方藥物巨典是那一部？

《本草綱目》2.說(shuō)說(shuō)照片中的先生是誰(shuí)？并根據(jù)人物猜猜左圖是哪里？(魯迅，浙江紹興）3

《哈姆雷特》是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家

的著名悲劇。莎士比亞經(jīng)典臺(tái)詞欣賞永遠(yuǎn)的《哈姆雷特》－－經(jīng)典臺(tái)詞心有所思，別出口。

凡事必須，三思而后行。

對(duì)人要和氣，但不可低俗。

可是不要對(duì)每一個(gè)半生不熟的相知濫施你的交情。

當(dāng)心別跟人吵架，不過(guò)要是吵了，

就要讓對(duì)手知道你非等閑之輩。

誰(shuí)說(shuō)的話都聽(tīng)，但不可輕易表態(tài)。

傾聽(tīng)別人的批評(píng)，但保留獨(dú)立的判斷。

服飾應(yīng)該講究，但不過(guò)分，絕不可過(guò)于華麗，富麗而不浮艷。因?yàn)榉椖艽砣说纳矸荨?/p>

既不要借人錢(qián)也不要借錢(qián)給人，放貸常常讓你既丟錢(qián)又丟朋友，而借錢(qián)會(huì)叫你忘了勤儉的習(xí)慣。

4.請(qǐng)按順序說(shuō)出這四幅圖分別是四大名著中的哪四本書(shū)。《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》5.猜猜她是誰(shuí)，我們讀過(guò)她哪些作品？(兩部即可)冰心《繁星》、《春水》、《寄小讀者》、6說(shuō)出文章《金色花》的作者,國(guó)家,代表作.

泰戈?duì)栍《取缎略录贰讹w鳥(niǎo)集》

7各舉出帶有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十的成語(yǔ)一心一意三心二意

三頭六臂四通八達(dá)

五花八門(mén)六六大順

七上八下八仙過(guò)海

九牛二虎十拿九穩(wěn)猜猜他是誰(shuí)提示《童年》他的自傳體三部曲是

、

、

。

高爾基《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》8（）服（）服（）德（）德（）訛（）訛（）牙（）牙（）老（）老（）計(jì)（）計(jì)

（答出5題即可）9（心）服（口）服（以）德（報(bào)）德（以）訛（傳）訛

（以）牙（還）牙（倚）老（賣）老（將）計(jì)（就）計(jì)

“白雪公主”這個(gè)形象最早來(lái)自于：（）

A、格林童話

B、安徒生童話

C、伊索寓言B

互動(dòng)三：搶答題規(guī)則：

以小組內(nèi)成員舉手搶答，舉手最快者所在組獲得答題的權(quán)利，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分，不可以補(bǔ)答。共有十道題。搶答題1、《牡丹亭》是明代戲劇家（）的作品，它和《》《》《》合稱“臨川四夢(mèng)”。湯顯祖《

紫釵記》《南柯記》《邯鄲記》

搶答題2、成語(yǔ)“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國(guó)演義》

戰(zhàn)役的故事演化而成的。你能說(shuō)出五個(gè)出自《三國(guó)演義》中的成語(yǔ)嗎？赤壁之戰(zhàn)三顧茅廬初出茅廬舌戰(zhàn)群雄錦囊妙計(jì)羽扇綸巾鼎足三分烏合之眾緩兵之計(jì)死心塌地虛張聲勢(shì)步步為營(yíng)過(guò)五關(guān)斬六將桃園三結(jié)義等

搶答題3、《永別了武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》的作者是誰(shuí)？你知道他的名言嗎？海明威名言:1、人生來(lái)就不是為了被打敗的,人能夠被毀滅,但是不能夠被打。2、生活與斗牛差不多。不是你戰(zhàn)勝牛,就是牛挑死你。3、我多希望在我只愛(ài)她一個(gè)人時(shí)就死去。4、所有的罪惡都始于清白。5、沒(méi)有失敗,只有戰(zhàn)死。6、勝利者一無(wú)所獲。7、對(duì)一個(gè)作家最好的訓(xùn)練是?不快樂(lè)的童年。8、二十世紀(jì)的喪鐘為人類而鳴!9、如果你有幸在年輕時(shí)居住過(guò)Paris，那Paris將會(huì)跟著你一輩子。10、只向老人低頭。11、每個(gè)人都不是一座孤島，一個(gè)人必須是這世界上最堅(jiān)固的島嶼,然后才能成為大陸的一部分。12、上帝創(chuàng)造人,不是為了失敗。13、冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀?/p>