第一課時(shí)（Section A 1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 2 This is my sister.大單元整體教學(xué)分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)第一課時(shí)（SectionA1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì)Unit2Thisismysister.大單元整體教學(xué)分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

Unit2大單元教學(xué)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息

課題Thisismysister.總課時(shí)數(shù)4

課型聽(tīng)說(shuō)課本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容SectionA1a-2d授課時(shí)間45minutes

教材分析

本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。本節(jié)課主要是對(duì)本單元目標(biāo)語(yǔ)言和話題進(jìn)行導(dǎo)入，教會(huì)學(xué)生能聽(tīng)懂含有目標(biāo)語(yǔ)言的對(duì)話，并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)別人家庭成員的身份，會(huì)向別人介紹自己的家庭成員和自己的朋友。What：本部分對(duì)話語(yǔ)篇的內(nèi)容主要是詢(xún)問(wèn)人物的身份，介紹自己的家庭成員和自己的朋友。Why：通過(guò)對(duì)本部分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)人物的身份，如何介紹自己的家庭成員和朋友。How：本節(jié)課的語(yǔ)篇形式多樣，涉及了主題圖、日常錄音對(duì)話、配圖錄音對(duì)話和配圖文本對(duì)話。這些語(yǔ)篇都圍繞同一個(gè)核心主題展開(kāi)，即“如何詢(xún)問(wèn)人物的身份，如何介紹自己的家庭成員和朋友”。1a部分用一幅主題圖片引入本單元的話題，展示了本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言：That’smyfamily./Thosearemyparents./Who’sshe/She’smysister.Oh,andthesearemybrothers.和表示家庭成員的詞匯，1b部分通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟悉目標(biāo)語(yǔ)言和相關(guān)詞匯，1c部分分角色對(duì)話練習(xí)和鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，2a-2d部分進(jìn)一步通過(guò)多種形式的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)來(lái)練習(xí)鞏固使用目標(biāo)語(yǔ)句和詞匯，加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)句和相關(guān)詞匯的理解和記憶。

學(xué)情分析

本單元的話題為“談?wù)摷彝コ蓡T”，此話題和學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生很熟悉該話題，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)。在前面的單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些what疑問(wèn)句的相關(guān)知識(shí)，包括結(jié)構(gòu)、意義和使用，這對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)who特殊疑問(wèn)句有一定的幫助作用，這些都為本節(jié)課的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件，在前面單元的學(xué)習(xí)中也接觸了一些人稱(chēng)代詞，本節(jié)課將學(xué)習(xí)更多的人稱(chēng)代詞和指示代詞。復(fù)數(shù)名詞和be動(dòng)詞的復(fù)數(shù)形式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，這可能給教學(xué)帶來(lái)困難，除此之外，七年級(jí)的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力較弱，有效的學(xué)習(xí)策略也不能熟練運(yùn)用，這些可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不利的影響，故需教師創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)境，由舊知引新知，設(shè)計(jì)多樣有趣的活動(dòng)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐，同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法和合理的策略，逐步養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)結(jié)束后，學(xué)生能夠:學(xué)習(xí)并練習(xí)用who引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)別人身份，會(huì)用指示代詞和人稱(chēng)代詞介紹人物的身份，能正確使用be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式。能通過(guò)閱讀題干，活動(dòng)任務(wù)以及觀察圖片，預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容。能聽(tīng)懂對(duì)話，在聽(tīng)力的過(guò)程中通過(guò)邊聽(tīng)邊記的方式抓取細(xì)節(jié)信息，完成閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用策略的意識(shí)。分角色表演對(duì)話，在自己小組內(nèi)，和其它的組員根據(jù)家庭成員的真實(shí)情況創(chuàng)編新的對(duì)話，使用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，互相詢(xún)問(wèn)家庭成員并介紹家庭成員的身份。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課新詞匯和重點(diǎn)句型：sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,they,well,have,day,bye,Haveagoodday!--That’smyfamily.--Thosearemyparents.--Who’sshe--She’smysister.Oh,andthesearemybrothers.練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)和介紹人物的身份。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用指示代詞。能正確的使用相應(yīng)的be動(dòng)詞。

教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)主要教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)入本課話題Activity1：老師熱情的和學(xué)生打招呼，互相問(wèn)好。老師展示一張小明的家庭成員合照。然后向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生回答。T:Who’sheS:HeisXiaoMing.T:Who’ssheS:Sheishissister.T:WhoisthatS:Thatishismother.T:...S:...觀察學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下回答問(wèn)題。

設(shè)置意圖：用輕松愉快的問(wèn)候熱身，并用問(wèn)答的形式引導(dǎo)出本課目標(biāo)語(yǔ)句并進(jìn)行練習(xí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

學(xué)習(xí)并練習(xí)用who引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)別人身份，會(huì)用指示代詞和人稱(chēng)代詞介紹別人，能正確使用be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式。（學(xué)習(xí)理解）Activity2：展示1a圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，完成1a的任務(wù)，將單詞和圖中的人物進(jìn)行匹配。讓學(xué)生大聲朗讀1a圖片上的目標(biāo)語(yǔ)句。--That’smyfamily.Thosearemyparents.--Who’sshe--She’smysister.Oh,andthesearemybrothers.Activity3：播放1b的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音的同時(shí)注意記錄細(xì)節(jié)信息，聽(tīng)完后，在1a中圈出所聽(tīng)到的單詞。再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后嘗試根據(jù)記錄的細(xì)節(jié)信息和同伴一起練習(xí)1b的對(duì)話。練習(xí)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)句和你的同伴分角色表油1a中的對(duì)話，然后談?wù)搱D中的其他人物。--That’smyfamily.Thosearemyparents.--Who’sshe--She’smysister.Oh,andthesearemybrothers.查看學(xué)生能否正確的將單詞和圖中的人物進(jìn)行匹配。觀察學(xué)生能正確的朗讀1a圖片上的語(yǔ)句。觀察學(xué)生能否在1a中圈出所聽(tīng)到的單詞。觀察學(xué)生能否根據(jù)記錄的細(xì)節(jié)信息復(fù)述對(duì)話。觀察學(xué)生能否分角色表油1a中的對(duì)話，能否談?wù)撈渌娜宋铩?/p>

設(shè)置意圖：通過(guò)主題圖和設(shè)置的活動(dòng)引出本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)句，并進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句，然后練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)句，加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)句的理解。

能通過(guò)閱讀題干，活動(dòng)任務(wù)以及觀察圖片，預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容。能聽(tīng)懂對(duì)話，在聽(tīng)力的過(guò)程中通過(guò)邊聽(tīng)邊記的方式抓取細(xì)節(jié)信息，完成閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用策略的意識(shí)。（運(yùn)用實(shí)踐）Activity4：閱讀2a和2b的題干要求和內(nèi)容，仔細(xì)觀察2b的圖片，然后播放2a和2b的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音的同時(shí)注意記錄細(xì)節(jié)信息，聽(tīng)完后在2a中圈出聽(tīng)到的單詞。再聽(tīng)一遍錄音，聽(tīng)完后將2b中的名字和2b圖片中的人物配對(duì)。兩人一組，根據(jù)2b中的人物進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。--Who'sshe--She'sCindy--Who'she--He'sherfather.觀察學(xué)生聽(tīng)完錄音后能否在2a中圈出聽(tīng)到的單詞。查看學(xué)生聽(tīng)完錄音后能否正確的將2b中的名字和2b圖片中的人物配對(duì)觀察學(xué)生能否根據(jù)2b中的人物進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

設(shè)置意圖：通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)和兩人問(wèn)答練習(xí)目標(biāo)句型。進(jìn)一步鞏固運(yùn)用目標(biāo)句型，詢(xún)問(wèn)和介紹別人。

分角色表演對(duì)話。小組內(nèi)創(chuàng)編新對(duì)話，向其他的小組成員介紹你的朋友或者家人。（遷移創(chuàng)新）Activity5：閱讀2d的對(duì)話，然后和搭檔進(jìn)行分角色扮演對(duì)話。小組內(nèi)創(chuàng)編新對(duì)話，向小組成員介紹你的朋友或者家人。觀察學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)細(xì)節(jié)信息是否符合原文對(duì)話，語(yǔ)言是否流暢。創(chuàng)編新對(duì)話時(shí)有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，單詞發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否連貫。

設(shè)置意圖：在具體的語(yǔ)境當(dāng)中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)句，進(jìn)行分角色扮演，然后小組內(nèi)創(chuàng)編新對(duì)話并表演對(duì)話，練習(xí)在真實(shí)的情境當(dāng)中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句。加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解，完成知識(shí)遷移。

課時(shí)總結(jié)

WhatdidyouleaminthisclassWordsandPhrases:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,they,well,have,day,bye,Haveagoodday!Sentences:--That’smyfamily.--Thosearemyparents.--Who’sshe--She’smysister.Oh,andthesearemybrothers.

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

完成下面的作業(yè)一.用括號(hào)中所給單詞的適當(dāng)形式填空。。1.Lucy,MaryandLindaaremygood______(friend).2.Lookatthephoto.Thosearemy____________(grandparent).3.Is____(these)yoursister4.They___(be)myfatherandmother.5.Mr.Blackhas(有)three________(brother).二．按要求完成句子，每空一詞。。1.Thatisheraunt.（改為復(fù)數(shù)句）_____________heraunts.2.Aretheseyourbrothers（改為單數(shù)句）______________yourbrother3.Nancyismycousin.（對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn)）______