高三人民版歷史一輪學案第47講中外歷史人物評說

專題十六中外歷史人物評說第47講課型Ⅰ知識體系講解一、古代中國的政治家(一)統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇1．秦統(tǒng)一的原因：時代趨勢；國力基礎；個人條件；重用人才。2．主要業(yè)績(1)政治制度：建立專制主義中央集權制度，推行郡縣制和三公九卿制，頒布《秦律》。(2)經(jīng)濟制度：統(tǒng)一貨幣、度量衡。(3)拓疆、交通和文化：北擊匈奴，修萬里長城；征嶺南，修靈渠，設三郡；修馳道，規(guī)定車同軌；統(tǒng)一文字。3．功過評價(1)滅六國統(tǒng)一中國，結束了長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合人民的愿望；有利于社會生產(chǎn)的發(fā)展。(2)建立專制主義中央集權制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進了各地經(jīng)濟文化交流。(3)擴大疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家。(4)廣建宮殿陵墓，勞民傷財；焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。(二)大唐盛世的奠基人唐太宗1．出現(xiàn)盛世的原因(1)主觀上：吸取隋亡教訓；唐太宗個人作用。(2)客觀上：唐朝的經(jīng)濟繁榮；勞動人民的辛勤勞動。2．歷史功績(1)政治：完善三省六部制，精簡了機構，提高了行政效率。(2)法律：重視法制，頒行《唐律》，懲治貪贓枉法。(3)科舉：完善科舉制，重視進士科，擴大了統(tǒng)治基礎。(4)經(jīng)濟：實行休養(yǎng)生息政策，延續(xù)均田制，輕徭薄賦。(5)民族關系：實行開明的民族政策。(6)外交：鼓勵貿(mào)易交流；尊重外來宗教；中朝、中日交往密切。3．評價：“功大過小”，為后來開元盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎。(三)統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝1．面臨問題：地方割據(jù)勢力的威脅尚未清除；對邊疆的有效控制尚未完成；沙俄勢力東進。2．重大舉措(1)平定“三藩”，有利于安定統(tǒng)一。(2)收復臺灣，在臺灣設一府三縣，隸屬福建省，促進了臺灣的開發(fā)，鞏固了海防。(3)三征噶爾丹，打擊民族分裂勢力。(4)抗擊沙俄入侵，簽訂《尼布楚條約》，確定中俄東段邊界。(5)冊封五世班禪，加強對西藏的管理。3．評價(1)功績：締造和鞏固了空前統(tǒng)一的多民族國家，開創(chuàng)出中國封建社會最后一個繁盛時代——康乾盛世。(2)過失：大興文字獄；實行閉關政策；未能緊跟時代潮流，為后來中國的落后埋下隱患。二、東西方的先哲(一)儒家文化創(chuàng)始人孔子1．歷史地位：孔子既是中國古代大教育家，也是世界上最偉大的思想家之一。其言論主要記錄在《論語》中，并成為儒家學派的經(jīng)典。2．主要思想(1)政治思想：主張“仁”(核心)和“克己復禮”；要實現(xiàn)仁和禮，就必須遵循中庸之道。(2)教育思想：在中國開私人辦學先河，主張有教無類和因材施教。3．歷史影響(1)孔子對中國后世產(chǎn)生深遠影響，儒家思想成為中國傳統(tǒng)社會的主流思想，滲入到社會秩序和個人行為規(guī)范之中。(2)儒家思想傳播到亞洲各國，與西方文化并稱為當今世界最具影響力的兩大文化形態(tài)。(3)儒家文化對歐洲的哲學和文化產(chǎn)生重要影響。(二)西方古典哲學的代表柏拉圖1．主要思想(1)哲學思想：唯心主義理念論，理念是世界的本質(zhì)，現(xiàn)實世界是理念的反映。(2)政治思想：對現(xiàn)實政治不滿，設計理想國。(3)強調(diào)法治。(4)注重教育：創(chuàng)立柏拉圖學園，有利于后世教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。2．評價：柏拉圖對西方乃至整個人類文明的影響都是不可估量的。三、歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物(一)英國革命的領導者克倫威爾1．主要活動(1)初露鋒芒：早期反王權思想形成；初期議會活動。(2)鐵騎軍統(tǒng)帥：兩次結束內(nèi)戰(zhàn)；處死查理一世；成立資產(chǎn)階級共和國；遠征愛爾蘭，頒布《航海條例》，打敗荷蘭。(3)“護國主”與護國政體：軍事獨裁的開始；就任世襲護國主。2．評價(1)是一個具有兩重性的資產(chǎn)階級革命家、軍事家。共和國成立前的克倫威爾應基本肯定，后期應基本否定。(2)在英國資產(chǎn)階級革命的第一階段，擊潰王軍主力，處死查理一世，建立共和制，貢獻突出；共和國成立后，逐漸走向反動，遠征愛爾蘭給當?shù)厝嗣駧頌碾y。(3)鎮(zhèn)壓民主派運動，發(fā)動一系列的商業(yè)戰(zhàn)爭，激化了社會矛盾。(二)美國國父華盛頓1．主要事跡(1)領導獨立：參加第一屆大陸會議，在第二屆大陸會議上組建大陸軍并任大陸軍總司令；1776年宣布獨立；1783年英國被迫正式承認美國獨立。(2)開國立制：主持制定美國1787年憲法，任第一屆美國總統(tǒng)。(3)確立國策：制定了許多開創(chuàng)性的政策；不當終身總統(tǒng)。2．評價(1)是美國開國元勛，在獨立戰(zhàn)爭期間，身為大陸軍總司令，功績卓著。(2)主持制定1787年憲法，為美國民主制度的建設做出重大貢獻。(3)當選美國第一任總統(tǒng)，兩屆總統(tǒng)期滿后，堅決不再連任；為以后美國總統(tǒng)連任不得超過兩屆樹立了范例。(4)為美國的建立和國家的民主建設做出了卓越的貢獻，贏得美國人民的衷心擁護。(三)一代雄獅拿破侖1．主要活動(1)軍事起家：在土倫之役、保衛(wèi)巴黎和遠征意大利過程中展現(xiàn)出杰出的軍事才能。(2)鞏固資產(chǎn)階級革命成果：發(fā)動“霧月政變”和稱帝；頒布《拿破侖法典》；對外擊敗反法聯(lián)盟。(3)從帝國皇帝到孤島囚徒：掃蕩封建勢力，稱霸歐洲大陸；兩次退位。2．評價(1)是法國杰出的資產(chǎn)階級政治家和軍事家。(2)領導法國多次打敗反法聯(lián)盟，挽救了法國的危機。(3)頒布《拿破侖法典》，體現(xiàn)法律平等，嚴格規(guī)定私有財產(chǎn)的合法性，是一部典型的資產(chǎn)階級法典。(4)不斷發(fā)動對外征服戰(zhàn)爭，使整個歐洲大陸陷入戰(zhàn)爭深淵，破壞了社會穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展，也導致拿破侖帝國的覆滅。四、亞洲覺醒的先驅(一)中國民主革命的先行者孫中山1．主要活動(1)辛亥革命前：創(chuàng)建革命團體興中會；建立第一個資產(chǎn)階級革命政黨同盟會，提出三民主義。(2)辛亥革命中：領導辛亥革命，建立資產(chǎn)階級共和國。(3)辛亥革命后：發(fā)動“二次革命”、參加領導護國運動、發(fā)動兩次護法運動。(4)第一次國共合作時期：在中國共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)幫助下，改組國民黨，重新解釋三民主義，確立了“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策，實現(xiàn)了國共第一次合作。2．評價(1)他是中國民主革命的先行者，畢生致力于中國民主革命事業(yè)。(2)他為中華民族的解放與振興，建立了不可磨滅的功績。(3)他是領導人民結束舊時代、開拓新時代的偉大革命家。(二)圣雄甘地1．主要活動：早期政治斗爭；宣傳甘地主義思想；領導非暴力不合作運動；調(diào)解印度各教派的矛盾和教派紛爭。2．評價(1)是印度現(xiàn)代民族解放運動的著名領袖、甘地主義的創(chuàng)始者，被尊為“圣雄”。(2)進步性：創(chuàng)立并宣傳甘地主義思想，指導了民族解放運動；一生多次領導非暴力不合作運動，打擊英國殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的民族自信心和自尊心。(3)局限性：采用非暴力手段束縛了人民的手腳，反映了資產(chǎn)階級的局限性；甘地始終對英國政府抱有幻想；崇尚印度傳統(tǒng)文明，反對工業(yè)文明，認為是歷史的倒退。五、無產(chǎn)階級革命家(一)科學社會主義的奠基人馬克思1．理論貢獻(1)青年時代汲取了人類優(yōu)秀理論與文明成果，在1848年2月發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，標志著馬克思主義的誕生。(2)晚年致力于資本主義經(jīng)濟學的理論研究，1867年秋，《資本論》出版，是政治經(jīng)濟學中的一次革命。2．革命實踐(1)1846年初在布魯塞爾創(chuàng)立“共產(chǎn)主義通訊委員會”，第二年改組“正義者同盟”為“共產(chǎn)主義者同盟”。(2)1848年德國革命爆發(fā)，他回國創(chuàng)辦《新萊茵報》；1864年“國際工人協(xié)會”成立，馬克思是協(xié)會的領袖和靈魂。(3)1871年巴黎公社失敗后，馬克思寫了《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》，高度贊揚巴黎無產(chǎn)階級的革命精神，系統(tǒng)總結了巴黎公社的經(jīng)驗教訓。(4)編寫《資本論》。(二)無產(chǎn)階級革命導師恩格斯1．理論研究(1)1844年寫作《英國工人階級狀況》，真實地描述了英國工人階級狀況，指出了擺脫這種狀況的出路。(2)在領導國際工人運動的同時，還在理論上全面豐富和發(fā)展馬克思主義。在馬克思主義史上第一次系統(tǒng)探討了人類社會的史前史，揭示了私有制、階級和國家的起源、發(fā)展及其消亡的規(guī)律。(3)對于19世紀末期資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展中的一些新現(xiàn)象，做了深入研究和探討。2．革命實踐：在恩格斯的指導和幫助下，1889年7月在巴黎召開國際社會主義工人代表大會，會上成立第二國際，推動了19世紀末國際工人運動的發(fā)展。(三)第一個社會主義國家的締造者列寧1．主要活動(1)建黨工作：創(chuàng)建布爾什維克黨，形成列寧主義。(2)領導十月革命：二月革命后，發(fā)表《四月提綱》，提出全部政權歸蘇維埃；領導十月革命，建立第一個社會主義國家。(3)社會主義建設的探索：實行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策和新經(jīng)濟政策。(4)晚年對十月革命和蘇俄社會主義建設的論述，是列寧主義的重要組成部分。2．評價(1)是繼馬克思、恩格斯之后國際無產(chǎn)階級的偉大領袖。(2)為俄國、世界人民開創(chuàng)了一條走向社會主義的新路。(四)中華人民共和國的締造者毛澤東1．主要活動(1)民主革命時期：參加中共一大；領導秋收起義；提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想；領導長征；中共七大確立毛澤東思想為黨的指導思想；親赴重慶談判；領導三大戰(zhàn)役；建立中華人民共和國。(2)社會主義革命和建設時期：完成三大改造，社會主義制度基本建立；正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國家政治生活的主題。2．評價(1)是偉大的革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。(2)毛澤東的一生，是為開辟中國特色的革命和建設道路，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而不斷探索的一生。沒有毛澤東的正確領導，就沒有中華人民共和國的誕生，就沒有社會主義制度的建立。他對中國革命和社會主義建設做出了不可磨滅的貢獻。(五)中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平1．主要活動(1)波瀾壯闊的革命生涯。(2)“文化大革命”后支持開展真理標準問題的大討論。(3)中共十一屆三中全會后成為第二代黨中央領導集體的核心。(4)做出了改革開放的偉大決策。(5)開辟建設中國特色的社會主義道路，形成鄧小平理論。(6)為了實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，提出“一國兩制”的偉大構想。2．評價：是中國偉大的無產(chǎn)階級革命家、是中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，是20世紀繼孫中山、毛澤東之后對中國歷史命運有重大影響的偉大人物。(六)中外無產(chǎn)階級革命家的優(yōu)秀品質(zhì)1．胸懷寬廣、志向高遠，以國家民族甚至全人類的解放和進步事業(yè)為己任。2．勤奮好學、積極探索，以豐富的知識和科學的理論武裝自己的頭腦。3．勇于實踐、實事求是，結合實踐不斷檢驗、完善和更新已有的思想理論體系，不盲從迷信權威和經(jīng)驗。1．秦始皇、唐太宗、康熙帝三者的共同特征(1)文治武功，雄才大略。秦始皇建立了第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家；唐太宗開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定基礎；康熙帝是中國封建社會晚期杰出的地主階級政治家，締造和鞏固了空前統(tǒng)一的多民族國家，基本奠定了中國遼闊的版圖，維護了國家主權和領土完整。(2)都為專制主義中央集權制度的發(fā)展做出了貢獻。秦始皇建立三公九卿制、郡縣制，隋唐時實行三省六部制，康熙帝設南書房。(3)都促進了我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。2．孔子與柏拉圖的比較(1)相同點①時代：都處于奴隸制時代，其思想主張均處于文化源頭的地位。②政治思想：孔子主張“仁”，反對暴政；柏拉圖主張哲人統(tǒng)治的理想國，對民主政體不滿；都體現(xiàn)“人治”的特點，都偏于理想化。③教育：都創(chuàng)辦學校，重視教育，均主張因材施教，進行啟發(fā)式教學。④影響：影響東西方文化的走向，在東西方文化的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。(2)不同點①柏拉圖的研究主要在哲學領域，側重于理性，主張建立理想國，追求真?？鬃又饕獋戎赜趥惱淼赖拢瑐戎赜诟行?，追求善。②柏拉圖相信靈魂不死，孔子對商周以來的鬼神觀念持懷疑態(tài)度。3．對亞里士多德與孔子思想中“中庸”的比較(1)相同：都強調(diào)“恰到好處”，反對兩極。(2)不同①亞里士多德的“中庸”有哲學思想；孔子的“中庸”是出于禮法，沒有進行更多的哲學思考。②亞里士多德認為“中庸之道”是相對的；孔子從圣人的角度出發(fā)，強調(diào)要有度，“過猶不及”。③亞里士多德主張舍兩端而取其中，孔子沒有認為兩端是不好的。4．克倫威爾、華盛頓與拿破侖的比較克倫威爾華盛頓拿破侖革命背景英國資產(chǎn)階級革命北美獨立戰(zhàn)爭和建國法國大革命貢獻贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利；推動建國立憲；鞏固革命成果領導獨立戰(zhàn)爭；建立共和國；從行動上捍衛(wèi)民主穩(wěn)定秩序；頒布法典；反對外來干涉局限入侵愛爾蘭、蘇格蘭；后期實行獨裁統(tǒng)治對種植園奴隸主的妥協(xié)；保留黑人奴隸制恢復君主制；實行獨裁統(tǒng)治；后期發(fā)動侵略戰(zhàn)爭影響沉重打擊了封建勢力(美國除外)，確立了一些資本主義社會的基本原則，為資本主義的發(fā)展掃清了道路1．(2020·黑龍江齊齊哈爾一模)閱讀材料，完成下列問題。材料董仲舒，廣川人，西漢著名思想家，被歷代學者稱為名儒，著作有《賢良對策》和《春秋繁露》?！稘h書》稱他“為群儒首”“為儒者宗”。東漢哲學家王充說：“文王之文在孔子，孔子之文在仲舒?！?0世紀六七十年代，學術界普遍認為董仲舒是反面人物，《中國哲學史》中認定他的宇宙觀是天人感應的神學目的論的唯心主義，方法論是“天不變，道亦不變”的形而上學。他提倡“大一統(tǒng)”，主張“獨尊儒術，罷黜百家”，都是為當時封建地主階級建立的中央集權的封建專制制度服務，于是就被定性為“反動的思想家”，一無是處。——摘編自《儒家大圣人——董仲舒》(1)根據(jù)材料并結合所學知識，指出董仲舒被歷代學者稱為名儒的原因。解析：第(1)題，據(jù)材料“著作有《賢良對策》和《春秋繁露》”可知改造儒學而形成了新的思想體系；據(jù)材料“‘大一統(tǒng)’，主張‘獨尊儒術，罷黜百家’，都是為當時封建地主階級建立的中央集權的封建專制制度服務”可知為漢代大一統(tǒng)局面的鞏固提供理論基礎；推動了儒學在中國傳統(tǒng)文化中主流地位的確立。答案：(1)改造儒學而形成了新的思想體系；為漢代大一統(tǒng)局面的鞏固提供理論基礎；推動了儒學在中國傳統(tǒng)文化中主流地位的確立。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，談談你對20世紀六七十年代學術界對董仲舒評價的認識。解析：第(2)題，據(jù)材料“20世紀六七十年代，學術界普遍認為董仲舒是反面人物，《中國哲學史》中認定他的宇宙觀是天人感應的神學目的論的唯心主義”“被定性為‘反動的思想家’，一無是處”可知當時學術界普遍對董仲舒持否定態(tài)度；這種態(tài)度主要受到“文化大革命”的影響，因此對董仲舒的評價難免偏頗；結合唯物史觀和辯證法，對董仲舒應該用歷史的、發(fā)展的觀點一分為二地評價。答案：(2)學術界普遍對董仲舒持否定態(tài)度；這種態(tài)度主要受到“文化大革命”的影響，因此對董仲舒的評價難免偏頗；對董仲舒應該用歷史的、發(fā)展的觀點一分為二地評價。2．(2020·福建泉州一模)閱讀材料，完成下列問題。材料范成大，南宋紹興年間進士。宋孝宗即位后，發(fā)動對金戰(zhàn)爭，由于時機不對，將相不和，北伐失利。此時金也無力南侵。隆興二年(公元1164年)宋金達成和議，兩國由“君臣”關系改為“叔侄”關系，“歲幣”減少五萬兩，割商州、秦地給金國。面對仍不平等的條約，宋孝宗希望收回開封等地，能夠祭拜祖先，并下令招募使者，前去金國談判。無人應招，只有范成大慨然應允。到金國，面對金人威脅，范成大不卑不亢，據(jù)理力爭，改變了宋朝一向軟弱、怯懦的形象，給了金國一次下馬威，號稱“小堯舜”的金國皇帝完顏雍最終放走了范成大。隆興和議使宋金百姓得到了四十年的寶貴和平，范成大保住了南宋王朝的尊嚴，令世人刮目相看。——摘編自《續(xù)資治通鑒》(1)根據(jù)材料并結合所學知識，分析范成大能順利出使金國的原因。解析：第(1)題，據(jù)材料“北伐失利。此時金也無力南侵”可得宋金實力相當；據(jù)材料“范成大不卑不亢，據(jù)理力爭，改變了宋朝一向軟弱、怯懦的形象”可得范成大大無畏的精神；據(jù)材料“號稱‘小堯舜’的金國皇帝完顏雍最終放走了范成大”可得金國皇帝以大局為重。答案：(1)宋金實力相當；范成大大無畏的精神；金國皇帝以大局為重。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，評述隆興和議的影響。解析：第(2)題，據(jù)材料“‘歲幣’減少五萬兩”可得減輕了南宋王朝的財政負擔；據(jù)材料“隆興和議使宋金百姓得到了四十年的寶貴和平”可得宋金兩國得到寶貴和平，有利于休養(yǎng)生息；據(jù)材料“范成大保住了南宋王朝的尊嚴，令世人刮目相看”可得一定程度上改變了宋王朝軟弱的形象；據(jù)所學，還可回答有利于雙方經(jīng)濟文化交流；推動宋金民族關系的發(fā)展。答案：(2)減輕了南宋王朝的財政負擔；宋金兩國得到寶貴和平，有利于休養(yǎng)生息；一定程度改變了宋王朝軟弱的形象；有利于雙方經(jīng)濟文化交流；推動宋金民族關系的發(fā)展。3．(2020·重慶南開中學高三第五次教學質(zhì)量檢測)閱讀材料，完成下列問題。材料龔自珍(1792—1841)清末思想家、文學家。梁啟超曾言：“晚清思想之解放，自珍確與有功焉?！?813年，龔自珍在《明良論》中第一次表達自己的政治見解，所涉為官之道，入仕之規(guī)，治國之策等。他指出，腐敗的原因首先在于皇帝視臣下如犬馬、奴才，使大臣不知廉恥，只知以言詞取媚君上。因此，政事日壞，人才日鮮就是必然的了。龔自珍雖吮吸的是乾嘉漢學濃郁的空氣，但封建末世的社會危機感和挽救這種危機的責任感，使他毅然離棄和抨擊脫離現(xiàn)實的考據(jù)漢學和宋明理學，指斥“著書只為稻粱謀”“至竟蟲魚了一生”的迂腐學風。對于董仲舒的“受命之君，天意之所予也”，他指出“天地，人所造，眾人自造，非圣人所造”。建議根據(jù)欽天監(jiān)中歷來彗星運行的記錄檔案研究其規(guī)律，撰成一書，“可以摧燒漢朝天士之謬說矣”。龔自珍在揭露和抨擊衰世弊政和士林風氣的同時，還大聲疾呼，“自古及今，法無不改”“奈之何不思更法？”他把一切寄托于希望出現(xiàn)的圣君身上，以勸說皇帝自動改革。但是究竟怎樣改革，他卻找不出明確的答案?！幾园讐垡汀吨袊ㄊ贰?1)根據(jù)材料，概括龔自珍的思想主張。解析：第(1)題，根據(jù)材料“他指出，腐敗的原因首先在于皇帝視臣下如犬馬、奴才，使大臣不知廉恥”“毅然離棄和抨擊脫離現(xiàn)實的考據(jù)漢學……勸說皇帝自動改革”從揭露君主專制、主張經(jīng)世致用、批判天人感應學說、抨擊迷信觀念、主張改革方面概括。答案：(1)揭露批判君主專制制度；主張經(jīng)世致用；批判董仲舒的天人感應學說；抨擊迷信和神秘觀念；主張改革。(2)結合時代背景評價龔自珍的思想。解析：第(2)題，根據(jù)材料“但封建末世的社會危機感和挽救這種危機的責任感”“他把一切寄托于希望出現(xiàn)的圣君身上”結合龔自珍所處的時代特征、思想主張、從積極和消極兩方面分析。答案：(2)在中國封建社會走向衰落、西方列強開始侵略中國時，龔自珍的思想主張既體現(xiàn)了知識分子的社會責任感，又對新思想的萌發(fā)和后世資產(chǎn)階級思想有啟迪作用；但是受到時代和階級局限，他的思想根本目的是維護封建統(tǒng)治，也沒有提出社會進步的改革方案。4．(2020·海南一模)閱讀材料，完成下列問題。材料1903年6月8日、9日，維新派在《中外日報》上發(fā)表《革命駁議》，反對革命。章士釗針對性地發(fā)表《駁〈革命駁議〉》批判維新派的錯誤主張，與之論戰(zhàn)，倡言革命的必要性，他對維新派主張改良的理由一一進行了駁斥。章士釗擔任《蘇報》主筆之后對該報進行大改良，使其反清革命傾向更為明顯。章士釗在《蘇報》發(fā)表《論中國當?shù)勒呓愿锩h》《讀革命軍》《駁〈革命駁議〉》等文章與保皇派劃清了界限，《蘇報》成為革命派的輿論陣地。在《蘇報》被查封之后，章士釗復與陳獨秀、張繼等人在上海創(chuàng)辦了《國民日日報》，該報因具有激進的反清革命言論而被稱為“蘇報第二”。他還以《國民日日報》在上海昌壽里的編輯部為據(jù)點，從事籌組華興會的實際革命活動。章士釗擔任了華興會外圍組織愛國協(xié)會的副會長，還參與過暗殺清廷政要王之春的革命活動，盡管章士釗所進行的革命活動多為外圍及保障方面的工作，并沒有實際擔任革命活動的主要領導人，但他的革命行為也是不容忽視的?！幾詣⑿⌒l(wèi)《章士釗革命思想研究(1902—1907年)》(1)根據(jù)材料，概括20世紀初章士釗的主要社會活動。解析：第(1)題，據(jù)材料“批判維新派的錯誤主張，與之論戰(zhàn)，倡言革命的必要性”，可見與維新派論戰(zhàn)，反對維新，倡導革命；據(jù)材料“擔任《蘇報》主筆之后對該報進行大改良，使其反清革命傾向更為明顯”“在上海創(chuàng)辦了《國民日日報》，該報因具有激進的反清革命言論”，可見改革《蘇報》、創(chuàng)辦《國民日日報》等，宣傳反清革命思想；據(jù)材料“從事籌組華興會的實際革命活動”，可見參與華興會的實際革命活動。答案：(1)與維新派論戰(zhàn)，反對維新，倡導革命；改革《蘇報》、創(chuàng)辦《國民日日報》等，宣傳反清革命思想；參與華興會的實際革命活動。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡要說明20世紀初章士釗社會活動的意義。解析：第(2)題，章士釗反清革命理論的宣傳，從當時看，提高了民眾的革命覺悟，促進了民眾的覺醒；從長遠看，為辛亥革命做了思想動員，推動了辛亥革命的進程。答案：(2)意義：章士釗反清革命理論的宣傳促進了民族凝聚力的增強；促進了民眾的覺醒，提高了知識分子的革命覺悟；為辛亥革命做了前期輿論宣傳工作，推動了辛亥革命的興起。5．(2020·湖北荊門二模)閱讀材料，完成下列問題。材料1959年新加坡自治政府成立，李光耀出任第一屆總理。他雖然早年接受西方教育，但他卻聲稱：他的內(nèi)心并沒有西方價值觀念體系，“有的是東方的精神價值體系”。李光耀執(zhí)政后，采取了一系列措施來刺激新加坡的發(fā)展。一是加強人民行動黨對政府的控制；二是在全國基層建立市民評議委員會和社區(qū)中心；三是1961年出臺“1961—1964年發(fā)展計劃”。這個計劃宣布將“動用政府和其他公共機構掌握的資源”以支持經(jīng)濟發(fā)展，但又明確表示政府和公共機構的作用“只限于有限的領域”“將來工業(yè)化的很多部分要靠國內(nèi)外的私人企業(yè)”，它實際上提出了現(xiàn)代化的“東亞模式”的基本原則。結果，新加坡的國內(nèi)生產(chǎn)總值的年增長率在20世紀60年代和70年代分別達到了8.8%和8.5%。——何順果《世界史：以文明演進為線索》(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括李光耀治國措施的特點。解析：第(1)題，據(jù)材料“聲稱：他的內(nèi)心并沒有西方價值觀念體系，‘有的是東方的精神價值體系’”可知以東方價值理念為指導；據(jù)材料“一是加強人民行動黨對政府的控制；二是在全國基層建立市民評議委員會和社區(qū)中心”可知加強執(zhí)政黨的領導；注重發(fā)揮基層作用；據(jù)材料“1961—1964年發(fā)展計劃”，明確表示政府和公共機構的作用“只限于有限的領域”可知國家調(diào)控與市場調(diào)節(jié)相結合。答案：(1)以東方價值理念為指導；加強執(zhí)政黨的領導；國家調(diào)控與市場調(diào)節(jié)相結合；注重發(fā)揮基層作用。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析李光耀治國措施的意義。解析：第(2)題，據(jù)材料“實際上提出了現(xiàn)代化的‘東亞模式’的基本原則”可知為新興獨立國家提供了新的發(fā)展模式；擴大了東方價值觀念的影響力；據(jù)材料“新加坡的國內(nèi)生產(chǎn)總值的年增長率在20世紀60年代和70年代分別達到了8.8%和8.5%”可知推動新加坡經(jīng)濟發(fā)展；鞏固了新加坡的獨立地位。答案：(2)推動新加坡經(jīng)濟發(fā)展；鞏固了新加坡的獨立地位；為新興獨立國家提供了新的發(fā)展模式；擴大了東方價值觀念的影響力。第48講課型Ⅱ高考命題與方法探究試題來源引文出處設問方式關鍵詞命題特征分析2020·高考全國卷Ⅰ據(jù)《周書》簡析(原因)類、概括(意義)類蘇綽(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，引文出處部分注明時間，隱含著命題者的命題意圖，對時代背景有一定的暗示作用。(2)從設問方式看，多采用評價類設問。著重考查人物所處時代的背景、人物所做事件的意義和不同時代對人物不同評價的原因(因素)。(3)從人物所處年代上看，以唐代、宋代、晚清與近代重要歷史人物為主。注重考查人物及其與所處時代重大事件的聯(lián)系。(4)從與教材的聯(lián)系看，考查的人物與選修教材所述人物沒有直接關聯(lián)，個別人物在必修中有所涉及。2020·高考全國卷Ⅱ據(jù)《竺可楨全集》等概括(貢獻)類、簡析(原因)類竺可楨2020·高考全國卷Ⅲ據(jù)《新唐書》等概括(背景)類、評價(貢獻)類張九齡2019·高考全國卷Ⅰ方莉等《少壯常懷強國志華巔猶抱濟時心》概括類、說明類中華人民共和國，劉源張2019·高考全國卷Ⅱ《史記》原因類漢代，司馬相如 2019·高考全國卷Ⅲ《舊唐書》原因類唐代，郭子儀2018·高考全國卷Ⅰ劉緒貽等主編《美國通史》比較類、作用類、實質(zhì)類中立政策，睦鄰政策2018·高考全國卷Ⅱ白壽彝總主編《中國通史》原因類、評價類明代，明、蒙雙方關系2018·高考全國卷Ⅲ白壽彝總主編《中國通史》原因類、比較類“跋扈”藩鎮(zhèn)，“元和中興”2017·高考全國卷Ⅰ《史記》原因類、意義(影響)類春秋戰(zhàn)國，季札2017·高考全國卷Ⅱ白壽彝總主編《中國通史》原因類春秋戰(zhàn)國，顏回2017·高考全國卷Ⅲ金沖及等主編《陳云傳》背景類、評價類中華人民共和國成立后，陳云2016·高考全國卷Ⅰ白壽彝主編《中國通史》背景類、評述類唐朝，高仙芝，功過2016·高考全國卷Ⅱ白壽彝總主編《中國通史》特點類、背景類清代，鄭板橋，藝術風格2016·高考全國卷Ⅲ周天度《蔡元培傳》原因類、評價類民國初年，蔡元培，北大校務改革＋＋＋[熱點考向研判]考向一以歷史人物的事跡為切入點，滲透對促進國家統(tǒng)一、民族交融的家國情懷的考查1．(2020·高考全國卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列問題。材料蘇綽(498—546)，武功(今陜西扶風)人。他“博覽群書，尤善算術”，深受西魏執(zhí)政者宇文泰信任，委以政事。西魏立國之初，疆域狹小，民族關系復雜，經(jīng)濟文化落后。為強國富民，蘇綽建議減官員、置屯田，并創(chuàng)“朱出墨入，及計賬、戶籍之法”，為后世財政、會計領域長期沿用。他又制定“六條詔書”，包括先治心、敦教化、盡地利、擢賢良、恤獄訟、均賦役等內(nèi)容，宇文泰“甚重之，常置諸座右。又令百司習誦之。其牧守令長，非通六條及計賬者，不得居官”。通過“六條詔書”等改革，西魏成功凝聚起民心，由弱變強，為后來北周統(tǒng)一北方乃至隋統(tǒng)一全國奠定了基礎。蘇綽“性儉素，不治產(chǎn)業(yè)……常以天下為己任，博求賢俊，共弘治道，凡所薦達，皆至大官”。在“積思勞倦”十余年后，蘇綽因病去世，宇文泰“痛惜之，哀動左右”?！獡?jù)《周書》(1)根據(jù)材料，簡析蘇綽被宇文泰倚重的原因。解析：第(1)題，依據(jù)材料“博覽群書，尤善算術”“通過‘六條詔書’等改革，西魏成功凝聚起民心，由弱變強”“性儉素，不治產(chǎn)業(yè)……常以天下為己任，博求賢俊，共弘治道，凡所薦達，皆至大官”分析。答案：(1)才能超群，尤善理財；政績卓著；克己奉公；推薦人才。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，概括“六條詔書”的歷史意義。解析：第(2)題，依據(jù)材料“令百司習誦之。其牧守令長，非通六條及計賬者，不得居官”“盡地利……均賦役”“西魏成功凝聚起民心，由弱變強，為后來北周統(tǒng)一北方乃至隋統(tǒng)一全國奠定了基礎”概括。答案：(2)為官員建立了行為規(guī)范；促進了經(jīng)濟發(fā)展，推動了后世的統(tǒng)一；凝聚起民心，促進和推動了民族交融?？枷蚨ㄟ^歷史人物的事跡，突出對正面人物奉獻祖國精神的考查2．(2020·高考全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列問題。材料竺可楨(1890—1974)，中國杰出的科學家和教育家。1918年，他懷抱“科學救國”理想從美國回到中國。1920年，他與柳詒徽共同主持南京高等師范學校史地學部，培養(yǎng)了胡煥庸等一批地理學家和氣象學家。1927年，籌建中央氣象研究所，后出任所長。抗戰(zhàn)前夕，中央氣象研究所在各省設置40多個氣象站和100多個雨量站，出版了中國氣象資料，為我國的氣象學奠定了基礎。他認為“學理之研究重于物質(zhì)之享受”，于艱難環(huán)境中苦心創(chuàng)業(yè)。新中國成立后，竺可楨親自主持和籌建中國科學院地理研究所，領導或指導了我國地理的綜合考察、自然區(qū)劃、歷次地理學規(guī)劃等工作。根據(jù)國家需要，他又組織了西北沙漠、西南南水北調(diào)地區(qū)以及黑龍江等省、區(qū)的考察，為國家建設提供了參考數(shù)據(jù)?！獡?jù)《竺可楨全集》等(1)根據(jù)材料，概括竺可楨對中國科學發(fā)展的貢獻。解析：第(1)題，根據(jù)材料“培養(yǎng)了胡煥庸等一批地理學家和氣象學家”“為我國的氣象學奠定了基礎”“親自主持和籌建………”“他又組織了西北沙漠……為國家建設提供了參考數(shù)據(jù)”，可從培養(yǎng)科學人才、對地理學與氣象學發(fā)展的貢獻、科研實踐活動及科學成就的應用等方面組織答案。答案：(1)培養(yǎng)科學人才；推動中國氣象學、地理學的發(fā)展；籌建和主持多個科研機構和科學研究項目；將科學成就應用于國家建設。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析竺可楨取得成就的原因。解析：第(2)題，注意從兩個角度歸納：一是個人因素，二是外在因素的影響。答案：(2)獻身于科學的精神，愛國精神；治學嚴謹，強調(diào)科學實踐；國家的支持和建設的需要。考向三從人物的成就角度考查對杰出人物的評價3．(2020·高考全國卷Ⅲ)閱讀材料，完成下列問題。材料張九齡(678—740)，韶州曲江(今廣東韶關)人。七歲能文，進士及第后步入仕途，開元年間官至宰相，成為秦至唐在統(tǒng)一王朝任官級別最高的嶺南人。張九齡為政注重民生疾苦，輕刑罰，薄賦斂，扶持農(nóng)桑。其為人忠誠耿介，敢于進諫，亦終因此罷相，后有人認為這是唐朝由治到亂的分水嶺。張九齡有《曲江集》傳世，其詩清新自然，其文高雅嚴整。嶺南多被時人視為蠻荒之地，而在張九齡的筆下，卻是山明水秀，風光無限。他曾主持開大庾嶺新路，便利了嶺南與中原的交通，至今用之。張九齡“耿直溫雅，風儀甚整”，人們以其家鄉(xiāng)之名稱之為“曲江風度”。明末清初著名思想家王夫之稱贊他：“當年唐室無雙士，自古南天第一人。”——據(jù)《新唐書》等(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括張九齡成為盛唐名相的歷史背景。解析：第(1)題，依據(jù)材料“七歲能文，進士及第后步入仕途”“開元年間官至宰相”“他曾主持開大庾嶺新路，便利了嶺南與中原的交通”并結合所學概括。答案：(1)科舉制的推行和崇尚詩文的社會風氣；開明純正的政治氛圍；南方的開發(fā)和中原文化在嶺南的傳播。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，評價張九齡的歷史貢獻。解析：第(2)題，依據(jù)材料“張九齡為政注重民生疾苦，輕刑罰，薄賦斂，扶持農(nóng)?！薄捌錇槿酥艺\耿介，敢于進諫”“張九齡有《曲江集》傳世，其詩清新自然，其文高雅嚴整”“嶺南多被時人視為蠻荒之地，而在張九齡的筆下，卻是山明水秀，風光無限”“當年唐室無雙士，自古南天第一人”等歸納回答。答案：(2)為開元年間社會經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮了積極作用；樹立了賢相的典范；文學作品影響深遠；一定程度上改變了人們對嶺南的認知?？枷蛩膹臅r代背景角度考查古代杰出人物的歷史功績4．(2019·高考全國卷Ⅲ)閱讀材料，完成下列問題。材料郭子儀(697—781)，華州鄭縣人(今屬陜西)，“長六尺余，體貌秀杰”，通過武舉考試成為將領。唐玄宗天寶十四載(755年)，安祿山反，朝廷軍隊潰敗，玄宗奔蜀。郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn)，平定叛亂。后回紇受人唆使，舉兵威脅長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻。回紇首領深受感動，與郭子儀飲酒結盟而退軍。郭子儀“臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心”，其麾下數(shù)十人成長為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，郭子儀身系天下安危近二十年，子孫與皇室通婚。“時方握強兵，或方臨戎敵，詔命征之，未嘗不即日應召，故讒謗不能行”。后代史家稱贊他為“大雅君子，社稷純臣”，認為“自秦、漢以還，勛力之盛，無與倫比”?！獡?jù)《舊唐書》等(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括郭子儀的歷史功績。解析：第(1)題，根據(jù)材料“郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn)，平定叛亂”可得出其功績之一是平定安史之亂；“后回紇受人唆使，舉兵威脅長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻?；丶v首領深受感動，與郭子儀飲酒結盟而退軍。郭子儀‘臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心’……郭子儀身系天下安危近二十年”可得出長期維護唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；“其麾下數(shù)十人成長為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝”可得出為國家培養(yǎng)了人才。答案：(1)平定安史之亂；長期維護唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；培養(yǎng)人才。(2)根據(jù)材料，簡析郭子儀取得功績的原因。解析：第(2)題，根據(jù)材料“‘長六尺余，體貌秀杰’，通過武舉考試成為將領”可得出身強體健，善于領兵，英勇善戰(zhàn)；“回紇受人唆使，舉兵威脅長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻?；丶v首領深受感動，與郭子儀飲酒結盟而退軍”可得出勇于擔當，有勇有謀，“子孫與皇室通婚?！畷r方握強兵，或方臨戎敵，詔命征之，未嘗不即日應召，故讒謗不能行’。后代史家稱贊他為‘大雅君子，社稷純臣’，認為‘自秦、漢以還，勛力之盛，無與倫比’?！笨梢娝哂姓沃腔?。答案：(2)身逢時勢，勇于擔當；忠于朝廷；身強體健，善于領兵，英勇善戰(zhàn)；富有政治智慧。一、人物定位首先要從整體上確定評價對象的身份，是政治家、軍事家、思想家、科學家，還是兼而有之，以便確定不同的評價標準。二、人物評價的一般思路評價歷史人物，要明白評價對象在歷史上做了什么，這樣才能做到“史論結合”。人物事跡的描述，可采用事跡分類法(政治、經(jīng)濟、軍事、文化、民族關系、對外關系等方面)、階段分析法(把歷史人物的活動分成不同階段，逐段評價其功過是非)、好壞分類法(把人物事跡按照積極和消極兩方面進行分類歸納)等。1．中國古代政治人物：一般可從政治、經(jīng)濟、文化、民族關系、對外關系等方面歸納其主張和措施，并逐條分析其影響。分析影響時，可以從時間和空間兩個角度進行考查。如對康熙帝的評價：縱向看，捍衛(wèi)了統(tǒng)一的多民族國家；橫向看，對世界歷史發(fā)展的總體趨勢缺少敏感意識，依然做著天朝上國的迷夢，使中國錯失發(fā)展機遇，因此對近代中國的落后挨打負有一定的責任。2．中國古代少數(shù)民族領袖：主要看其政治、經(jīng)濟、文化措施對本地區(qū)、本民族發(fā)展有何作用，對民族團結和民族融合有何作用，對國家的統(tǒng)一鞏固有何作用。3．中國近現(xiàn)代政治人物：主要看其主張、措施和行動，對反侵略、反專制、挽救民族危亡有何作用(政治)，對民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有何作用(經(jīng)濟)，對西學的傳播有何作用(思想)，對維護國家主權獨立、探索強國富國之路有何作用(外交)。4．世界史中的政治人物：主要看其政治主張、對外政策和行動，對本國家、本民族歷史發(fā)展進步有何作用(政治、經(jīng)濟、文化等)，對本國人民和世界其他國家和地區(qū)人民交往有何作用，對人類社會和世界歷史的發(fā)展進步有何作用。5．科學家、思想家、藝術家：從時間和空間兩個維度分析其影響。從時間上看，有短期影響和長期影響；從空間上看，有對本地區(qū)的影響和對世界的影響。同一類型的歷史人物存在區(qū)別，一般可以從歷史傳統(tǒng)、社會現(xiàn)實、個人素養(yǎng)等角度進行思考。三、評價人物的一般格式(歷史人物小論文)1．屬性：確定人物身份。2．事跡：按照時間先后順序，或事跡分類(政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交等)，逐條敘述與該人物有關的歷史事件。3．影響：分析該人物產(chǎn)生的歷史影響，可從進步性和局限性兩方面分析。4．結論：全面總結，得出啟示。四、人物評價的常用方法1．歷史的評價：把一定時期的歷史人物放到當時的歷史環(huán)境中進行分析評價。任何人物的活動都受到一定歷史條件的制約，我們要理清歷史人物與其所處社會歷史條件之間的關系，要避免用現(xiàn)代人的標準苛求古人?！芭袛鄽v史的功績，不是根據(jù)歷史活動家沒有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了新的東西”。列寧指出，在分析任何一個社會問題時，都要“把問題提到一定的歷史范圍之內(nèi)”。2．辯證的評價：要用一分為二的觀點看待歷史人物，防止全盤肯定或全盤否定。如秦始皇建立了中國第一個中央集權的國家，結束諸侯割據(jù)的分裂局面，對社會生產(chǎn)力發(fā)展具有推動作用，但他的暴政導致秦朝二世而亡。當然，在堅持“兩點論”的同時，還要堅持“重點論”，一般認為秦始皇是功大于過的。3．全面的評價：對歷史人物的評價，不能只看一時一事，不能以某一方面代替整體；不能只看其優(yōu)點、貢獻就肯定一切，或者只看其缺點、錯誤而否定一切，而是要看其一生的全部活動和表現(xiàn)，把握主流，對其功過是非做出恰如其分的、全面的評價。4．實事求是的評價：根據(jù)歷史人物的相關事跡，具體情況具體分析，要避免標簽式、臉譜化的評價。如隋煬帝開鑿大運河加重了民眾負擔，但從長遠來看，大運河成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，推動了經(jīng)濟的發(fā)展，我們不能因隋煬帝功不抵過而湮滅他特定方面的貢獻。5．階級分析法：按照馬列主義的觀點，在階級社會中，任何歷史人物都是一定階級利益的代表，都是為本階級服務的。評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務的。不能簡單地唯成分論，見到屬于統(tǒng)治階級的人物就全盤否定，見到屬于農(nóng)民階級的歷史人物就完全肯定。五、人物評價需要注意的一些問題1．英雄與時勢：唯物史觀認為“時勢造英雄”。馬克思曾指出：“每一個社會時代都需要有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要創(chuàng)造出這樣的人物來?！本褪钦f歷史發(fā)展有自己的必然規(guī)律，而英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的一定時期的產(chǎn)物。當然，我們堅持“時勢造英雄”的同時，也要承認歷史人物的個性特點對事物的發(fā)展有一定影響力。當歷史處于緊要關頭時，個別英雄人物的決策和行動也可以改變歷史的航程。(關于“拿破侖奪取政權的偶然性與必然性”，恩格斯也有段經(jīng)典的論述：“恰巧拿破侖這個科西嘉島人做了被戰(zhàn)爭弄得精疲力竭的法蘭西共和國所需要的軍事獨裁者——這是個偶然現(xiàn)象。但是，假如不曾有拿破侖這個人，那么他的角色是會由另一個人來扮演的?！?2．英雄與群眾：歷史唯物主義認為，人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者，是促進社會歷史前進的決定力量。任何夸大個人的決定作用，否定人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，都是錯誤的。3．歷史發(fā)展規(guī)律和個人主觀能動性的關系：任何歷史人物的活動都要受到客觀環(huán)境的制約。馬克思說：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造的?！睙o論是英雄還是群眾，只能在遵循歷史發(fā)展規(guī)律的前提下，才能推動歷史發(fā)展。4．客觀效果第一，主觀目的第二：評價歷史人物必須用實踐的標準。有時，歷史人物的主觀動機和客觀效果并不一致，“好”的動機也可能會帶來“壞”的后果。列寧指出：“判斷一個人，不是根據(jù)他自己的表白，或對自己的看法，而是根據(jù)他的行動。”在評價歷史人物時，應該把動機和效果結合起來；當動機與效果不一致時，客觀效果才是評價的主要依據(jù)。當然，我們也不能“唯目的論”，對為達到目的而不擇手段的行為也應該譴責。5．歷史評價第一，道德評價第二：評價歷史人物的基本標準，主要看其措施或行動是否順應了歷史發(fā)展潮流，是否促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是否符合人民的意愿。不能用封建正統(tǒng)道德觀，更不能用現(xiàn)代的道德標準要求古人。鄧小平指出：“評價人物和歷史，都要提倡全面的科學的觀點，防止片面性和感情用事，這才符合馬克思主義?！?．(2020·黑龍江哈六中二模)閱讀材料，完成下列問題。材料常璩，字道將，蜀郡江原(今四川崇慶)人。出生于世家大族。少好學，后在成漢李勢時曾任散騎常侍，掌著作。這個職務給了他接觸大量文獻資料、進行調(diào)查研究的方便。晉穆帝永和三年(347年)，常璩勸李勢降桓溫，桓溫以常璩為參軍，隨至建康(今南京市)。常璩的著作有《華陽國志》《漢之書》。《華陽國志》是中國現(xiàn)存最早而又比較完整的一部地方志，全書12卷，約十一萬字。卷1—4，講巴、蜀、漢中、南中四個地區(qū)的自然地理與經(jīng)濟地理情況，類似正史中的地理志。其他各卷講歷史，略似正史中的本紀和列傳?！度A陽國志》開創(chuàng)了地方志綜合記載一個地區(qū)政治、經(jīng)濟、軍事、文化、人物、地理、科技等各項史實的先例，資料非常豐富。比如關于使用天然氣煮鹽和鑿井采鹽的記載很具體，是中國乃至世界最早的文獻。關于李冰開發(fā)蜀地經(jīng)濟所做的貢獻，也以此書記載最詳細。此外，還有溫泉、鹽池、礦冶、紡織等自然資源和生產(chǎn)技術的記載?！獡?jù)白壽彝《中國通史》(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括常璩著成《華陽國志》的原因。解析：第(1)題，據(jù)材料“少好學”“這個職務給了他接觸大量文獻資料、進行調(diào)查研究的方便”可得自幼好學，注重調(diào)查研究的品質(zhì)；結合所學知識可從魏晉時期南方經(jīng)濟得到開發(fā)；南方士人對當?shù)氐乩須v史的重視的角度進行概括。答案：(1)自幼好學，注重調(diào)查研究的品質(zhì)；魏晉時期南方經(jīng)濟得到開發(fā)；東晉士人對南方地理歷史的重視。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡述常璩所著《華陽國志》的歷史意義。解析：第(2)題，據(jù)材料“《華陽國志》是中國現(xiàn)存最早而又比較完整的一部地方志”可得開創(chuàng)了中國地方志編寫的先河；據(jù)材料“資料非常豐富”，結合《華陽國志》研究古代西南地區(qū)歷史地理的史料價值可得為后世研究古代西南地區(qū)歷史地理提供重要史料；據(jù)材料“《華陽國志》開創(chuàng)了……的先例”，結合其對歷史學的作用可得擴展了古代史書研究的范圍，促進歷史學發(fā)展。答案：(2)開創(chuàng)了中國地方志編寫的先河；為后世研究古代西南地區(qū)歷史地理提供重要史料；擴展了古代史書研究的范圍，促進歷史學發(fā)展。2．(2020·河北高三新時代聯(lián)考Ⅱ)閱讀材料，完成下列問題。材料開元四年(716年)，山東地區(qū)發(fā)生嚴重的蝗蟲災害。在“天命論”和崇佛思想的影響下，老百姓對蝗蟲無能為力，在路旁燒香磕頭，乞求上天開恩，眼看著蝗蟲食禾苗，不敢捕殺。滿朝文武也都一籌莫展。唯獨姚崇上疏積極主張捕殺蝗蟲。他引經(jīng)據(jù)典，極力說服玄宗，同時提出了滅蝗辦法，并派遣御史分頭督促各地滅蝗。后又派遣使者去各州縣進一步檢查捕蝗情況，并把各州縣官吏捕蝗的勤惰、政績大小上報朝廷，以促進州縣捕蝗救災。姚崇督責捕蝗，始終如一，因此捕蝗取得了很大的成績，僅汴州一州，就捕蝗十四萬石，投入汴渠順流而下者尚不可勝數(shù)。在他的努力下，雖然山東連年發(fā)生蝗災，也沒有造成很大的饑荒。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括姚崇的救災舉措。解析：第(1)題，據(jù)材料“他引經(jīng)據(jù)典，極力說服玄宗”可得引經(jīng)據(jù)典爭取皇帝支持；據(jù)材料“提出了滅蝗辦法，并派遣御史分頭督促各地滅蝗”可得提出科學的救災辦法，并派遣御史督促落實；據(jù)材料“把各州縣官吏捕蝗的勤惰、政績大小上報朝廷，以促進州縣捕蝗救災”可得救災與官府政績掛鉤。答案：(1)引經(jīng)據(jù)典爭取皇帝支持；提出科學的救災辦法，并派遣御史督促落實；救災與官府政績掛鉤。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡評姚崇的救災舉措。解析：第(2)題，可從救災及時、堅持力度、具體措施、救災效果等方面來評價姚崇的救災舉措。答案：(2)策略得當，救災及時；當機立斷、始終如一；措施全面，有力地緩解了災害造成的損失等。3．(2020·高考全國卷Ⅱ模擬一)閱讀材料，完成下列問題。材料王充(27—約97)認為“故夫學者所以反情治性，盡材成德也”。他在《論衡·超奇篇》中表達了自己的人才觀。他把儒生分為四等：儒生、通人、文人、鴻儒?！肮史蚰苷f一經(jīng)者為儒生，博覽古今者為通人，采掇傳書以上書奏記者為文人，能精思著文聯(lián)結篇章者為鴻儒”。王充認為教育的最高境界是培養(yǎng)文人和鴻儒。文人和鴻儒應廣泛涉獵各家學說主張，他們能博古通今，能為國家發(fā)展進言獻策，能創(chuàng)造性地提出解決問題的方法，有極強的創(chuàng)造力?！幾耘擞羁　稖\析王充的教育思想》(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括王充教育思想的內(nèi)容。解析：第(1)題，根據(jù)材料“故夫學者所以反情治性，盡材成德也”的意思，教育學生改變和控制自己的情感、性格，完善自己的才能和品德可得教育可以使人成才；根據(jù)材料“王充認為教育的最高境界是培養(yǎng)