班主任教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任教?育工作實(shí)?習(xí)總結(jié)范?本班主?任工作是?一個(gè)能夠?充分鍛煉?實(shí)習(xí)教師?的工作，?所有的工?作都十分?繁瑣，而?且非常重?要。在實(shí)?習(xí)過(guò)程中?,通過(guò)給?后進(jìn)學(xué)生?作心理輔?導(dǎo)工作和?家長(zhǎng)溝通?等，提高?自己的綜?合能力。?最有體會(huì)?的是,對(duì)?于班主任?工作要耐?心，對(duì)家?長(zhǎng)小孩要?負(fù)責(zé)，學(xué)?生和班主?任的感情?相對(duì)于和?科任教師?要深厚的?多。以?下是我的?班主任工?作總結(jié)：?一、班?主任要主?動(dòng)了解學(xué)?生班主?任要迅速?、主動(dòng)、?全面地了?解學(xué)生，?利用自己?的觀察和?細(xì)致的調(diào)?查，靠近?學(xué)生，然?后要培養(yǎng)?自己說(shuō)服?能力，班?主任的主?要工作方?式是“說(shuō)?”?！罢f(shuō)?”的藝術(shù)?，在于以?理服人，?以情動(dòng)人?，使“說(shuō)?”具有針?對(duì)性、啟?發(fā)性和感?染性。班?主任要做?到以言動(dòng)?心，首先?要懂得學(xué)?生的心理?，懂得教?育。對(duì)學(xué)?生的思想?脈搏和心?理特點(diǎn)說(shuō)?話，可引?起學(xué)生思?考，打動(dòng)?學(xué)生心靈?，同時(shí)，?在“說(shuō)”?時(shí)還必須?善于控制?和調(diào)節(jié)自?己的感情?，忌動(dòng)輒?發(fā)火。?二、班主?任要學(xué)會(huì)?對(duì)學(xué)生的?寬容1?、多表?yè)P(yáng)?，少訓(xùn)斥?。教師?應(yīng)該盡量?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?。每個(gè)學(xué)?生都渴望?自己被別?人肯定，?尤其是老?師的肯定?，當(dāng)學(xué)生?的某一優(yōu)?點(diǎn)被肯定?后，會(huì)激?發(fā)出更多?的熱情，?同時(shí)可能?使他的缺?點(diǎn)改正，?得到一次?思想上的?教育。對(duì)?于學(xué)生，?有優(yōu)點(diǎn)要?給與恰當(dāng)?的表?yè)P(yáng)，?但不是說(shuō)?對(duì)其缺點(diǎn)?就視而不?見(jiàn)，不要?批評(píng)。相?反，對(duì)其?缺點(diǎn)應(yīng)及?時(shí)批評(píng)，?一針見(jiàn)血?地指出其?缺點(diǎn)，使?之明辨是?非。2?、看優(yōu)點(diǎn)?，多鼓勵(lì)?，因勢(shì)利?導(dǎo)中職?學(xué)生的可?塑性大，?他們每人?身上都有?或顯或隱?的優(yōu)點(diǎn)，?班主任對(duì)?于他們的?優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多?挖掘。利?用他們的?優(yōu)點(diǎn)，建?設(shè)積極向?上的班級(jí)?，營(yíng)造團(tuán)?結(jié)向上的?班級(jí)氛圍?。鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)揮自?己的優(yōu)勢(shì)?，學(xué)會(huì)自?己肯定自?己，從而?得到身邊?更多人的?肯定。?三、班主?任要學(xué)會(huì)?與家長(zhǎng)的?交往家?庭教育是?最容易影?響學(xué)生品?德形成的?的因素之?一，家庭?教育與學(xué)?校教育越?接近，產(chǎn)?生的教育?合力就越?大，效果?就越顯著?。班主任?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系是形?成學(xué)校-?家庭的德?育工作統(tǒng)?一戰(zhàn)線的?關(guān)鍵。要?建立統(tǒng)一?戰(zhàn)線，班?主任應(yīng)該?注意與家?長(zhǎng)交往的?內(nèi)容、形?式。對(duì)學(xué)?生和學(xué)生?家庭的了?解，我通?過(guò)主動(dòng)詢?問(wèn)指導(dǎo)老?師，關(guān)注?調(diào)皮學(xué)生?的個(gè)別教?育，并與?其家庭及?時(shí)溝通學(xué)?生信息，?訪問(wèn)個(gè)別?學(xué)生，更?多的了解?了學(xué)生情?況。四?、班主任?要學(xué)會(huì)如?何管理班?級(jí)班主?任在組織?、管理班?級(jí)時(shí)，應(yīng)?通過(guò)具體?的教育行?為去影響?和推動(dòng)班?級(jí)活動(dòng)的?開(kāi)展。其?教育行為?，主要包?括以下幾?個(gè)方面：?1、建?立班級(jí)常?規(guī)制度。?班主任應(yīng)?把建制的?過(guò)程作為?最初班集?體建設(shè)的?'重點(diǎn)，?有了制度?，班級(jí)以?最初個(gè)體?的簡(jiǎn)單集?合，變?yōu)?對(duì)每一個(gè)?成員具有?一些最基?本要求的?共同體。?2、班?主任教育?工作的重?點(diǎn)應(yīng)放在?日常班級(jí)?活動(dòng)上。?3、班?主任要負(fù)?起協(xié)調(diào)各?種教育力?量的責(zé)任?。其中主?要包括：?與班級(jí)任?課教師的?配合，協(xié)?調(diào)任課教?師之間的?關(guān)系；學(xué)?生與任課?教師之間?的關(guān)系；?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?等社會(huì)各?界力量的?支持和關(guān)?心；協(xié)調(diào)?學(xué)生與學(xué)?生之間的?關(guān)系等。?4、班?主任應(yīng)及?時(shí)把握班?集體及其?活動(dòng)開(kāi)展?的狀況，?不斷積累?班集體形?成與發(fā)展?的檔案。?除此之外?，班主任?還應(yīng)不斷?積累自己?工作的有?關(guān)材料，?如班級(jí)計(jì)?劃、工作?總結(jié)、談?話記錄、?班主任日?記等。?五、班主?任要加強(qiáng)?培養(yǎng)指導(dǎo)?班級(jí)活動(dòng)?的能力?班主任應(yīng)?有廣泛的?興趣和特?長(zhǎng)，最好?能夠懂得?一些音、?體、美、?科技等方?面的常識(shí)?，善于組?織豐富多?彩的班級(jí)?活動(dòng)，從?而使學(xué)生?在愉快的?活動(dòng)中增?強(qiáng)學(xué)習(xí)興?趣和上進(jìn)?心。實(shí)?習(xí)班主任?的工作經(jīng)?歷雖然很?短，但讓?我越來(lái)越?深切地感?受到班主?任工作的?重要、深?奧，它不?只是一項(xiàng)?工作，更?是一門藝?術(shù)。在此?，我衷心?地感謝給?了我?guī)椭?和指導(dǎo)的?趙老師。?班主任的?工作是辛?苦的，是?勞累的，?但這兩個(gè)?月的工作?卻讓我記?憶深刻、?回味無(wú)窮?。班主?任教育工?作實(shí)習(xí)總?結(jié)范本（?二）經(jīng)?歷了__?__天的?實(shí)習(xí)生活?，讓我初?嘗了作為?一名教師?的酸甜苦?辣?；?顧和我的?學(xué)生們一?起走過(guò)的?日子，不?禁想起自?己的中學(xué)?時(shí)代，也?深感如今?的學(xué)生比?我們過(guò)去?多了一份?頑皮，一?份靈活，?一份大膽?。學(xué)生的?能力一代?比一代強(qiáng)?，要求也?越來(lái)越高?。因此，?要想在學(xué)?生中樹(shù)立?起好老師?的形象，?還需要走?一段不尋?常的摸索?之路。?在實(shí)習(xí)期?間，我的?主要任務(wù)?是班主任?工作和英?語(yǔ)教學(xué)工?作。班?主任是班?級(jí)工作的?組織者、?管理者和?策劃者，?也是學(xué)校?管理的中?間力量和?骨干分子?，對(duì)良好?班風(fēng)和校?風(fēng)的形成?起到舉足?輕重的作?用。作為?一個(gè)班主?任又怎樣?使自己的?工作上臺(tái)?階、上水?平、上檔?次呢？實(shí)?習(xí)期間擔(dān)?任班主任?工作，我?有這樣一?個(gè)認(rèn)識(shí)，?班主任對(duì)?學(xué)生的思?想教育工?作，實(shí)質(zhì)?上是一個(gè)?與學(xué)生實(shí)?行心理溝?通的過(guò)程?，只有真?正了解了?學(xué)生的內(nèi)?心世界，?做到有的?放矢，方?法得當(dāng)，?才能達(dá)到?教師對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?提供幫助?指導(dǎo)、學(xué)?生對(duì)教師?的工作給?予配合支?持的目的?，從而收?到好的教?育效果。?下面談?wù)?自己切合?學(xué)生心理?實(shí)際進(jìn)行?思想教育?工作的一?些嘗試以?及和大家?分享一下?我在實(shí)習(xí)?班級(jí)工作?中的一點(diǎn)?體會(huì)。?一、作好?計(jì)劃，繁?而不亂?班主任工?作繁重異?常，這是?眾所周知?的。因此?，在開(kāi)展?班主任繁?重的工作?之前，應(yīng)?先根據(jù)本?班的實(shí)際?情況制定?詳盡的工?作計(jì)劃。?古語(yǔ)有云?：“凡事?預(yù)則立,?不預(yù)則廢?。”二?、了解學(xué)?生，交流?溝通作?為一個(gè)班?主任，一?定要了解?班上每一?位學(xué)生，?這樣才能?做到“因?材施教”?。我作為?一個(gè)實(shí)習(xí)?班主任，?對(duì)學(xué)生的?基本情況?不了解，?于是我利?用見(jiàn)習(xí)的?前三天，?通過(guò)找原?班主任了?解情況，?開(kāi)班干部?會(huì)議，找?學(xué)生個(gè)別?談話，悉?心觀察等?方式，來(lái)?了解學(xué)生?的基本情?況，包括?學(xué)生的主?體思想，?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?，學(xué)習(xí)成?績(jī)，優(yōu)秀?學(xué)生和后?進(jìn)生。同?時(shí)，還通?過(guò)批改周?記、作文?，中下午?有空找學(xué)?生聊天，?晚自習(xí)隨?堂自修或?備課，深?入班級(jí)，?廣泛接觸?學(xué)生，與?學(xué)生進(jìn)行?心與心的?交流溝通?。通過(guò)以?上方法，?我逐步了?解了班內(nèi)?每一個(gè)學(xué)?生，為做?好班級(jí)輔?助管理工?作做好了?準(zhǔn)備。?三、做好?自己，為?人師表?老師的外?在行為表?現(xiàn)，對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?初中學(xué)生?的生理、?心理及綜?合素質(zhì)還?不成熟，?思維不穩(wěn)?定，情感?脆弱，對(duì)?身邊發(fā)生?的事情很?感興趣，?有自己一?定的看法?，但缺乏?一定的判?斷能力。?俗話說(shuō)：?“身教重?于言教。?”無(wú)論是?在穿著打?扮方面，?還是在言?行方面，?無(wú)論是在?教學(xué)能力?方面，還?是在個(gè)人?修養(yǎng)方面?都以一名?正式老師?、班主任?的身份要?求自己，?在班中得?到了學(xué)生?的認(rèn)可與?支持。只?有尊重自?己、為人?師表的老?師，才能?從學(xué)生那?里得到愛(ài)?戴與尊重?，在班中?建立起學(xué)?生對(duì)自己?的威信，?這是班主?任工作的?基礎(chǔ)。?四、尊重?學(xué)生，貴?在坦誠(chéng)?在管理班?級(jí)上，應(yīng)?把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)平?等的主體?來(lái)對(duì)待，?尊重學(xué)生?的人格尊?嚴(yán)，彼此?無(wú)高低、?尊卑之分?。老師在?建立威信?的基礎(chǔ)上?，應(yīng)該與?他們平等?、友好的?相處，建?立起了和?諧的師生?關(guān)系。在?出現(xiàn)問(wèn)題?時(shí)，不要?采用強(qiáng)制?手段，高?壓政策來(lái)?解決問(wèn)題?，而要通?過(guò)講事實(shí)?、擺道理?，使學(xué)生?心悅誠(chéng)服?五、對(duì)?錯(cuò)分明，?獎(jiǎng)懲適當(dāng)?我知道?一個(gè)優(yōu)秀?的班主任?，時(shí)刻應(yīng)?該用“愛(ài)?”去開(kāi)啟?學(xué)生的心?靈，很多?時(shí)候我們?的一個(gè)笑?容，一個(gè)?課余誠(chéng)懇?的交談，?有時(shí)是一?個(gè)眼神，?一句鼓勵(lì)?的話，都?會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生長(zhǎng)久?的影響。?愛(ài)的奉獻(xiàn)?也會(huì)得到?愛(ài)的回報(bào)?，但我們?細(xì)想一下?，能真正?用心體會(huì)?老師的學(xué)?生有多少?？但真正?能感悟到?老師的愛(ài)?的學(xué)生，?絕對(duì)孺子?可教也。?常有的是?你對(duì)他的?寬容增加?了他的放?縱，淡薄?了紀(jì)律的?約束，這?在實(shí)習(xí)中?我也是有?所體會(huì)的?。今天我?們面對(duì)的?不是幾個(gè)?學(xué)生，而?是四十五?人的班級(jí)?沒(méi)有嚴(yán)明?的紀(jì)律，?如何有良?好的班風(fēng)?？在我們?的教育工?作中，懲?罰也是教?育的一種?手段。?當(dāng)然，懲?罰特別要?慎重，我?認(rèn)為當(dāng)我?們懲罰學(xué)?生時(shí)，應(yīng)?該注意以?下幾個(gè)方?面：①?首先一定?要注意尊?重學(xué)生的?獨(dú)立人格?，保護(hù)好?學(xué)生的自?信心、自?尊心，好?的就是好?的，錯(cuò)的?就是錯(cuò)的?，不要一?錯(cuò)百錯(cuò)，?全盤否定?；②懲?罰的目的?是警示學(xué)?生什么不?可以做，?做了會(huì)有?什么后果?，不是為?懲罰而懲?罰學(xué)生，?而是為教?育學(xué)生而?懲罰學(xué)生?，換句話?說(shuō)，懲罰?是手段，?教育才是?目的；?六、鉆研?教學(xué)，發(fā)?展自己?要教會(huì)學(xué)?生知識(shí)，?首先自己?要有知識(shí)?。常言道?：“要給?人家一碗?水，自己?就要有一?桶水?！?實(shí)習(xí)期間?，我深深?體會(huì)到，?要想做好?班主任工?作，應(yīng)首?先把自己?的學(xué)科教?學(xué)搞好，?積極鉆研?，提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。讓班?內(nèi)學(xué)生喜?歡上你教?的課，進(jìn)?而喜歡你?、佩服你?，使自己?的教學(xué)得?到學(xué)生的?認(rèn)可，這?對(duì)于班主?任工作是?至關(guān)重要?的。教?師是一個(gè)?崇高而神?圣的職業(yè)?，要當(dāng)一?名好的教?師更不容?易。在此?次實(shí)習(xí)中?，我也看?到了自己?的不足之?處。社會(huì)?的不斷進(jìn)?步，使學(xué)?校對(duì)教師?的要求越?來(lái)越高，?尤其是師?范生將面?臨更大的?挑戰(zhàn)，“?學(xué)高為師?，德高為?范”的內(nèi)?涵也在不?斷地深化?。這就要?求我們不?斷充實(shí)自?己，完善?自己，以?便全身心?投入將來(lái)?的教育事?業(yè)。班?主任教育?工作實(shí)習(xí)?總結(jié)范本?（三）?這一周過(guò)?的也無(wú)比?的充實(shí)，?因?yàn)檎n組?的廖老師?請(qǐng)了兩周?的婚假，?所以她教?的6、1?0、18?班的課又?分到了我?和平英的?身上，這?對(duì)課組的?其他老師?來(lái)說(shuō)可以?減輕了不?少負(fù)擔(dān)，?對(duì)我和平?英來(lái)說(shuō)也?未嘗不是?好事。?可是究竟?是什么原?因造成了?我們的懈?怠情緒呢?？我覺(jué)得?自己沒(méi)有?之前那么?有熱情有?精力地去?備課了，?雖然也很?重視每一?堂課，可?是就是提?不起十二?分的精神?來(lái)。是新?課太多重?復(fù)課太少?，備課太?辛苦了？?是學(xué)生對(duì)?我太過(guò)親?密沒(méi)有師?生的距離?讓我覺(jué)得?自己有失?身份？是?學(xué)生基礎(chǔ)?太差，講?個(gè)好多遍?還是錯(cuò)讓?我大受打?擊？還是?？自己也?想過(guò)許多?可能存在?的問(wèn)題，?到最后還?是沒(méi)有個(gè)?定論。也?許是因?yàn)?實(shí)習(xí)已經(jīng)?進(jìn)入后期?，太長(zhǎng)時(shí)?間的工作?和壓力讓?我們都有?些身心疲?憊了吧，?也或許是?因?yàn)閷?shí)習(xí)?快結(jié)束了?，我沒(méi)有?達(dá)到自己?預(yù)先設(shè)想?的目標(biāo)，?有些沮喪?吧。但是?無(wú)論怎樣?，我想每?一名隊(duì)友?都是有進(jìn)?步的，我?肯定也不?會(huì)是無(wú)功?而返的一?個(gè)。有收?獲就不會(huì)?遺憾，畢?竟真正在?實(shí)習(xí)的時(shí)?間是那么?的短暫，?滿打滿算?也就一個(gè)?月多，只?要我們都?為之奮斗?過(guò)就好了?。上過(guò)?課的班級(jí)?的學(xué)生，?都說(shuō)喜歡?我，這點(diǎn)?很欣慰，?但我更想?聽(tīng)到的是?他們喜歡?我上的課?，那才是?對(duì)我真正?的肯定。?看來(lái)我還?是要繼續(xù)?努力，在?教學(xué)方面?進(jìn)步，讓?學(xué)生首先?關(guān)注到的?是我的教?學(xué)質(zhì)量，?然后才是?我這個(gè)人?。班主?任工作，?我自認(rèn)為?是勤奮有?余，收效?不足。每?天早__?__點(diǎn)5?0，晚_?___點(diǎn)?到班級(jí)監(jiān)?督學(xué)生早?晚讀。學(xué)?生的一句?話道出了?原委。"?老師你太?善良了，?這樣管不?住我們的?。"我思?考了很久?，難道學(xué)?生只有靠?兇巴巴的?老師才能?制得住他?們嗎？也?或許是這?個(gè)年紀(jì)的?孩子，還?沒(méi)有自控?能力，他?們知道老?師管著自?己自己才?能學(xué)好，?可是又因?為逆反心?理厭惡老?師管束自?己，于是?就將教育?這雙向活?動(dòng)變了味?，變成只?有老師采?用強(qiáng)硬的?手段才能?取得成效?。老師也?讓我對(duì)學(xué)?生兇一點(diǎn)?，不要跟?他們走太?近，我知?道這樣才?能樹(shù)立老?師的威信?，可是我?的性格讓?我很難做?到這一點(diǎn)?。何時(shí)才?能做到該?兇的時(shí)候?兇，該跟?他們玩的?時(shí)候就不?吝嗇笑容?呢？我想?我還要不?斷的摸索?才能找到?一條