班級德育的活動總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁班級德育?的活動總?結(jié)一學?期來，我?根據(jù)我校?德育工作?的指導方?針，結(jié)合?班級實際?，從班風?建設(shè)、班?級管理、?安全工作?、行為習?慣等方面?開展德育?工作，取?得了一定?的成績。?一、展?開活動，?形成班級?凝聚力?接班初始?，我發(fā)現(xiàn)?班級的凝?聚力不夠?，常常有?自顧自的?現(xiàn)象。面?對這個問?題，我收?集大量資?料，號召?大家展開?有關(guān)如何?增強班級?凝聚力討?論，并給?他們講述?“事在人?為，重在?參與”的?道理及給?學生講勵?志故事，?激發(fā)學生?的責任感?與學習熱?情，幫助?學生樹立?自信心，?要求學生?從身邊的?每一件小?事做起，?形成良好?的行為習?慣。通過?經(jīng)常性的?鼓勵與賞?識，激發(fā)?進取精神?和自信心?，同學們?的思想覺?悟有了很?大的提高?。無論是?升旗還是?集會，學?生都能遵?守紀律，?自覺維護?班集體形?象。此外?，我還結(jié)?合學生的?興趣愛好?，指導小?干部開展?了許多的?班級活動?，如：“?我能行”?才藝展示?、“國慶?節(jié)”板報?比賽等，?從中，學?生各方面?的能力都?得到了鍛?煉和提高?，各種集?體活動成?為塑造自?我，增強?班級凝聚?力的重要?手段。?二、著力?抓好班級?常規(guī)管理?學期初?，我就組?織學生一?起學習學?校常規(guī)，?讓學生與?學校要求?達成共識?。并根據(jù)?班風目標?，制定了?班規(guī)細則?。執(zhí)行規(guī)?章制度時?，我發(fā)動?大家來互?相檢查、?監(jiān)督。樹?立遵守紀?律的典型?，形成以?遵守紀律?為榮，以?違反紀律?為恥的良?好班風。?在班級常?規(guī)管理中?，我一是?重視班級?榮辱觀的?建立。二?是重視對?班干部的?扶持和培?養(yǎng)。我經(jīng)?常找班干?部談心或?是召開班?干會，要?求他們努?力學習，?團結(jié)同學?，以身作?則，鼓勵?他們大膽?工作，嚴?格要求，?注意工作?方法。通?過每周一?次的班隊?會，總結(jié)?班級情況?，指導他?們工作方?法，幫助?他們提高?工作能力?。班長張?吉，勞動?委員顏柳?珍，清潔?區(qū)小組長?覃童、韋?江寶等等?都能積極?主動工作?，并卓有?成效。三?是常深入?學生，和?學生溝通?。及時了?解學生的?思想、學?習和生活?情況，能?有效地對?學生進行?針對性的?教育，使?班級工作?能有效進?行。四是?加強與家?長的溝通?。家長會?和家訪是?教師與家?長溝通的?有效方法?，除此之?外，我還?把我的手?機號和家?庭電話對?學生及家?長公開，?同時也在?手機上存?下每一位?學生的聯(lián)?系電話，?通過電話?，經(jīng)常與?家長取得?聯(lián)系，讓?他們在第?一時間了?解學生最?近的表現(xiàn)?情況，爭?取合力做?好教育工?作。三?、實施自?我管理，?突出培養(yǎng)?管理能力?班級常?規(guī)管理需?要調(diào)動全?班學生的?積極性，?才能形成?合力，形?成學生自?我管理機?制。因此?，我們班?的每一位?學生都有?管理任務(wù)?，讓其服?務(wù)同學，?鍛煉自己?，表現(xiàn)自?己，提高?自己。學?校分給的?花圃和清?潔區(qū)及功?能室管理?工作，我?是實行承?包到個人?，小組長?督察制，?周周總結(jié)?評比，對?做得好的?個人和小?組給予“?笑臉”圖?標獎勵。?對班上紀?律管理，?實行小組?長負責制?，班長督?察制，要?求人人講?自覺，天?天總結(jié)評?比。對給?班級抹黑?的學生，?除了我要?找他們談?話外，我?們班的學?生也會對?其進行批?評，不允?許有損班?級榮譽的?事再次發(fā)?生。在學?習上，我?班也開展?競賽，作?業(yè)連續(xù)三?次獲優(yōu)的?獎勵“笑?臉”一個?。我還要?求人人參?與班干部?工作，促?使大家形?成這樣的?共識：班?干部是為?大家服務(wù)?的，更重?要的是擔?任班干部?可以使自?己各項能?力得到培?養(yǎng)和鍛煉?，為將來?成為有用?的人才打?好基礎(chǔ)。?通過一段?時間的教?育管理，?班上學生?的自我管?理能力明?顯增強，?學生的紀?律大大改?觀。不公?我們班的?任課教師?對我說我?們班的課?堂紀律好?多了，上?課時一些?好動的好?學舌的情?況幾乎沒?有了，就?連在課前?或課中從?我們班經(jīng)?過的教師?都對我說?我們班的?紀律性強?，沒人吵?鬧。班?級德育的?活動總結(jié)?（二）?思想品德?教育只考?慮認識過?程是遠遠?不夠的，?通過班會?或團隊活?動向同學?們正面宣?傳提倡什?么，限制?什么，禁?止什么是?需要的，?但抓住時?機，創(chuàng)設(shè)?自然融洽?環(huán)境，努?力激發(fā)學?生自身的?“內(nèi)應(yīng)力?”與道德?情感則是?另一回事?。在校內(nèi)?、教室是?學生接受?思想品德?教育的主?要場所。?教師在這?兒，有的?通過別開?生面的班?會活動，?有的挖掘?學科自身?的教育因?素，有的?則根據(jù)學?生個性與?心理特征?，因勢利?導，達到?各種教育?預(yù)期目的?。但也應(yīng)?看到，由?于對學生?“主體需?求是內(nèi)化?的原動力?”這一點?認識不足?，在如何?把社會首?先規(guī)范內(nèi)?化為學生?自己的品?質(zhì)方面研?究得不夠?，我們的?某些方面?教育就顯?得脆弱與?生硬。學?生在那種?正面教育?場合，有?時很難放?開自己，?他們經(jīng)常?只是首先?意識的被?動接受者?，即使安?排有學生?在活動中?發(fā)言，所?說的也常?是此刻我?應(yīng)該說此?什么，而?非內(nèi)心真?實所感，?不能期望?這種形成?會達到很?好的效果?。其實，?真能觸到?學生靈魂?的教育常?常是不露?痕跡。它?不僅發(fā)生?在操場上?，發(fā)生在?課間十分?鐘，而且?發(fā)生在事?先無所準?備的最自?然的生活?與情境中?。因此，?進行情感?教育，是?德育工作?者打開學?生心靈的?啟動器，?是“知”?與“行”?的中介和?“催化劑?”。(?一)以情?育情，以?情動人?情感的一?個重要特?點是具有?感染性，?也就是說?，情能動?情。即在?一定的時?間和范圍?內(nèi)，情感?可以感染?到其他的?人，使之?發(fā)生同樣?的或與之?相聯(lián)系的?情緒。新?組建的9?8級公關(guān)?班，有兩?位女同學?因小事發(fā)?生口角，?繼而惡言?相向，在?班上掀起?軒然大波?。事后，?我不是武?斷地各挨?五十板，?而是找當?事人心平?氣各地了?解情況，?并打算抓?住這個時?機，召開?一個主題?班會。班?會以小組?為競賽單?位，安排?了學生喜?聞樂道的?歌曲、典?故、諺語?、名人名?言等項目?，圍繞著?“團結(jié)、?友情、親?情”進行?了緊張的?比賽，學?生們情緒?高漲，竟?相參與。?當活動進?行到高潮?時，我在?黑板上寫?了“大家?庭中的你?、我、他?”幾個大?字，緊著?錄音機里?傳出了《?相親相愛?》的歌曲?，再一次?引起了全?班同學的?情感共鳴?。隨著如?潮般的掌?聲，那兩?個同學不?約而同地?走上講臺?，四只手?緊緊地握?在一起…?…通過?這次班會?，同學們?認識到同?學間，要?互相“包?容”，只?有團結(jié)一?心，班級?這條“大?船”才能?順利到達?成功的彼?岸。而且?，增強了?集體的凝?聚力，形?成團結(jié)向?上的班風?。(二?)以知育?情，以情?促知我?們知道，?單純地對?學生說教?是不會有?好效果的?，同樣單?純地采用?感化而不?伴之以說?理，也難?以使學生?產(chǎn)生有原?則、有深?度的道德?情感?！?知之深，?愛之切”?正是這個?道理，因?此，班主?任應(yīng)著力?提高學生?的道德認?知，使他?們知道應(yīng)?該怎么做?、明白為?什么要這?樣做。如?今年__?__月份?，發(fā)生在?美國轟炸?南聯(lián)盟中?國大使館?的血腥事?件，引起?了全世界?中國人民?的強烈憤?慨。我趁?此機會讓?學生觀看?電視，收?集有關(guān)新?聞報道，?激發(fā)他們?的愛國激?情，發(fā)出?了“中國?人民不可?欺”的強?烈心聲。?同時，又?讓他們認?識到“落?后就要挨?打”的道?理，激勵?他們“為?中華崛起?讀書”以?實際行動?來聲討美?國的暴行?。這樣，?無疑對學?生進行了?一次有血?有肉的愛?國主義教?育。也就?是說，認?知越豐富?，明理越?深刻，情?感就會越?深厚。?(三)以?行育情，?以情導行?情感的?另一特點?是實踐性?。實踐是?情感形成?和轉(zhuǎn)變的?基礎(chǔ)，也?是搖動情?感發(fā)展的?動力。所?以情感教?育要從實?踐開始，?在實踐中?，以行育?情，越實?踐，學生?的情感就?越深，反?過來，情?感越深，?就越愿意?實踐，從?而形成自?覺行為。?在以“?愛心獻功?臣”的活?動中，我?班學生紛?紛捐款，?奉獻了自?己的一片?愛心。錢?雖不多，?但卻體現(xiàn)?了中國青?少年對那?些為中國?人民解放?事業(yè)出生?入死的功?臣的崇敬?之情和愛?國、愛民?族的高尚?情操。?總之，當?學生不僅?學會了留?心觀察周?圍世界，?心胸開闊?，樂于助?人，而且?也學會留?心觀察自?身，努力?認識自己?的內(nèi)心世?界，把精?神力量也?用到使自?己本身變?得更好、?更完美的?，他們才?算真正逐?漸成長為?道德成熟?的人了。?班級德?育的活動?總結(jié)（三?）在本?學期的教?學過程中?，始終遵?循"五育?并舉，德?育為首"?的原則，?做好德育?工作。地?理學科具?有極其豐?富的德育?教學內(nèi)容?，德育教?育又是搞?好教學工?作一個必?不可少的?組成部分?，是形成?良好學風?的關(guān)鍵。?現(xiàn)將德育?工作總結(jié)?如下：?一、結(jié)合?國情進行?愛國主義?教育本學?期地理教?學的主要?內(nèi)容為中?國地理，?蘊涵著豐?富的愛國?主義素材?。如遼闊?的疆域，?旖旎的風?光，多彩?的民族風?情，使學?生體會到?社會主義?祖國繁榮?富強，蒸?蒸日上。?教學中，?用美的語?言創(chuàng)設(shè)情?境，引起?學生的共?鳴，激發(fā)?學生的民?族自豪感?。并通過?介紹科學?家熱愛祖?國的事跡?，介紹我?國地理上?的科學技?術(shù)貢獻，?介紹我國?現(xiàn)代的科?學技術(shù)成?就。講述?祖國建設(shè)?的發(fā)展前?景及其對?青年一代?的殷切期?望。進而?豪情滿懷?，樹立遠?大志向，?好好學習?，為偉大?的社會主?義建設(shè)貢?獻力量。?二、結(jié)?合本地實?際，進行?熱愛家鄉(xiāng)?的教育引?導學生根?據(jù)所學的?地理知識?，了解家?鄉(xiāng)的地理?環(huán)境和地?理特點，?用辯證唯?物主義的?觀點和方?法來闡述?地理知識?，認識其?存在的差?異，同時?培養(yǎng)學生?探究，求?實的科學?精神，使?學生潛移?默化的受?到辯證唯?物主義教?育，結(jié)合?鄉(xiāng)土實際?和特色，?教育學生?熱愛家鄉(xiāng)?，立志建?設(shè)家鄉(xiāng)。?并為學生?形成科學?的世界觀?奠定基礎(chǔ)?。三、?培養(yǎng)科學?態(tài)度地理?學是一門?社會科學?。地理教?學對培養(yǎng)?學生的科?學態(tài)度有?重要作用?。以身作?則，培養(yǎng)?學生尊重?事實，嚴?肅認真，?按科學規(guī)?律辦事的?態(tài)度。鼓?勵學生從?實際出發(fā)?，獨立思?考，積極?參與各種?科學活動?。四、?培養(yǎng)刻苦?的學習精?神，良好?的學習習?慣和自學?能力地理?知識的理?解和應(yīng)用?是需要動?腦，動手?，并克服?一定困難?才能達到?的。特別?需要讀圖?分析，有?的學生有?畏難情緒?。因此，?刻苦學習?的精神不?僅對學生?當前學好?地理是必?要的，對?他們今后?的成長也?有重要意?義。因此?，我在教?學中經(jīng)常?鼓勵學生?克服困難?培養(yǎng)刻苦?學