公興中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練方案

公興中心小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練考核方案為了全面提高新課程實(shí)施水平，建立一支可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍，根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定本校教師教學(xué)基本功考核方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提升教師執(zhí)教能力為重點(diǎn)，結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，全力打造專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、教學(xué)特色鮮明的教師隊(duì)伍。二、訓(xùn)練目標(biāo)通過(guò)教學(xué)基本功訓(xùn)練，使100%的教師熟練掌握包括三筆字、普通話(huà)、計(jì)算機(jī)使用等在內(nèi)的教學(xué)基本功。使90%的教師精通學(xué)科知識(shí)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，把握教材特點(diǎn)，弄清知識(shí)點(diǎn)，靈活組織教材，適當(dāng)選擇教法，提高教學(xué)水平。三、訓(xùn)練內(nèi)容教師“教學(xué)基本功”主要指：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)研究、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用等六項(xiàng)基本功。四、訓(xùn)練原則1．集體培訓(xùn)與自我研修相結(jié)合的原則。．專(zhuān)2項(xiàng)訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則。3．訓(xùn)練效果與績(jī)效考核相結(jié)合的原則。五、訓(xùn)練形式采取“培訓(xùn)——練習(xí)——運(yùn)用——競(jìng)賽——考核”五環(huán)節(jié)模式開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練，使教師掌握學(xué)科教學(xué)所必需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和完成教學(xué)活動(dòng)所必需的基本技能，提高教學(xué)水準(zhǔn)。校1.長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)校長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課，每周確定評(píng)課時(shí)間，并做好記錄，課后及時(shí)反饋情況。反饋分為個(gè)別交流、集體研肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)方法。骨干教2.師課堂風(fēng)采展示活討等方式。并定期開(kāi)展課堂教學(xué)綜合點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，動(dòng)展示兩個(gè)層面的課，一是縣級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手示范課，二是校級(jí)骨干優(yōu)質(zhì)課。強(qiáng)化骨干教師的教學(xué)中心意識(shí)，充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)示范作用，促進(jìn)全校有效課堂教學(xué)再上新臺(tái)階。青3.年教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)一般教學(xué)基本功：粉筆字、鋼筆字、閱讀、教具的使用與制作、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。學(xué)科教學(xué)基本功：書(shū)寫(xiě)技能、語(yǔ)言技能、觀察技能、媒體運(yùn)用技能、導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、組織技能、強(qiáng)化技能、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能。

五、實(shí)施步驟第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段1.依據(jù)縣訓(xùn)練考核辦法，把訓(xùn)練活動(dòng)納入本地、本校發(fā)展規(guī)劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中，并結(jié)合本地、本校的實(shí)際，健全組織，建立制度，細(xì)化責(zé)任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。2.召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì)，向教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署訓(xùn)練計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達(dá)標(biāo)要求自覺(jué)轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。3.以學(xué)科組為單位，對(duì)照達(dá)標(biāo)細(xì)則，案的辦法，要求教師制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。第二階段：組織實(shí)施階段1.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校校級(jí)管理人員、市級(jí)學(xué)科帶頭人以上的教學(xué)人及培訓(xùn)教師，結(jié)合教師在日常教學(xué)過(guò)程和練習(xí)基本功過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓(xùn)資源，發(fā)用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升訓(xùn)練水平。2.自我研修。教師教學(xué)基本功訓(xùn)練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結(jié)合個(gè)人的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，練就教學(xué)特長(zhǎng)。促進(jìn)。根據(jù)基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校逐項(xiàng)組織開(kāi)展教師教學(xué)基賽，從而為廣大教師搭建展示、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)教師“練功”的積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。根據(jù)達(dá)標(biāo)考核要求，將六項(xiàng)教學(xué)基本功的相關(guān)技能作為骨干分別擔(dān)任研修揮其典型示范作3.活動(dòng)本功大第三階段：考核總結(jié)階段1.學(xué)?？己藢?shí)行過(guò)程性考核和主要考核教師的訓(xùn)練計(jì)參訓(xùn)時(shí)間及自我研訓(xùn)質(zhì)量；終結(jié)性考核，對(duì)達(dá)標(biāo)我校的實(shí)際情況，將各項(xiàng)考核納入校教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比。具體考核辦法終結(jié)性考核相結(jié)合。過(guò)程性考核劃、項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)查，量化積分。結(jié)合見(jiàn)附表。六、保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立教師基本功訓(xùn)練與考核領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際，制定具體實(shí)施方案，報(bào)教育主管部門(mén)備案。2.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。依據(jù)基本功培訓(xùn)與考核計(jì)劃，安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)與考核活動(dòng)正常開(kāi)展。3.強(qiáng)化考核獎(jiǎng)懲。將培訓(xùn)與考核有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教師基本功的過(guò)程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案；考核結(jié)果作為年度考核重要內(nèi)容，記入教師成長(zhǎng)記錄袋，作為各類(lèi)評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)的重要依據(jù)。職稱(chēng)評(píng)審、骨干教師評(píng)選將把教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)作為必備條件。教師七、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：滕天罡副組長(zhǎng)：王德祥、薛冬成員：李德兵、湯艷、卞紅飛、周艷、徐建春

公興中心小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)要求及考核辦法考核序號(hào)類(lèi)別達(dá)標(biāo)要求學(xué)校考核辦法項(xiàng)目能正確分析教學(xué)內(nèi)容的背景、地位與作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難解讀教材教點(diǎn)，并拓展理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)教學(xué)既體現(xiàn)三維目標(biāo)又符合學(xué)生認(rèn)知水設(shè)目標(biāo)平，能兼顧個(gè)別差異，并具有可觀現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定教1計(jì)預(yù)設(shè)察、可測(cè)量的特點(diǎn)，便于教學(xué)檢測(cè)。材內(nèi)容，限時(shí)進(jìn)行教學(xué)基能有效加工教材，正確選擇教學(xué)內(nèi)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教案本教學(xué)容；能選擇有效教學(xué)策略，開(kāi)展自功過(guò)程主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)；能開(kāi)設(shè)計(jì)展有效教學(xué)評(píng)價(jià)，獲取必要的反饋信息。教教學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，條理清晰，普通話(huà)水平通過(guò)年級(jí)、校級(jí)教研課等活動(dòng)或微型課、說(shuō)課學(xué)語(yǔ)言達(dá)規(guī)定等級(jí)。競(jìng)賽，聽(tīng)評(píng)上課語(yǔ)言。表教學(xué)書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，并能用進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)、示意圖表等輔助表述。簡(jiǎn)筆畫(huà)考核與過(guò)關(guān)。2達(dá)基現(xiàn)代技術(shù)能熟練制作課件并進(jìn)行教學(xué)演示；給定教學(xué)內(nèi)容或教本功學(xué)片斷，制作課件過(guò)運(yùn)用獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)證書(shū)。關(guān)。能分析作業(yè)特點(diǎn)及練習(xí)意圖，能揭作業(yè)評(píng)價(jià)提供學(xué)生作業(yè)案例，現(xiàn)示作業(yè)中暴露出的主要問(wèn)題，并能場(chǎng)筆答或口答提出改進(jìn)教與學(xué)的建議與策略。教學(xué)能按要求命制試題，對(duì)命題意圖和試題命制測(cè)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明，并擬定參考答案與現(xiàn)場(chǎng)給定范圍命題3評(píng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。基掌握教育測(cè)量中信息采集和數(shù)據(jù)處本理的基本方法，能運(yùn)用學(xué)科測(cè)量中提供案例、數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量相關(guān)參數(shù)評(píng)估教與學(xué)現(xiàn)狀，并會(huì)分析教學(xué)存在的問(wèn)題，提出可行的改進(jìn)措施。功分析撰寫(xiě)微型分析報(bào)告教學(xué)能結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、1.發(fā)表論文、參加論文教學(xué)心得體會(huì)，開(kāi)展教學(xué)反思、案“教海探航”“師陶教學(xué)撰寫(xiě)例研究和課例研究。杯”、市教科院、縣教育學(xué)會(huì)文、縣教研室等各級(jí)論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情研教學(xué)了解課題研究的流程及方法，能結(jié)4究課題合教學(xué)工作，對(duì)非常態(tài)的教學(xué)問(wèn)題況。研究提出研究課題，并加以研究。2.參加課題研究情況?；竟逃私饨逃ㄒ?guī)對(duì)教師教學(xué)及教育的通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教理論規(guī)定，了解課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容育名著讀后感競(jìng)賽、理考核序號(hào)項(xiàng)目別類(lèi)達(dá)標(biāo)要求學(xué)?？己宿k法研讀等方面的規(guī)定；了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，論試題檢測(cè)方式考核正確分析學(xué)生心理特征；掌握學(xué)科學(xué)習(xí)效果。教學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；養(yǎng)成做學(xué)習(xí)卡片或筆記的習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)科教師能深度解析不同類(lèi)型的文章，并能聲情并茂地誦讀；英語(yǔ)學(xué)科教師能精讀一定數(shù)量的原文，口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范純正；數(shù)學(xué)學(xué)科教師具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，解題快速、靈活、一題多解；提供學(xué)科試題，理化生等以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，能時(shí)間內(nèi)筆答；給定題目依據(jù)不同內(nèi)容、條件，合理設(shè)計(jì)實(shí)或規(guī)定情境，現(xiàn)場(chǎng)口頭在規(guī)定驗(yàn)項(xiàng)目并熟練操作標(biāo)課中的實(shí)驗(yàn)；回答或現(xiàn)場(chǎng)科學(xué)、品德與生活、綜合實(shí)踐等學(xué)科能開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，從文本及社會(huì)生活中獲取信息加工研究，形成自學(xué)科己的思想觀點(diǎn)，并用以解析現(xiàn)實(shí)社專(zhuān)業(yè)會(huì)中的問(wèn)題。教技能鋼琴自選獨(dú)奏曲一首；聲樂(lè)自選獨(dú)唱歌曲一音樂(lè)欣賞水平，首（流行唱法除外）；學(xué)專(zhuān)音樂(lè)學(xué)科有一定的業(yè)獨(dú)唱、鋼琴獨(dú)奏達(dá)演出水平，并在民樂(lè)、西樂(lè)或舞蹈，自民樂(lè)、西樂(lè)演奏或舞蹈方面有一項(xiàng)5技能基本功選一項(xiàng)表以音樂(lè)欣賞為主，教內(nèi)容占80%演；理論考試專(zhuān)長(zhǎng)。材美術(shù)學(xué)科具有色彩命題創(chuàng)作、國(guó)畫(huà)人物寫(xiě)生、網(wǎng)頁(yè)制作和手工制作、現(xiàn)場(chǎng)命題創(chuàng)作美術(shù)字等技能。體育學(xué)科能演示口令與創(chuàng)編徒手操，具有傳授學(xué)生健身的2~3項(xiàng)特現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試長(zhǎng)。信息技術(shù)境在，4.5完成小時(shí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)利用提供和網(wǎng)站的的創(chuàng)意軟硬、設(shè)計(jì)、依作件環(huán)品打分專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)。技能根據(jù)提供幼兒曲目即幼教能進(jìn)行彈唱、命題繪畫(huà)與即興舞蹈，興彈唱；主題畫(huà)（限時(shí)會(huì)編講故事或手工制作或聲樂(lè)器樂(lè)命題繪畫(huà)）；根據(jù)提供專(zhuān)業(yè)技能演奏。樂(lè)曲片斷即興表演舞蹈等教資源