班主任期中考試質(zhì)量分析

班主任期中考試質(zhì)量分析班主任期中考試質(zhì)量分析本學(xué)期以來，通過全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作已經(jīng)獲得了明顯的成果。現(xiàn)對十月份月考考試成績進(jìn)行分析。一、成績分析1、班級綜合成績：全班54人，參與考試人數(shù)54人。班級總體來看比較平衡，本次考試總分860分。700分以上3人，分別為：粱夢，蔡晴，趙閃。600分以上7人，這一分?jǐn)?shù)段是需要加強(qiáng)的地方。500分以上22人，400分以上46人。每科成績不高的總是固定幾種人，因此有待重點看待。2、學(xué)科成績分析：語文：總平均72.33分，雖然總體來看還是不錯的，不過語文成績最高分沒有其他兩個班的最高分高。因此，學(xué)生整體來看還是比較勻稱的，前三名的成績有待提高.，及格率85%。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)100分以上5人，及格率37%。最高分滿分，需要加強(qiáng)對不及格人數(shù)的關(guān)注。英語：100分以上3人，及格率44%。低于30分的有10人。72分以上18人，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差。政治：基本平衡。分值100分的題目，總平均67.35分。及格率79.6%歷史：90分以上3人，及格率38.89%成績有待于提高。地理：80以上有9人，70到80有17人，60到70有11人，及格率68.52%。比往年大有進(jìn)步。生物：整體水平比較勻稱。大多在60分上下，80分以上3人。物理：整體水平稍差，及格率14.8%，需要加強(qiáng)對不及格人數(shù)的關(guān)注，防止導(dǎo)致兩極分化。二、原因分析1、部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，到了八年級，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，加上科目多，使得相稱一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地導(dǎo)致他們成績的不理想。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待深入規(guī)范與提高。3、平時學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少，尤其是某些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重局限性。4、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不懂得檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認(rèn)真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。5、我們教師也有局限性之處，對學(xué)生輔導(dǎo)不力，例如說課外閱讀題，平時引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。3、考后措施（1）學(xué)科分析會：對學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)實狀況，與同年級其他班級比較成果，各學(xué)科任課老師認(rèn)真研討。（2）加強(qiáng)研究，明確方向。根據(jù)成績認(rèn)真分好學(xué)習(xí)小組，充足發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作用，（3）重視基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，可以多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)扎實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學(xué)實際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。充足發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、鼓勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一種微小進(jìn)步。（6）結(jié)合班級實際，堅決進(jìn)行課堂改革，逐漸探索，大膽采用多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，運用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時聽取學(xué)生的意見和提議，重視內(nèi)容，講求實效，致力于課堂效率的提高。（7）運用一切也許運用的機(jī)會加強(qiáng)與學(xué)生的交流，聽取學(xué)生的心聲，并盡量地給他們提議，在心理上走近學(xué)生，使學(xué)生可以真正地尊其師、信其道。本學(xué)期剛剛開始，依此為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完畢教學(xué)任務(wù)。爭取在期中考試中每個學(xué)生均有對應(yīng)的進(jìn)步。通過這次月考，班主任和科任老師認(rèn)真分析，在此后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。班主任期中考試質(zhì)量分析[篇2]本學(xué)期以來，通過全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作已經(jīng)獲得了明顯的一定的成果。現(xiàn)對十一月二十五、二十六日期中考試成績進(jìn)行分析。一、成績分析1、班級綜合成績：全班29人，王文慧生病缺考。班級總體來看比較平衡，每科成績不高的總是固定幾種人，因此有待重點看待。2、學(xué)科成績分析：政治：基本平衡。考試時間有點緊促，分值70分的題目，總平均57.52分。語文：總平均98.052分，雖然總體來看還是不錯的，不過前三名平均分?jǐn)?shù)低于二班11.33分。因此，學(xué)生整體來看還是比較勻稱的，前三名的成績有待提高.。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)100分以上5人，不及格的人數(shù)9人。需要加強(qiáng)對不及格人數(shù)的關(guān)注。英語：及格人數(shù)17人，11人不及格。低于30分的有3人。80分以上只有5人，題目難度有點大，并且有部分超綱的。歷史：不及格人數(shù)6人，80分以上6人，70到80分9人，60到70分6人。地理：80以上有7人，70到80有6人，60到70有7人，50到60有8人。面對明年的會考，需要重點扶持。生物：只有2人不及格，整體水平比較勻稱。物理：比較平衡。二、原因分析1、部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，到了八年級，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，加上科目多，使得相稱一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地導(dǎo)致他們成績的不理想。2、平時學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少，尤其是某些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重局限性。3、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不懂得檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認(rèn)真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。4、我們教師也有不足之處，對學(xué)生輔導(dǎo)不力，例如說課外閱讀題，平時引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練可以說是個“空白”。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。3、考后措施（1）學(xué)科分析會：對學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)實狀況，與兄弟學(xué)校比較的成果，備課組認(rèn)真研討。（2）加強(qiáng)研究，明確方向。（3）重視基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，可以多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)扎實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學(xué)實際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。充足發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、鼓勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一種微小進(jìn)步。本學(xué)期已過半，算好時間賬，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完畢教學(xué)任務(wù)。期中已過，期末也不遠(yuǎn)了，此后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。12月3日班主任期中考試質(zhì)量分析[篇3]本學(xué)期以來，通過全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作已經(jīng)獲得了明顯的一定的成果?，F(xiàn)對期中考試成績進(jìn)行分析。一、成績分析1、班級綜合成績：全班34人。班級總體來看比較平衡，每科成績不高的總是固定幾種人，因此有待重點看待。2、學(xué)科成績分析：語文：平均80.68分，所有及格，但與全鎮(zhèn)第一相比，有一定的差距。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)80分以上5人，不及格的人數(shù)19人。需要加強(qiáng)對不及格人數(shù)的關(guān)注。英語：80分以上的.有27個，1人不及格。二、原因分析1、部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，到了六年級，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，使得相稱一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地導(dǎo)致他們成績的不理想。2、平時學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少，尤其是某些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重局限性。3、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不懂得檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認(rèn)真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。4、我們教師也有局限性之處，對學(xué)生輔導(dǎo)不力，例如說課外閱讀題，平時引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練可以說是個“空白”。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。3、考后措施（1）學(xué)科分析會：對學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)實狀況，與兄弟學(xué)校比較的成果，備課組認(rèn)真研討。（2）加強(qiáng)研究，明確方向。（3）重視基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，可以多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)扎實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學(xué)實際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。充足發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、鼓勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一種微小進(jìn)步。本學(xué)期已過半，算好時間賬，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完畢教學(xué)任務(wù)。期中已過，期末也不遠(yuǎn)了，此后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。11月6日班主任期中考試質(zhì)量分析[篇4]本學(xué)期以來，通過我們五年級全體教師的共同努力，完畢了半個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并通過期中考試，現(xiàn)對期中考試成績進(jìn)行分析。一、502班四科成績?nèi)缦滦彰麠钛髲堄詈搅_濤祝修賢曹蕾陳靜徐欣廖國宇陳昕垚姚樂瑤俞曉蝶俞清梵陶佳俊李先勇沈玲強(qiáng)向天鑫李秋雪魏敏浩黃奕晗任宗豪楊娟李婕李娜孟洋波郭澤鋒趙朝云王偉張歡王娟陳濤宋妙金馬貴航語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)91..58992.59487..2.3.585992.58384.59384..578.5889190.58291.58689.580.5888986..581.589...584.88.556.5848884.562.58835569.8.538.588.57177.1.5706027.544481、班級綜合成績：全班32人。班級總體來看班級學(xué)生中有偏科現(xiàn)象，每科成績不高的總是固定幾種人，因此有待重點看待。2、學(xué)科成績分析：語文：平均87.47分，所有及格，80分以上的有29人，其中有1人剛合格。數(shù)學(xué)：80分以上15人，不及格的人數(shù)6人。需要加強(qiáng)對不及格人數(shù)的關(guān)注。英語：80分以上的有28個，1人不及格。科學(xué)：80分以上的有28個，1人不及格二、原因分析1、部分學(xué)生本來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差，到了五年級，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，使得相稱一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地導(dǎo)致他們成績的不理想。2、平時學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少，尤其是某些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重局限性。3、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不懂得檢查。4、我們教師也有局限性之處，對學(xué)生輔導(dǎo)不力，例如說課外閱讀題，平時引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練不夠到位。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。3、考后措施（1）學(xué)科分析會：對學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)實狀況，各科教師進(jìn)行自我反思，備課組認(rèn)真研討。（2）加強(qiáng)研究，明確方向。（3）重視基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，可以多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)扎實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學(xué)實際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。充足發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、鼓勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一種微小進(jìn)步。本學(xué)期已過半，算好時間賬，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完畢教學(xué)任務(wù)。期中已過，期末也不遠(yuǎn)了，此后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。/12/06班主任期中考試質(zhì)量分析[篇5]本學(xué)期以來，通過全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作在一定程度上已經(jīng)獲得了明顯的成果。現(xiàn)對期中考試成績進(jìn)行分析。一、成績分析1、班級綜合成績：班級學(xué)籍人數(shù)：39人，參照人數(shù)：38人，7科班級總平均分553.9。班級總體來看展現(xiàn)一種“金字塔”的模式，也就是說優(yōu)秀生比較少，后進(jìn)生比較多，并且每科成績較低的總是固定的幾種人，因此有待重點看待。2、學(xué)科成績分析：語文：班級平均分92.3，校平均分89.0。（高）數(shù)學(xué)：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數(shù)14人。數(shù)學(xué)一直是我們班的一種軟肋。（低）英語：平均分：88.7，校平均分95.5（低）歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）二、針對不一樣成績段的學(xué)生要因材施教：1、總分在666分以上的學(xué)生有5人，位于年級前30名，為優(yōu)秀生，針對此成績段的學(xué)生，首先保證他的成績的穩(wěn)定性，另一方面要對弱勢科目進(jìn)行重點加強(qiáng)。假如時間容許的話，可以提議優(yōu)秀生買一本“五三”，做題過程中碰到不會的題及時問老師。2、總分在456分如下的學(xué)生有7人，位于年級后30名，要對他們的原因進(jìn)行重點分析：①部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，對他目前的成績導(dǎo)致一定的影響。小學(xué)6年養(yǎng)成的不良習(xí)慣，對初中學(xué)習(xí)導(dǎo)致了一定的影響。②尤其是從小學(xué)剛剛升入初中的第一種學(xué)期，在學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)措施上尚有些不適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)措施不夠?qū)Φ模ㄟ^前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不懂得怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，也不會聽課，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。③學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)。作業(yè)一再不準(zhǔn)時完畢，早自習(xí)背默的內(nèi)容總是不能到達(dá)合格的原則，這些學(xué)生從思想上對老師提出的規(guī)定不重視，作為班主任，要加強(qiáng)班級管理，