科學(xué)活動教案大班教案6篇

第第頁科學(xué)活動教案大班教案6篇我們可以通過研究其他教師的教案來提高教學(xué)質(zhì)量，我們可以通過教案來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以下是無憂文檔我精心為您推薦的科學(xué)活動教案大班教案推薦6篇，供大家參考。

科學(xué)活動教案大班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍(lán)色的？……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

活動目標(biāo)：

1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、給故事續(xù)編。

3、初步了解光與人們的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

故事、課件、活潑音樂一首。

活動過程：

一、引題

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認(rèn)識一下吧！

教師逐一出示（紅橙黃綠青藍(lán)紫）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認(rèn)。（幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請幼兒貼到空白圖上。（怎么說？）

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！

出示物品！

對你說對啦！請你送它去好朋友那里。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、欣賞故事第一遍

教師完整講述故事一遍后提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？

它們的名字是什么？

教師講述：太陽公公有七個光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容

這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問

調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。

它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）

它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）

它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）

它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）

它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）

它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

四、大膽想象、仿編一句話。

調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪里？那里又發(fā)生了什么變化？

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

調(diào)皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）

科學(xué)活動教案大班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在一次晨間活動的時候，我讓孩子們練跳繩，頑皮的孩子卻拿著繩在玩，我發(fā)現(xiàn)他們玩的方法有很多，于是我想到繩子有很多種，就有很多種玩法，還有很多用處，何不把它搬上課堂，生成一個主題活動呢？正值我園在開展綠色環(huán)保主題，我們年級組開展的是《廢品變變變》，于是我班生成了《繩子變變變》這一主題活動。

內(nèi)容安排：

活動一：科學(xué)活動《各種各樣的線》

活動二：健康活動《好玩的繩子》

活動三：美術(shù)活動《有趣的繩子》

活動四：語言談話活動《繩子》

活動五：綜合活動《繩子變身了》

活動六：美術(shù)活動《玩繩子》

活動七：科學(xué)活動《線的大集合》

活動八：社會活動《線條躲迷藏》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

美術(shù)區(qū)：

1、提供畫好簡單圖案的蛋糕盤子和紙繩貼畫

2、皺紋紙編紙繩

3、用毛線裝飾瓶子

4、繩子貼畫

建構(gòu)區(qū)：

1、提供細(xì)塑料繩搓繩

2、織網(wǎng)

科學(xué)區(qū)：

1、提供各種各樣的繩子

2、實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮

益智區(qū)：

1、玩線

2、穿珠

墻飾布置：把小朋友的作品陳列在網(wǎng)上。

活動一：科學(xué)活動《各種各樣的線》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個特征進(jìn)行分類。

3、能大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動重點(diǎn)：

找出各種線的特點(diǎn)活動難點(diǎn)：根據(jù)線的某個特征進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識。（如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）

2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

3、電視機(jī)、視頻

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，展示事先收集的各式各樣的線。

1、師：找出你認(rèn)識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？

2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的不同?

1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長短、顏色、軟硬等都不同）

2、讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點(diǎn)。他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它象什么？不同的線摸上去分別有什么感覺？拉一拉有沒有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？

幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。

3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。

三、指導(dǎo)幼兒分類

1、分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。（長短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等）

2、幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。

四、討論線的作用教師：剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線--繩子，來玩游戲。可以玩哪些游戲呢？我們休息一下再來嘗試，好嗎？

五、結(jié)束活動我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？

六、活動延伸和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。

活動反思：

此活動幼兒非常感興趣，積極性很高，每個幼兒都動手翻出、玩出了許多的`花樣，確實(shí)體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達(dá)到了此次活動目的。在后面的環(huán)節(jié)有幾個幼兒不夠耐心，主要是由于平時對編結(jié)活動接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是不夠多，還有待于在以后的活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動教案大班教案篇3

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，在反復(fù)傾聽中感受歌曲徐律，通過觀察圖片記住歌詞順序。

2.感受和同伴演唱歌曲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

ppt，音樂碟片。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。（課件一：展示果園畫面）

老師：快來看，我們到哪了？看到這么多桔子，你們想干什么？那我們一起來摘果子吧。

幼兒進(jìn)行律動表演：摘果子。

除了橘子，還有哪些好吃的水果，我們一起來看看。(課件二：好吃的水果)

二、利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞。

1.引入沒有顏色的果娃娃。（課件三：沒有顏色的果娃娃）

老師：還有一些果子不能吃，它們怎么了？為什么？

2.請出光寶寶。（課件四：光寶寶出來啦）

提問：誰有神奇的力量可以幫助它們，讓它們穿上漂亮的衣服呢？

3.激發(fā)幼兒想像，猜猜光寶寶是用什么方法幫助果娃娃的。

4.引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。（課件五：光寶寶幫助果娃娃的過程）

5.（當(dāng)孩子不能較準(zhǔn)確地說出節(jié)奏，將出現(xiàn)課件六：已學(xué)的節(jié)奏圖譜，幫助孩子較快記憶掌握。）

6.引導(dǎo)幼兒看圖譜記歌詞。（課件六：歌詞圖譜）

1）利用圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞；

2）引導(dǎo)幼兒以集體、個別等跟念形式熟悉并記憶歌詞。

三、初步學(xué)唱歌曲

1.完整傾聽歌曲，知道這是一種說唱結(jié)合的演唱形式（課件七：《七彩光和果娃娃》歌曲音樂）

提問：這首歌和原來學(xué)過的歌有什么不一樣的地方？

2.老師清唱歌曲，要求幼兒聽聽念白是接在哪句后面的。

3.師生共同演唱歌曲兩到三遍。

活動延伸：

跟所有的水果寶寶說再見，然后把這首歌唱給爸爸媽媽或自己的好朋友聽。

科學(xué)活動教案大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，能初步區(qū)分水稻和小麥。

2、通過摸、捶、搗等操作活動，體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、水稻哥哥和小麥弟弟的圖片、ppt、

2、研缽人手一份、麥子和稻子的實(shí)物。

3、稻子和麥子的觀察比較統(tǒng)計(jì)記錄表。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

水稻哥哥和小麥弟弟歡快出場：小朋友們好！我是水稻哥哥，我是小麥弟弟，今天想和小朋友一起玩?zhèn)€游戲——找不同，你們愿意和我們一起玩嗎？

二、出示ppt，觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，進(jìn)行集體記錄。

1、觀察圖片：大家看大屏幕！這是我們的生活照片，大家仔細(xì)看一看，找找我們倆有什么不同。

2、幼兒仔細(xì)觀察圖片，對比找出水稻和小麥的不同。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察水稻和小麥的不同：先看看水稻哥哥和小麥弟弟站的姿勢一樣嗎？（水稻彎彎的；小麥直直的）它們身上還有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小麥上面長著長長的、尖尖的象針一樣的麥芒）

（2）比較果實(shí)生長排列的不同：那再看看它們的果實(shí)是怎么排隊(duì)的？（水稻是一簇一簇的緊挨在一起的，小麥?zhǔn)且粚σ粚Φ夭⑴耪局?。?/p>

（3）小結(jié)：小朋友真厲害，從照片中一下就發(fā)現(xiàn)我們倆站的姿勢不一樣、果實(shí)排隊(duì)也不一樣。

三、實(shí)物投影稻子和麥子實(shí)物，幼兒再次觀察探究并進(jìn)行記錄。

1、出示實(shí)物投影：這是水稻哥哥的果實(shí)——稻子，這是小麥弟弟的果實(shí)——麥子！稻子和麥子顏色相同嗎？（發(fā)現(xiàn)稻子是金黃色的，麥子是土黃色的）

2、出示貼有標(biāo)記的實(shí)物，鼓勵幼兒摸一摸、看一看，比較兩者的不同。

（1）摸一摸：小朋友各取幾粒稻子和麥子在手上摸一摸，比較一下感覺一樣嗎？

（2）看一看：我們把它們放在一起、湊近看一看，它們的身體長的一樣嗎？

（3）交流：誰來說說稻子、麥子摸上去的感覺一樣嗎？它們的身體一樣嗎？

（4）小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)！稻子摸上去有點(diǎn)毛毛的、很粗糙，麥子摸起來光光的；稻子兩頭尖尖，麥子有點(diǎn)橢圓、肚皮上還有一條小裂縫，那是它摔傷留下的傷疤。

四、操作活動：運(yùn)用研缽探索稻子去殼后的變化。

1、師：老師有個新發(fā)現(xiàn)！稻子身上還裹著一層外殼呢，你們猜猜，稻子去殼后會是什么樣的？（鼓勵幼兒大膽猜測）

2、師：老師這里準(zhǔn)備了去殼工具——研缽，小朋友放幾粒稻子在研缽里，捶一錘、搗一搗，看看去了殼的稻子到底是什么樣。

3、幼兒進(jìn)行稻子去殼的操作，教師注意指導(dǎo)孩子的方法，及時引導(dǎo)幼兒觀察自己操作的變化。

（1）交流：誰來說說自己有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）小結(jié)：原來稻子去殼后就是一粒粒白色的大米，有的小朋友還把大米搗碎成了白白的米粉了。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解稻子和麥子加工后的食品。（展示網(wǎng)絡(luò)圖）

1、師：誰知道白白的大米可以做成什么好吃的？（出示圖片：米飯、白粥、蒸飯）米粉可以做什么？（出示圖片：團(tuán)子、水糕、年糕）

2、師：這些是稻子加工做成的食物，老師這里還有麥子去皮加工后做成的食物，我們也來認(rèn)識一下！(出示圖片：面包、面條、燒餅、油條)

3、小結(jié)：今天我們和水稻哥哥、小麥弟弟玩了有趣地找不同游戲，知道了它們有那么多不一樣的特征，還知道它們可以做出許多不同地、好吃又有營養(yǎng)的食物，除了圖片中的這些食物生活中還有很多呢，小朋友以后可要多吃點(diǎn)，對我們的身體健康有幫助哦！

六、活動結(jié)束

師：水稻哥哥、小麥弟弟今天和大家玩得很開心！想要和你們再玩一個找不同的游戲，走！咱們一起去換個地玩吧！

科學(xué)活動教案大班教案篇5

周四上午我組織了大班區(qū)域（科學(xué)區(qū)和語言區(qū)）教學(xué)（此活動獲得了“綜合一等獎”和“最佳教師領(lǐng)導(dǎo)獎”、“最佳材料制作獎”兩項(xiàng)單項(xiàng)獎），在全部活動中，孩子們心情愉快，活而不亂，無論是科學(xué)區(qū)還是語言區(qū)的孩子都那么的投入、那么的專注，他們積極地操作（摸索）、交換（討論）、合作、發(fā)明。在活動的過程中，我靜心腸察看孩子與材料互動的具體情況，在科學(xué)區(qū)重點(diǎn)察看幼兒的情緒體驗(yàn)、摸索的專注性以及與錯誤交換、合作的情況，在語言區(qū)重點(diǎn)察看幼兒是否專注地看圖進(jìn)行較完全地講述、是否有意識地傾聽，活動停滯時我讓孩子自己說“自己的新發(fā)現(xiàn)”，并重點(diǎn)圍繞幼兒專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評或互評，全部談話過程向大家展示了一個協(xié)調(diào)活潑的場景。通過這次的區(qū)域教學(xué)實(shí)踐，我對區(qū)域教學(xué)有了更深的認(rèn)識，現(xiàn)與大家一起分享、交換：

一、合理地投放材料是保證區(qū)域活動順利開展的前提。

1、投放的區(qū)域材料具有階段性。

如語言區(qū)既有前一階段開展的“動物――我們的朋友”主題內(nèi)容，又有正在開展的“小問號”主題內(nèi)容。又如科學(xué)區(qū)既有孩子已接觸過的電、磁鐵、量一量等內(nèi)容，又注入了沉浮、稱一稱等新內(nèi)容。

2、投放的區(qū)域材料具有多樣性。

如科學(xué)區(qū)有關(guān)測量的工具就有硬紙板剪的手形和腳形、直尺、皮尺和盤稱等。又如語言區(qū)為了讓孩子達(dá)到在閱讀中察看和辨別標(biāo)記、圖示、符號及文字，理解其所代表的含義這一目的，我提供了可以活動的生字卡、圖字匹配的圖片、謎語卡片和凸顯部分漢字的圖書等等。

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3、投放的區(qū)域材料具有層次性。

幼兒的發(fā)展是存在差異的，我充分考慮到所有幼兒，提供層次性的材料，使每個幼兒在現(xiàn)有程度上都有所提高。例如：在科學(xué)區(qū)中，我分別投放了：1、電（高程度：哪種材料能導(dǎo)電？中程度：小燈珠亮不亮？低程度：小小發(fā)電廠。）、2、磁鐵（高程度：什么東西能被磁鐵吸起來？低程度：磁鐵真好玩。）、3、測量、（高程度：稱一稱，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉與浮（高程度：怎樣讓沉下去的東西浮起來？浮起來的東西沉下去？低程度：什么東西能浮在水面上？），這些層次性材料的提供，滿足了不同幼兒的發(fā)展需要，可使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高。

4、投放的區(qū)域材料具有暗示性。

首先，體現(xiàn)操作的暗示性。在科學(xué)區(qū)提供圖示暗示幼兒應(yīng)如何操作，在語言區(qū)掛有“小聲點(diǎn)”和“請安靜”的圖文，暗示幼兒要小聲講述，安靜認(rèn)真閱讀。其次，體現(xiàn)答案的暗示性。在科學(xué)區(qū)的記錄表背面均附有精確的答案。最后，體現(xiàn)材料取放的暗示性。無論是科學(xué)區(qū)還是語言區(qū)，材料的標(biāo)識統(tǒng)一使用幼兒喜歡的動物和數(shù)字組成的二維圖卡，將材料科學(xué)有序地進(jìn)行擺放（新投放的材料均使用黃色，即將更換的材料均使用紅色）。

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5、投放的區(qū)域材料具有挑戰(zhàn)性。

在科學(xué)區(qū)提供給幼兒“小小的發(fā)電廠”和“小燈珠亮不亮”的活動材料。孩子們對這些材料的玩法已經(jīng)非常熟練了，他們能夠熟練地操作。這些材料很難使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有大的提高。為此，我提供“哪種材料能導(dǎo)電”增加試驗(yàn)的難度，提高孩子活動的興趣。由此可見，材料缺少挑戰(zhàn)性，幼兒是不太感興趣的，很難使幼兒在現(xiàn)有程度上有大的提高。

二、有效的察看領(lǐng)導(dǎo)是幼兒能否在活動中得到發(fā)展的癥結(jié)。

1、先察看、再領(lǐng)導(dǎo)。

察看是了解孩子的重要道路，它可以輔助教師精確地了解幼兒在活動中的表現(xiàn)，了解其發(fā)展的特色與需要，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析，從客觀實(shí)際動身，提高教育領(lǐng)導(dǎo)的效果，可避免教師因不了解活動情況而發(fā)生的.不適合的干擾幼兒活動的領(lǐng)導(dǎo)行動。因此，在活動中我?guī)е鴧^(qū)域目的去靜心察看，在察看中我耐煩期待幼兒的互動，甚至期待他們的過錯，并做出精確的領(lǐng)導(dǎo)：

科學(xué)區(qū)：

（1）引導(dǎo)幼兒積極動手進(jìn)行沉與浮、吸水的紙的摸索與操作，并記錄成果。

（2）激勵幼兒與錯誤合作，勇敢表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。

語言區(qū)：

（1）引導(dǎo)幼兒安靜閱讀、傾聽。

（2）引導(dǎo)幼兒勇敢地與錯誤講述自制圖書的故事內(nèi)容。

2、把握機(jī)會，適時介入領(lǐng)導(dǎo)。

在此次活動中，我一共介入了三次，一是當(dāng)松泓操作完即將更換的材料后無所適從時，二是子煊選擇低程度圖卡進(jìn)行活動后停頓之時，三是當(dāng)佳刪和至環(huán)用自己奇特的記錄方式進(jìn)行試驗(yàn)記錄時，我給予及時的發(fā)現(xiàn)與激勵。

3、領(lǐng)導(dǎo)最基本的方法以激勵、確定為主。

有時為了調(diào)動幼兒積極性，不管成功是否都要給予積極的激勵，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是自動參與，積極思考的，那不管成果如何，都要給予表揚(yáng)與激勵。否則能力弱的孩子總是失敗，會使其發(fā)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對全部游戲失去興趣。對于這種孩子，教師一方面對他進(jìn)行個別領(lǐng)導(dǎo)，輔助他控制一定的技巧，有提高就進(jìn)行表揚(yáng)，使他對自己的表現(xiàn)有信念，另外可請能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲，讓他也體驗(yàn)游戲的成功。

三、積極的評價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手腕。

總結(jié)評價(jià)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交換、討論，積極表達(dá)情緒、共享快樂、共解難題晉升經(jīng)驗(yàn)。提供充分表現(xiàn)、交換、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，同時激發(fā)再次活動的欲望。在此活動中我重要采用集體與個別相結(jié)合的情勢，摒棄了橫向比較，積極采用縱向評價(jià)，重點(diǎn)圍繞專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評或互評，讓評價(jià)自然地伴隨著全部活動過程?？傊趨^(qū)域活動中，積極評價(jià)與支持孩子的提高，平靜地剖析孩子的不足與問題，引導(dǎo)孩子克服自己的缺陷是建立起堅(jiān)強(qiáng)的自信念的重要而有效的手腕。

科學(xué)活動教案大班教案篇6

目的：

1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象，知道直線傳得快、曲線傳得慢的道理以及簡單的終止力傳遞的方法。

2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂趣。

準(zhǔn)備：

現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長木條若干、排列示意圖三張（如圖）、錄像帶。

過程：

一、引起興趣

1.我們已玩過“擊棋子”的游戲，今天老師為你們準(zhǔn)備好了新的材料，你們可以按自己的意愿分成三組來玩“擊木塊”的游戲。

2.出示排列示意圖（如圖），引導(dǎo)幼兒分組討論本組準(zhǔn)備按哪種方式排列木塊。

?評：教師用簡潔的語言迅速引起幼兒對活動的興趣。讓幼兒自由結(jié)伴、自主選擇排列形式這一做法的