語文教案集合5篇

第第頁語文教案集合5篇

語文教案篇1

教學目標：

1、了解紀伯倫及其作品《沙與沫》。

2、理解每一那么格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。

3、積累并背誦每一那么格言。

4、學習創(chuàng)作格言。

5、培育同學學會生活，喜愛生活。

教學重點：理解每一那么格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。積累并背誦每一那么格言。

教學難點：了解格言創(chuàng)作特點，學習創(chuàng)作格言。

課標要求：不作為中考考查內(nèi)容。

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

二、走近紀伯倫。

三、朗讀每一那么格言。

1、默讀，要求讀準字音。

2、齊讀，要求讀準重音，合理斷句。

3、男女生分讀，要求盡量背誦。

4、體會文題含義。假如用23那么中的一那么來詮釋文題的含義，應(yīng)當選擇哪一那么？

四、體會每一那么的含義。在這23那么中，你最感愛好的是哪一那么？說明理由。

五、作業(yè)：

1、背誦《沙與沫》。2、學習檢測基礎(chǔ)。

六、教學反思：

第二課時

一、導(dǎo)入。由背誦引入?！裁咳艘荒敲?，直至背完〕

二、探計有疑問的幾那么。

1、假如你嘴里含滿了食物，你怎么歌頌?zāi)兀?/p>

2、我們都是囚犯，不過有的是關(guān)在有窗的牢房里，有的是關(guān)在無窗的牢房里。

3、或許大海給貝殼下的定義是珍珠，或許時間給煤炭下的定義是鉆石。

4、聽真下載的人并不弱于講真理的'人。

5、生命是一支隊伍，遲慢的人發(fā)覺隊伍走得太快了，他就走出隊伍?？觳降娜擞职l(fā)覺隊伍走得太慢了，他也走出隊伍。

6、生意假設(shè)不是交換，那便是偷竊。

7、我多么可憐這樣的人啊：他在同一時間一面伸長舌頭去贊美，一面伸長手臂去懇求。

8、哦，他為何從你的大海中取水，卻又夸耀他的溝渠泥！

9、四方腦袋怎么能考慮圓形的思想？

10、黑色對白色說：“假如你是灰色的話，我就能容忍你了?！?/p>

三、假如從這23那么格言中選擇一那么送給自己，你選擇哪一那么？選擇一那么送給全班同學，你選擇哪一那么？

四、依據(jù)我們對這些格言的品讀，總結(jié)格言創(chuàng)作的特點。

五、堂清測試：選擇自己喜愛的一那么默寫并簡要闡明理由。

六、作業(yè)：1、閱讀《沙與沫》

語文教案篇2

學習目標：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、我能圖文對比讀懂課文

學習重點：

對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

學習方法指導(dǎo)：

看看、讀讀、說說。

知識鏈接：

張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學，早年游學汴京(今河南開封)，后習繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的喧鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵焦灼繁忙的景象。作品氣概恢弘，長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)?，并畫?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是討論北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的珍貴歷史資料。

預(yù)習任務(wù)：

1、會認本課生字。

2、會讀本課課文。

3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端超群的繪畫技藝。

自主、合作、探究：

1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚中外”的含義。

2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。

3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對張擇端的了解。

4、對比圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

5、溝通一下讀了課文后的感受。

我來闖關(guān)：

A、名揚中外的近義詞可以是〔〕，還可以是〔〕。它是形容〔〕。

B、抄抄背背

觀賞風景來來往往清清晰楚

名揚中形狀態(tài)各異古都風貌

C、我來挑戰(zhàn)

省略號的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；D表示靜默或思索；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語言的'中斷；G表示話未說完，語意未盡；

下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇

1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了許多……〔〕

2、媽媽說：“這就是你的好伙伴吧…”〔〕

3、春天到了，花壇里喧鬧起來了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的鮮花裝飾著蒸蒸而上的季節(jié)?！病?/p>

學習收獲：

知識延伸：

中國古代四大發(fā)現(xiàn)是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。

語文教案篇3

【教學要求】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，師恩難忘。

2．學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。會用“娓娓好聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。

3．通過對課文語言文字的朗讀品嘗，體會對老師的感恩和懷念之情。

【教學時間】

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少同學熱忱謳歌過辛勤培育自己的園丁。聞名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感恩和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切地感受到的一片尊師情。

二、初讀課文1·播放課文錄音。2·帶著"是一件什么事便難以忘卻老師的恩情的"這一問題自讀課文。讀文時字字入目，讀準字音。3．通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語:姥姥叨念戛然而止引人入勝身臨其境4·檢查自學狀況。(1)指名讀課文。(2)卡片正音。叨念炊煙茂密鄰近娓娓好聽歇腳往事心田滋潤身臨其境

三、通讀課文，整體感知課文大意

1·同學通讀課文。

2·說說本文寫了一件什么事。(學校一班級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都是如此)

3．課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓好聽地講起來)

四、理清課文脈絡(luò)

1·用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?

2·同學爭論分段，概括段意。

第一段(第1自然段):"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村學校讀書。

第二段(第2一7自然段):教語文的田老師在講課文一個生動有趣的.故事，且4年都是如此。

第三段(第8一9自然段):"我"不忘老師的教導(dǎo)之恩。

五．分段讀課文

六、作業(yè)

1．給以下生字選擇正確的讀音。姥lao()炊chui()歇*ie()nao()cui()*i()

2·填字成詞。身()其境()人入勝()生難忘()()好聽教()之恩戛然而()

3．仔細誦讀課文。

第二課時

一、復(fù)習檢查

1·抽讀生字卡片。

2·說說課文講了一件什么事。

二、細讀課文

1·細讀第一段(第1自然段)。

(1)指名讀第一段。

(2)這一段簡潔明白，從哪個詞可以看出是回憶往事的？("那年")

(3)概括這一段的意思。

(4)用陳述語氣讀這一段。

2·細讀第二段(第2一7自然段)。

(1)、指名讀第二段。

(2)、閱讀思索，初步感知人物形象。

①第2自然段的描寫雖然簡約，但流露了怎樣的感情?(流露了對田老師的敬佩之情:"17歲就開始教書"，足見出道早，閱歷足;"口才、文筆都很好"，說明他能說會寫，才學出眾)

②開學第一天，田老師是怎樣上課的?(田老師先給二班級和四班級同學上課，叫三班級學兄把著一班級學弟的手描紅。他再紿一班級上課)

③他為同學講了一個什么故事?他是怎么講這個故事的?(他把《一去二三里》這苜詩編成了一個生動有趣的故事講給同學聽。他先把這首詩念一遍，然后，編出一段故事，娓娓好聽地講起來)"娓娓好聽"是什玄意思?(形容田老師說得生動，使人愛聽)

④故事與小詩有什么關(guān)系?對于剛?cè)藢W的孩子來說，這故事有意思嗎(故事奇妙地把小詩的詩句意思串連講解出來。對于剛?cè)雽W的孩子來說，這個故事有教育意義，教育他們要愛惜花草)

⑤從哪兒看出"我"聽得

語文教案篇4

【學習目標】

１、發(fā)覺和運用識字方法。

２、鞏固識字，積累詞匯。

３、初步掌控部首的方法。

４、積極參加展示活動。

５、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。

【課前預(yù)備】

１、每人預(yù)備──本常用的字典。

２、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。

３、“我會認”里的生字卡片。

４、同學預(yù)備“露──手”里的內(nèi)容。

５、小獎杯、紅五星假設(shè)干。

【教學安排】兩課時。

【教學過程】

一、我的發(fā)覺

１、我的發(fā)覺：

出示投影“我的發(fā)覺”，指導(dǎo)同學發(fā)覺識字方法。

⑴老師引導(dǎo)分析“紡”字的.字形特點：“方”與“紡”有什么不同？同學同桌合作學習：觀測兩字有什么不同？

⑵老師鼓舞同學觀測熟字與生字：你發(fā)覺了什么？

同學小組合作學習，匯報：熟字與生字的讀音有關(guān)，熟字加與字義有關(guān)的偏旁組成生字。

⑶老師鼓舞用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀、識──織)。

同學自主運用多種識字方法識字。

２、我會認：

老師輪番出示生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字。

同學小組為單位開火車認讀并口頭組詞。

３、我會讀：

老師出示投影“我會讀”：有什么發(fā)覺？

同學個別發(fā)言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關(guān)。

４、老師：誰還知道課外的帶提手旁的字？同學個別拓展說。

二、日積月累

１、讀讀比比：

⑴老師出示投影“讀讀比比”，指導(dǎo)同學讀詞。同學自由讀，齊讀。

⑵老師指導(dǎo)區(qū)分異同：留意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方？同學同桌溝通，區(qū)分帶點字的異同。

２、讀讀記記：

⑴老師指導(dǎo)讀“讀讀記記”中的內(nèi)容。

同學自讀，發(fā)覺姓氏歌特點。

⑵老師指導(dǎo)記姓氏：你是怎么記住的？

同學個別介紹記姓氏的方法。

⑶老師誰還知道課外的姓氏？

同學自由說課外的姓氏。

３、學習：

⑴老師出示“龐”字。

同學認讀。〔當同學答不上來時，提示同學可以用部首查字法?！?/p>

⑵老師出示投影“步驟”。

同學看投影“步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。

⑶老師做課本上的練習，比一比誰能查得又準又快。同學競賽，每一組評一名優(yōu)勝者嘉獎紅五星。

三、展示臺老師：小伙伴都來露一手怎么樣？

１、組內(nèi)展示。

２、選出代表在全班展示、評價，開展“擂臺賽”。

３、分類選出擂主，頒發(fā)獎杯。

語文教案篇5

教學目標：

1．學習本課11個生字；

2．背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》；

3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的愛好；

4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰情愿背給大家聽？今日，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

播放課文朗讀錄音。介紹。

〔范成大〔1126—1193〕字致能，號石湖居士，吳郡〔今江蘇蘇州〕人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛楚，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等?！?/p>

二、釋題并初步感知課文

1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？

2．老師范讀全詩，同學小聲自讀并思索：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。

三、學習詩文內(nèi)容

1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

2．小組爭論。

3．全班溝通。

①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起肯定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參與。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

4．引導(dǎo)同學試著說明全詩：

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

5．請同學們仔細想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？〔有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活〕

引導(dǎo)同學觀測圖畫、描述畫面內(nèi)容?！沧プ和駪B(tài)、動作、想象其語言〕

6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦

五、總結(jié)

這首詩風格清爽自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了焦灼而又開心的勞動場面和田園生活的美妙。

六、布置作業(yè)

背誦全詩，預(yù)習下一首詩。

第二課時

一、組織教學，引入新課

我們學習《古詩二首》的第二首詩?！缎捍贯灐?。〔板書課題〕

二、檢查預(yù)習狀況〔播放課文朗讀錄音〕

1．認讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人?！擦粢馍帧芭?、稚、遙”的`字音字形?！?/p>

2．教同學字“釣”，留意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。

3．同學試讀全詩。

三、釋題介紹

讀課題，思索：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么說明？理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)同學理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？

四、學習前兩句

1．指名讀第一句。思索：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很小？理解“蓬頭、稚子”。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學垂綸”就是學釣魚的意思。

2．指名讀第二句。思索：小孩兒學釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。

3．指導(dǎo)朗讀。

小孩年齡這么小，卻獨自坐在草叢中仿照大人的樣子學釣魚，你覺得小孩怎么樣？〔板書：天真可愛〕。這樣的小孩你們喜