晏子使楚 解決課詳案

11晏子使楚——“問題解決評價課”詳案一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)回顧1.聽說訓(xùn)練：小助理：誰還記得我們上節(jié)課積累的名言嗎？（指生回答）晏子因?yàn)閭€子矮小，被當(dāng)眾取笑，但他卻憑著自己的聰明才智，不僅為自己挽回了面子，而且捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課。（齊讀課題）2.詞語：小助理：我們先來回顧上節(jié)課的內(nèi)容，首先來看詞語。先在小隊(duì)內(nèi)分工讀一讀，然后我們進(jìn)行小隊(duì)展示匯報(bào)。出示詞語：晏子敝國侮辱臨淄撒謊規(guī)矩押著囚犯淮南笑嘻嘻出息柑橘國勢盜賊賠不是得意揚(yáng)揚(yáng)安居樂業(yè)面不改色小助理：接下來我們齊讀一遍詞語，在讀的過程中注意變色的詞語，是我們要聽寫的詞語。請大同學(xué)為我們聽寫詞語。（評價：書寫是否正確，是否整潔規(guī)范。）3.課文主要內(nèi)容：小助理：接下來再來回顧一下課文的主要內(nèi)容，誰來說？（板書提示）小助理總結(jié)：在春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，在與楚王的三次斗智中維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)，贊揚(yáng)了晏子凜然正氣的愛國情懷以及他高超的語言藝術(shù)。我就上到這里，接下來由大同學(xué)帶領(lǐng)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、呈現(xiàn)問題合作探究過度：好，同學(xué)們，讓我們走近晏子，走近這個歷史上熠熠生輝的人物，感受他高超的語言藝術(shù)。首先讓我們來解決上節(jié)課留下的班級問題。呈現(xiàn)班級問題你是從哪些詞句中看出晏子的能言善辯，聰明愛國的？作者又是怎樣寫出來的？三、展示對話規(guī)范指導(dǎo)1.品讀：第二次較量過度：這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，有開頭寫楚王想侮辱晏子是故事的起因，接著寫楚王和晏子的三次較量是事情的經(jīng)過，結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子是結(jié)果。首尾呼應(yīng)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這種布局方式同學(xué)們可以用在自己的作文中，使自己的作文更加緊湊更加嚴(yán)謹(jǐn)。在晏子和楚王的三次較量中，第二次最為精彩，讓我們一起感受晏子語言藝術(shù)的高超之處。請同學(xué)們快速閱讀第四自然段，找出描寫楚王和晏子的語句，看誰能抓住他們的語言和神態(tài)剖析他們的內(nèi)心世界。先自己分析，然后在小隊(duì)內(nèi)交流，一會我們進(jìn)行小隊(duì)展示匯報(bào)。大屏幕出示第四自然段：晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。預(yù)設(shè)：生1：我從他的“瞅”“冷笑”中，我能體會到，楚王根本沒把晏子放在眼里。他就是故意欺負(fù)晏子，他以為晏子不敢怎么樣，這樣他在楚國有多威風(fēng)啊。生2：我從“楚王只好陪著笑”中，感覺楚王本想給晏子挖坑，沒想到晏子的回答讓他無言以對?！芭阒Α斌w會到他特別尷尬，只好用笑來掩飾。生3：我從晏子“裝著很為難的樣子”和最后“故意笑了笑”感受到晏子表面上是為自己的無能難為情，實(shí)際上是故意裝模做樣引楚王上鉤，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說不出，更加說明了晏子的能言善辯。小組長總結(jié)：我們小隊(duì)分別從對話和神態(tài)描寫分析了人物形象，晏子聰明機(jī)智、能言善辯；楚王霸道、很專橫，不尊重人。師補(bǔ)充：大同學(xué)想給同學(xué)們補(bǔ)充幾個成語，在晏子說齊國住滿了人的時候說：“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！蹦悄隳馨阉麄儗μ柸胱鶈?？大屏幕出示：張袂成陰揮汗如雨摩肩接踵2.表演讀師過度：我們從人物的對話描寫、神態(tài)描寫分析了各自的形象，晏子聰明機(jī)智、有高超的語言技巧，在與楚王的較量中維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。讓我們在小隊(duì)內(nèi)分角色讀一讀，再一次體會語言的高超藝術(shù)。一會我們找小隊(duì)展示。3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)第一、第三次較量。師過度：在你們的分角色朗讀中，我感覺到了晏子的能言善辯以及大義凜然的愛國情懷，下面用我們學(xué)過的方法在小隊(duì)內(nèi)自由交流學(xué)習(xí)第一次和第三次較量。（重點(diǎn)抓住人物的對話描寫、神態(tài)描寫分析）四、總結(jié)提升，優(yōu)化提煉師過度：課文中有三次描寫楚王的笑，請同學(xué)快速從課本中找出來，并從中感悟人物形象。大屏幕出示：楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”楚王只好陪著笑。楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”預(yù)設(shè)：生1：第一次是初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這里的笑有輕蔑的意思，表示楚王根本沒有把晏子放在眼里。生2：“楚王只好陪著笑”中，感覺楚王本想給晏子挖坑，沒想到晏子的回答讓他無言以對?！芭阒Α斌w會到他特別尷尬，只好用笑來掩飾。生3：“楚王笑嘻嘻地對晏子說”嘲笑齊國人做賊沒出息，表面上態(tài)度還可以，但實(shí)際上是笑里藏刀。他不甘心就此認(rèn)輸，又想出了新花樣。這種笑，更加陰險。師過度：我們知道在晏子和楚王的三次較量中，楚王想趁機(jī)侮辱晏子的計(jì)謀并沒有成功，請同學(xué)們看大屏幕，說一說從中你有什么樣的體會。大屏幕出示：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。楚王只好陪著笑。楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！鳖A(yù)設(shè)：生1：從三個“只好”我能感覺出楚王不得不甘拜下風(fēng)。生2：我還體會到，楚王像泄了氣的氣球，輸?shù)煤軕K。不僅要陪笑，還配不是，向晏子道歉，作為一個國王，這是很丟面子的事情。真是偷雞不成蝕把米。四、總結(jié)提升，優(yōu)化提煉師總結(jié)：本節(jié)課我們通過體會人物的神態(tài)、語言體會內(nèi)心，感悟不同人物形象。大同學(xué)還發(fā)現(xiàn)課文中對楚王的描寫特別多，作者的用意是什么？預(yù)設(shè)：側(cè)面描寫，襯托晏子的能言善辯和大義凜然的愛國情懷。通過這個故事，我們懂得了：人不可貌相，海水不可斗量。五、拓展延伸，提升意義過度：語言在中國是一種博大精深的藝術(shù)，同一句話不同的人說出來，那就是不一樣的；同一件事，不同的人表達(dá)，給人的感受也是不一樣的。我們親愛的周總理在幾十年的外交生涯中，一直以德高望重，幽默風(fēng)趣著稱，不管在何種場合，遇到什么樣的對手，周總理都能唇槍舌箭，以超人的智慧，應(yīng)酬自如，對手甭想占到便宜。請同學(xué)們快速閱讀周總理的這個小故事，通過人物的語言感受人物形象。大屏幕出示：一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到周總理桌子上有一只美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻